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1、 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1 　　首先，從漢字的學(xué)習(xí)意義上講，我們不能僅僅把漢字當(dāng)成是一個(gè)工具，學(xué)習(xí)漢字更不能只是簡(jiǎn)單為了讀書(shū)，漢字是非常美好的，而且歷史很悠久，目前世界上很多國(guó)家都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了孔子學(xué)院。漢字的意美、形美、音美，這些美好的感受需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中讓孩子能夠體會(huì)到，并且喜歡上學(xué)習(xí)漢字，能夠?qū)⒅袊?guó)悠久的歷史文化傳承下去。 　　其次，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，李春旺老師指出：要“讀好書(shū)、說(shuō)好話、寫(xiě)好字”。對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)初學(xué)習(xí)的很多漢字孩子們都能夠讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以組成詞語(yǔ)，這就需要老師們?cè)凇皩?xiě)”上多下功夫，如何讓學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、掌握字

2、的間架結(jié)構(gòu)、注意書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序、在田格本中的占位等，這些都需要老師引導(dǎo)學(xué)生一步步做扎實(shí)；語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際是一種語(yǔ)言教學(xué)，是需要學(xué)生交流與表達(dá)的，所以學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，李春旺老師著重強(qiáng)調(diào)了要引導(dǎo)孩子在課堂上說(shuō)完整的一句話；隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，好的閱讀文本便是孩子拓展眼界，增加知識(shí)積累的一個(gè)重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，在閱讀的過(guò)程中獲取更多的養(yǎng)分。 　　第三，從教學(xué)層面上講，李春旺提出要注重一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，從語(yǔ)文課的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，到日常學(xué)習(xí)中的傾聽(tīng)習(xí)慣、舉手習(xí)慣等等，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障；一定要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在

3、快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2 　　一、教材說(shuō)明 　　本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫(xiě)字組詞語(yǔ)、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫(xiě)反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫(xiě)字。 　　二、教學(xué)建議 　　第一題是看拼音填字，組成詞語(yǔ)。目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)?？勺寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。 　　第二題是用學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)。這九個(gè)字構(gòu)詞能力較強(qiáng)，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來(lái)。可以采用比賽的方法鼓勵(lì)學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語(yǔ)?？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空

4、軍、海上、大海、上海、海軍…… 　　第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說(shuō)清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來(lái)說(shuō)。 　　第四題是讓學(xué)生寫(xiě)出意思相反的詞，目的是通過(guò)練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來(lái)在語(yǔ)言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說(shuō)明問(wèn)題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說(shuō)明一個(gè)道理，很有說(shuō)服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。 　　第五題是讀詞語(yǔ)。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。 　

5、　第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來(lái)的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語(yǔ)，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)，要通過(guò)比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來(lái)引導(dǎo)體會(huì)。 　　第一句可以填：樹(shù)上、小山上……第二句的“最”只能做謂語(yǔ)中表示程度的詞。如：我最喜歡畫(huà)圖畫(huà)。我最想見(jiàn)到我爸爸。 　　第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫(xiě)的，簡(jiǎn)潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長(zhǎng)得圓圓的；谷穗彎彎的，說(shuō)明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語(yǔ)氣，并懂

6、得為什么草芽說(shuō)“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。 　　最后是寫(xiě)字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫(xiě)得正確、勻稱(chēng)。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類(lèi)字一般要先寫(xiě)外面的半包圍部分，再寫(xiě)里邊的?！皩印弊质亲笊习鼑?，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長(zhǎng)一些，這樣寫(xiě)才勻稱(chēng)。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)?！澳稀弊值牡诙P是“豎”，不要寫(xiě)成“撇”?！帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對(duì)稱(chēng)，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫(xiě)得長(zhǎng)些，與第三筆在中間相交。 　　要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要

7、按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫(xiě)。如學(xué)生學(xué)過(guò)的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽? 　　三、課時(shí)安排 　　教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫(xiě)字練習(xí)用1課時(shí)。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3 　　教學(xué)要求： 　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。 　　2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。 　　3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　精確理解課文結(jié)尾句的意思。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　兩

8、課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　第一課時(shí) 　　初讀課文，教學(xué)生字，指引書(shū)寫(xiě)。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)生字。 　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字：橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為。 　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：架橋、沒(méi)有、便利、努力、探聽(tīng)、計(jì)劃、因?yàn)椤? 　　二、揭示課題，質(zhì)疑。 　　1、板書(shū)課題：《架橋》 　　2、設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問(wèn)什么？（為什么要架橋？橋是怎么架起來(lái)的？是誰(shuí)架好的？） 　　3、下面帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　三、自讀課文，整體感悟。 　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊?，你喜歡怎么讀就怎么讀。 　　2、出示圖

