《幼兒園繪本 彩虹的盡頭教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園繪本 彩虹的盡頭教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

大班繪本閱讀：彩虹的盡頭 這是一個(gè)寓意很深、意境優(yōu)美、感情豐富、語(yǔ)言樸實(shí)、線索突出、色彩鮮明的故事，以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開(kāi)故事情節(jié)，引人入勝，而又妙趣橫生。我抓住他們尋寶這條主線在看一看、說(shuō)一說(shuō)的對(duì)比中逐步深入，梳理出故事的主題，其實(shí)寶貝是一件很特別的東西，會(huì)讓你變得非常開(kāi)心。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)集體閱讀、自主閱讀、猜測(cè)表達(dá)等方式理解 “寶貝”的真正涵義。 2、體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。 活動(dòng)重點(diǎn)：關(guān)注故事發(fā)展線索，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并嘗試想象表達(dá)表現(xiàn)。 活動(dòng)難點(diǎn)：在對(duì)比中理解“寶貝”的真正涵義。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《彩虹的盡頭》故事幻燈片、輕音樂(lè)一段。 2、《彩虹的盡頭》繪本，人手一本。 3、“寶貝”記錄表一張。 活動(dòng)過(guò)程 一、以“寶貝”導(dǎo)入，感受彩虹的美。 1、出示字“寶貝”，師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字? 2、你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?幼兒自由講述。 3、“今天，請(qǐng)小朋友跟著馬老師一起到彩虹的盡頭找一找寶貝。你們猜猜看“彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝” ? 4、“獾和狐貍想要的寶貝是什么?”出示、操作記錄表 二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。 1、初步閱讀，了解故事線索。 “在尋寶的路上，獾和狐貍遇到一些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)《彩虹的盡頭》，從開(kāi)始看到第十七頁(yè)，我們到書(shū)里找一找?！? (1)獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物? (2)它們的寶貝分別是什么?出示記錄表進(jìn)行記錄。 2、分段閱讀，觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。 (引導(dǎo)幼兒分段閱讀獾和狐貍遇到松鼠、鴨媽媽兩部分繪本，引導(dǎo)幼兒觀察人物動(dòng)作與表情，猜想故事情節(jié)。) (1)“松鼠(鴨媽媽)的寶貝究竟是什么?”引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作及對(duì)話中體驗(yàn)小松鼠和鴨媽媽對(duì)寶貝的情感。 (2)“獾和狐貍覺(jué)得橡果(小鴨子)是寶貝嗎?” 3、幼兒與教師一起看幻燈片，共同探索故事發(fā)展。 (教師講述獾和狐貍遇到兔爺爺?shù)墓适虑楣?jié)。) 討論：回憶是什么? 教師與幼兒一同總結(jié)“回憶”的涵義。 三、繼續(xù)講述故事至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義。 1、“獾和狐貍找到寶貝了嗎?是什么?這和他們一開(kāi)始想要的寶貝一樣嗎?”操作記錄表，進(jìn)行對(duì)比。 2、“為什么好朋友是獾和狐貍的寶貝?” 總結(jié)：因?yàn)楹门笥炎屗麄兎浅ｉ_(kāi)心。寶貝，不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。