《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5 我們身體上的“尺”丨蘇教版 (5)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5 我們身體上的“尺”丨蘇教版 (5)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我們身體上的“尺” 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量、比較和交流等實(shí)踐活動(dòng)，了解自己身體上的“尺”，會(huì)測(cè)量并知道各“身體尺”的長(zhǎng)度，能靈活選用合適的“身體尺”測(cè)量出生活中常見物體的長(zhǎng)度。 2．使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用“身體尺”測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，感受“身體尺”方便、快捷的特點(diǎn)；經(jīng)歷運(yùn)用不同“身體尺”測(cè)量同一物體長(zhǎng)度，并對(duì)得到的不同數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較的過程，感受“身體尺”不夠準(zhǔn)確、不夠統(tǒng)一的局限性。 3．使學(xué)生了解“身體尺”在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)主動(dòng)思考、與他人合作的態(tài)度和習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：知道自己“身體尺”

2、的長(zhǎng)度，并會(huì)用它們測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 難點(diǎn)：能夠靈活選擇“身體尺”測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 2人一把米尺、活動(dòng)記錄單。 教學(xué)過程： 一、情境引入 師：小朋友，這段時(shí)間我們都學(xué)習(xí)了用什么來測(cè)量物體的長(zhǎng)度？（尺），你都認(rèn)識(shí)哪些尺了？（學(xué)生尺、米尺、卷尺），我們還認(rèn)識(shí)了2個(gè)測(cè)量長(zhǎng)度的單位——“米”和“厘米”，你會(huì)用米尺或?qū)W生尺來測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。（會(huì)）那今天，如果張老師不讓你們用尺量，你有什么辦法可以量出數(shù)學(xué)書長(zhǎng)大約幾厘米？ （用手掌的寬、一拃的長(zhǎng)估計(jì)出大約幾厘米。）生活中，常常需要測(cè)量物體的長(zhǎng)度大約是多少，可是我們不能隨身帶著尺，怎么辦呢？我們可以借助于自己身體上的“尺”，那你知道

3、，我們身上還有哪些“尺”嗎？（食指的寬、一腳、一拳、一柞、一步、一庹、一腳）今天我們就通過實(shí)踐活動(dòng)，一起來研究隱藏在“我們身體上的尺”。 （板書課題：我們身體上的“尺”） 二、認(rèn)識(shí)我們的“身體尺” 1.第一次測(cè)量自己的“身體尺”。 （1）介紹四種身體尺，依次出示圖片，展示在黑板上。 ①出示一柞： 師：先看第一把尺，這是哪把身體尺？（一拃） 師介紹：伸出小手，手指用力張開，大拇指指尖到中指指尖的距離是一拃。 （師示范，生模仿） ②出示一庹： 師：這把身體尺你們認(rèn)識(shí)嗎？（是一庹） 師介紹：兩臂伸直，兩個(gè)中指指尖的距離是一庹。（師示范，生模仿） 師：一拃和一庹在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)

4、測(cè)量過了，請(qǐng)你把測(cè)量的結(jié)果填寫在表格里。（生填寫一拃、一庹的數(shù)據(jù)） ③出示一步。 師：看，這把身體尺小朋友肯定也認(rèn)識(shí)，叫一步。 ④出示一腳： 師：老師這兒還有一把身體尺呢，你們看，是一腳。這又是兩把身體尺。 （2）介紹測(cè)量一步、一腳的方法。 師：那么一步、一腳有多長(zhǎng)？我們又該怎樣來測(cè)量呢？請(qǐng)看大屏幕。課件播放視頻和視頻介紹一步和一腳的測(cè)量方法。 （3）開展測(cè)量活動(dòng)。 師：下面我們2人一組，相互合作、仔細(xì)測(cè)量、認(rèn)真記錄。 生：2人一組開始活動(dòng)，填寫表1。（師指導(dǎo)、巡視） 表1： （4）匯報(bào)、交流，分析數(shù)據(jù)。 師：小朋友量得很認(rèn)真，都量出了自己“身體尺”的長(zhǎng)度。張老師收