9、畫(huà)，請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。 　　四、以讀代講，引出問(wèn)題。 　　1、為什么要架橋呢？（齊讀經(jīng)第一自然段） 　　理解詞語(yǔ)“便利”的意思。 　　2、引出問(wèn)題：誰(shuí)想在河上架橋？（小猴和小熊） 　　板書(shū)：小猴小熊 　　3、小猴是怎么架橋的呢？（自由讀第二自然段）指名回答。 　　4、出示句子： 　　每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。 　　（1）齊讀這一句。 　?。?）提問(wèn)：大家是怎么知道小猴就要架橋了？試著模擬一下。 　　（3）比較句子： 　　a、小猴跑來(lái)跑去，說(shuō)他的造橋計(jì)劃。 　　b、每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，

10、大家都知道小猴就要架橋了。 　?。ɡ斫狻懊刻臁?、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng)，只顧整天四處游說(shuō)的。） 　　5、小熊又是怎么造橋的呢？（小熊沒(méi)有多說(shuō)，努力地做著架預(yù)備。“努力”闡明什么？） 　　6、議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢？為什么？ 　　7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。 　　8、噢，原來(lái)橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢？ 　　9、聽(tīng)到了大家的褒獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢？ 　　10、出示句子： 　　小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上? 　?。?）指句讀。 　　（2）思考：小猴會(huì)怎么不好意思？他心里會(huì)想些什么？他會(huì)向大家說(shuō)些

11、什么？ 　　五、拓展延長(zhǎng)。 　　1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？ 　　2、如果你是小猴，今后該怎么做？ 　　六、齊讀課文。 　　教學(xué)反思 　　我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。然后我再讓學(xué)生朗讀課文，學(xué)生讀完課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：你喜歡小熊，還是喜歡小猴？為什么？我在巡視的過(guò)程中聽(tīng)到大多數(shù)的學(xué)生都說(shuō)喜歡小熊，因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ?，不像小猴只知道說(shuō)卻不做。在學(xué)生討論完以后，我讓學(xué)生匯報(bào)，結(jié)果和我巡視所聽(tīng)到的一樣。在聽(tīng)完了學(xué)生的匯報(bào)以后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：

12、同學(xué)們中間有沒(méi)有喜歡小猴的？沒(méi)有學(xué)生回答。然后我說(shuō)：小猴雖然沒(méi)有架好橋，但是他最后是怎么做的呢？他以后還會(huì)到出說(shuō)大話不做事嗎？學(xué)生恍然大悟，學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：其實(shí)小猴也不是沒(méi)有好處的，他最后也知道自己錯(cuò)。 　　其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生充分的理解課文，就像__中的小猴和小熊一樣，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣，不能像小猴只說(shuō)不做；我們更要讓學(xué)生明白知錯(cuò)就該的道理。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 　　2、認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

13、 　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 　　4、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！? 　　課前準(zhǔn)備： 　　教學(xué)插圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物錦緞、課件 　　教學(xué)時(shí)間： 　　2課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 　　2、認(rèn)

14、識(shí)1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。 　　3、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！? 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題 　?。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入 　　畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，是什么東西？（日、太陽(yáng)）你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？ 　　（二）揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文——《陽(yáng)光》。 　　1、認(rèn)識(shí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙耳朵” 　　2、給“陽(yáng)”字找朋

15、友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。 　　二、初讀課文，暢談感受 　　1、你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的親身感受） 　　2、聽(tīng)教師范讀，你認(rèn)為小作者對(duì)陽(yáng)光的感受是什么？ 　　3、請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　　4、朗讀反饋 　　1）文中哪個(gè)字或哪句句子你覺(jué)得讀起來(lái)有困難？（“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。）（課文第2自然段的3個(gè)長(zhǎng)句朗讀較困難，注意停頓。） 　　2）教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句 　　3）指名分段朗讀（教師說(shuō)明段落） 　　4）師生評(píng)價(jià)（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了） 　　5、全班齊讀，

16、再談?wù)勀銓?duì)這篇__的感受 　　三、細(xì)讀課文，深入理解 　　1、陽(yáng)光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落。看，陽(yáng)光灑到了哪里？（出示陽(yáng)光照亮大地的圖片）。 　　2、田野、高山、小河分別在哪呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。（找對(duì)了，請(qǐng)?jiān)撋谶吷腺N上詞語(yǔ)卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。） 　　3、讓我們一起來(lái)讀一讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？ 　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：○為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？ 　　教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴） 　?。?yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。） 　　教師小結(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像

17、金子?！蹦悄阏f(shuō)，太陽(yáng)像什么呢？（完成隨堂練習(xí)第4題） 　　○“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解） 　　4、我們一起再來(lái)讀讀第1自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的寶貴。 　　5、當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。） 　　6、質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？ 　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：○“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步） 　　○為什么說(shuō)：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！? 　?。ɡ脤?shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理

18、解，錦緞和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽(yáng)光，看起來(lái)非常亮） 　　7、小朋友們?cè)僖黄饋?lái)讀讀第2自然段。 　　8、現(xiàn)在，你對(duì)陽(yáng)光又有了怎樣的感受？（陽(yáng)光很寶貴，它能使植物生長(zhǎng)。） 　　9、課文最后說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢？（陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。） 　　四、假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎樣？ 　　學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。 　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光的美好與寶貴，進(jìn)一步理解文中的“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴”。） 　　第二課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字

