《《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》說課稿（73頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》說課稿 《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》說課稿1（1346字） 　　一、說教材。 　　《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容。新教材是分成兩步來深化學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。第一步就是今天所上的內(nèi)容，第二步則是在四年級(jí)下冊(cè)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)，溝通小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，將小數(shù)的認(rèn)識(shí)提升到理性的層面上來。因此本節(jié)課內(nèi)容的安排是建立在學(xué)生上學(xué)期所學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)以及學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生去初步地感知小數(shù)。 　　二、說教學(xué)目標(biāo) 　　1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活

2、、熱愛數(shù)學(xué)的情感。 　　三、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。 　　圍繞著這樣的教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過程中，我考慮了以下幾個(gè)方面： 　　1、為什么要產(chǎn)生小數(shù)？在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的這節(jié)課里，是否有必要讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)產(chǎn)生的意義？ 　　思索了之后，我覺得可以讓學(xué)生初步地體會(huì)到這點(diǎn)。雖然在四年級(jí)下冊(cè)中，教材上將明確地提出：“在進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。”但因?yàn)檫@節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)，小數(shù)留給學(xué)生頭腦中的印象也將是最深刻的，因此，我安排借助長度單位，并采用直觀手段將1米長的紙條平均分成10份來理解其中的一份用什么來表示，促進(jìn)學(xué)生更容易地理解接受

3、，同時(shí)也為小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的另一種表示形式作下鋪墊。 　　2、把握學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，珍視學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)。 　　學(xué)習(xí)起點(diǎn)，可分為邏輯起點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。從邏輯起點(diǎn)上來說，學(xué)生是第一次接觸小數(shù)，但從現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)來說，大部分學(xué)生在日常生活中對(duì)小數(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí)，積累了較為豐富的感性認(rèn)識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)的過程中，我充分考慮了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，體現(xiàn)在：一是讓學(xué)生自己來認(rèn)讀、寫小數(shù)，在嘗試的過程中，再給予指導(dǎo)。二是，對(duì)于以元為單位的小數(shù)的含義，讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，在說的過程中，自己總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，右邊第一位表示幾角，右邊第二位表示幾分等。 　　3、聯(lián)系生活，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。 　　作為小數(shù)的初步認(rèn)

4、識(shí)，教參上明確指出應(yīng)注意把握三點(diǎn)，其中的一點(diǎn)就是本單元不要求離開現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。 　　的確，小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，而從兒童的年齡特點(diǎn)來看，聯(lián)系生活實(shí)際來認(rèn)識(shí)小數(shù)，學(xué)生將更易于接受。因此，本節(jié)課的教學(xué)素材都________于生活實(shí)際，從走進(jìn)超市，感受商品價(jià)格上小數(shù)的具體含義到借助一米長的紙條來理解一位小數(shù)兩位小數(shù)的含義，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)________于生活這一理念。同時(shí)，由于一位小數(shù)、兩位小數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)比較抽象，為此，借助長度單位，并采用直觀手段將1米長的紙條平均分成10份來理解其中的一份用什么來表示，促進(jìn)學(xué)生更容易地接受。 　　當(dāng)然，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的過程中，也碰到

5、了很多的困惑：如在這堂課上，是否有必要向?qū)W生講明一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾？怎樣才能使學(xué)生聯(lián)系長度單位更輕松、更扎實(shí)地去理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義？還有待思考。 《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》說課稿2（3551字） 　　一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第91-92頁的內(nèi)容，完成練習(xí)二十中的1-2題。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)合情境初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，知道小數(shù)各部分的名稱，知道整數(shù)和自然數(shù)。 　　基本技能：能正確地認(rèn)讀寫一位小數(shù)，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。 　　基本思想：讓學(xué)生在經(jīng)歷在生活中體驗(yàn)小數(shù)的含義過程中，

6、思考探究合作交流，滲透抽象和“遷移、識(shí)轉(zhuǎn)化“等推理的數(shù)學(xué)思想。 　　基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：在經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程中，獲得通過觀察思考，合作交流、比較分析、綜合概括等驚醒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 　　情感與態(tài)度：進(jìn)益步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，知道小數(shù)各部分的名稱。能正確地認(rèn)讀寫一位小數(shù)，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。 　　難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

7、 　　五、教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 　　師：同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,誰能說一下,下面這些數(shù)是什么數(shù)？ 　　1/2、2、35、100、2/41/3、 　　生：1/2是分?jǐn)?shù)；2是整數(shù)；35是整數(shù)；100是整數(shù)；2/4是分?jǐn)?shù)；1/3是分?jǐn)?shù)。 　　師：我們以前學(xué)過像2、35、100這樣的整數(shù)，還學(xué)過像1/2、2/4、1/3.這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見過什么數(shù)？ 　　生:數(shù)字中帶小圓點(diǎn)的數(shù) 　　師：數(shù)字中帶小圓點(diǎn)的數(shù)我們叫做“小數(shù)”，你在哪里見到過小數(shù)呢？ 　　生：在超市，每樣物品多少錢有小數(shù)； 　　也是在超市，物品的重量在電子臺(tái)秤上也有小數(shù) 　　量身高時(shí)，我的身高是1.35

