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年級下冊語文《 黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《“黑板”跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析 《“黑板”跑了》這篇課文描述了法國出名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題,錯(cuò)把馬車車廂當(dāng)成“黑板”的故事,體現(xiàn)了她用心研究科學(xué)的可貴精神。 教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理地講述這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,結(jié)識(shí)一種新偏旁。理解由生字構(gòu)成的詞語,積累有關(guān)用心學(xué)習(xí)的成語。 3、學(xué)習(xí)安培用心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、用心的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文,會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。 學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴,不動(dòng)聲)。 教學(xué)難點(diǎn) 課題上,黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指

2、什么。 通過讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、用心的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、有關(guān)安培的資料。 教學(xué)時(shí)間: 二學(xué)時(shí) 教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目的 1、能對的、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,結(jié)識(shí)一種新偏旁,理解由生字構(gòu)成的詞語。 3、初步理解課文內(nèi)容,懂得課題上黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么。教學(xué)重、難點(diǎn) 1、對的、流利地朗讀課文。 2、課題上,黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、師:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目是《“黑板”跑了》。(板書課題)看了課題,

3、聰穎的同窗想問什么問題呢? (生:為什么在“黑板”二字上加上引號(hào)。黑板沒有長腿,是不會(huì)動(dòng)的,怎么會(huì)跑起來呢?)(師在課題后打上“?”?!。? 2、師:會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,了不起,能自己通過讀課文來解決問題,就更了不起。讓我們翻開到這一課,來尋找答案吧!請你們認(rèn)真地讀讀課文,完畢兩個(gè)任務(wù): (1)借助拼音把生字的音讀準(zhǔn),把句子讀通,把課文讀順。 (2)邊讀邊思考剛剛同窗們提的問題。 二、預(yù)學(xué) 1、借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、借助工具書,自學(xué)生字詞語。

4、 3、把詞語送進(jìn)課文,再次讀課文 4、整頓預(yù)學(xué)收獲。 (1)整頓并摘抄生字詞 安培 搞研究 思考 開始 衣襟 計(jì)算  準(zhǔn)備 粉筆 移動(dòng) 并且 車輛 只顧 掏出 繼續(xù) 車廂 后壁      物理學(xué)家 來來往往 不由自主 聚精會(huì)神 (2)在書上標(biāo)出自然段。 (3)寫出文章的重要內(nèi)容。

5、 (4)提出自己的不懂的詞語和句子。 三、互學(xué)與展示: 1、教師指引疑難問題,形成學(xué)習(xí)報(bào)告。 2、學(xué)習(xí)報(bào)告展示

6、 (1)學(xué)生互相展示自己的學(xué)習(xí)報(bào)告,并互相交流補(bǔ)充完善。 (2)教師作必要的解說與點(diǎn)撥 師:目前我們來看看誰剛剛的讀書效果最佳。黑板上的問號(hào),你能解決哪一種,就說哪一種。(指名說) 師:人們說得較好,這引號(hào)除了引用人物說的話之外,還可以用來表達(dá)特殊意義。題目 “黑板”跑了,不是我們常用的教學(xué)用的黑板跑了,而是(生齊說:一輛馬車車廂的后壁)跑了,是被兩百近年前法國的出名物理學(xué)家(生齊說:安培)當(dāng)作

7、黑板了,因此,我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)。可想而知,安培搞科學(xué)研究(生齊說:非常用心,相機(jī)板書)。 你能為人們簡介一下安培嗎?(出示課件,補(bǔ)充簡介) 讓我們齊讀課文,感受她搞科學(xué)研究非常用心。 (3)寫字指引 ①、出示本課中的詞語:培、搞、考、始、衣、計(jì)、備、粉、移、而 指名認(rèn)讀,鞏固讀音 ②、自學(xué)語文書89頁中的“考”筆順表,結(jié)識(shí)新偏旁,按筆順描紅。 ③、重點(diǎn)指引: 師:小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,教師獎(jiǎng)勵(lì)人們看一幅圖,說說你看到什么?有什么變化?讓你想到了哪個(gè)字?(依次出示“而”的圖片、古文字,指名說) 對,剛剛看到的都是“而”字的祖先,表達(dá)面頰的

8、須毛。(認(rèn)讀“而”并組詞、范寫) 左右構(gòu)造的字:搞、計(jì)、始(左窄右寬)粉(注意“八”)移(“多”的間架、位置) 在課文中有一種多音字: 結(jié)jiē (結(jié)實(shí))jié(成果) 出示句子:桃樹上成果了。事情的成果怎么樣了?(選擇對的的讀音) (4)、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫,教師巡視。 (5)、反饋、點(diǎn)評。 (6)、補(bǔ)充練習(xí) 1、做口算時(shí)題時(shí),我們常常需要( )。[心算、計(jì)算、演算]

9、2、愛迪生是世界上( )的科學(xué)家。[出名、獨(dú)一無二] 3、上學(xué)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)( )聽教師授課。[仔細(xì)、用心] 4、我下定( )把字練好。[小心、決心] 第二學(xué)時(shí) 教學(xué)目的 1、能對的、流利、有感情地朗讀,學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理地講述這個(gè)故事。 2、學(xué)習(xí)安培用心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、用心的道理。 3、積累有關(guān)用心學(xué)習(xí)的成語。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、用心的道理。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(指題齊讀:“黑板”跑了) 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)

