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八年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試語(yǔ)文試題 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、字詞書(shū)寫(xiě) 1 . 判斷下列句子中加著重號(hào)的字注音的正誤。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”) (1)我就喜歡站在那條青石門(mén)檻(kǎn)上往臺(tái)階上跳。（______） (2)晌(shǎn)午過(guò)后，一陣暴雨就噼里啪啦下起來(lái)了。（______） (3)父親坐在綠蔭(yn)里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階。（______） (4)一瞬間，那個(gè)小罐子便被摔得粉碎(cu)。（______） (5)父親總是叮囑(zhǔ)我：“要好好學(xué)習(xí)，努力向上。（______） 二、現(xiàn)代文閱讀 怎樣的“水土”才養(yǎng)人 ①不久前聽(tīng)了一個(gè)演講，演講者引用了一句俗語(yǔ)，叫“一方水土養(yǎng)一方人”，演講者自然是從正面理解這句話的，我聽(tīng)了之后卻反復(fù)在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：怎樣的“水土”才養(yǎng)人？ ②中國(guó)人習(xí)慣于將“天”“地”“人”三個(gè)字并列，“天”與“地”就是人的“水土”。我們可以想象一下，沒(méi)有高山、沒(méi)有河流、沒(méi)有原野、沒(méi)有草木，我們無(wú)處獲取木料、種植糧食、接來(lái)飲水，人怎么去生活？“水土”不僅給我們自然的憑靠，也給我們心靈的慰藉，比如看到天空之遠(yuǎn)，我們會(huì)放飛夢(mèng)想的翅膀；看到大地之美，我們會(huì)產(chǎn)生愉悅之情。然而，我們也應(yīng)該想到，能養(yǎng)人的“水土”一定是好“水土”，如果我們的高山是被從地底掏空的，如果我們的河流是被各種工業(yè)與生活廢水污染了的，如果我們的原野四處撂荒，看不到莊稼，如果我們的草木動(dòng)不動(dòng)被連根挖掉，這樣的“水土”不僅不能養(yǎng)人，還會(huì)害人。 ③大自然的“水土”是這樣，社會(huì)的“水土”也同樣如此。假若一個(gè)社會(huì)人文生態(tài)和諧，我們的心靈就會(huì)被社會(huì)養(yǎng)得活潑開(kāi)朗；假若一個(gè)社會(huì)風(fēng)氣不好，大家都視他人為地獄，我們的心靈必然變得狹隘偏激。 ④在我看來(lái)，社會(huì)的好“水土”至少需要這樣幾個(gè)條件：第一，社會(huì)必須是誠(chéng)信的；第二，社會(huì)必須是善良的；第三，社會(huì)必須讓我們每個(gè)人最大限度地發(fā)揮個(gè)人的才華。 ⑤人不是一個(gè)孤島，必須要跟其他人打交道，社會(huì)講誠(chéng)信，我們上學(xué)不擔(dān)心拿到假通知，我們做生意不憂慮被敲詐，我們寫(xiě)作可以及時(shí)拿到稿費(fèi)，那么，我們對(duì)這個(gè)世界就有了信心，社會(huì)各種矛盾會(huì)大量減少。 ⑥任何一個(gè)時(shí)代、任何一個(gè)社會(huì)，都不敢保證沒(méi)有個(gè)別人作惡，但社會(huì)的總體必須善良。孩子摔倒了，陌生人扶一把；有人出了車禍，旁觀者幫助送一下醫(yī)院；學(xué)生無(wú)錢讀書(shū)，有能力的人捐上一點(diǎn)錢，都不需要我們付出大的代價(jià)，然而，有了這樣的溫暖細(xì)節(jié)，得到救助的人會(huì)感受到社會(huì)的關(guān)心，日后可能向別人傳遞這份愛(ài)心。當(dāng)社會(huì)總體的善良得到了保證，我們出門(mén)在外，才有真正的安全感，我們的言行也才會(huì)變得紳士。 ⑦養(yǎng)人需要社會(huì)的好“水土”，但這好“水土”不會(huì)從天上掉下來(lái)，也不會(huì)從地底生出來(lái)，它說(shuō)到底還是要依賴兩種力量，一是每個(gè)個(gè)體，二是組織化了的公權(quán)力。每個(gè)個(gè)體都有人人是別人的“水土”的意識(shí)，盡可能給這“水土”注入正能量，社會(huì)的“水土”自然會(huì)越來(lái)越好。組織化了的公權(quán)力有足夠的社會(huì)責(zé)任感，能夠認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，它就會(huì)抓好社會(huì)體制、機(jī)制的頂層設(shè)計(jì)，將絕大多數(shù)人的美好愿望變成政策、法律，讓社會(huì)的列車在良性的軌道上運(yùn)行。 ⑧當(dāng)社會(huì)具備誠(chéng)信、善良、讓每個(gè)人最大限度發(fā)揮個(gè)人才華的條件，社會(huì)的水土就是好“水土”，就能養(yǎng)人。 ⑨ “養(yǎng)人”的“水土”從來(lái)是有責(zé)任感的人創(chuàng)造出來(lái)的。 2 . 閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。 3 . 第②段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ 4 . 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第④⑤⑥⑦⑧段作者的論述思路。 閱讀下文，完成各題。 父與子 一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。 在混亂和廢墟中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教室樓，已變成一片堆滿碎磚亂木及歪扭的鋼筋骨架的廢墟。 他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他A地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他B地站起身，向那片廢墟走去。 他每天早上送兒子上學(xué)，知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手挖。 在他清理挖掘的時(shí)候，不斷地有一些孩子的父母急匆匆地趕來(lái)。看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，他們C地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！? “這樣做無(wú)濟(jì)于事，回家去吧?！? “冷靜些，你要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。" 這位父親雙眼D地看著這些好心人，問(wèn)道：“你是不是來(lái)幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。 救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！? 這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？” 警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧。” “你是不是來(lái)幫助我？” 人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆佣袷СＡ恕? 這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！? 他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子！” “我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)‘不論發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起！’” “你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？” “我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著。我們又餓又渴又害怕，現(xiàn)在好了?！? 