《《鑒賞詩歌的表達技巧》（轉載）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《鑒賞詩歌的表達技巧》（轉載）（136頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鑒賞詩歌的表達技巧鑒賞詩歌的表達技巧1935年，法國巴黎舉行博士論文年，法國巴黎舉行博士論文答辯會。主考官向中國學生陸侃如提答辯會。主考官向中國學生陸侃如提出一刁題：出一刁題：“在在孔雀東南飛孔雀東南飛里，里，為什么不說為什么不說孔雀西北飛孔雀西北飛呢？呢？”陸陸侃如答道：侃如答道：“因為因為西北有高樓，上西北有高樓，上與浮云齊與浮云齊?！币馑际钦f，西北的高意思是說，西北的高樓高聳云際，孔雀怎能飛得過去，只樓高聳云際，孔雀怎能飛得過去，只好改向東南飛！這回答，贏得了一陣好改向東南飛！這回答，贏得了一陣陣贊揚聲。陣贊揚聲。(1)陸侃如為什么不從解釋陸侃如為什么不從解釋“孔雀東南飛孔雀東南飛”在原

2、詩中的意在原詩中的意思入手來回答主考官提出的問題呢？思入手來回答主考官提出的問題呢？(2)陸侃如的回答巧在何處？陸侃如的回答巧在何處？答案答案(1)陸陸侃如看出主考官提出的是一個刁題，如果按侃如看出主考官提出的是一個刁題，如果按原詩的意思回答，不僅顯得平淡，而且顯得笨拙。原詩的意思回答，不僅顯得平淡，而且顯得笨拙。(2)陸侃如運用了陸侃如運用了“引事附會引事附會”的答話技巧，即針對主考的答話技巧，即針對主考官提出的刁題，巧妙地引出一個根本連不到一起的事物，附官提出的刁題，巧妙地引出一個根本連不到一起的事物，附會到對方所提的問題上去，又查而有據(jù)會到對方所提的問題上去，又查而有據(jù)(出自出自古詩十九

3、古詩十九首首)，顯示出回答的機趣韻味。，顯示出回答的機趣韻味。1.1.(2012(2012廣東卷廣東卷)閱閱讀下面詩歌，完成后面的題目。讀下面詩歌，完成后面的題目。余杭四月余杭四月 元元 白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關?！咀ⅰ俊咀ⅰ恐鞕眩簷烟业囊环N。朱櫻：櫻桃的一種。晝門關：從蠶孵出到結晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指

4、出其中一種并結詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結合詩句簡要分析。合詩句簡要分析。答：答：_解析解析本題考查詩歌表達技巧的能力。這是一首描寫田園安本題考查詩歌表達技巧的能力。這是一首描寫田園安樂生活的詩歌，又選取了其中寫景的詩句來分析，我們可以樂生活的詩歌，又選取了其中寫景的詩句來分析，我們可以考慮這幾個方面：表現(xiàn)的主旨是明色調的，寫景是為了突出考慮這幾個方面：表現(xiàn)的主旨是明色調的，寫景是為了突出這個主旨；詩句對仗工整，尤其是色彩的對照鮮明，可以考這個主旨；詩句對仗工整，尤其是色彩的對照鮮明，可以考慮映襯、渲染之類的手法；節(jié)奏獨特，記憶深刻的話，我們慮映襯、渲染之類的手法；節(jié)奏

5、獨特，記憶深刻的話，我們很快就能聯(lián)想到很快就能聯(lián)想到“雞聲茅店月，人跡板橋霜雞聲茅店月，人跡板橋霜”等詩句的寫景等詩句的寫景方法。方法。答案答案使使用對比用對比(映襯映襯)手法。如上下句之間的朱櫻與綠草、手法。如上下句之間的朱櫻與綠草、青豆與白鵝的鮮明對比青豆與白鵝的鮮明對比(上句中朱櫻的上句中朱櫻的“朱朱”與青豆的與青豆的“青青”、下句綠草的、下句綠草的“綠綠”與白鵝的與白鵝的“白白”的對比的對比)，表現(xiàn)，表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗?；颍菏褂娩秩臼址āＳ秘S富的色彩去描出景物色彩的鮮麗。或：使用渲染手法。用豐富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬寫初夏的水果菜蔬(朱櫻、青豆朱櫻、青豆)、悅目怡情的青草和白鵝，

6、、悅目怡情的青草和白鵝，渲染生命勃發(fā)的氣息。渲染生命勃發(fā)的氣息。2.2.(2012(2012大綱全國卷大綱全國卷)閱閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。讀下面這首唐詩，然后回答問題。落葉落葉修睦修睦雨過閑田地，重重落葉紅。雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風。翻思向春日，肯信有秋風。幾處隨流水，河邊亂暮空。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應松自立，而不與君同。只應松自立，而不與君同?！咀ⅰ俊咀ⅰ啃弈溃和硖圃娙?。修睦：晚唐詩人。本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。答：答：_ 解析解析本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。立松和落葉構成本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能