19、，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 　　2、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)，初步感受漢字的形體美。 　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 　　能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)，初步感受漢字的形體美。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　一、讀文識(shí)字 　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第8課——（生接）陽(yáng)光，讓我們一

20、起來(lái)讀讀課文。 　　2、課文會(huì)讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識(shí)了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。 　　3、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音） 　　4、同桌指讀生字（一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀） 　　5、雙軌火車(chē)認(rèn)讀生字——單軌火車(chē)認(rèn)讀生字 　　6、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？ 　　四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法記住這些生字？ 　　7、交流反饋： 　　加一加：阝+日=陽(yáng) 　　亻+象+像 　　日+十=早 　　扌+立=拉 　　辶+井=進(jìn) 　　日+辰=晨 　　整體識(shí)記：金、野、更、面、長(zhǎng)、

21、誰(shuí) 　　8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？ 　　9、出示： 　　陽(yáng)光 好像 金子 　　田野 更好 面條 　　早晨 早上 長(zhǎng)長(zhǎng)的 　　晨讀 拉面 拉開(kāi) 　　進(jìn)來(lái) 進(jìn)入 進(jìn)出 　　誰(shuí)的 誰(shuí)家 　　10、自讀——指名讀，讀對(duì)了帶大家讀——齊讀——分組讀——開(kāi)火車(chē)讀 　　11、生字寶寶還想來(lái)考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？（完成隨堂練習(xí)第2題） 　　12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。 　　二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦 　　1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)！ 　　2、指導(dǎo)背誦第2自然段

22、　　1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。 　　2）教師引背第2自然段（田里的禾苗——（生接）；山上的小樹(shù)——（生接）；河面閃著陽(yáng)光——（生接）） 　　3）請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。 　　4）指名背誦 　　5）你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？ 　　6）一起邊表演邊背誦 　　3、讀讀其他自然段，試著背一背 　　1）課文其他自然段都只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。 　　2）指名分段背誦 　　3）給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。 　　4、分小組表演背誦（兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換過(guò)來(lái)） 　　三、拓展練習(xí) 　　1、讀一讀，找朋友 　　1）出示：

23、　　早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚 　　2）自讀——指名讀——一齊讀 　　3）說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”） 　　4）你能給這些字找朋友嗎？ 　　2、說(shuō)出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等） 　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方 　　“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。 　　2、學(xué)生書(shū)空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤、豎折”。 　　注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。 　　4、跟著老師書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，然后自己看著格式描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（教師

24、巡視，個(gè)別指導(dǎo)）（完成隨堂練習(xí)第1題） 　　5、展評(píng)寫(xiě)得好的字。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在什么地方，學(xué)習(xí)寫(xiě)得好的地方） 　　五、鞏固生字（課件出示） 　　“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)字 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　陽(yáng)光 　　陽(yáng)光 好像 金子 阝+日=陽(yáng) 　　田野 更好 面條 亻+象+像 　　早晨 早上 長(zhǎng)長(zhǎng)的 日+十=早 　　晨讀 拉面 拉開(kāi) 扌+立=拉 　　進(jìn)來(lái) 進(jìn)入 進(jìn)出 辶+井=進(jìn) 　　誰(shuí)的 誰(shuí)家 日+辰=晨 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。 　　2、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正

25、確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　理解課文意思，正確朗讀課文 　　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　了解量詞“群、顆、堆”的意思。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實(shí)物 　　五、教學(xué)過(guò)程 　　(一)組織教學(xué) 　　今天老師帶來(lái)了許多好吃的東西，有蘋(píng)果、棗，糖，同學(xué)們喜歡吃嗎?好，同學(xué)們上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，等下課以后老師把這些東西分給大家吃，好嗎? 　　(二)復(fù)習(xí)舊知 　　我們先來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲：看老師的口形，找到正確的詞語(yǔ)卡片和拼音卡片，再讀一讀。(復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞語(yǔ)) 　　(三)導(dǎo)入新課 　　(拿出一個(gè)排球和一個(gè)乒乓球)同學(xué)們請(qǐng)

26、看，這兩個(gè)球大小一樣嗎?不一樣。排球大，乒乓球小。(板書(shū)課題：大小)(再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個(gè)乒乓球的一小盒乒乓球)，比一比，這兩個(gè)盒子里的乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。(板書(shū)：多少)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《大小多少》，齊讀課題。 　　(四)理解課文 　　1、我們先來(lái)看一組圖片。 　　(1)、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語(yǔ)，黃牛、貓。) 　　(2)、問(wèn)：一()黃牛，一()貓。生答后出示一頭、一只。 　　(3)、問(wèn)：黃牛和貓比一比，哪個(gè)大，哪個(gè)小?生答后課件出示詞語(yǔ)大、小并補(bǔ)充完

