《PEP小學英語三年級下冊Unit 2《My Family》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學英語三年級下冊Unit 2《My Family》教學設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、PEP小學英語三年級下冊Unit 2《My Family》教學設(shè)計 三河五小 李秀梅 一．教學內(nèi)容：人教版PEP小學英語三年級下冊第二單元《My Family》第一學時。 二.教材分析： 我教學的內(nèi)容是PEP三年級下冊Unit2《My Family》Part A第一學時的內(nèi)容。本單元環(huán)繞“家庭”這一題材開展，使學生能用英語簡樸簡介自己的家庭成員及如何詢問她人的身份。我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的愛好和愿望，使學生通過合伙學習體驗榮

2、譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡樸平常交際的能力。 三.教學目的： 1.能力目的： (1)能據(jù)說認讀家庭成員的名稱。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。擴大教學uncle, aunt， brother, sister。 (2)能靈活運用This is my family／mom／friend…句型。 (3)能聽懂會說句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的語境中進行交際。 2.情感目的：

3、通過談?wù)撟约旱募乙饘W生對家、對父母的熱愛之情。 3.學習方略目的： (1)培養(yǎng)學生的注意力、觀測力，激發(fā)學生積極思維。 (2)通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與她人合伙，共同完畢學習任務(wù)。 (3)在任務(wù)中，引導學生積極運用所學英語進行體現(xiàn)與交流。 四.教學重點、難點： 1. 重點：如何簡介自己和詢問她人家庭成員的這一句型。 2. 難點：he和she的意義辨別及發(fā)音。 五．教學準備： 1．教師準備卡通人物、身邊教師、學生全家福照片和名人的幻燈片。 2．教師準備重要人物的頭飾。 3．教材相配套的教學錄音帶。 4. 學生準備家人的照片。 六．教學過程： （一 ）熱身／復習（

4、Warm-up/Revision） 1．齊唱歌曲：Boy and Girl. 2．平?？谡Z練習 Good afternoon ,boys and girls． How are you﹖ How old are you﹖ Where are you from﹖ Nice to meet you. （二） 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1.新知呈現(xiàn) a. T: Who’s this boy﹖指著近處的一名學生問.引導學生回答He is ××. T: Who’s that boy ?指著遠處的一名學生問.引導學生回答He is ××. 教師再分別指著近處和遠處的一名女

5、同窗問“Who’s this /that ?girl?引導學生回答She is××. （設(shè)計闡明：這樣形象生動的對比可以使學生迅速理解“this”和“that”的區(qū)別，并體會“he”和“she”的發(fā)音及漢語意思。） b. 教師出示學生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并說：I have many friends. Let’s have a look.出示此外幾張圖片（劉星、夏雪、）問： Who’s that girl/boy ? ?引導學生用“She’s/He’s 回答。出示幾位教師的照片，問： Who’s that ?man ? ?強調(diào)讀出man.提示學生用He’s ?Mr.….來回答。

6、以同樣的方式簡介句型： Who’s that ?woman . She’s… c．課件浮現(xiàn)名人照片（魯迅、周恩來等），引出Who’s that man／woman﹖教學該句型及回答He／She is…。 d．根據(jù)課件浮現(xiàn)教師目前的家庭照，讓學生觀測、猜想并回答。 （1）T: Who’s this woman﹖ ??? P1:She is Miss Huang． T: Yes． It’s me． T: Who’s this man／woman﹖ P1:He／She is your father, mother…. （2）．Guessing game: He is my fath

7、er’s father, who is he﹖ She is my mother’s mother, who is she﹖ He is my mother’s brother, who is he﹖ ??? She is my father’s sister, who is she﹖ My father has a daughter, but not me, who is she﹖ （3）．教師手指家庭照描述： This is my father／mother／sister／brother． This is my family． Happy, happy family, Th

8、is is my grandpa／grandma／uncle／aunt． This is my family． Big ,big , family． 教師出示教學卡片，齊讀單詞grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister. 2.課文呈現(xiàn) a.出示陳潔的家庭照片，分角色問答并導入課文。 b.以觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來呈現(xiàn)課文。 c.學生分角色進行表演。 （三）．操練 (Practice) a.學生出示自己的家庭照片進行小組討論并簡介自己的家庭。 ??

9、? S1：Who’s this man? ?? ?S2：He’s my… ?? ?S1：Who’s this woman? ??? S2：She’s my… b．學生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并簡介自己的家庭。 ??? Ss：Who’s this boy/girl/man/woman? ??? S1：He’s /She’s my… 在學生初步掌握詞匯后，教師指引孩子運用自己的照片，簡介自己的家庭成員，把新學的詞匯運用到實際中。 c．T：We have a happy family．Do you like your family? ??Ss：Yes． ??T：Now

10、let’s listen to a song“Father and Mother”． 播放歌曲“Father and Mother”，學生在有節(jié)奏的音樂中感受家庭的溫暖，并隨著音樂唱這首歌。 （四）．拓展（Expand） 1．任務(wù)一：扮演家庭 ?? 教師將寫有家庭成員名稱的卡片分發(fā)給每位學生，學生選擇其中一種角色扮演。 T：Now let’s see who plays father? Show your action． S1：I’m father．(邊說邊模仿爸爸的模樣，如看報紙等。) T：Who plays mother? S2：I’m mother．(模仿媽媽的樣子，如洗

11、衣服、洗碗等。) 2．任務(wù)二：簡介家庭 請學生構(gòu)成臨時家庭，由學生扮演不同的家庭成員，進行角色定位。小組之間互相簡介自己的家庭。 3．情感教育。 This is my family． I love my father．I love my mother． They love me. They love me. I love my father．I love my mother ． They love me. They love me. Let’s say together：Father and mother，I love you． Ss：Father and mother. I love you. （設(shè)計闡明：通過小韻文培養(yǎng)學生對家庭、對父母的熱愛之情，并使感情得到升華。）