5、集了一些數(shù)據(jù)，我們來看一看。 ① 在電腦中現(xiàn)場(chǎng)輸入女生數(shù)據(jù)，課件展示。一個(gè)女生的一拃大約是多少厘米，她的一庹呢？她的一步呢？一腳呢？ 師：比一比，她這四把身體尺中，最短的是哪把尺？（一拃最短）最長(zhǎng)的呢？ （一庹最長(zhǎng)）再仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（只有一庹比1米長(zhǎng)，其他三把都不滿1米）。 ②在電腦中現(xiàn)場(chǎng)輸入男生數(shù)據(jù)，課件展示。 師：張老師還選了一個(gè)男孩子的數(shù)據(jù)，你們可要仔細(xì)看清楚?。? 師：下面我們把男孩子的數(shù)據(jù)和女孩子的比一比，我們豎著比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （男孩子的數(shù)據(jù)都比女孩子的大）。這是什么原因?。浚ㄒ粋€(gè)個(gè)子高，一個(gè)個(gè)子矮）真的是這樣嗎？請(qǐng)這兩個(gè)小朋友站起來。你們看。

6、 師：這個(gè)男孩子個(gè)子高、人也大，真是腳大手大啊，所以男孩的四把“身體尺”都比女孩的長(zhǎng)！ ③說說“我們”的一拃。 師：仔細(xì)看看他們的一拃，女生的一拃大約是14厘米，男生的大約是16厘米，那你的一拃大約是多少厘米？ 生1：我的一拃大約是13厘米。 生2：我的一拃大約是15厘米。 …… 師：像我們這個(gè)年齡的小朋友，一拃大約是在14厘米左右。 ④說說“我們”的一腳。 師：再看看他們的一腳，女生的大約是20厘米，男生的大約是23厘米，那么你的一腳呢？ 生1：我的一腳大約是21厘米。 生2：我的一腳大約是24厘米。 …… ⑤說說“我們”的一步和一庹。 師：那一步是什么情況

7、呢？在自然狀態(tài)下，我們二年級(jí)的大部分小朋友，一步大約是四十幾厘米。而我們的一庹大約是1米20幾厘米。 （5）小結(jié)： 師：同學(xué)們，一拃、一庹、一步、一腳都是我們身體上的“尺”，那么“身體尺”與米尺之間又有著怎樣的關(guān)系呢？接下來我們要進(jìn)一步研究，用米尺來量一量，看看1米大約有幾拃？大約有幾步？大約有幾腳長(zhǎng)？那么，這次又該怎樣測(cè)量呢？測(cè)量的時(shí)候要注意些什么呢？ 2.第二次測(cè)量自己的“身體尺”。 （1）視頻介紹1米大約有幾柞，講清測(cè)量規(guī)則。 師：我們先來看看怎樣量出1米大約有幾拃？瞧，量到這里是7拃，看看剩下的部分是比半拃長(zhǎng)還是比半拃短？比半拃短的就舍去不算，如果比半拃長(zhǎng)就按一拃計(jì)算。所以，

8、這個(gè)小朋友量出1米大約是他的7拃。 ②視頻介紹1米大約有幾步？ 師：1米大約有幾步是怎么測(cè)量的？瞧，走的時(shí)候要按照平時(shí)的樣子走，一步不能太大，也不能太小。起步時(shí)，你的腳尖要對(duì)齊0刻度線。 ③視頻介紹1米大約有幾腳？ 師：1米大約有幾腳？我們也來看一看。注意，腳跟要貼緊腳尖。 （2）開始活動(dòng)，填寫數(shù)據(jù)，教師巡視。 師：同桌兩人繼續(xù)合作，邊測(cè)量邊記錄，填寫表2。 表2： （3）小組內(nèi)交流測(cè)量的結(jié)果。 （4）匯報(bào)，分析數(shù)據(jù)。 ①匯報(bào)“1米大約有幾拃”。 師：1米大約是你的幾拃？ 生1：1米大約是我的6拃。 生2：1米大約是我的7拃。 …… 師：像我們這樣大的小朋友啊

9、，1米大約是7拃。 ②匯報(bào)“1米大約有幾腳”。 師：1米大約是你的幾腳？ 生1：1米大約是我的5腳。 生2：1米大約是我的4腳。 …… 師：一般來說，1米大約有我們的5腳長(zhǎng)。 ③匯報(bào)“1米大約有幾步”。 師：1米大約是你的幾步？ 生1：1米大約是我的2步。 生2：1米大約是我的2步。 （5）記住“身體尺”。 師：通過測(cè)量，我們知道了1米大約有7拃，大約有5腳長(zhǎng)，大約有2步。也就是說，我們的7拃、5腳、2步都是大約長(zhǎng)1米。我們來讀一讀、記一記。 師：1米大約有幾拃？幾步？幾腳長(zhǎng)？記住了這些，我們就可以利用身體尺大致的來測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度啦！ 三、用“身體尺”量 1．

