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1、 《鉗工實習》課程標準 項目編號 GX201106-1 文件編號 Ⅱ1.1.1-？ 柳州市交通學校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設 （數(shù)控技術(shù)應用） 《鉗工實習》課程標準 of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the hon

2、esty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist 柳州市交通學校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設 《鉗工實習》課程標準 【課程名稱】鉗工實習 【適用專業(yè)】數(shù)控技術(shù)應用、模具制造技術(shù) 1.課程性質(zhì)與設計思路 1.1課程的性質(zhì) 本課程是數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)限選修課程之一，是一門基于工作過程導向，工學結(jié)合的專業(yè)技術(shù)主干課程。在前期課程機械圖樣識讀與測繪、機械基礎等課程的支撐下，通過本課程的學

3、習，掌握鉗工常用工具的使用、鉗工的基本操作技能銼、鋸、鏨、鉆孔、鉸孔、劃線等操作技能，能讀懂中等復雜程度的鉗工圖樣，編制中等復雜程度的零件加工工工藝，為后續(xù)課程的學習打下良好的基礎。通過在校內(nèi)實訓基地的學習，了解企業(yè)生產(chǎn)實際，接受職業(yè)熏陶，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。 1.2設計思路 本課程致力于培養(yǎng)學生動手能力與獨立操作能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。掌握鉗工的各項基本操作技能，了解機械制造的大致工藝過程，同時對其他機械加工方法有初步的認識與了解，為后續(xù)更為深入的學習打下一定基礎。該課程具有較強的操作性、實踐性和技能性，在學習情境和項目教學實踐中，需要根據(jù)典型工作任務設置教學項目，根據(jù)教學項目

4、設置相應的教學場地、設施設備和工具等軟硬件教育資源，以學生為主體進行實際操作，通過實物體現(xiàn)知識點，通過實際操作訓練技能，通過完成項目理解工作過程，通過過程檢查和項目結(jié)果評比進行教學效果評估。以教師為主導對教學過程進行進度控制和時間把握，指導學生獲取資源的途徑和方法，引導學生通過實際操作完成項目任務，指出項目任務中的主要知識點和技能點，對學生的工作成果進行評比和評價，并給出進一步提高知識和技能的途徑和方向。 課程的總學時數(shù)為56學時。 課程2學分。 2. 課程目標 2.1專業(yè)能力目標 l 了解鉗工在工業(yè)生產(chǎn)中的工作任務； l 熟悉鉗工的工作性質(zhì)、范圍； l 掌握鉗工的操作技

5、能； l 熟悉鉗工工作的程序； l 熟悉鉗工的技能操作； l 能夠開展產(chǎn)生產(chǎn)品廢品原因的調(diào)查； l 能夠進行機械零件制作、鉗加工及工藝的設計。 2.2方法能力目標 l 能夠正確、掌握鉗工工作范圍； l 具有查找鉗工有關(guān)資料，獲取理論信息的能力； l 具有正確理解工作任務、制定工作計劃的能力； l 能夠從個案中找到共性，總結(jié)規(guī)律，舉一反三，了解鉗工所用設備的規(guī)格、性能、掌握其使用技能； l 具有邏輯、嚴謹、縝密、科學的思維方法和創(chuàng)新能力； l 具有自學新技術(shù)、新知識、積累經(jīng)驗的能力。 2.3社會能力目標 l 培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神； l 培養(yǎng)學生的工作、

6、學習的主動性； l 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力； l 培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的工作作風； l 培養(yǎng)學生表達能力； l 培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力； l 培養(yǎng)學生效率觀念； l 培養(yǎng)學生安全意識與環(huán)保意識。 3.課程內(nèi)容與課時安排 3.1理論與實訓部分 教學項目一 教學單元（情境) 鉗工概述 教學目標 1. 樹立安全第一的思想 2. 培養(yǎng)學生的安全感 3. 培養(yǎng)學生良好的責任心 4. 掌握鉗工操作規(guī)程 5. 掌握鉗工常用設備場地的布局 6. 明確鉗工的主要任務及性質(zhì) 教學內(nèi)容 1. 以安全實例為載體 2