7、力。立松和落葉構成鮮明的對比，一四季常青，一飄零四方。景語即情語，這情鮮明的對比，一四季常青，一飄零四方。景語即情語，這情就是對落葉的感慨和同情，就是對不畏秋風摧殘的松的贊嘆就是對落葉的感慨和同情，就是對不畏秋風摧殘的松的贊嘆和向往。和向往。答案答案以松以松“立立”與葉與葉“落落”二者的不同構成鮮明的對比，二者的不同構成鮮明的對比，來表達作者對松樹不凋的贊嘆，強化了對落葉飄零的感慨。來表達作者對松樹不凋的贊嘆，強化了對落葉飄零的感慨。限定時間：限定時間：你你應該在應該在1515分鐘內完成題目。分鐘內完成題目。方法指導：方法指導：做做題前，你應關注題前，你應關注幾個細節(jié)：幾個細節(jié)：1.1.鑒賞表

8、達技巧主要包含鑒賞修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手鑒賞表達技巧主要包含鑒賞修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法等方面；法等方面；2.2.要結合詩下的注釋和詩中的意象理解詩歌的意思。要結合詩下的注釋和詩中的意象理解詩歌的意思?？键c分解一鑒賞修辭手法考點分解一鑒賞修辭手法 江城子江城子秦觀秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華不為少不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候一登樓。便作年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候一登樓。便作春江春江都是淚，流不盡，許多愁。都是淚，流不

9、盡，許多愁?！臼纠臼纠?】(2012江西卷江西卷)閱閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。讀下面一首宋詞，完成后面的題目。【注注】韶華：青春年華，又指美好的春光。韶華：青春年華，又指美好的春光。便作：縱使。便作：縱使。詞中詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從一句是從“問君問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜李煜虞美人虞美人)化用化用而來，請比較兩者的異同。而來，請比較兩者的異同。答：答：_ 解析解析分析兩首詞中不同詞句的異同，主要從內容和手法兩分析兩首詞中不同詞句的異同，主要從內容和手法兩方面比較。內容上，兩首詞都與方面

10、比較。內容上，兩首詞都與“愁愁”有關，但原因、程度有關，但原因、程度不同；手法上，都使用比喻的修辭手法，都是以水喻愁，但不同；手法上，都使用比喻的修辭手法，都是以水喻愁，但是一個是直接，一個是間接。是一個是直接，一個是間接。答案答案同：同：寫出了愁之深廣綿長。寫出了愁之深廣綿長。比喻手法及藝術效果：比喻手法及藝術效果：以水喻愁，比喻生動形象。異：以水喻愁，比喻生動形象。異：愁情及其程度：李詞表現(xiàn)愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國之愁，秦詞表達的是兒女之情，且秦詞愁情的程度的是家國之愁，秦詞表達的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強。比李詞有所加強。表現(xiàn)手法：秦詞是對李詞的翻新，不是表現(xiàn)手法：

11、秦詞是對李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。折。【命題揭秘】【命題揭秘】修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認修辭格修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認修辭格和闡釋表達效果。常見的需要掌握的修辭手法有比喻、和闡釋表達效果。常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關、頂真、設問、反問等。高考比擬、夸張、借代、雙關、頂真、設問、反問等。高考對于修辭手法的考查，一般要求結合具體內容作相應的對于修辭手法的考查，一般要求結合具體內容作相應的具體分析，而不能只就共性的作用說說而已。高考對于具體分析，而不能只就共性

12、的作用說說而已。高考對于“修辭手法修辭手法”主要有以下的考查形式：主要有以下的考查形式：1這首詩運用了哪種修辭手法？這首詩運用了哪種修辭手法？2詩中的某句抒發(fā)情感時使用了什么修辭手法？詩中的某句抒發(fā)情感時使用了什么修辭手法？3請從修辭的角度談某一句的妙處。請從修辭的角度談某一句的妙處?！敬痤}步驟】【答題步驟】第一步：第一步：明確指出詩中使用了什么修辭手法。明確指出詩中使用了什么修辭手法。第二步：第二步：結合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用結合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用的。的。第三步：第三步：指出運用此種修辭手法的藝術效果。指出運用此種修辭手法的藝術效果?！敬痤}范式】【答題范式】點

13、點明修辭手法結合詩歌分析其具體運用使用效果明修辭手法結合詩歌分析其具體運用使用效果常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關、頂真、設問、反問等。復習備考時，一要理解這些修雙關、頂真、設問、反問等。復習備考時，一要理解這些修辭手法的內涵和特點，二要掌握這些修辭手法的表達效果。辭手法的內涵和特點，二要掌握這些修辭手法的表達效果。正面結合示例作一些分析。正面結合示例作一些分析?！局R精要】【知識精要】1比喻比喻比比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。出意象的情態(tài)特

14、征?！纠纠?】閱閱讀下面的一首詩，回答后面的問題。讀下面的一首詩，回答后面的問題。清溪行清溪行李白李白清溪清我心，水色異諸水。清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風里。人行明鏡中，鳥度屏風里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。向晚猩猩啼，空悲遠游子。詩的第五、六句除對偶外還運用了什么修辭手法？請結詩的第五、六句除對偶外還運用了什么修辭手法？請結合詩句說明其妙處。合詩句說明其妙處。答：答：_ 解析解析這是一首情景交融的抒情詩，主要描寫清溪水色的清這是一首情景交融的抒情詩，主要描寫清溪水色的清澈，寄寓詩人喜清厭濁的情懷。詩人開篇就描寫了清溪的本澈，寄寓

