《二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 〔范文一：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案〕 一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識(shí)和生活經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。 二、班級(jí)分析^p ： 我班共有36名學(xué)生，二年

2、級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本知識(shí)技能又了很大的進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的理解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的進(jìn)步，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級(jí)，對(duì)于這些學(xué)生在各方面不是很理解，但是我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的開展。 三、教材分析^p 表內(nèi)除法〔一〕圖形與變換，表內(nèi)除法〔二〕萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律。 本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 〔一〕數(shù)學(xué)考慮方面 1、能運(yùn)用生活經(jīng)歷

3、，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 2、初步理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p 的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題。 3、通過對(duì)時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 〔二〕解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、理解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)歷。 4、初步學(xué)

4、會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 〔三〕情感與態(tài)度方面 1、在別人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在別人的鼓勵(lì)和幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、在別人的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 6、通過理論活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。 四、教學(xué)措施 1、要從整體上把握教學(xué)目的。不光憑經(jīng)歷，過去怎樣提，如今也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內(nèi)容，都

5、作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法浸透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)。 3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括才能和邏輯思維才能。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。 4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能和解容許用題的才能，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。 5、要注意適當(dāng)浸透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。 6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。課本中的一些例題和習(xí)題的編

6、排，突出了考慮過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度考慮問題。 7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。 8、要浸透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立考慮、克制困難的精神。 〔范文二：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案〕 一、學(xué)生情況分析^p ： 二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極考慮，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)可以純熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材分析^p ： 本冊(cè)教

7、材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。 表內(nèi)除法的編排表達(dá)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較純熟地掌握了表內(nèi)乘法的根底上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型〔把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人〕，從而使學(xué)生理解除法的含義。 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排構(gòu)造，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似

8、數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的根底上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)〔幾百幾十〕的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)詳細(xì)情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。 解決問題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排理解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)慣用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 在空間與圖形方面，本冊(cè)教材

9、安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提早了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動(dòng)手理論的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的才能，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去

10、創(chuàng)造美的意識(shí)。 三、教學(xué)目的要求： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。 2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較純熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、保護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使學(xué)生會(huì)識(shí)別直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結(jié)合實(shí)例

11、，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形；初步浸透變換的教學(xué)思想方法。 4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題；在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析^p 、推理、轉(zhuǎn)化的方法。 5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能人、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號(hào)用詞語(yǔ)描繪萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估

12、計(jì)；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)慣用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的事物，并與別人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步開展學(xué)生的數(shù)感。 6、在詳細(xì)的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 7、使學(xué)生可以正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生可以結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)展加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪

13、和分析^p 的過程，理解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題，并可以驚醒簡(jiǎn)單的分析^p ；通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 9、使學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的才能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí) 四、教學(xué)措施 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。 2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教

14、研的作用。 3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。 〔1〕對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)展奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的才能得到進(jìn)一步進(jìn)步。 〔2〕重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。 5、定期進(jìn)展測(cè)試，及時(shí)反響總結(jié)。 五、課時(shí)安排：〔略〕 〔范文三：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案〕 一、指導(dǎo)思想： 努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》根本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析^p 現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中

15、的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步開展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。 二、班級(jí)情況分析^p ： 本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)三班和九班，三班共有學(xué)生54人，九班共有學(xué)生49人，二年級(jí)的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清 題目意思，急

16、于動(dòng)手，以致于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多考慮。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。 三、教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。 2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。 3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；可以純熟地用乘法口訣求商。 4、初步理解數(shù)學(xué)問題

17、的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。 5、會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向或豎直方向平移。 6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 7、解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p 的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示5個(gè)單位〕和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p 。 8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、

18、分析^p 及推理的才能。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教材分析^p ：詳細(xì)目的 第一單元：解決問題 1、學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，體會(huì)四那么運(yùn)算的意義。 2、通過購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)絡(luò)，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和才能，讓學(xué)生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程。 4、結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。 5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問

19、題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展判斷。 第二、四單元：表內(nèi)除法 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展應(yīng)用。 2、使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。 3、探究有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。 第三單元：圖形和變換 1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角。 2、通過觀察、丈量、比較、歸納，使學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。 3、使學(xué)生可以按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。 4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。

20、 第五單元：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。 2、通過實(shí)際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，逐步開展數(shù)感。 3、通過撥一撥等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。 第六單元：克和千克 1、詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1？克=1000千克 2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3、建立質(zhì)量觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 第七單元：加與減 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，開展學(xué)生提出問題和

21、解決問題的意識(shí)和才能，詳細(xì)的情境中浸透德育。 2、解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 3、引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)展計(jì)算。 4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程。 第七單元：加與減 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境，解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。 2、引導(dǎo)學(xué)生探究連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合詳細(xì)的情境進(jìn)展估算。 3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，能靈敏運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 第八單元