27、整第一小節(jié)句子。 　　(4)、打手語(yǔ)讀句子。 　　(5)、板書(shū)：頭只 　　(6)、講解：頭和只都是量詞(板書(shū))，生活中常常會(huì)用到。比如：(出示圖片)一頭豬，一只兔，一頭象，一只雞，一只鴨，一只鵝，等等。 　　(7)、同學(xué)們觀察一下，我們身邊什么東西大，什么東西小?(師舉例：老師的手和學(xué)生的手，老師的鞋子和學(xué)生的鞋子，老師的衣服和學(xué)生的衣服等等) 　　2、再來(lái)看圖： 　　(1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語(yǔ)，鴨子、鳥(niǎo)。) 　　(2)、問(wèn)：一()鴨子，一()鳥(niǎo)。生答后講解：很多鴨子聚在一起，我們說(shuō)“一群鴨子”。出示一群、一只。

28、　　(3)、問(wèn)：鴨子和鳥(niǎo)比一比，哪邊多，哪邊少?生答后課件出示詞語(yǔ)多、少并補(bǔ)充完整第二小節(jié)句子。 　　(4)、打手語(yǔ)讀句子。 　　(5)、板書(shū)：群 　　(6)、出示補(bǔ)充的圖片和數(shù)量詞組并講解：我們還可以說(shuō)“一群鳥(niǎo)、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。 　　(7)、再來(lái)觀察一下，我們身邊還有什么可以用多、少來(lái)比較?(師舉例：聽(tīng)課的老師有多少人，上課的學(xué)生有多少人;糖和棗的數(shù)量對(duì)比;學(xué)生文具數(shù)量的對(duì)比等等) 　　2、我們來(lái)看第三組圖片。 　　(1)、教師出示蘋(píng)果和棗的圖片，并拿出實(shí)物，讓學(xué)生自己上來(lái)比一比，師指導(dǎo)：①比什么?(比大小)②哪個(gè)大?哪個(gè)小(蘋(píng)果大，棗小)③一()蘋(píng)果，一()棗

29、(板書(shū)：個(gè)、顆)④師生齊說(shuō)句子后課件出示完整句子并朗讀 　　(2)、師啟發(fā)：除了“一個(gè)蘋(píng)果”，還有一個(gè)梨，一個(gè)香蕉，一個(gè)橘子，一個(gè)西瓜，等等;“顆”平時(shí)用得比較少，除了課文中的“一顆棗”，還有(出示圖片)：一顆扣子、一顆心、一顆星，一顆糖等等 　　3、我們來(lái)看第四組圖片。 　　(1)、教師出示杏子和桃的圖片，問(wèn)：誰(shuí)上來(lái)比一比?(師指導(dǎo)并重點(diǎn)演示“堆”的意思：一堆棗、一堆粉筆、一堆糖) 　　(2)、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。 　　(3)、板書(shū)：堆 　　(4)、拓展：我們常見(jiàn)的還有(出示圖片)一堆蘿卜，一堆西瓜，一堆西紅柿，一堆白菜等 　　(五)鞏固練習(xí) 　　1、師：理解了課文

30、的意思，下面我們來(lái)朗讀課文，注意口形要正確。(多種形式朗讀課文：師生齊讀、對(duì)口令讀、分男女讀、師生對(duì)讀。) 　　2、我會(huì)說(shuō)：(看圖把句子補(bǔ)充完整) 　　一邊(多)，一邊(少)，一個(gè)(大)，一個(gè)(小)， 　　一盒(橡皮)一把(刀)。一(個(gè))西瓜一(顆)棗。 　　(六)課堂小結(jié) 　　今天，我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思，學(xué)習(xí)了一些帶有量詞的短語(yǔ)，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多觀察，多思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的內(nèi)容，相信大家的語(yǔ)言會(huì)更優(yōu)美，更生動(dòng)。 　　(七)布置作業(yè)： 　　1、朗讀課文，背誦課文。 　　2、抄寫(xiě)課文中的數(shù)量短語(yǔ)。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6 　　教學(xué)

31、目的 　　1．讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。 　　2．學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫(xiě)法。 　　教具準(zhǔn)備 　　投影片。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、教學(xué)第三題 　　1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？ 　　2．帶來(lái)照片嗎？我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。 　　3．誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？ 　　4．自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。 　　5．請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。 　　6．師總結(jié)。 　　二、教學(xué)第四題 　　

32、1．指名讀題。 　　2．這三個(gè)字有什么相同之處？ 　　3．那么怎么寫(xiě)好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。 　　4．師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。 　　5．師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。 　　6．反饋檢查。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案7 　　課題： 　　識(shí)字二 　　教學(xué)理念： 　　本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體，并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。__所蘊(yùn)涵的愛(ài)的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛(ài)他

33、人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說(shuō)，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)、充滿活力。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 　　2、能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。 　　3、情感

34、目標(biāo) 　　培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 　　借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。 　　教具準(zhǔn)備： 　　生字卡片、教學(xué)課件 　　自主預(yù)習(xí)： 　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)用“加一加”和“減一減”兩種方法識(shí)記漢字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 　　提練主線： 　　理解課文的內(nèi)容，感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　個(gè)案部分 　　一、素養(yǎng)訓(xùn)練 　　在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說(shuō)，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。更