8、米。 　　量體溫時(shí)，我的體溫是38.5度 　　師:同學(xué)們真的很善于觀察,生活中有許多的小數(shù)，小數(shù)和我們的生活聯(lián)系很緊密，今天老師就和大家一起來研究小數(shù)，好不好？(板書課題) 　　二、自主合作，探究新知 　?。ㄒ唬┙Y(jié)合情景，認(rèn)識(shí)小數(shù)的讀寫。 　　1、小數(shù)的認(rèn)識(shí) 　　師：老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息，請(qǐng)大家觀察這些數(shù)，有什么共同特點(diǎn)？ 　　生1：這些數(shù)中間都有小圓點(diǎn) 　　生2：小數(shù)點(diǎn)前面有數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面也有數(shù)。 　　師:同學(xué)觀察很仔細(xì)。像3.450.852.6036.61.2和1.5這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，叫做小數(shù)。 　　師：下面誰在能說一說，在日常生活中你在哪里見過小數(shù)？

9、 　　生1：我的視力是1.5 　　生2：數(shù)學(xué)書的價(jià)錢是7.20元 　　生3：我看到大瓶飲料是1.5升 　　師總結(jié)：剛才同學(xué)們說了這么多小數(shù)，說明小數(shù)就在我們身邊，我們的生活也離不開小數(shù)。 　　2、以3.45為例介紹小數(shù)的讀法 　　師：我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？誰能試一下？ 　　生：3.45（根據(jù)學(xué)生回答板書：讀作：三點(diǎn)四五） 　　師：小數(shù)的中間這個(gè)小圓點(diǎn)叫做"小數(shù)點(diǎn)"，讀作"點(diǎn)"，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的部分是小數(shù)部分。 　　多媒體再次出示商品標(biāo)簽、體溫圖片等圖片， 　　師：請(qǐng)同學(xué)們來試讀其它的小數(shù) 　　生

10、：學(xué)生讀出小數(shù)。（結(jié)合具體的情境，學(xué)生讀出小數(shù)，體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用） 　　師：剛才我們讀了這么多小數(shù)，誰能說一下我們應(yīng)怎么讀小數(shù)呢？ 　　生：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。 　　（三）教學(xué)例1。 　　師：學(xué)校組織同學(xué)們測量身高,王東的身高是1米3分米,只用米作單位,怎樣表示王東的身高?小組討論，然后交流 　　生1：1米我們會(huì)用1米來表示，但3分米怎樣用米表示我們組就不會(huì)了。 　　生2：應(yīng)是1.3米，1米用1表示，3分米是0.3米，加起來就是1.3米 　　師：為什么3分米是0.3米你能給大家講解嗎？ 　　生：把一米分成10份，一份就是1/10

11、米，也是0.1米 　　師：剛才這名同學(xué)說的非常好，其實(shí)小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有著非常密切的聯(lián)系，把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？（板書） 　　生：把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是十分之一米 　　師：1/10米我們還可以寫成0.1米。請(qǐng)同學(xué)們一邊觀察米尺，一邊思考下面的問題： 　　教師在大屏幕上出示： 　　把1米平均分成10份，每份是1分米。 　　1分米是（1）/（10）米，還可以寫成（0.1）米。 　　3分米是（）/（）米，還可以寫成（）米。 　　師：你還能仿照上面的例子，說幾個(gè)小數(shù)嗎？ 　　生1：8分米是8/10米，還可以寫成0.8米

12、 　　生2：6分米是8/10米，還可以寫成0.6米 　　師：小紅身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少米？為什么？ 　　生：1.3米。因?yàn)?米是1米，3分米是3/10米，也是0.3米，1米3分米也就是1.3米。 　　4、通過分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，理解小數(shù)的含義 　　師：1分米是1/10米，還可以寫成0.1米，1分米和0.1米的關(guān)系是什么？ 　　生：1/10米＝0.1米 　　師：3分米是3/10米，還可以寫成0.3米。怎樣用式子表示？ 　　生：3/10米＝0.3米 　　師：如果老師去掉每個(gè)式子中的單位名稱，左右兩邊還相等嗎？ 　　1/10=0.13/10=0.3（板書） 　　師：誰來

13、讀一讀這幾個(gè)式子。 　　師：根據(jù)上面的規(guī)律，誰能很快地告訴老師：4/10＝（）7/10＝（）9/10＝（） 　　生：4/10＝（0.4）7/10＝（0.7）9/10＝（0.9） 　　師：通過觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 　　生1:等式左邊都是十分之幾，等式右邊都是零點(diǎn)幾 　　生2：十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾 　　師：在線段圖上，你能很快的找到0.20.9嗎？（學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系后，脫離分?jǐn)?shù)，理解小數(shù)的意義。） 　　師：請(qǐng)同學(xué)們完成課本92頁做一做 　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高 　　1、朋友聚會(huì)，小數(shù)進(jìn)入藍(lán)房子，不是小數(shù)的進(jìn)入粉房子。 　　師：動(dòng)物朋友舉行聚會(huì)，小數(shù)進(jìn)入藍(lán)房子，其它

14、的數(shù)進(jìn)入粉房子，誰能說一說這些動(dòng)物都應(yīng)進(jìn)入那個(gè)房子呢？ 　　2、多媒體出示課件練習(xí)二十課件 　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀出下面的小數(shù)，誰能說一說你是怎樣來讀這些小數(shù)的？ 　　3、我來填小數(shù) 　　(1)用小數(shù)表示陰影部分的面積 　　師：誰會(huì)來填這些小數(shù)呢，并說一說是怎么想的？ 　　四、了解歷史,拓展知識(shí) 　　我國古代用小棒表示數(shù)。為了表示小數(shù)，就把小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)放低一格。如3.12的表示。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。最早使用小圓點(diǎn)作為小數(shù)點(diǎn)的是德國數(shù)學(xué)家克拉維斯。還有一部分國家是用逗號(hào)表示小數(shù)點(diǎn)的。 　　五、課堂小結(jié) 　　師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，誰來說一下你這節(jié)課有什么收獲呢？ 　　