父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)小孩，都活著！快來(lái)人！” 過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。 50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)。 父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！? “不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！? 這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)過(guò)巨大災(zāi)難的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。 5 . 填入A、B、C、D空格處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ） A．猛堅(jiān)定絕望直直 B．堅(jiān)定猛絕望直直 C．猛直直絕望堅(jiān)定 D．堅(jiān)定猛直直絕望 6 . 閱讀文章，完成下表內(nèi)容的填寫(xiě)。 事件 父親的情感或態(tài)度 父親發(fā)現(xiàn)兒子所在的教學(xué)樓變成廢墟。 （1） （2） 堅(jiān)定 父親聽(tīng)見(jiàn)兒子傳出的聲音。 （3） （4） 幸福 7 . 第段劃線句若改成“他挖了36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他”，表達(dá)效果沒(méi)有原句好，請(qǐng)說(shuō)明理由。__________________________________________ 8 . 第段“這對(duì)了不起的父子在經(jīng)過(guò)巨大災(zāi)難的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。”，說(shuō)父親“了不起”是因?yàn)楦赣H具有_______________________的特點(diǎn)；說(shuō)兒子“了不起”是因?yàn)閮鹤泳哂衉_______________________的特點(diǎn)。 三、課內(nèi)閱讀 馬說(shuō) 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能干里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 9 . 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。 (1)一食或盡粟一石或：(2)才美不外見(jiàn)見(jiàn)： (3)且欲與常馬等不可得等：(4)安求其能千里安： (5)執(zhí)策而臨之執(zhí)： 10 . 翻譯下列句子。 (1)食馬者不知其能千里而食也。 (2)鳴之而不能通其意。 11 . 從文中看，千里馬遇不到伯樂(lè)，它們有著怎樣的命運(yùn)? 12 . 作者借千里馬不遇伯樂(lè)的遭遇，反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)? 四、情景默寫(xiě) 13 . 古詩(shī)文默寫(xiě)。 （1）樹(shù)繞村莊，___________。(秦觀《行香子》) （2）___________，或異二者之為。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》) （3）《商山早行》中，起點(diǎn)題作用并為全詩(shī)定下感情基調(diào)的句子是：______，_____。 （4）古詩(shī)詞中許多詩(shī)句常啟迪后人。劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》借自然現(xiàn)象抒發(fā)積極進(jìn)取的人生態(tài)度的詩(shī)句是：“____________，___________?！? （5）李商隱《無(wú)題》中的“_________，________?！背Ｓ脕?lái)贊美奉獻(xiàn)精神。 五、名著閱讀 14 . 《西游記》是我國(guó)四大古典名著之一。請(qǐng)你回答下面問(wèn)題。 （1）《西游記》全書(shū)共________回，最能體現(xiàn)孫悟空反抗精神的情節(jié)是________。 （2）閱讀下面語(yǔ)段，根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)出文中字母指代的同一人物不同階段的稱呼。 三藏見(jiàn)他意思，實(shí)有好心，真?zhèn)€像沙門(mén)中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？”A道：“我姓孫?！比氐溃骸拔遗c你起個(gè)法名，卻好呼喚?！盇道：“不勞師父盛意，我原有個(gè)法名，叫做B。”三藏歡喜道：“也正合我們的宗派。你這個(gè)模樣，就像那小頭陀一般，我與你起個(gè)混名，稱為C，好么？ B道：“好，好，好。”自此時(shí)又稱為C。 A：________ B：________ C：________ 六、綜合性學(xué)習(xí) 15 . 阜陽(yáng)九中開(kāi)展以“孝敬父母”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。 （1）為營(yíng)造活動(dòng)氣氛，請(qǐng)你為該活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。 _________________________________________________ （2）活動(dòng)中某同學(xué)寫(xiě)了一份倡導(dǎo)孝行的短文，其中存在一些問(wèn)題，請(qǐng)你按要求幫他修改。 “百善孝為先”，孝是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。（A）能不能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是關(guān)系到青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的大事。為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承文明禮儀，創(chuàng)造美好明天，我們要孝敬父母，文明有禮，學(xué)會(huì)感恩，使孝德之樹(shù)深深扎根，文明之葉枝枝繁茂，（B）處處綻放感恩之花！ ①A處劃線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線上： _________________________________________________________________ ②B處劃線句與上句句式不一致，應(yīng)調(diào)整為： ______________________________________________________________________ （3）校團(tuán)委準(zhǔn)備于7月5日下午3點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳開(kāi)設(shè)“中國(guó)孝文化”的專題講座，屆時(shí)將邀請(qǐng)市師范學(xué)院的楊教授作專題報(bào)告。請(qǐng)你以阜陽(yáng)九中校團(tuán)委的名義提前兩天擬寫(xiě)一則通知。 ______________________________________________________________ 七、作文 16 . 閱讀材料，按要求作文。 終此一生，只有兩種辦法： 要么夢(mèng)見(jiàn)生活，要么落實(shí)生活。 ——[法]勒內(nèi)夏爾 上面這首小詩(shī)引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體作文（詩(shī)歌除外），你可以敘述身邊的故事，也可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)。字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不要出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)