35、重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力 　　二、合作探究 　　全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音) 　　三、拓展延伸 　　為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入，揭題 　　我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 　　二、初

36、讀課文 　　1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。 　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。 　　3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 　　4、師生正音。 　　三、讀文識(shí)字 　　1、出示“生字列車(chē)”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。 　　懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽(tīng) 做錯(cuò)事 即改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸 　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 　　（1）自由認(rèn)讀。 　?。?）小組長(zhǎng)檢查。 　　3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。 　?。?）出示三字經(jīng)，鞏固生字。 　?。?）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？ 　　四、

37、小結(jié) 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí) 　?。?）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 　?。?）指名讀兒歌。 　　二、課文教學(xué) 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一句話。 　　1、出示一幅畫(huà) 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子? 　　2、出示：小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。 　　（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。 　?。ㄈW(xué)習(xí)最后一句。 　　1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 　　2、你怎么做才是愛(ài)家呢？ 　　3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。 　　（四）讀全文 　　1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀

38、的更好，自讀全文。 　　2、指名讀句子。 　　三、寫(xiě)字教學(xué) 　　1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。 　　2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。 　　3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。 　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 　　5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。 　　四、小結(jié) 　　有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。 　　四、課后反思 　　課堂上，讓學(xué)生多問(wèn)，往往會(huì)有意想不到的效果。本課教學(xué)中，教師的提問(wèn)精而少，如片段二中只

39、有兩處重點(diǎn)提問(wèn)──“你從這篇韻文里讀懂了些什么？”和“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來(lái)，大家一起來(lái)解決，好不好？”而重要的是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓他們學(xué)會(huì)提問(wèn)。例如在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生提出“你覺(jué)得哪些字、句子比較難讀”，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。雖然一年級(jí)兒童年齡小，但是他們的好奇心卻是最大的，也最?lèi)?ài)問(wèn)“為什么”。在大致理解課文內(nèi)容后，我又提供給學(xué)生質(zhì)疑的空間，讓他們說(shuō)說(shuō)：你還有不懂的地方嗎？學(xué)生提的問(wèn)題雖然涉及到詞語(yǔ)的理解比較多些，但這也反映了他們的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。而葉健斌小朋友提的問(wèn)題著實(shí)讓我出乎意料，卻又在情理之中。他是個(gè)很好問(wèn)的孩子，平時(shí)上課總喜歡給大家提些意見(jiàn)和建議。對(duì)于他的好問(wèn)，我

40、一直鼓勵(lì)和支持。我想，在上述案例中，他能提出“給韻文加題目”的建議，這也得益于平時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生敢于質(zhì)疑，說(shuō)明他們的思維真正活躍起來(lái)了。有時(shí)即使是離題或“冒犯”老師的問(wèn)題，也應(yīng)在寬松和諧的氣氛中有問(wèn)有答。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案8 　　教材分析 　　園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來(lái)識(shí)字。另外，以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。口語(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流；二是把想法說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，然后到課外去實(shí)踐。通過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)

41、環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂(lè)著。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 　　2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。 　　3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。 　　4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。 　　課前準(zhǔn)備 　　1、多媒體教學(xué).課件。 　　2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。 　　課時(shí)安排 3課時(shí) 　　教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明 　　第一課時(shí) 　　一、激情導(dǎo)入 　?。?課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開(kāi)，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開(kāi)著

42、鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！ 　　二、我會(huì)認(rèn)1 　　1、（.課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開(kāi)兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。 　　2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。 　　3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。 　　4、去掉拼音讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。 　　5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。） 　　6、回憶所認(rèn)識(shí)的'字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。 　　三、我會(huì)認(rèn)2 　　1、（.課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再

43、特寫(xiě)為一枝上開(kāi)著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)。 　　2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開(kāi)出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。 　　3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。 　　4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。） 　　5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。 　　四、展示臺(tái) 　　1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。 　　2、四人小組認(rèn)讀。 　　3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。 　　4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。 　　

44、小朋友，你們的努力使我班的月季園又開(kāi)放出許多鮮花（看.課件），我們今天真是收獲不小??！ 　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　上節(jié)課，小朋友通過(guò)課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開(kāi)出了許多鮮花（.課件展示）。 　　二、我會(huì)讀 　　1、（.課件出示102班的杏花園，門(mén)口有個(gè)小朋友在喊“買(mǎi)票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣(mài)門(mén)票呢，想不想進(jìn)去看看？ 　　2、點(diǎn)擊門(mén)票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求： 　　a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。 　　b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。 　　3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。 　　4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)

45、裁判。 　　5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。 　　6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說(shuō)話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。 　　四、讀讀背背 　　1、（.課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢！ 　　2、（.課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。 　　3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。 　　4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。 　　5、回放小鳥(niǎo)又跳又叫的畫(huà)面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥(niǎo)。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓

46、小鳥(niǎo)停下來(lái)。 　　五、練習(xí) 　　1、讀讀說(shuō)說(shuō)：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開(kāi)心—— 　　2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。 　　第三課時(shí) 　　我們身邊的垃圾（口語(yǔ)交際） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的________，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。 　　2、在交際過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。 　　3、通過(guò)畫(huà)畫(huà)等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛(ài)護(hù)環(huán)境。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1、查垃圾的________。 　　2、多媒體.課件一組。 　　3、畫(huà)畫(huà)、做模型等所需的材料。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話

47、題。 　　小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽(tīng)，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。 　　1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。 　　2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱(chēng)它們是“我們身邊的垃圾”。（出示） 　　二、回顧調(diào)查，說(shuō)說(shuō)由來(lái)。 　　小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說(shuō)話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎？） 　　1、請(qǐng)小朋友分四人小組說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的結(jié)果。 　　2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充

48、。 　　3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體.課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。 　　4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。 　　5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。 　　三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。 　　地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。 　　1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。 　　2

49、、指名說(shuō)說(shuō)大街上的垃圾的處理。 　　3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演.課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。 　　4、自由組合開(kāi)展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。 　　四、互動(dòng)交流，語(yǔ)言交際。 　　垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開(kāi)始了。 　　1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫(huà)或模型的展示在黑板上。 　　2、其他小組的小朋友聽(tīng)仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案9 　　課堂目標(biāo) 　　1. 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順，田字格，學(xué)習(xí)拿筆姿勢(shì)，了解寫(xiě)字的意義，為學(xué)習(xí)寫(xiě)字作準(zhǔn)備。 　　2. 閱讀方面，學(xué)習(xí)兩個(gè)

50、句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。 　　教 法 　　趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。 　　教 具 生字卡片、課件。 　　課 時(shí) 3 　　過(guò) 程 　　第一課時(shí) 　　一． 談話導(dǎo)入。 　　師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)句子，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字的好處，你們想學(xué)會(huì)嗎？ 　　二、教學(xué)句子。 　　1、教師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。 　　2、學(xué)生個(gè)人讀。 　　3、分小組讀 　　4、齊讀。 　　三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。 　　1、從第一句話中抽出 語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字 、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。 　　2、從第一句話中抽出 筆畫(huà)、筆順、認(rèn)真、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。 　　四、集中識(shí)字 　

51、　1、出示字卡，師領(lǐng)認(rèn)讀。 　　2、學(xué)生自由讀。 　　3、分小組讀。 　　4、齊讀。 　　五、游戲 　　1、開(kāi)火車(chē)、找朋友、摘蘋(píng)果。 　　教學(xué)回顧： 　　學(xué)生能認(rèn)識(shí)句子、詞語(yǔ)，讀得流利。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子，同學(xué)們記得非常好。（出示課件）看誰(shuí)能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。 　　2、今天，我們還要從中找出7個(gè)字娃娃，作為我們的好朋友。 　　二、識(shí)字教學(xué)。 　　1、出示字卡，師邊說(shuō)邊貼。 　　2、生獨(dú)立識(shí)字。 　　3、小組內(nèi)識(shí)字。 　　三、游戲識(shí)字。（激趣識(shí)字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音，就可以和它

52、們做好朋友。比比看，誰(shuí)找的朋友多。 　　教學(xué)回顧 　　能認(rèn)識(shí)7各字娃娃，并能記住。 　　第三課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課。 　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，那么，你想把他們寫(xiě)下來(lái)嗎？今天老師就教你寫(xiě)字。你們?cè)敢鈫幔? 　　二、課件出示丁丁寫(xiě)字的姿勢(shì) 　　先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)字，讓學(xué)生寫(xiě)字要做到“三個(gè)一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長(zhǎng)度。 　　三、指導(dǎo)實(shí)踐 　　1、讓學(xué)生演示怎樣寫(xiě)字。 　　2、同桌互相糾正姿勢(shì)。 　　3、練習(xí)描圖。 　　四、課間律動(dòng)。 　　五、課件出示田字格。 　　六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)五種筆畫(huà)。 　　教學(xué)回顧 　　能

53、掌握正確的寫(xiě)字知識(shí)，書(shū)寫(xiě)工整。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案10 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 　　2、了解有關(guān)親屬的稱(chēng)呼，會(huì)分類(lèi)。 　　3、珍視親情。 　　教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識(shí)記生字。 　　教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識(shí)記生字。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　第一課時(shí) 　　一、 播放歌曲，激趣導(dǎo)入。 　　1、師：這節(jié)課老師給你們帶來(lái)一首歌曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)么？下面我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。 　　師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書(shū)課題《我家的親屬》。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 　　2、出示生字卡“親”。 　