15、師：看來同學(xué)們的收獲可真不少，今天我們又認(rèn)識(shí)了“數(shù)”家族的一個(gè)成員---小數(shù)，小數(shù)在我們生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)于小數(shù)你還想知道哪些？下課后同學(xué)們可就感興趣的問題查查資料。在以后生活中，請(qǐng)同學(xué)們多觀察小數(shù)并正確使用小數(shù)。 《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》說課稿3（5272字） 　　一、【說教材】 　　1、分析教材： 　　《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　教材先安排認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各部分的名稱。第一個(gè)例

16、題認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，從測量長度的實(shí)際問題引入，第二個(gè)例題認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)，從文具用品的價(jià)格引入，每一個(gè)例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 　　2、教學(xué)目標(biāo)： 　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為： 　?。?）、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。 　?。?）、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。 　　（3）、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)

17、的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。 　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標(biāo)簽。 　　3、教學(xué)重難點(diǎn) 　　小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。 　　二、【說教法和學(xué)法】 　　教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。

18、根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生互動(dòng)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。 　　“以教材定教法，以教法定學(xué)法”的策略告訴我們，學(xué)法和教法是和諧統(tǒng)一的，互相聯(lián)系不可分割的。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)過程中通過多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。 　　錢學(xué)森曾經(jīng)說過：科學(xué)與人文精神是一枚硬幣的兩面，缺一不可。如果說數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性是剛性的話，那

19、么人文性就是它的柔性。人文精神需要的是滲透，需要的是“春風(fēng)化雨”、“潤物無聲”、“落地?zé)o痕”。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)脫去僵硬的外衣，顯露出生機(jī)，洋溢著情趣，充滿著智慧，在教學(xué)中我營造的是一種平和的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，師生平等的對(duì)話和交流，把數(shù)學(xué)教學(xué)定位在有意和無意之間。 　　三、【教學(xué)過程】 　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 　　1、創(chuàng)設(shè)超市“社會(huì)小調(diào)查”情境 　　多媒體展示：超市調(diào)查情境圖 　　師：昨天，鄭老師去超市購物，看見兩個(gè)小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇，我就上前詢問了一下，原來他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”——了解一些商品的價(jià)格。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的—— 　　多媒體展示：兩

20、張記錄單 　　師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說說你的看法。 　　師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。 　　多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單 　　2、初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課 　　多媒體展示：5.98、0.85和2.60這三個(gè)小數(shù) 　　師：老師把這些數(shù)提了出來，像（5.98、0.85、2.60）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)） 　　師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？ 　　多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅 　　師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。 　　板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 　　【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指

21、出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們教科書的價(jià)格都是以小數(shù)的形式呈現(xiàn)的。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)學(xué)課本的價(jià)格作為本課課題的切入點(diǎn)。通過讓學(xué)生猜一猜，再看一看的形式，引出生活中的小數(shù)，揭示出本節(jié)課的課題：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》】 　　（二）、聯(lián)系實(shí)際，探究新知 　　1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí) 　?。?）讀小數(shù) 　　師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽聽。 　?。▽W(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方） 　　多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法 　?。?）寫小數(shù) 　　師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來試一

22、試。 　　板書：5.98元、0.85元、2.60元 　　設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。 　　2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu) 　　師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？ 　?。▽W(xué)生回答，教師板書） 　　板書：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分 　　師：你是怎么知道的。 　　設(shè)計(jì)意圖：這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答，只要學(xué)生能提到點(diǎn)自上，就說明他對(duì)于小數(shù)價(jià)格的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。 　　小結(jié)：這些以

23、元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。 　　3．小練 　　師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫成以“元”為單位的嗎？ 　　多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案 　　4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建 　?。?）生活例舉 　　師：通過鋼材的研究，小朋友們對(duì)價(jià)格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？ 　?。▽W(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定） 　　師：莊老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧。

24、 　　多媒體展示：書上第91頁的第2題 　　師：看來，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道鄭老師的身高嗎？（想）我的身高是1米82厘米。 　　板書：1米82厘米 　　師：猜猜鄭老師的身高1米82厘米，用“米”作單位怎么表示？ 　　師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米82厘米為什么能用1.82米來表示。 　　設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此

25、處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。 　?。?）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示 　　多媒體展示：標(biāo)有1—10的米尺 　　師：這是一張1米長的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？ 　　多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣 　　師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？ 　　師：對(duì)了，1分米是1米的，也就是米。米寫成小數(shù)是0.1米。 　　多媒體展示：1分米=米=0.1米 　　多媒體展示：3分米長的線段 　　師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小

26、數(shù)是多少呢？ 　　多媒體展示：3分米=米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。 　　設(shè)計(jì)意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對(duì)于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。 　?。?）感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來表示 　　師：小朋友們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 　　多媒體展示：標(biāo)有1—100的米尺 　　師：現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？（1厘米） 　　師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（）用

27、小數(shù)表示是多少米？（0.01米） 　　多媒體展示：1厘米=米=0.01米 　　師：3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）用小數(shù)表示呢？（0.03米） 　　多媒體展示：3厘米=米=0.03米 　　師：那18厘米寫成小數(shù)是多少米呢？（0.18米） 　　板書：18厘米=0.18米 　　師：你是怎么想的？（學(xué)生說說自己的想法） 　　小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)表示幾米，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示多少分米，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示厘米。 　　板書：米、分米、厘米 　　5.鞏固小練 　　師：現(xiàn)在知道老師的身高1米82厘米為什么能寫成1.82米了嗎？ 　　多媒體展示：麗麗測量身高的情境 　　師：有位小朋友在

