《《長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理》說(shuō)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理》說(shuō)課（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 凌源市牛營(yíng)子中學(xué) 許曉娟說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)程序一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理選自人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第選自人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第三二章中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié)節(jié)“河流河流”的第二部分內(nèi)容的第二部分內(nèi)容以外流河為主以外流河為主外流河內(nèi)流河外流區(qū)內(nèi)流區(qū)流域如何分析一條河流的水文特征黃河的治理與開(kāi)發(fā)黃河的治理與開(kāi)發(fā)承上啟下的作用長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，蘊(yùn)藏著豐富的水能，發(fā)揮著重要的航運(yùn)作用，對(duì)中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)江對(duì)于認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然環(huán)境及開(kāi)發(fā)河流潛能具有重要意義。無(wú)論是從代表性河流的角度，還是從河流與人類活動(dòng)關(guān)系的

2、角度，長(zhǎng)江是河流部分必學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求是“運(yùn)用地運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江的水文特征及對(duì)社圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江的水文特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！敝R(shí)與技能知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的源流狀況。理解長(zhǎng)江在水能、航運(yùn)等方面的作用及開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀。過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)讀圖學(xué)習(xí)長(zhǎng)江概況，掌握學(xué)習(xí)河流概況的方法。通過(guò)小組協(xié)作提出開(kāi)發(fā)與治理長(zhǎng)江的寶貴意見(jiàn)。情感與價(jià)值觀情感與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江是中國(guó)的第一大河，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。使學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀，有合理利用資源的意識(shí)。n教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)江源流概況。n教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)江存在的問(wèn)題及治理措施

3、。二、說(shuō)教學(xué)方法二、說(shuō)教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，以學(xué)定教，先學(xué)后教。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，以學(xué)定教，先學(xué)后教。讀圖分析法讀圖分析法啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法歸納分析法歸納分析法討論法討論法角色扮演法等角色扮演法等。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課探究新知探究新知角色扮演角色扮演課堂小結(jié)課堂小結(jié)堂清鞏固堂清鞏固作業(yè)布置作業(yè)布置 播放長(zhǎng)江之歌，并配合課件展播放長(zhǎng)江之歌，并配合課件展示長(zhǎng)江自發(fā)源地到入?？诘难匕毒坝^圖示長(zhǎng)江自發(fā)源地到入海口的沿岸景觀圖片，給學(xué)生視聽(tīng)震撼。接下來(lái)由學(xué)生齊片，給學(xué)生視聽(tīng)震撼。接下來(lái)由學(xué)生齊讀歌詞，并提問(wèn)歌詞中隱含哪些地理信讀歌詞，并提問(wèn)歌詞中隱含哪些地理信息，引

4、導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)地理信息，從而導(dǎo)息，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)地理信息，從而導(dǎo)入新課。這一方式的導(dǎo)入，可以觸動(dòng)學(xué)入新課。這一方式的導(dǎo)入，可以觸動(dòng)學(xué)生的多種感官器官，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)生的多種感官器官，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。習(xí)興趣。我將以長(zhǎng)江之歌的歌詞為主線，我將以長(zhǎng)江之歌的歌詞為主線，以本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容為暗線，讓學(xué)生通過(guò)以本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容為暗線，讓學(xué)生通過(guò)分析歌詞提煉信息，通過(guò)讀圖得出重要分析歌詞提煉信息，通過(guò)讀圖得出重要結(jié)論。結(jié)論。你從雪山走來(lái)你從雪山走來(lái) 春潮是你的風(fēng)采春潮是你的風(fēng)采 你向東海奔去你向東海奔去 驚濤是你的氣概驚濤是你的氣概發(fā)源地-唐古拉山脈入?？?東海6300千米，中國(guó)第一，世界第二上游上游中

5、游中游下游下游河源青 川 藏渝滇鄂宜昌湘 贛湖口皖 蘇 滬入?？谀阌酶侍鸬娜橹赣髯鍍号阌酶侍鸬娜橹?，哺育各族兒女雅礱江雅礱江岷江岷江嘉陵江嘉陵江烏江烏江湘江湘江漢江漢江贛江贛江最大支流 你用健美的的臂膀你用健美的的臂膀 挽起高山大海挽起高山大海巫山橫斷山脈上游中游下游唐古拉山唐古拉山河流大部分經(jīng)過(guò)高原、高河流大部分經(jīng)過(guò)高原、高山、峽谷地帶，具有明顯山、峽谷地帶，具有明顯的高原山地峽谷河流特征。的高原山地峽谷河流特征。這里落差大，河流水量豐這里落差大，河流水量豐沛，水流湍急，水利資源沛，水流湍急，水利資源豐富豐富 河道迂回曲折，江面寬河道迂回曲折，江面寬展，水流遲緩，另外支展，水流遲緩，