54、　師：這個(gè)字念什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍，看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字呢？對(duì)了，上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“立”字下面一個(gè)“小”，這個(gè)字是親。那位同學(xué)來(lái)用“親”字組一個(gè)詞呢？“親屬”。親人：就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人?！皩佟笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，在本課指親屬、家屬 　　3、師：同學(xué)們，在剛才聽(tīng)到的這首歌中，都提到了哪些親屬？ 　　爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等? 　　4、師：那位同學(xué)愿意來(lái)介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。 　　學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語(yǔ)卡片。 　　5、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 　　二、認(rèn)識(shí)親屬名稱(chēng)，學(xué)習(xí)生字。 　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱(chēng)。

55、 　　2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。對(duì)于不正確的字音加以糾正。 　　3、師：再讀詞語(yǔ)，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　他們互相之間都是親屬。 　　4、師：請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：“我家的親屬有……” 　　5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。 　　師：下面請(qǐng)三個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。 　　爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。 　　姥爺姥姥，爸爸媽媽?zhuān)棠敢谭?，舅舅舅母? 　　姐姐，我，妹妹，兄弟。 　　師：同學(xué)們讀的真棒！ 　　6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，學(xué)生拼讀，組詞。 　　師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎？

56、你是用什么方法記住它的呢？誰(shuí)能告訴老師？學(xué)生回答。 　　師：你們看 “嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點(diǎn)？那位同學(xué)回答一下老師的問(wèn)題？ 　　7、師出示小黑板的虛宮格，教寫(xiě)生字，“親，兄，叔，姑”，注意生字的結(jié)構(gòu)。“姑”要寫(xiě)得左窄右寬，“叔”基本上左右相等，“親”上大下小，“兄”上窄下寬 　　8、找學(xué)生把黑板上的詞語(yǔ)按照奶奶、姥姥家分別排列好。 　　9、練習(xí)。出示小黑板。 　　媽媽的媽媽是（ ）爸爸的媽媽是（ ） 　　媽媽的姐姐是（ ）爸爸的弟弟是（ ） 　　爸爸的哥哥是（ ）爸爸的姐姐是（ ） 　　三、課后作業(yè) 　　認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)生字。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案11

57、 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。 　　2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。 　　教學(xué)過(guò)程 　　小河流過(guò)我門(mén)前 　　一、讀一讀。 　　小河流過(guò)我門(mén)前，小河搖頭不答應(yīng)， 　　我請(qǐng)小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。 　　小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩， 　　急急忙忙去澆田。小河不肯站一站， 　　小河流過(guò)我門(mén)前，一分一秒也不停， 　　我請(qǐng)小河站一站，日日夜夜奔向前。 　　1、借助漢語(yǔ)拼音自讀詩(shī)歌，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。 　　2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。 　　3、評(píng)選朗讀能手。 　　4、集體朗讀。 　　二、討論：這首詩(shī)歌告訴我們了什么？說(shuō)

58、明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？ 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。 　　2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。 　　3、積累諺語(yǔ)知識(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、讀一讀。 　　條條江河向東流去，流入大海。什么時(shí)候才能再會(huì)來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！如果年輕的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。 　　1、借助漢語(yǔ)拼音自讀這段話，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。 　　2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。 　　3、評(píng)選朗讀能手。 　　4、集體朗讀。 　　二、討論：這段話告訴我們了什么？說(shuō)明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？ 　　三、讀一讀，背一背。 　

59、　一年之計(jì)在于春， 　　一日之計(jì)在于晨。 　　一寸光陰一寸金， 　　寸金難買(mǎi)寸光陰。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案12 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)6個(gè)字，認(rèn)9個(gè)字。學(xué)習(xí)“礻”（示部）、“貝”貝字底，認(rèn)識(shí)“祝賀”把“祝賀”寫(xiě)端正。 　　2、理解課文內(nèi)容懂得長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系，會(huì)用祝賀說(shuō)一句話。 　　3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、認(rèn)識(shí)“祝賀”并寫(xiě)端正、美觀，用祝賀說(shuō)一句話。 　　2、正確流利的朗讀課文。理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說(shuō)一句話。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　ppt

60、、田字格黑板 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、情景引入，揭示課題。 　　孩子們，快看這是誰(shuí)？（出示班級(jí)掉牙同學(xué)的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時(shí)候疼嗎？哭了嗎？其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門(mén)牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)走進(jìn)十四課。 　　二、識(shí)字。 　　1、復(fù)習(xí)生字 　　孩子們，這些字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多？（開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)） 　?。ǔ鍪菊n件） 　　門(mén)牙老師明白高興換牙祝賀為什么 　　張開(kāi)（翅膀、嘴、手）搶著（回答） 　　2、拓展老和師的組詞 　　“老”聯(lián)系生活組詞， 　?、佟俺死蠋?，你還知道哪些稱(chēng)呼可用

61、上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……） 　?、诔巳艘酝猓€有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……） 　　小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱(chēng)。 　　“師“聯(lián)系生活組詞， 　?、邸皫煛背死蠋?，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設(shè)計(jì)師、工程師……） 　　小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長(zhǎng)的人。 　　3、學(xué)習(xí)祝賀的書(shū)寫(xiě) 　　孩子們，祝賀你們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字最難寫(xiě)，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，看誰(shuí)寫(xiě)的？ 　　①出示：“礻”“貝”學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁 　?、谀銈冇惺裁春梅椒馨?/p>