28、測量身高，我們?nèi)タ纯础? 　　師：麗麗的身高是1米20厘米，寫成以米為單位的小數(shù)是多少米？ 　　師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米？（1米42厘米） 　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的猜想，可以使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。通過自己的身高寫成小數(shù)的的形式，來讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識(shí)。讓學(xué)生反過來思考“1.42米是幾米幾厘米？”，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。 　?。ㄈ?、運(yùn)用拓展 　　1.小數(shù)的古今表示法比較 　　師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。 　　多媒體展示：p94的古今小數(shù) 　　師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好？ 　

29、　2．價(jià)格競猜游戲 　　師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計(jì)數(shù)法來玩一個(gè)“價(jià)格競猜”游戲吧！ 　　多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價(jià)格在100元——120元之間，有小數(shù)的。 　　設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)拓展的應(yīng)用，第一個(gè)是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點(diǎn)的設(shè)計(jì)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個(gè)價(jià)格精彩游戲設(shè)計(jì)是為了綜合運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)，不僅設(shè)計(jì)了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 　?。ㄋ模⒖偨Y(jié)延伸 　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問？ 　　師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們

30、去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們?cè)谏钪卸嘤^察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！ 　?。ㄎ澹?、板書設(shè)計(jì) 　　小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 　　元角分 　　5.98元5元9角8分1米82厘米=1.82米 　　0.85元0元8角5分米分米厘米 　　2.60元2元6角0分18厘米=0.18米 　　【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。】 《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》說課稿4（3314字） 　　一、說教材

31、　　這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)P88-89的內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)會(huì)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。 　　這是學(xué)生在課本中第一次接觸小數(shù)，雖說是第一次，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子對(duì)于小數(shù)并不陌生。因此，我結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)確立了以下教學(xué)目標(biāo)。 　　1、能識(shí)別小數(shù)，并會(huì)正確讀寫。、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 　　2、通過觀察、

32、比較、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括、歸納的能力。 　　3、：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)________于生活，又服務(wù)于生活。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 　　教學(xué)難點(diǎn)：以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 　　二、說教法 　　1、生活情景引入，新舊知識(shí)的銜接，突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。 　　2、充分運(yùn)用直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。 　　3、為學(xué)生提供探索和交流的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。 　　三、說學(xué)法 　　1、通過生活情景和已有生活經(jīng)驗(yàn)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。 　　1

33、、學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，而且會(huì)學(xué)知識(shí)。 　　2、通過比較、分析、概括出小數(shù)的含義，在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)，增長本領(lǐng)，從而達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。 　　四、教學(xué)過程： 　　一、展示資料，引入課題請(qǐng)大家看一段錄像（去超市），你看到了什么？小聲說一說，讀一讀。橡皮0.41元一箱奶29.83元一箱啤酒160.90元這些數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)說。 　　1、這些是小數(shù)。 　　2、數(shù)的中間有一個(gè)小圓點(diǎn)。……師：是的，像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)字，我們把它叫做小數(shù)。而小數(shù)中間的這一個(gè)小圓點(diǎn)，我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天，我們就一起來“認(rèn)識(shí)小

34、數(shù)”板書（商品的價(jià)格是學(xué)生生活中與數(shù)學(xué)最密切的內(nèi)容之一，在超市中的所見可以輕輕松松地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。）二、讀小數(shù)誰能放聲給大家讀一讀，邊讀邊想：小數(shù)的讀法與我們以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么不同？ 　　學(xué)生可能會(huì)說，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和以前一樣，小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)是幾就讀幾。 　　教師肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。除了老師寫的這些小數(shù)，你還在哪些地方見過小數(shù)？ 　　學(xué)生匯報(bào)自己收集的小數(shù)，可以自己讀，可以請(qǐng)大家讀。 　　師表揚(yáng)大家發(fā)現(xiàn)得還真不少，可見生活中處處都能發(fā)現(xiàn)小數(shù)。（小數(shù)該怎么讀，怎么寫，對(duì)于這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決，不拖泥帶水

35、，學(xué)生能很快完成新舊知識(shí)的過渡，而要將主要的時(shí)間與精力放到下面的環(huán)節(jié)——聯(lián)系商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)。 　　二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知 　　1、讀價(jià)格 　　橡皮0.41元一箱奶29.83元一箱啤酒160.90元 　　我們會(huì)讀了這些商品的價(jià)格。 　　它們各表示幾元幾角幾分，你知道嗎？（填表） 　　商品名稱 　　橡皮 　　一箱奶 　　一箱啤酒 　　價(jià)格：元 　　0.41元 　　29.83元 　　160.90元 　　表示幾元幾角幾分 　　在小組內(nèi)交流一下，再匯報(bào)。 　　大家想一想，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位數(shù)表示什么？第二位數(shù)表示什么？ 　　生：可能說，小數(shù)點(diǎn)左邊

36、的數(shù)表示幾元，右邊第一位數(shù)表示幾角，第二位數(shù)表示幾分。 　　（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活利用商品價(jià)格，從情境中提出問題并解決，讓學(xué)生采用同伴交流的形式，利用表格清楚的用兩種方式進(jìn)行對(duì)比，感悟以“元”為單位的小數(shù)表示的實(shí)際含義。） 　　2、師：商品的價(jià)格可以用小數(shù)表示，生活中有許多小數(shù)，如：自動(dòng)鉛筆筆芯0.5mm你是否見過？mm是什么單位？（長度單位）你還學(xué)過哪些長度單位？讓學(xué)生動(dòng)手比劃，1米、1分米、1厘米的長度。那如果這是1米，我把它平均分成10份，每份是多少？課件出示一米的尺子，它平均分成10份，一段為紅色，看著圖片能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示嗎？1分米=1／10米用小數(shù)表示是（）米呢？能不能解決呢？可以

