《《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學設計[13]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學設計[13]（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一下科學教學設計 我們周圍的物體 《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學設計 【教學目標】 科學概念目標： 1. 我們周圍存在著許多不同的物體，這些物體都具有一定的特征。 2. 可以用一些科學詞匯來描述物體的特征。 科學探究目標： 1. 用各種感官觀察和描述不同的物體。 2. 用兩兩對比的方法對物體進行觀察。 科學態(tài)度目標： 發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。 科學、技術、社會與環(huán)境目標： 感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要。 【教學重點】 能用簡單的觀察方法對不同物體進行比較。 【教學難點】 能運用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之

2、處和不同之處。 【教學準備】 教師準備：班級記錄表（大張）、8種物體（螺帽、乒乓球、彈珠、橡皮、海綿、一次性杯、木塊、紙板）、記號筆、大號黑色袋子（或者紙板盒） 小組準備：8種物體（螺帽、乒乓球、彈珠、橡皮、海綿、一次性杯、木塊、紙板） 【教學過程】 一、游戲導入 1.師：（出示黑袋子）老師這里有一個神秘的袋子，里面放了一些物體，你不能打開看，你有什么辦法知道里面有什么？（摸） 板書：摸 2.師：摸是一種常用的科學觀察方法。你能摸一摸，然后把你的感受告訴大家，一起來猜猜你摸到的是什么嗎？誰想來試一試。 請一生摸，然后把他的感受說出來。（根據(jù)回答記錄在班級記錄表上） 這樣的物

3、體很多，老師幫助大家縮小一下范圍，（出示圖片8種物品標上序號）袋子里放的是這8種物品，你覺得他摸到的是哪件物品？ 確定是XXX嗎？拿出來看一看，是嗎？ 還想再試試嗎？ （請2-3名學生） 3.你們摸的很仔細，老師發(fā)現(xiàn)，你們摸出了軟硬、光滑、粗糙、大小、輕重……（根據(jù)記錄詞語概括板書） 二、觀察物體 1.師：大家可真厲害，只用摸這一種方法就能準確的判斷物品。在科學課上，我們還有看、聞 、聽等觀察方法。（板書）接下來我們就選擇一個物體，用上這些觀察方法來仔細觀察。 2.演示觀察一個物體。 出示木塊。比如這個木塊，你會怎么觀察？ 請一生觀察，師生共同補充特征。還有嗎？還能用聞的方

4、法嗎？輕重呢？輕重、大小這些可以與其他物品比較來確定。（根據(jù)回答板書特征） 原來，我們觀察一個物體，可以觀察它的顏色、形狀、軟硬、輕重、光滑程度……現(xiàn)在你能像這樣來觀察其他物品嗎？ 老師給每個小組都準備了這8種物品，小組內4名同學一起觀察交流，并把特征記錄下來。為了節(jié)省時間，老師給大家準備了一張貼紙，上面有一些特征詞語，你可以根據(jù)你的觀察將相關特征貼在物體的下方。如果沒有的，你可以自己書寫。觀察結束后放回盤子里。 提示：物體之間可以互相比較觀察。 觀察時用貼紙記錄特征。 物體觀察記錄表 彈珠 螺帽 乒乓球 橡皮 海綿 杯子 木

5、塊 紙板 3.下發(fā)材料，學生分組觀察。 4.交流： 剛才大家都進行了仔細的觀察，現(xiàn)在老師要來考考你們觀察的怎么樣。我們來進行一個猜猜我是誰的游戲。老師說出這個物品的特征你們看著你們的記錄表，找出我說的是哪個物品。準備好了嗎？ 先說一個簡單的，讓學生熟悉規(guī)則。找到物品的請學生舉起來。 然后增加難度，說一個不明顯或者共有的特征，再說明顯的特征。 示范幾次后，請學生說，學生猜。 5.小結 大家可真棒，描述的同學能盡量不讓大家這么快猜到，猜的同學又能排除選擇，很快的找出正確的物體?？磥?，大家對這幾個物體的特征已經(jīng)非常了解了。 三、研討拓展 1.今天我們仔細觀察了這8個物體，還了解了它們的許多特征，原來一個物體有這么多特征可以進行描述。（出示班級記錄表。）我們回憶一下，我們是怎樣來觀察它們的呢？用了哪些觀察方法？（補充記錄表：看、聞、聽、摸……） 2.我們可以從哪些方面來描述物體的特征呢？看一看，有顏色、形狀、大小、輕重、光滑程度、軟硬……我們發(fā)現(xiàn)了這么多特征，今天我們學習的就是《發(fā)現(xiàn)物體的特征》（板書課題）。 3.猜謎語 了解了物體的這些特征就能準確找到這個物體了。最后，老師考考大家能不能根據(jù)特征找找我們生活中的其它物體。(猜謎語課件出示)