6、另外支流眾多，湖泊密布。水流眾多，湖泊密布。水位、流量受雨水的影響位、流量受雨水的影響顯著，對(duì)長(zhǎng)江干流的水顯著，對(duì)長(zhǎng)江干流的水量起重要的調(diào)節(jié)作用。量起重要的調(diào)節(jié)作用。江闊水深，江闊水深，支流短小，支流短小，水網(wǎng)密布，水網(wǎng)密布，湖泊眾多湖泊眾多 我們贊美長(zhǎng)江我們贊美長(zhǎng)江 你是無(wú)窮的源泉你是無(wú)窮的源泉 我們依戀長(zhǎng)江我們依戀長(zhǎng)江 你有母親的情懷你有母親的情懷水能寶庫(kù)水能寶庫(kù)黃金航道黃金航道 上游 假如你是假如你是“水利部長(zhǎng)水利部長(zhǎng)”或或“船長(zhǎng)船長(zhǎng)”或或“游客游客”或或“技術(shù)工程師技術(shù)工程師”，你，你有什么妙招能夠更好的開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江的有什么妙招能夠更好的開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江的水能資源和航運(yùn)價(jià)值，大家快踴躍水能資源和航

7、運(yùn)價(jià)值，大家快踴躍發(fā)言吧！發(fā)言吧！通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體會(huì)是什通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體會(huì)是什么？么？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)地理的方法？地理的方法？長(zhǎng)江發(fā)源于（），注入（），全長(zhǎng)（）長(zhǎng)江發(fā)源于（），注入（），全長(zhǎng)（）千米，是中國(guó)第（）長(zhǎng)河。千米，是中國(guó)第（）長(zhǎng)河。上中下游的分界分別是（）和（）。長(zhǎng)上中下游的分界分別是（）和（）。長(zhǎng)江最大的支流是（）。江最大的支流是（）。長(zhǎng)江自發(fā)源地到入?？?，流經(jīng)的省級(jí)行長(zhǎng)江自發(fā)源地到入海口，流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)域依次是（）。流經(jīng)的主要地形區(qū)政區(qū)域依

8、次是（）。流經(jīng)的主要地形區(qū)是（），流經(jīng)的干濕地區(qū)是（），流經(jīng)是（），流經(jīng)的干濕地區(qū)是（），流經(jīng)的溫度帶是（）。的溫度帶是（）。長(zhǎng)江的兩個(gè)美稱分別是（）和（）。長(zhǎng)江的兩個(gè)美稱分別是（）和（）。分析大凌河的概況及其對(duì)朝陽(yáng)地區(qū)分析大凌河的概況及其對(duì)朝陽(yáng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。一、長(zhǎng)江概況一、長(zhǎng)江概況源頭：源頭：入海口：入?？冢荷现邢掠蝿澐郑荷现邢掠蝿澐郑毫鹘?jīng)省級(jí)行政區(qū)域：流經(jīng)省級(jí)行政區(qū)域：主要支流：主要支流：流經(jīng)的干濕地區(qū)：流經(jīng)的干濕地區(qū)：6300千米長(zhǎng)度長(zhǎng)度最長(zhǎng)最長(zhǎng)水量最大水量最大流域面積流域面積最廣最廣 中國(guó)第一大河中國(guó)第一大河二、問(wèn)題及治理二、問(wèn)題及治理n以上的教學(xué)設(shè)計(jì)均是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè)，以上的教學(xué)設(shè)計(jì)均是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體反饋?zhàn)鞒鱿鄳?yīng)的調(diào)整，做到因材施教，體反饋?zhàn)鞒鱿鄳?yīng)的調(diào)整，做到因材施教，真正的體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)真正的體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使地理教學(xué)更好的生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使地理教學(xué)更好的為生產(chǎn)生活服務(wù)。我的說(shuō)課完畢，謝謝為生產(chǎn)生活服務(wù)。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師！各位老師！演講完畢，謝謝觀看！