37、小組研究、討論，也可以借助教科書。匯報(bào)，師點(diǎn)撥。 　　1分米=米=0.1米（也可以用小數(shù)來表示為0.1米） 　　師：小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么？（1分米） 　　點(diǎn)擊3分米為藍(lán)色，3分米=（）米=（）米你是怎么想的？ 　　0.8米=（）分米 　　5分米=（）米 　　（由于學(xué)生只是通過比較直觀的方式初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，如果僅從長度單位間的進(jìn)率讓學(xué)生來思考小數(shù)的含義，對(duì)學(xué)生來說還是比較抽象的。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)通過形象的課件喚醒了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對(duì)于1分米、3分米與7分米的呈現(xiàn)方式不通，不但避免課堂單一枯燥，也為向下個(gè)

38、環(huán)節(jié)過度提供鋪墊。） 　　課件出示一米的尺子，把它平均分成100份，每份是幾？ 　　1厘米有多長？它用小數(shù)表示是多少米呢？小組內(nèi)研究一下，再交流。 　　1厘米=米=0.01米（用小數(shù)表示是0.01米） 　　小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么？（1厘米） 　　3厘米=米=（）米18厘米=米=（）米33厘米=米=（）米 　　誰愿意說個(gè)厘米數(shù)，大家答。0.55米=（）厘米 　　想不想考考同桌？（這里初步讓學(xué)生感知了十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。） 　　3、誰來匯報(bào)一下你的身高？ 　　生：137厘米 　　師：它是幾米幾厘米？（1米37厘米） 　　1米37厘米用小

39、數(shù)表示該是多少呢？（小組討論）匯報(bào)結(jié)果。 　　你能把你的身高用“米”作單位來表示嗎？ 　　師：找出1米40厘米的身高請(qǐng)同學(xué)說一說（兩種寫法） 　　小結(jié)：通過這些練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)左邊表示什么？右邊第一位數(shù)表示什么？第二位數(shù)表示什么？ 　?。ń處熗ㄟ^把身高寫成小數(shù)的形式，來讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識(shí)。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解） 　　三、運(yùn)用拓展，鞏固新知 　　練習(xí)一：在我國古代，小數(shù)是怎樣表示的？書94頁你知道嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)到原來小數(shù)還可以這樣寫，讓學(xué)生比較小數(shù)的寫法，體會(huì)數(shù)學(xué)是在不斷的發(fā)展之中完善的，而且數(shù)學(xué)在此過程中體現(xiàn)出的簡潔美更展現(xiàn)了人類的智慧。力求使學(xué)生

40、了解小數(shù)的實(shí)用工具性，也感受其濃郁的人文性。 　　練習(xí)二：價(jià)格競猜。用小數(shù)記數(shù)方法，可以用高了、低了提示。（游戲既是對(duì)小數(shù)含義的鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。） 　　總之我是通過生活情景初步感知小數(shù)，再利用生活情景自主探究和合作交流，深刻理解小數(shù)的含義，最后運(yùn)用鞏固，不僅使學(xué)生了解小數(shù)的實(shí)用工具性，也感受其濃郁的人文性，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。 《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》說課稿5（3020字） 　　一、教學(xué)內(nèi)容： 　　北師大版教材第6冊(cè)第2——3頁上的內(nèi)容） 　　二、教材分析： 　　小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義，是這單元教學(xué)的重

41、點(diǎn)，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)建構(gòu)的過程，這一過程需要學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課就是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景，通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的具體情境——“笑笑買文具”讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程并理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的提升。 　　三、教學(xué)目標(biāo)： 　?、俳Y(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。 　?、谀苷J(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。 　?、叟囵B(yǎng)學(xué)生觀察，思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。 　　四、教學(xué)重點(diǎn)： 　?、倌芙Y(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義。 　　②具體認(rèn)識(shí)小

42、數(shù)的特征。 　?、蹖W(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　結(jié)合具體的情境理解小數(shù)的意義。 　　五、設(shè)計(jì)理念： 　　因?yàn)楸菊n中學(xué)生第一次正式接觸小數(shù)。為了完成從分?jǐn)?shù)到小數(shù)的過渡，我力求在課上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 　　1、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密結(jié)合“笑笑買文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。 　　2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”“小數(shù)的讀法”“小數(shù)的意義”

43、“小數(shù)的寫法”等知識(shí)內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。 　　3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察，自主思考，合作交流的過程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。 　　4、在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對(duì)小數(shù)的理解到對(duì)小數(shù)特征的體會(huì)，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。 　　六、教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)。 　　師：開學(xué)了！我們又發(fā)新書了。誰知道我們的數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？你能寫下來嗎？ 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中寫的定價(jià)：7.40元。 　　

44、師：在數(shù)學(xué)上我們一般把它讀作：七點(diǎn)四零元。 　　說一說：這個(gè)數(shù)跟我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？那么這是一種什么數(shù)呢？ 　　揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。 　?。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中地應(yīng)用。另外還可以了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 　?。ǘ┞?lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)。 　?。?、小數(shù)的認(rèn)識(shí)。 　　（1）觀察情景圖： 　　板書：買文具 　　讓學(xué)生看買文具的情景圖，在小組里自由地說出每件文具的價(jià)格。 　?。?）在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)： 　　鉛筆：0.50元尺子：1.06元筆記本：3.50元鋼筆：8.00元 　　水彩筆：16

