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1、寫不出來寫不出來 苦坐苦想苦不堪言苦坐苦想苦不堪言 愁綱愁情愁眉苦臉愁綱愁情愁眉苦臉 情景一 ：我還有一個毛病就是遇到寫文章就會頭痛。我寫一篇文章最少要想半個小時才能想出開頭。.，所以我不敢輕易下筆，每次都想得我頭痛。情景二：我最害怕寫作文了。每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個小時才能寫出來，但是寫出來的作文也不一定是好的。小學的時候，老師稱贊過我寫作文寫得好，我就沾沾自喜，自以為了不起。可是現(xiàn)在，我卻覺得自己的作文真的很差，根本不敢跟別人的比較。問題設(shè)計：大家最怕寫作文。每次都很辛苦，10 分鐘都想不好一個開頭。好不容易寫出來，要么字數(shù)不夠，要么 內(nèi)容平平，只得六七十分。問題何在？分組討論：

2、分組討論：歸納總結(jié)：大家怕寫作文的 原因 大致有兩個：一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。有人說我的生活太平淡了，沒有什么好寫的，有人說我的生活太平淡了，沒有什么好寫的，事實剛好相反，正是這平淡的生活才是最能事實剛好相反，正是這平淡的生活才是最能打動人心的。打動人心的。作文的素材應(yīng)來自于生活，要學會從生活中去尋作文的素材應(yīng)來自于生活，要學會從生活中去尋找，對同學們來說，最豐富多彩的莫過于校園生找，對同學們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學已經(jīng)半學期了，親身經(jīng)歷、活了。大家來到中學已經(jīng)半學期了，親身經(jīng)歷、耳聞目睹的大大小小的事情應(yīng)該不少了。耳聞目睹的大大小小的事情應(yīng)該不少了。下面我

3、們就一起來回顧一下半年來下面我們就一起來回顧一下半年來的的校園生活。校園生活。請幾位同學說一說校園生活請幾位同學說一說校園生活-第三單元作文：從生活中找“米”學以致用 1、回顧本單元課文的選材特點、回顧本單元課文的選材特點 寫作即寫生活，作文就是展示生活的一面寫作即寫生活，作文就是展示生活的一面 2、家中找、家中找“”“”3、身邊的人中找、身邊的人中找“米米”4、社會、校園中找、社會、校園中找“米米”如何從生活中找到“米”呢？首先是直接的生活經(jīng)驗的積累。首先是直接的生活經(jīng)驗的積累。要求我們盡量地要求我們盡量地擴大視野，深入到現(xiàn)實生活的各個領(lǐng)域中去，去擴大視野，深入到現(xiàn)實生活的各個領(lǐng)域中去，去了

4、解人，了解事；觀察景，觀察物；洞悉事物的了解人，了解事；觀察景，觀察物；洞悉事物的各個側(cè)面，全方位，多角度，多層面。各個側(cè)面，全方位，多角度，多層面。培養(yǎng)良好的寫日記、寫周記的習慣，將自己每天培養(yǎng)良好的寫日記、寫周記的習慣，將自己每天的所見所聞、所思所想、所感所嘆等記錄下來，的所見所聞、所思所想、所感所嘆等記錄下來，既可以鞭策自己進步，又可以記載生活中的一些既可以鞭策自己進步，又可以記載生活中的一些事以備忘。事以備忘。其次除了注意“所作”、“所遇”、“所見”的直接生活經(jīng)驗之外，我們還應(yīng)重視“所聞”的間接生活經(jīng)驗?！笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些話是很有道理的。讀書時，其中精采的片斷，有意義的故事，有代表性的典型事例，堪稱名言、格言、警句、諺語、好的成語都可以摘錄下來，既可反復(fù)琢磨、體味，又可供寫作之需。平時多閱讀一些名著，寫一些讀書札記，可以對書中的人、事、物進行點評，寫出自己的看法、觀點或心得，持之以恒，收獲會更大。教學目標：1、訓練學生如何觀察生活 2、什么是作文的選材 3、掌握選材應(yīng)注意的一些原則及方法；4、校園生活作文選材訓練。