22、：統(tǒng)計(jì) 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p 的過程。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。 3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題，并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。 4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 五、教學(xué)詳細(xì)措施： 1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比方認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。 2、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活

23、動(dòng)，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長(zhǎng)條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì)“千”萬(wàn)”實(shí)際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場(chǎng)上識(shí)別方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，神奇的495練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如：開展“分一分”活動(dòng)，大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。 3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷。詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮、勇于發(fā)表自己的意見，擅長(zhǎng)傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)展交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

24、在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，以進(jìn)步數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的才能。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些理論活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。 5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的浸透。 6、創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和

25、生活經(jīng)歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不時(shí)改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。 8、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化 估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，本冊(cè)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如，估計(jì)一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)展萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)展計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)

26、際測(cè)量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。 由于學(xué)生生活背景和考慮角度不同，探究計(jì)算方法時(shí)，肯定算法是多樣的老師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，提倡算法多樣化。 六、課時(shí)布置 根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔征求意見稿〕中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”教材的編者為二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，老師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班詳細(xì)情況適當(dāng)靈敏掌握。 〔范文四：二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案〕 一、班級(jí)情況分析^p 本學(xué)期繼續(xù)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生在經(jīng)過上一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)

27、學(xué)習(xí)的目的，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。二年級(jí)的學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)部分學(xué)生們自覺性仍然較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算、計(jì)算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，使整個(gè)教學(xué)可以順利進(jìn)展。班中智利程度較好的學(xué)生有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，對(duì)于這部分智利較好的一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)完成比較輕松，在這個(gè)根底上，我將引導(dǎo)他們多理解課外的知識(shí)，豐富他們的認(rèn)識(shí)。班級(jí)中思維和反響才能較差的學(xué)生有很多，大概占到全班人數(shù)的百分之二十左右。因此在這一學(xué)期中，讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、

28、讓后進(jìn)生“吃好”將是我工作的難點(diǎn)。教材的變動(dòng)，知識(shí)的壓縮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多的問題，畢竟這批學(xué)生在學(xué)前的數(shù)學(xué)根底并不樂觀。如何解決好這些問題，將會(huì)直接影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，我會(huì)盡可能的幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握好這些知識(shí)點(diǎn)，以減少這一問題對(duì)學(xué)生造成的影響，爭(zhēng)取不讓一名學(xué)生落伍，使他們?cè)谠械某潭壬隙嫉玫讲煌拈_展。使所有的學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)的信心。但低年級(jí)孩子注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無(wú)疑。對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要老師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣、方法。 二、教學(xué)目的要求 第一單元：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步認(rèn)識(shí)乘法，理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法

29、算式及各部分的名稱，會(huì)正確讀寫乘法算式，并初步理解0和1乘法的意義。 第二單元：在詳細(xì)的情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)會(huì)1—5的乘法口訣，會(huì)用口訣解決乘法問題，并形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。 第三單元：結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識(shí)角，知道個(gè)部分的名稱，能借助三角尺認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，會(huì)用指教符號(hào)表示直角會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫角；在認(rèn)識(shí)角的過程中，開展初步的思維才能和空間想象才能。 第四單元：在詳細(xì)的情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義和作用，學(xué)會(huì)6—9的乘法口訣，會(huì)靈敏運(yùn)用口訣進(jìn)展計(jì)算和解決乘法問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。 第五單元：在已有生活經(jīng)歷的根底上，初步理解平均分

30、的含義和除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱，理解關(guān)于0的除法，能利用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 第六單元：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)四個(gè)方向，或看簡(jiǎn)單的線路圖，能識(shí)別從正、側(cè)、上面觀察物體的形狀，開展初步的空間觀念，能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 第七單元：結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)會(huì)利用口訣求商的方法，能比較純熟的口算表內(nèi)除法，初步認(rèn)識(shí)“倍”，理解“倍”的意義；體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。 第八單元：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解有余數(shù)除法的意義，學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，能用有余數(shù)除

31、法解決相關(guān)問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 第九單元：會(huì)用不同的方法進(jìn)展分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表；借助生活經(jīng)歷，初步理解事件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性，感受分類的多樣性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的意義，開展初步的統(tǒng)計(jì)概念。第十單元：在解決詳細(xì)問題的過程中，理解會(huì)和運(yùn)算的運(yùn)算順序，掌握簡(jiǎn)單的四那么運(yùn)算的技能；能用四那么運(yùn)算發(fā)現(xiàn)、提出、 解決實(shí)際問題，進(jìn)步解決問題的才能；感受四那么運(yùn)算在解決實(shí)際生活問題中的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 第十一單元：總復(fù)習(xí)，加強(qiáng)穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，能靈敏運(yùn)用本學(xué)期的知識(shí)解決問題。 本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激