45、.85元 　?。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，注重讓學(xué)生充分交流想法，因?yàn)樾?shù)表示價(jià)格在生活中比較常見，許多學(xué)生已經(jīng)有體驗(yàn)，并已了解部分相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生交流互學(xué)，效果會(huì)比較好。） 　　（3）你能說說小數(shù)的特征嗎？ 　　A．認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn) 　　讓學(xué)生觀察小數(shù)，跟同桌說說小數(shù)有什么特點(diǎn)，讓幾個(gè)學(xué)生說說自己的想法，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，這個(gè)數(shù)中的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。 　　師介紹，我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的數(shù)字如：7，27等數(shù)都叫做整數(shù)。讓學(xué)生說說什么樣的數(shù)是小數(shù)，生匯報(bào)后，師做小結(jié)：像0.50，1.06……這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 　　B．認(rèn)識(shí)小數(shù)的兩個(gè)部分 　　師：我們可以把小數(shù)分為三個(gè)部分：整數(shù)部分、小數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)。以小數(shù)

46、點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右面是小數(shù)部分。 　　1。06 　　整數(shù)部分小數(shù)部分 　?。ā靶?shù)”對(duì)于學(xué)生來說，是第一次真正地去接觸認(rèn)識(shí)。對(duì)于小數(shù)各部分的認(rèn)識(shí)應(yīng)以教師的介紹和強(qiáng)調(diào)作為重點(diǎn)，不必讓為學(xué)生盲目地去猜想和討論，以免誤導(dǎo)。） 　　2、小數(shù)的讀法 　　讓學(xué)生再讀一讀“文具店”各商品的價(jià)格，師逐一板書“0.50讀作：零點(diǎn)五零元”等等。 　?。ㄗx小數(shù)和寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程要求每個(gè)學(xué)生都開口讀一讀，動(dòng)手寫一寫，才能使知識(shí)落實(shí)到位。） 　　3、小數(shù)可以表示什么 　　在本課中，用小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。 　　（1）我們剛才知道了數(shù)學(xué)課本的價(jià)錢是7.40元，那么它到底表示幾元幾角幾

47、分呢？ 　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論，并說明自己的想法。 　　（3）班內(nèi)交流：7.40元表示7元4角0分。 　　讓學(xué)生說出自己的想法。 　　師做小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分。 　?。?）讓學(xué)生說出每一件商品的標(biāo)價(jià)所表示的意義。 　　鉛筆：0.50元尺子：1.06元筆記本：3.50元鋼筆：8.00元水彩筆：16.85元 　　學(xué)生獨(dú)立思考后在課本上填出答案，然后在班內(nèi)反饋。 　　4、小數(shù)的寫法。 　?。?）師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說出總共是多少錢，然后讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來。 　?。?）班內(nèi)反饋：10元2角5分1

48、0.25元 　　重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。 　　師做小結(jié)：把10元寫在小數(shù)點(diǎn)的左邊，2角寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位，5分寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位。 　?。?讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁的“試一試”。 　　學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)反饋。對(duì)做全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。 　?。ㄈ╈柟绦轮?，拓展應(yīng)用。 　　1、完成書上練一練①②。 　　2、實(shí)踐活動(dòng)。 　　笑笑買完文具回到家后，她想把這學(xué)期的教科書的價(jià)格統(tǒng)計(jì)出來，我們也一起來幫她統(tǒng)計(jì)一下吧。 《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》說課稿6（3164字） 　　各位評(píng)委、各位老師： 　　大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材西師版三年級(jí)下冊(cè)的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

49、》。 　　一、說教材 　　《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　二、說設(shè)計(jì)理念 　　1、聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)。本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取了兒童生活實(shí)際的情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。 　　2、以“元、角、分”等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。這適應(yīng)了兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。 　　3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)

50、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。 　　4、在課堂設(shè)計(jì)中注意提問的深度，提高問題的思考價(jià)值。在提問時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維認(rèn)知水平，重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。 　　5、把握好教學(xué)要求。本單元不要求離開背景和具體的量抽象地討論小數(shù)，小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，也僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 　　三、說教學(xué)目標(biāo) 　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為： 　　1、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫簡單的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。 　　2、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能

51、力。 　　3、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。 　　四、說教學(xué)重難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。 　　五、說教法學(xué)法 　　教學(xué)方法： 　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的'思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以講授法、談話法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中要做到有扶有放，扶放有

52、度。使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和體會(huì)，有助學(xué)生技能的形成。 　　學(xué)習(xí)方法： 　　學(xué)生在課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，上課時(shí)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。把數(shù)學(xué)探究活動(dòng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，通過學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探究概括出以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備 　　多媒體課件 　　七、說教學(xué)過程 　　本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)板塊： 　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；（2）聯(lián)系生活，探究新知；（3）實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)識(shí)；（4）課堂小結(jié)，體驗(yàn)成功。 　　第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 　　在新課前，我布置孩子們調(diào)查

53、一下身邊超市的任意五種商品的價(jià)格。 　　一上課，我就讓他們把自己調(diào)查的結(jié)果和同學(xué)們進(jìn)行交流。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我在黑板上板書，板書時(shí)注意將這些當(dāng)數(shù)分成兩類，即整數(shù)和小數(shù)。然后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù) 　　一樣嗎？那這些數(shù)有什 　　么共同特點(diǎn)呢？通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，從而引出今天探究的內(nèi)容。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)） 　　設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 　　第二板塊：聯(lián)系生活，探究新知 　　第