10、選一選。 （1）選擇合適的“身體尺”。 師：要量課桌的長(zhǎng)、高，選哪種身體尺比較合適？（用拃量） 師：要量教室的長(zhǎng)，選擇哪種身體尺呢？（用步量） 師：那么要量地面上兩個(gè)點(diǎn)之間的距離，你選哪種身體尺？用步量方便還是用庹量方便？（用步更方便） 師：量黑板的長(zhǎng)呢？（用庹量）。 （2）小結(jié)。 師：測(cè)量時(shí)，我們要根據(jù)物體的長(zhǎng)短來選擇比較合適的“身體尺”。 2．量一量。 （1）小組測(cè)量。 師：這次是小組合作完成測(cè)量活動(dòng)，聽清活動(dòng)要求： 課件展示活動(dòng)要求： 生：分小組活動(dòng)進(jìn)行測(cè)量，填寫活動(dòng)記錄單。 （2）小組匯報(bào)。（現(xiàn)場(chǎng)輸入數(shù)據(jù)） ①師：說一說，你們小組量的是什么？ 生1：我們小

11、組量的是課桌的長(zhǎng)，大約是5拃。 生2：我們一組量的是課桌的高，大約是6拃。 師：課桌的長(zhǎng)大約是5拃，課桌的高大約是6拃，它們滿1米了嗎？ 生：沒有滿1米。 師：你是怎么知道的？ 生：剛剛我們知道了1米大約是7拃。所以它們不滿1米。 師：是啊，大約7拃才是1米，所以課桌的長(zhǎng)和高都不滿1米。我們可以利用身體尺與1米之間的關(guān)系來進(jìn)行判斷。 ②師：其他小組呢？ 生1：我們量的是兩個(gè)紅點(diǎn)之間的距離。 生2：我們大約走了10步。 師：10步大約是幾米？跟著老師一起算一算。2步大約是1米， 10步里面有5個(gè)2步，也就是有5個(gè)1米，所以10步大約是5米。 師：那這段距離是不是5米呢？我們

12、來量一量。 師：我們用身體尺量得的結(jié)果已經(jīng)非常接近5米10厘米了，但是要知道準(zhǔn)確的結(jié)果，還是要用尺來量一量。 3．小結(jié)。 師：通過剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)會(huì)選擇合適的“身體尺”進(jìn)行大致的測(cè)量，來解決一些實(shí)際問題。 四、回顧反思 師：小朋友，下面我們一起來回憶一下，這節(jié)課上我們到底學(xué)習(xí)了什么？ 1.我們認(rèn)識(shí)了“身體尺”；2.知道了1米大約有幾拃、大約有幾步、大約有幾腳；3.還學(xué)會(huì)了怎樣用“身體尺”測(cè)量。 師：回顧測(cè)量的過程，你有哪些收獲和體會(huì)呢？ 生1：沒帶尺子的時(shí)候，用“身體尺”測(cè)量比較方便、比較快。 生2：用身體尺很方便，但是會(huì)有誤差，如果要得到準(zhǔn)確的結(jié)果，還是要用尺來量一

13、量。 生3：我知道1米大約有我的幾拃、我的幾庹、我的幾步、我的幾腳。 … 五、應(yīng)用拓展 師：你們的收獲可真多呀。你知道嗎？在生活中用身體尺測(cè)量，還大有學(xué)問呢！我們來聽一個(gè)科利亞的小故事。（邊講故事邊翻頁(yè)繪本） 師：媽媽找到了她埋的箱子，科利亞怎么就找不到了呢？ 生1：科利亞長(zhǎng)大了，走的步子和原來不一樣了。 生1：科利亞長(zhǎng)大了，步子也變大了。 生2：媽媽的步子沒有變化，科利亞的步子變大了，找不到了。 師：走的就遠(yuǎn)了，所以找不到寶盒了。那怎么辦？ 生1：重新走一走，這次步子小一點(diǎn)。 生2：可以退回去找一找。 師：是呀，隨著年齡的增長(zhǎng)，小朋友的“身體尺”也會(huì)不斷增長(zhǎng)。