32、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，獲得一定的學(xué)習(xí)效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下方案： 〔一〕努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量： 1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用?？紤]學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比較、交流、

33、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)才能。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的 題目，穩(wěn)固知識(shí)，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。如今學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 〔2〕及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常合適低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 〔3〕努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)

34、，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、理論提供了可能。 3、修改作業(yè)。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析^p 才能。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果。分析^p 練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改良教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對(duì)性。 4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的答復(fù)采取“揚(yáng)

35、棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場(chǎng)面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于考慮。 5、做好測(cè)試評(píng)估工作。 評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是理解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改良教學(xué)的’根據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。 〔二〕積極落實(shí)素質(zhì)教育 堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生開展為

36、本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)；獨(dú)立考慮的時(shí)機(jī)；表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī)；自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。 〔三〕參加教研活動(dòng)： 1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的開展效勞的。閱讀教育期刊，考慮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、理論才能的方法和途徑。 2、積極主動(dòng)的參與課堂交流。主動(dòng)聽同教研組老師的課，自己主動(dòng)上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中開展學(xué)生的

37、主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、才能和理論才能，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。 〔范文五：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作方案〕 指導(dǎo)思想： 本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而到達(dá)二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。 學(xué)生情況分析^p ： 本年級(jí)學(xué)生35人，家長(zhǎng)有一定輔導(dǎo)才能的約占30，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100，優(yōu)生率81。總體來(lái)看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面根本到達(dá)教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需進(jìn)步。在數(shù)學(xué)知識(shí)的

38、應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈敏。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。 本期教學(xué)內(nèi)容： 以人教版〔新課標(biāo)〕小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。 2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。 3、知道除法的含義，除

39、法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；可以純熟地用乘法口訣求商。 4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。 5、會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向或豎直方向平移。 6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克＝1000克。 7、理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p 的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示5個(gè)單位〕和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

40、；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p 。 8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析^p 及推理的才能。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。 10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 11、通過理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、表內(nèi)除法。 2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、用數(shù)學(xué)解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的才能；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。 培優(yōu)補(bǔ)差措施： 1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)根底知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，穩(wěn)

41、固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言時(shí)機(jī)，激發(fā)其參與熱情。 2、在課堂教學(xué)中確保雙基的根底上，注意適時(shí)開展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的才能，從而也帶動(dòng)中差生的開展。培優(yōu)主要表達(dá)在： 〔1〕在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量開展練習(xí)題。 〔2〕在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的時(shí)機(jī)。 〔3〕利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。 減負(fù)提質(zhì)措施： 1、鉆研好《新課標(biāo)》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、開展性作業(yè)。 3、對(duì)學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個(gè)學(xué)生

42、的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)展，防止部分學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。 教學(xué)進(jìn)度安排：〔略〕 〔范文六：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案〕 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p ： 我班共有65名學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解才能及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的才能；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較純熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等才能，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本知

43、識(shí)和根本技能的同時(shí)，開展數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 二、教材分析^p ： 〔一〕內(nèi)容變動(dòng)情況 1、降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，如今重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，如今只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上識(shí)別圖形平移了多少格的內(nèi)容。 2、完善構(gòu)造體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次

44、是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)絡(luò)。 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)搜集整理，表內(nèi)除法〔一〕，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法〔二〕，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。 〔三〕編排特點(diǎn) 1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。 2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理才能的培養(yǎng)。 3、繼續(xù)注重表達(dá)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。 4、在完好的過程中培養(yǎng)解決問題的才能。 5、練習(xí)的層次、功能清楚。 6、為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。 三、教學(xué)目的： 1、理解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方

45、法搜集和整理數(shù)據(jù)。 2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱?？梢员容^純熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 4、讓學(xué)生在純熟掌握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。 5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。 6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解

46、有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 7、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 8、初步建立克、千克的概念，浸透數(shù)學(xué)模型思想。 9、通過一系列的猜想、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 12、通過理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、除法。

47、 2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、用數(shù)學(xué)解決問題。 難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的才能，學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。 五、教學(xué)措施： 1、培養(yǎng)良好的讀書、寫字姿勢(shì)及考慮、傾聽、提問等習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)。 2、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能，形成應(yīng)用意識(shí)。 3、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視開展學(xué)生的數(shù)感。 4、改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。 5、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。 6、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能和創(chuàng)新意識(shí)。 7、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜想讓學(xué)生通過觀察、操推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地考慮問題的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 六、課時(shí)安排：〔略〕 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)