62、這兩個(gè)生字寶寶記住嗎？ 　?。ㄗ＃菏咀峙约右粋€(gè)兄弟的兄；賀：上邊一個(gè)加，下面以個(gè)貝） 　?、酆⒆觽?，你們記住了字詞的樣子，真能干。書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢？ 　　（祝；左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。 　　賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長(zhǎng)） 　　4、請(qǐng)你擺正好寫(xiě)字姿勢(shì)，先描紅然后再漂漂亮亮的寫(xiě)一個(gè)“?！弊帧? 　　5、生書(shū)寫(xiě)，師巡視。適時(shí)指導(dǎo)。 　　6、展示：看看他那寫(xiě)的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒(méi)有什么建議讓他的字更漂亮。在寫(xiě)一個(gè)漂漂亮亮的“?！弊?。 　　三、自主讀書(shū)，整體感知。 　　送回課文里你們還認(rèn)識(shí)嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，不丟

63、字，不加字。 　　四、細(xì)讀感悟，體會(huì)感情。 　　1、開(kāi)始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？ 　　氣得哭了甜甜地笑了 　　2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？帶著這樣的問(wèn)題我們?cè)倭藖?lái)讀讀有趣的故事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢？（1、2人復(fù)述課文） 　　3、誰(shuí)來(lái)讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了？ 　?。ㄍ瑢W(xué)們?nèi)⌒λ駛€(gè)老太婆） 　　4、元元當(dāng)時(shí)心里在想什么呢？別的同學(xué)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（擔(dān)心牙齒掉了不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)；被人笑話我，很難為情；難過(guò)自己像個(gè)老太婆、傷心、緊張） 　　5、正如你們所說(shuō)元元的心里傷心、難過(guò)、難為情、讓我們?cè)趤?lái)讀讀這段，體會(huì)一下他的心情。（指名1—2

64、人） 　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：我聽(tīng)出來(lái)了元元的擔(dān)心、難過(guò)。 　　6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名1個(gè)） 　　這個(gè)怎么有趣（2—3人） 　　剛開(kāi)始時(shí)我取笑元元，等我想回答問(wèn)題的時(shí)候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個(gè)人的門(mén)牙都掉了，笑話了半天別人，其實(shí)也是在笑話自己像個(gè)老頭、老太太。 　　老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個(gè)搶著回答問(wèn)題的同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個(gè)人，所以大家都笑了，請(qǐng)你帶著驚訝和突然明白的語(yǔ)氣讀讀？ 　　出示：哇！大家都笑了。原來(lái)，我的門(mén)牙也掉了。（1—2人） 　　7、師：原來(lái)元元哭和你們大家笑了都是因?yàn)槟銈兊难赖袅?，其?shí)，牙齒更換是一種正?，F(xiàn)象?？?/p>

65、來(lái)讀讀下面的換牙小常識(shí)吧?。ㄕn件出示） 　?、僮宰x、指名讀 　?、谀阒朗裁葱≈R(shí)（人要換長(zhǎng)兩次牙，乳牙和恒牙，長(zhǎng)恒牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了） 　　情感教育：你們要換牙了，就說(shuō)明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要?jiǎng)e人照顧的小孩子了，你們開(kāi)始長(zhǎng)大了。所以老師才會(huì)高興地說(shuō)：“你們要換牙了，祝賀你們長(zhǎng)大啦！”（齊讀） 　　師：咱們班都誰(shuí)換牙了？這么多同學(xué)，那說(shuō)明你們已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大了，小常識(shí)告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個(gè)階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長(zhǎng)齊后就不會(huì)再換牙了。所以我們要保護(hù)好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。 　　8、換牙了就是長(zhǎng)大了，你們高興嗎？請(qǐng)你帶著這種感受在體會(huì)著讀讀這句

66、話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長(zhǎng)大了！” 　　9、學(xué)習(xí)用祝賀說(shuō)話 　?。?）孩子們，這句話里說(shuō)的是誰(shuí)祝賀誰(shuí)呀？祝賀他們什么呀？ 　　師隨機(jī)出示（誰(shuí)）祝賀（誰(shuí)）（什么方面）。 　　想一想生活中值得我們高興的事？ 　?。?）創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺(tái)祝賀他，并用這個(gè)句式用祝賀說(shuō)話。 　　師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個(gè)句式說(shuō)話。 　?。?）出示圖片 　　成為少先隊(duì)員獲得冠軍贏得讀書(shū)大使稱(chēng)號(hào)古詩(shī)達(dá)人稱(chēng)號(hào) 　　（圖片4張） 　　小結(jié)：生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來(lái)祝賀就是用自己高興的心情表達(dá)對(duì)別人美好的祝福， 　　10、哦，這篇課文原來(lái)講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書(shū)讀得那么起勁，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得是否正確流利。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案13 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。 　　2．識(shí)字12個(gè)；基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。 　　3．會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇、豎折折勾。 　　4