7、. 工廠、學校中的安全實例 3. 鉗工的工作內(nèi)容 教學重點 培養(yǎng)學生安全意識 教學難點 鉗工的性質(zhì) 課時安排 2 理論課時 2 實踐課時 教學項目二 教學單元(情境) 鉗工常用量具 教學目標 1. 掌握加工中長度單位基準 2. 掌握萬能量具的刻線原理及讀法、應用 3. 掌握量具的維養(yǎng)方法 4. 掌握專用量具的應用 5. 掌握標準量具的應用 教學內(nèi)容 1. 長度單位的換算及公、英單位的換算 2

8、. 各類量具 3. 卡規(guī)、塞規(guī)、塞尺 4. 量塊 5. 游標卡尺、百分表、角度尺 教學重點 長度單位的換算及公、英單位的換算 教學難點 萬能量具的刻線原理及讀法、應用 課時安排 4 理論課時 2 實踐課時 2 教學項目三 教學單元(情境) 鉗工劃線 教學目標 1. 掌握分類、作用、精度 2. 掌握劃線工具使用 3. 平面、立體劃線的方法 教學內(nèi)容 1. 零件加工劃線的作用、目地 2. 平面、立體劃線的基準選擇 3. 劃線工具的選擇 4. 以

9、零件加工劃線為實例 教學重點 平面、立體劃線的基準選擇 教學難點 劃線工具的選擇 課時安排 4 理論課時 1 實踐課時 3 教學建議 使用多媒體、實物模型等多種教學手段，采用啟發(fā)式、探討式等多種教學方法 教學項目四 教學單元(情境) 銼削 教學目標 1. 掌握銼刀的構(gòu)造、種類、規(guī)格、 2. 掌握銼刀的選擇、安裝、保養(yǎng) 3. 運用銼削操作的基本技能進行銼削操作 4. 掌握銼削操作的基本技能 教學內(nèi)容 1. 各類銼刀的結(jié)構(gòu)和規(guī)格 2. 銼刀

10、、臺虎鉗、工件正確使用 3. 銼削操作 4. 銼削方法 教學重點 銼刀、臺虎鉗、工件正確使用 教學難點 銼削方法 課時安排 12 理論課時 2 實踐課時 6 教學建議 使用多媒體、實物模型等多種教學手段，采用啟發(fā)式、探討式等多種教學方法 教學項目五 教學單元(情境) 鏨削 教學目標 1. 掌握平面鏨削 2. 掌握鏨削操作的技能 3. 掌握鏨削用工具種類、鏨子的分類、幾何角度、刃磨；手錘的結(jié)構(gòu)、規(guī)格 教學內(nèi)容 1.鏨子、手錘握法；站立姿

11、勢、工件裝夾 2.以鏨削操作的基本動作為實例講述 3.鏨削工具 4.鏨削操作 5.平面鏨削 教學重點 鏨子、手錘握法；站立姿勢、工件裝夾 教學難點 平面鏨削 課時安排 6 理論課時 2 實踐課時 4 教學建議 使用多媒體、實物模型等多種教學手段，采用啟發(fā)式、探討式等多種教學方法 教學項目六 教學單元(情境) 鋸削 教學目標 1. 掌握鋸削用工具、鋸條的分類、幾何角度； 2. 掌握手鋸的結(jié)構(gòu)、規(guī)格 3. 掌握鋸削操作的基本技能 4. 運用鋸削操作的

12、基本技能進行鋸削操作 教學內(nèi)容 1. 手鋸握法； 2. 站立姿勢、 3. 工件裝夾 4. 以鋸削操作的基本動作為載體 5. 鋸削工具 6. 鋸削操作 7. 鋸削方法 教學重點 鋸削操作的基本技能 教學難點 幾何角度 課時安排 12 理論課時 4 實踐課時 8 教學建議 注重培養(yǎng)學生動手操作能力 教學項目七 教學單元(情境) 孔加工 教學目標 1. 掌握鉆孔設備的操作方法、鉆頭的安裝 2. 掌握鉸孔的操作方法、鉸刀的安裝 3. 掌握擴孔的操作方法、擴孔鉆的安