54、一步驟是聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)、讀、寫小數(shù)。 　　出示情境圖：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生先分組討論，然后再匯報(bào)。后教師小結(jié)這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。 　　并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。 　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同，整數(shù)部分跟我們平時(shí)讀的一樣，是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾。（如：3.25讀作三點(diǎn)二五） 　　我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來

55、試一試。教師說幾個(gè)不同類型的小數(shù)，學(xué)生寫一寫。 　　學(xué)習(xí)寫小數(shù)，師示范寫，學(xué)生學(xué)著寫。讓學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位置和寫法。 　　設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是相對(duì)比較簡單，部分學(xué)生已經(jīng)能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)讀出簡單的小數(shù)，所以我讓學(xué)生自己嘗試去解決。個(gè)別學(xué)生存在困難，相互幫助就可解決，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，又能使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，節(jié)約更多的時(shí)間去突破教學(xué)難點(diǎn)。 　　第二步驟是理解用“元”做單位的小數(shù)表示的意義 　　1、出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看商店的價(jià)目表。 　　2、讓同學(xué)們仔細(xì)想想，這些東西賣多少錢，由學(xué)生回答，讀小數(shù)。 　　師舉例說明：整數(shù)部分表示的是幾元

56、，小數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)第一位表示的是幾角，第2位表示的是幾分。（12.68元讀作十二點(diǎn)六八元就是12元6角8分）學(xué)生自己填一填，再全班反饋。 　　第三板塊：實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)識(shí) 　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 　　1、小數(shù)存在我們的生活中，現(xiàn)在又以幫同學(xué)測量身高的方式讓學(xué)生用小數(shù)來讀出身高，1點(diǎn)幾厘米。 　　2、用小數(shù)表示同學(xué)的身高。 　　由生獨(dú)立做，再在反饋中讓學(xué)生進(jìn)一步理解怎

57、樣用小數(shù)表示身高。 　　第四板塊：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 　　讓學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲？是通過什么方法得到的？使學(xué)生在總結(jié)的過程中進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高了他們自我梳理知識(shí)的能力。 　　八、設(shè)計(jì)說明 　　根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的要求，結(jié)合教材的編寫意圖，在本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，我遵循以下原則：情境引入激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)自主，知識(shí)建構(gòu)循序漸進(jìn)，思想方法有機(jī)滲透。以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)說明，不足之處，請(qǐng)各位指正，謝謝！ 《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》說課稿7（2513字） 　　一、說教材 　　“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”屬于數(shù)與代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域。它是在

58、學(xué)生掌握了整數(shù)的讀寫、數(shù)位、四則運(yùn)算和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次重要拓展。小數(shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)，有不少學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫小數(shù)，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的起始部分，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)意義和小數(shù)四則運(yùn)算的必備知識(shí)。 　　教材在編排這部分內(nèi)容時(shí)，注意體現(xiàn)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)、有意義的……”課程理念，借助學(xué)生熟悉的情境，選取學(xué)生熟悉的題材，通過聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。 　　基于對(duì)教材的理解以及學(xué)生的學(xué)情分析,我擬定了以下目標(biāo): 　　二、說目標(biāo) 　　1、通過具體的情境，認(rèn)識(shí)小數(shù)并體驗(yàn)到小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，會(huì)正確讀

59、寫小數(shù)。 　　2、通過與整數(shù)的比較，知道小數(shù)的組成，能熟練說出一個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分、小數(shù)部分各是多少。了解小數(shù)的十分位、百分位。 　　3、通過模擬購物的情境，理解以元為單位的小數(shù)所表示的實(shí)際含義。會(huì)熟練說出以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。 　　4、通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 　　三、說教學(xué)過程 　　新課程強(qiáng)調(diào)，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴模仿與記憶，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，因此這節(jié)課我以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 　　環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入小數(shù)。 　　多媒體播放明明媽媽買水果的錄像：電子稱上依次顯示出：3.25、0

60、.8、2.7這些數(shù)，并適時(shí)板書在黑板上，讓學(xué)生觀察這些數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)的區(qū)別，引出小數(shù)，板書課題。這樣引入使學(xué)生知道小數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的積極性。 　　環(huán)節(jié)二、師生交流，認(rèn)識(shí)小數(shù)。 　　這個(gè)環(huán)節(jié)分三步完成。 　　第一步：借助經(jīng)驗(yàn)，讀寫小數(shù) 　　由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，有部分學(xué)生已經(jīng)具有了讀寫小數(shù)的能力。因此我讓學(xué)生先試讀這些小數(shù)，通過師生、生生的交流，反饋、糾正和同伴互助、討論匯報(bào)得出讀寫小數(shù)的方法，使學(xué)生正確的進(jìn)行小數(shù)的讀寫。這樣教學(xué)重視了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到了事半功倍的效果。 　　第二步：比較遷移、認(rèn)識(shí)小數(shù) 　　此環(huán)節(jié)我采用對(duì)

61、比遷移的方法，先讓學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，很自然地引出小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分、小數(shù)部分地教學(xué)。并借助整數(shù)的數(shù)位遷移到小數(shù)部分的數(shù)所占的位置也有名字，從而告訴學(xué)生2在十分位上、5在百分位上。這樣設(shè)計(jì)既溝通了整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生簡單的分析推理能力，蘊(yùn)含著簡單有效的學(xué)習(xí)方法。 　　第三步：模擬購物、理解小數(shù) 　　課標(biāo)指出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義。根據(jù)三年級(jí)孩子喜歡游戲的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了模擬購物的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解用元作單位的小數(shù)所表示的具體意義。首先多媒體出示部分商品及價(jià)格，要求學(xué)生先讀出這些小數(shù)，接著進(jìn)行小組 　