10、,你們懂得課文講了誰的故事啊?(板書:安培) 3、課文用一句話來簡介安培。怎么簡介的?齊讀第一自然段。(板書:非常用心) 二、互學(xué)與展示。 精讀課文 1、師:課文就舉了一件事,來闡明安培搞科學(xué)研究非常用心。什么事? (出示:安培一邊 散步 ,一邊 思考和計(jì)算一道數(shù)學(xué)題 。) 2、師:那么安培的用心又是從課文的哪些句子中可以看得出來呢?請小朋友們目前請你們再次讀課文二至五自然,一邊找一邊畫下來。 3、反饋,交流。(逐段進(jìn)行)誰找到

11、了描寫安培用心的句子?讀給人們聽聽。 第二段: (1)指名讀:街上的行人、車輛來來往往,很熱鬧??墒前才喾路鹗裁匆矝]有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。 (2)師:請小朋友們看看這幅圖(出示插圖)大街上怎么樣?你要是走在這條街上,會(huì)看見什么?聽見什么?你會(huì)做些什么?誰來說說? (3)引讀:這樣熱鬧的大街,安培卻仿佛 ……(生接:什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。) (4)這句你懂得什么?安培是真的什么也沒有看見,什么也沒有聽見的嗎?(抓住“好象”一詞體會(huì)她不是沒看見,也不是沒聽見,而是不去聽,不去看)她的注意力都在哪呢?(思考數(shù)學(xué)題 )

12、 師 :多么用心的安培?。∽屛覀円黄鹱x一讀這句話。(齊讀)尚有哪些句子可以看出安培的用心? 第三段: (1)指名讀:說來也巧,街道旁正好豎著一塊“黑板”,仿佛特地為她準(zhǔn)備的。太好了!安培快樂地走過去,從口袋里掏出粉筆,在“黑板”上演算起來。 (2)師:你是怎么體會(huì)出她的用心的?(指名說) 讀了這一句,你有什么疑問嗎?(學(xué)生也許會(huì)提:明明是馬車的車廂的后壁,為什么安培會(huì)把它當(dāng)成黑板,還會(huì)覺得是特地為她準(zhǔn)備的?) 如果你是安培,看到有一塊現(xiàn)成的黑板,你會(huì)怎么想?(指名說)應(yīng)當(dāng)加上如何的動(dòng)作和表情?(

13、喜出望外)(指名演) (3)選詞填空練習(xí):這一段中有三個(gè)詞意思相近,它們分別是:心算、計(jì)算、演算,你能辨別它們,把她們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔? 出示:1.開始她在(),用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。 2.她覺得需要找個(gè)地方來()如下。 3.她在“黑板”上()起來?! 。ㄖ该睿? (4)師:這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程,多么用心的安培!一心想著計(jì)算,就連停在路旁的馬車車廂后壁,都當(dāng)作是專門為她的思考提供的黑板了!讓我們齊讀第三段。(齊讀)尚有哪些句子可以看出安培的用心? 第四、五段: (1) 指名讀:算著算著,這塊“黑板”動(dòng)了起來,慢慢地向前移。安培忙說:“別動(dòng),別

14、動(dòng),再等一會(huì)兒就得到成果了!”可是“黑板”還在向前移動(dòng),安培不由自主地跟著“黑板”走,繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。 (2) 師:你是怎么從這一句中體會(huì)出她的用心的?(指名說) (3) 師:這段話中用了一種成語把安培用心演算的神態(tài)精確地寫了出來。是哪個(gè)成語呢?(板書:聚精會(huì)神) (4) 指引朗讀,讀出安培的用心。 (5) 師:后來,那塊“黑板”……(引讀第五段)安培在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是真正的黑板?這一切,能用一種詞來形容,那就是“用心”,還能用一種詞來形容,那就是“聚精會(huì)神”! 三、指引講故事、總結(jié)全文 1、默讀課文,根據(jù)故事提綱各自準(zhǔn)備。 第一段要點(diǎn):安培是個(gè)什么樣的人

15、?她有什么特點(diǎn)? 第二段要點(diǎn):她一邊散步,一邊干什么?用心得什么樣子? 第三段要點(diǎn):她先怎么做?后來又怎么想,怎么做? 第四段要點(diǎn):“黑板”移動(dòng)時(shí),安培怎么說,怎么做? 第五段要點(diǎn):她什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板? 2、指名試說,評議。 3、師:我們學(xué)完了這篇課文,懂得了(出示填空) 安培研究科學(xué)非常( ),因此成為( );拜秋為師的一種學(xué)生學(xué)棋時(shí)非常( ),因此成為( );我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常( ),才干成為( )。 四、完畢學(xué)習(xí)報(bào)告: 1、請小朋友回家后來再加上合適的表情和動(dòng)作,把這個(gè)故事講給你們的爸爸媽媽聽。 2、小朋友們,你們還能說出哪些有關(guān)用心學(xué)

16、習(xí)的成語?(出示書簽,讓學(xué)生讀) 用心學(xué)習(xí)的成語: 全神貫注 孜孜不倦 廢寢忘食 起早摸黑 分秒必爭 勤學(xué)苦練 聞雞起舞 好學(xué)不倦 學(xué)而不厭 只爭朝夕 夜以繼日 爭分奪秒 請小朋友們也來制作用心學(xué)習(xí)的書簽,送給自己或者好朋友。 3、補(bǔ)充閱讀:《安培的故事》,再請小朋友們收集安培或其她科學(xué)家用心搞科學(xué)研究的故事,讀一讀。 板書設(shè)計(jì) 14、 “黑板”跑了 思考 安培  非常用心    聚精會(huì)神  演算

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