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心理健康教育教案 創(chuàng)業(yè)需要的心理素質(zhì)

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1、第第35課課 創(chuàng)業(yè)需要的心理素質(zhì)創(chuàng)業(yè)需要的心理素質(zhì) 希望是堅(jiān)韌的拐杖,忍耐是旅行袋,希望是堅(jiān)韌的拐杖,忍耐是旅行袋,攜帶它們,人可以踏上永恒之旅。攜帶它們,人可以踏上永恒之旅。羅素羅素羅素(羅素(RussellRussell)為英國男子的常用名,意為)為英國男子的常用名,意為“勇敢的人勇敢的人”或或“紅色紅色的小動(dòng)物的小動(dòng)物”。羅素家族是與斯坦利家族齊名的英國世襲貴族。羅素是。羅素家族是與斯坦利家族齊名的英國世襲貴族。羅素是2020世紀(jì)英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、歷史學(xué)家,無神論或者不可世紀(jì)英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、歷史學(xué)家,無神論或者不可知論者,也是上世紀(jì)西方最著名、影響最大的學(xué)者和和

2、平主義社會(huì)活知論者,也是上世紀(jì)西方最著名、影響最大的學(xué)者和和平主義社會(huì)活動(dòng)家。羅素也被認(rèn)為是與弗雷格、維特根斯坦和懷特海一同創(chuàng)建了分動(dòng)家。羅素也被認(rèn)為是與弗雷格、維特根斯坦和懷特海一同創(chuàng)建了分析哲學(xué)。他與懷特海合著的析哲學(xué)。他與懷特海合著的數(shù)學(xué)原理數(shù)學(xué)原理對(duì)邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、集合論、對(duì)邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、集合論、語言學(xué)和分析哲學(xué)有著巨大影響。語言學(xué)和分析哲學(xué)有著巨大影響。19501950年,羅素獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。年,羅素獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。讀一讀楊曉娟的故事。讀一讀楊曉娟的故事。企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的基本經(jīng)驗(yàn)企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的基本經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)卓越的創(chuàng)業(yè)主體素質(zhì)卓越的創(chuàng)業(yè)主體受顧客喜愛的產(chǎn)品或服務(wù)項(xiàng)目受顧客喜愛的產(chǎn)品或服務(wù)

3、項(xiàng)目形象良好的企業(yè)形象良好的企業(yè)高素質(zhì)的員工隊(duì)伍高素質(zhì)的員工隊(duì)伍創(chuàng)業(yè)需要的心理素質(zhì)創(chuàng)業(yè)需要的心理素質(zhì)獨(dú)立性獨(dú)立性堅(jiān)韌性堅(jiān)韌性敢為性敢為性克制性克制性適應(yīng)性適應(yīng)性合作性合作性創(chuàng)業(yè)失敗的原因創(chuàng)業(yè)失敗的原因1缺乏經(jīng)驗(yàn)缺乏經(jīng)驗(yàn) 2能力不足能力不足3選址不對(duì)選址不對(duì) 4管理不善管理不善5存貨控制不善存貨控制不善 6財(cái)務(wù)控制不良財(cái)務(wù)控制不良7急功近利急功近利 8對(duì)市場規(guī)模估計(jì)過分樂觀對(duì)市場規(guī)模估計(jì)過分樂觀9不顧條件地盲目擴(kuò)張不顧條件地盲目擴(kuò)張 10準(zhǔn)備不充分準(zhǔn)備不充分11選擇合作伙伴和用人不當(dāng)選擇合作伙伴和用人不當(dāng)導(dǎo)致小企業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗的常見原因?qū)е滦∑髽I(yè)創(chuàng)業(yè)失敗的常見原因創(chuàng)業(yè)者的心理準(zhǔn)備不足創(chuàng)業(yè)者的心理準(zhǔn)備

4、不足對(duì)于市場估計(jì)過于樂觀對(duì)于市場估計(jì)過于樂觀成本控制不善成本控制不善缺乏經(jīng)驗(yàn)缺乏經(jīng)驗(yàn)對(duì)該行業(yè)了解不夠等對(duì)該行業(yè)了解不夠等楊曉娟的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示?楊曉娟的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示?分享你知道的創(chuàng)業(yè)成功的例子,總結(jié)分享你知道的創(chuàng)業(yè)成功的例子,總結(jié)他們成功的原因。他們成功的原因。地點(diǎn):平坦的操場。地點(diǎn):平坦的操場。方法:雙手背到背后握緊,下蹲,從同一起方法:雙手背到背后握緊,下蹲,從同一起 跑線開始蹲跳,看誰在最短的時(shí)間內(nèi)跑線開始蹲跳,看誰在最短的時(shí)間內(nèi) 蹲跳完規(guī)定的距離。蹲跳完規(guī)定的距離。游戲分享:你在做游戲的過程中,有沒有產(chǎn)游戲分享:你在做游戲的過程中,有沒有產(chǎn) 生放棄的想法?后來是如何做

5、生放棄的想法?后來是如何做 的?為什么?的?為什么?想象一下,如果你在未來的創(chuàng)業(yè)過程想象一下,如果你在未來的創(chuàng)業(yè)過程中遇到了困難和挫折,感覺精力已經(jīng)耗盡中遇到了困難和挫折,感覺精力已經(jīng)耗盡的時(shí)候,你會(huì)怎么辦?的時(shí)候,你會(huì)怎么辦?故事給你什么啟示?故事給你什么啟示?第三十四課第三十四課 挫折,職場成功的前奏挫折,職場成功的前奏 目的:體會(huì)溝通與合作的美妙。目的:體會(huì)溝通與合作的美妙。要求:每組要求:每組1515人左右。人左右。步驟:步驟:1 1讓每小組同學(xué)排隊(duì),后面同學(xué)的手搭在前讓每小組同學(xué)排隊(duì),后面同學(xué)的手搭在前 面同學(xué)的肩上。面同學(xué)的肩上。2 2老師發(fā)令:左腳跳兩下,右腳跳兩下,雙老師發(fā)令:左腳跳兩下,右腳跳兩下,雙 腿合并向前跳一下,向后跳一下,再連續(xù)腿合并向前跳一下,向后跳一下,再連續(xù) 向前跳兩下。向前跳兩下。3 3讓某個(gè)參與游戲的同學(xué)一邊做一邊發(fā)令。讓某個(gè)參與游戲的同學(xué)一邊做一邊發(fā)令。我的創(chuàng)業(yè)設(shè)想我的創(chuàng)業(yè)設(shè)想舉辦一次創(chuàng)業(yè)大賽,舉辦一次創(chuàng)業(yè)大賽,寫一份商業(yè)計(jì)劃書。寫一份商業(yè)計(jì)劃書。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂,創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂,是成長快樂的的法寶!是成長快樂的的法寶!

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