13、裝 教學內(nèi)容 1. 鉆孔 2. 擴孔 3. 鉸孔 4. 鉆孔設備的使用、鉆頭的結(jié)構(gòu) 5. 鉸刀的使用、結(jié)構(gòu)、 6. 擴孔鉆的使用、結(jié)構(gòu)。 教學重點 鉆孔、鉸刀、擴孔的操作方法及安裝 教學難點 鉆孔、鉸刀、擴孔的結(jié)構(gòu) 課時安排 12 理論課時 4 實踐課時 8 教學建議 這是課程當中最為重要的一掌，內(nèi)容多而且難，要結(jié)合實踐給學生更多的感性認識，強化理解。 教學項目八 教學單元(情境) 螺紋加工 教學目標 1. 掌握套螺紋的方法 2. 掌握攻螺紋的方法

14、教學內(nèi)容 1. 螺紋的基本知識 2. 絲錐、臺虎鉗、鉸桿 3. 螺紋加工 4. 攻螺紋 5. 套螺紋 教學重點 螺紋的基本知識 教學難點 攻螺紋的方法 課時安排 4 理論課時 1 實踐課時 3 3.2 課時安排匯總表 序號 教學項目 學時 1 項目一 鉗工概述 2 2 項目二 鉗工常用量具 4 3 項目三 鉗工劃線 4 4 項目四 銼削 12 5 項目五 鏨削 6 6 項目六 鋸削 12 7 項目七 孔加工 12 8 項目八 螺紋加工 4 合計 56 4.實施建議 4.1教學方法與

15、手段 根據(jù)該課程性質(zhì)、教學課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用案例分析法、多媒體演示教學法、網(wǎng)上視頻、實踐法、操作演示法、巡回指導法等，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教學效果。 4.2考核與評價 4.2.1成績評定方法 針對課程的特色，對接于學?！秾I(yè)課程考核評價體系》進行綜合成績的評判斷。 也可以學以習項目為考核單元，注重學生完整工作過程的評價，體現(xiàn)過程性和終結(jié)性，按照完成產(chǎn)品的質(zhì)量、工作態(tài)度、出勤、安全文明生產(chǎn)及操作規(guī)范等評定學生學習成績。 基本操作技能成績（操作規(guī)程30%+表現(xiàn)20%+實操50%）×40% 終結(jié)性成績（實習報告×20%+理論測試×20%+產(chǎn)品×60%）×60%

16、4.3教學組織實施的建議 設備實施條件 《鉗工實習》是一門單開實踐課程，教學過程是以學生掌握零件加工方法、精度檢驗為實踐教學環(huán)節(jié)，即將理論知識學習與實踐技能訓練相融合，專業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相融合，并在符合工作環(huán)境要求的、理實一體化的生產(chǎn)性實訓車間來完成學習和工作任務的。學生以小組為單位（5人一組）進行工藝方案制定，臺虎鉗至少有55臺，臺式鉆床至少有4臺，可同時容納至少55名學生進行該課程實踐。教師對實踐項目進行操作演示及巡回指導。 教材要求 l 教材的編寫應以本課程標準為依據(jù)，充分體現(xiàn)任務引領、從實踐導入理論、從形象過渡到抽象的課程設計思想，形成理論、實驗實訓一體化教材。 l 教材應圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生對典型機構(gòu)、零部件知識的理解和掌握，培養(yǎng)設計技能和學習能力。 l 教材表達應精煉、準確、科學。 l 教材內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、實用性、通用性，要將新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法及時地納入教材，使教材更符合專業(yè)的發(fā)展和實際需要。 編制人：聶保生 編制單位：柳州交通學校機電教學科 審核人：陳擁軍 教學團隊負責人：徐紅艷 第 9 頁