62、　合作。要求各組選出一名學(xué)生當(dāng)售貨員，一名學(xué)生當(dāng)核對(duì)員，另兩位學(xué)生當(dāng)顧客，進(jìn)行模擬購物。購物時(shí)要說出物品的價(jià)格是幾元幾角幾分。（說對(duì)了，就把相應(yīng)的圖片送給他）最后在全班進(jìn)行匯報(bào)。在匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行 　　交流、概括。得出結(jié)論：以元為單位的小數(shù)，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。 　　環(huán)節(jié)三、指導(dǎo)看書，培養(yǎng)習(xí)慣 　　課堂上我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書，并讓學(xué)生畫一畫、讀一讀、填一填。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　環(huán)節(jié)四、鞏固新知，拓展延伸。 　　數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，不僅靠感知，還要輔以靈活、有趣、有層次的課堂訓(xùn)練。依據(jù)由易到難，由淺入深的原則，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練

63、習(xí)。 　　（1）基本練習(xí) 　　因?yàn)檫@節(jié)課是起始課，基礎(chǔ)練習(xí)是非常必要的。因此我把教材練習(xí)十八的第1題、第3題、第5題作為基本練習(xí)題。通過這個(gè)練習(xí)，鞏固新知，使學(xué)生熟練地讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)的組成。 　　（2）趣味練習(xí) 　　這個(gè)練習(xí)借助動(dòng)畫，加上童聲配音，使練習(xí)變得生動(dòng)有趣。使學(xué)生會(huì)把元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分；又會(huì)把幾元幾角幾分改寫成用元作單位的小數(shù)，加深對(duì)小數(shù)的理解。 　?。?）拓展練習(xí) 　　為了培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)小數(shù)。我設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)。出示三張數(shù)字卡片，讓學(xué)生用這些卡片組成小數(shù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的魅力。 　　以上多層次的練習(xí)

64、，使學(xué)生在學(xué)會(huì)新知的同時(shí)，形成技能。體現(xiàn)了“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。 　　環(huán)節(jié)五：梳理反思，全課總結(jié)。 　　課堂總結(jié)是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)和學(xué)習(xí)方法后，我進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，總結(jié)中有知識(shí)的概括，有數(shù)學(xué)思想的滲透。既注重基本知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)，又關(guān)注了基本數(shù)學(xué)思想方法和基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 　　六、說板書設(shè)計(jì) 　　這是我的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性、簡捷性。整體來看，既突出了本節(jié)課的重心，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。 　　附板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 　　3.252.70.8……都是小數(shù) 　　整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分 　　3.25讀作：三點(diǎn)二五 　　

65、十百 　　分分 　　位位 　　以上是我對(duì)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的說課，不妥之處，敬請(qǐng)各位專家同仁多多指教。 《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》說課稿8（2027字） 　　一、教材分析 　　九年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)Ｐ７７《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是以元為單位的小數(shù)初步認(rèn)識(shí)，對(duì)于元為單位的小數(shù)，在日常生活學(xué)生有過較多接觸，如學(xué)生看到過商品的標(biāo)價(jià)，商品廣告圖片上的標(biāo)價(jià)……，如4。65元，學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，知道是4元6角5分。而怎么讀學(xué)生有陌生感，整數(shù)讀法對(duì)小數(shù)讀法產(chǎn)生負(fù)遷移。因此，運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)元為單位的小數(shù)，學(xué)會(huì)讀寫元為單位的小數(shù)是本節(jié)課的任務(wù)之一。 　　小數(shù)可以改寫成“十進(jìn)”分?jǐn)?shù)，從這個(gè)意義上講小數(shù)的初步

66、認(rèn)識(shí)，也為分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。以元為單位的小數(shù)加減法也為以后的小數(shù)加減法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生又學(xué)過了三到五位數(shù)的加減法使以元為單位的小數(shù)加減法有了計(jì)算基礎(chǔ)。 　　二、教材處理 　　1、數(shù)學(xué)知識(shí)往往________于生活實(shí)際，應(yīng)用于生活實(shí)際，讓學(xué)生收集價(jià)格信息，在物品包裝袋上貼價(jià)錢。三年級(jí)學(xué)生對(duì)小數(shù)的具體概念陌生，而直觀生活經(jīng)驗(yàn)豐富。借助他們的生活經(jīng)驗(yàn)引入。 　　2、小數(shù)的整數(shù)部分讀法與整數(shù)讀法相同，小數(shù)部分讀法有別與整數(shù)，表示幾元幾角幾分由學(xué)生自己解決，而小數(shù)的讀法先由學(xué)生嘗試，再由教師點(diǎn)撥引導(dǎo)解決之。 　　3、以“元”為單位的小數(shù)加減法也由學(xué)生嘗試進(jìn)行，通過反饋校正進(jìn)一步獲得知識(shí)。通過搜集物品價(jià)格信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力，并達(dá)到培養(yǎng)信息的整理加工能力，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)一些新的教學(xué)理念。 　　三、教學(xué)目標(biāo) 　　我是從以下三個(gè)方面考慮確定的： 　　1、本課是學(xué)生結(jié)合元角分知識(shí)來直觀認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握讀、計(jì)算小數(shù)的方法。由此可確定為本課的知識(shí)目標(biāo)。 　　2、學(xué)生通過收集生活實(shí)際中的信息來理解以元為單位的小數(shù)，并運(yùn)用所學(xué)小數(shù)知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐，體會(huì)到數(shù)學(xué)________于生活，應(yīng)用