15、詩人喜清厭濁的情懷。詩人開篇就描寫了清溪的本色給自己以清心的感受；接著二、三聯(lián)分別運用襯托和比喻色給自己以清心的感受；接著二、三聯(lián)分別運用襯托和比喻的手法來表現(xiàn)清溪水色的清澈；最后，又創(chuàng)造了一個情調凄的手法來表現(xiàn)清溪水色的清澈；最后，又創(chuàng)造了一個情調凄涼的清寂環(huán)境。答題時一要找準涼的清寂環(huán)境。答題時一要找準“明鏡明鏡”“”“屏風屏風”的本體，的本體，二要結合具體詩句分析比喻的妙處。二要結合具體詩句分析比喻的妙處。答案答案運運用比喻來正面描寫清溪的清澈，詩人以用比喻來正面描寫清溪的清澈，詩人以“明鏡明鏡”比比喻清溪，把兩岸的群山比作喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風屏風”，人在岸上行走，倒映，人在岸

16、上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明鏡里；鳥在山中穿梭，仿佛穿行在清溪之中，仿佛行走在明鏡里；鳥在山中穿梭，仿佛穿行于繪畫的屏風里。虛實相生，虛實相融，山清水秀，美麗如于繪畫的屏風里。虛實相生，虛實相融，山清水秀，美麗如畫，給人形象生動、身臨其境之感。畫，給人形象生動、身臨其境之感。2比擬比擬比擬包含擬人和擬物兩種。比擬包含擬人和擬物兩種。(1)擬人擬人【例【例2】閱閱讀下面這首詩，回答后面問題。讀下面這首詩，回答后面問題。定林定林宋宋王安石王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍但留云對宿，仍值月相尋。值月相尋。真樂

17、非無寄，悲蟲亦好音。真樂非無寄，悲蟲亦好音。【注】【注】定林：寺院名，位于金陵定林：寺院名，位于金陵(今南京今南京)。作者罷官。作者罷官后常到此游憩。后常到此游憩。仍：又。仍：又。簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。答：答：_ 解析解析此題考查修辭手法，要注意識別擬人手法。這里的自此題考查修辭手法，要注意識別擬人手法。這里的自然之景，已打上了詩人情感的烙印，是然之景，已打上了詩人情感的烙印，是“人化的自然人化的自然”。答案答案運用運用擬人手法，詩人把擬人手法，詩人把“云云”和和“月月”人格化。詩人人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅欲和白

18、云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。心境。(2)(2)擬物擬物武陵春武陵春李清照李清照 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。舟，載不動，許多愁。愁用舟載，這是否合乎邏輯？它運用了什么修辭手法？請作愁用舟載，這是否合乎邏輯？它運用了什么修辭手法？請作簡要賞析。簡要賞析。答：答：_【例【例3】閱閱讀下面的宋詞，然后回答問題。讀下面的宋詞，然后回答問題。解析解析首句寫當前所見，本是風狂花盡，一片凄清，但卻避首句

19、寫當前所見，本是風狂花盡，一片凄清，但卻避免了從正面描寫風之狂暴、花之狼藉，而只用免了從正面描寫風之狂暴、花之狼藉，而只用“風住塵香風住塵香”四字來表明這一場小小災難的后果，則狂風摧花，落紅滿地，四字來表明這一場小小災難的后果，則狂風摧花，落紅滿地，均在其中，出筆極為蘊藉。三、四兩句，由含蓄而轉為縱筆均在其中，出筆極為蘊藉。三、四兩句，由含蓄而轉為縱筆直寫，點明一切悲苦，由來都是直寫，點明一切悲苦，由來都是“物是人非物是人非”。下片從遠處。下片從遠處談起。這位女詞人是最喜愛游山玩水的，想借游覽以排遣凄談起。這位女詞人是最喜愛游山玩水的，想借游覽以排遣凄楚的心情，有泛舟雙溪的想法。她的痛苦是太大

20、了，哀愁是楚的心情，有泛舟雙溪的想法。她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，豈是泛舟一游所能消釋的？所以在未游之前，就已太深了，豈是泛舟一游所能消釋的？所以在未游之前，就已經(jīng)預料到愁重舟輕，不能承載了。結果呢，還是一個人坐在經(jīng)預料到愁重舟輕，不能承載了。結果呢，還是一個人坐在家里發(fā)愁罷了。家里發(fā)愁罷了。答案答案這這句運用了擬物的修辭手法，把沒有重量沒有形狀的句運用了擬物的修辭手法，把沒有重量沒有形狀的愁緒當作有重量有形體的物來寫，看似不合邏輯，實則形象愁緒當作有重量有形體的物來寫，看似不合邏輯，實則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。3夸張夸張對事物的形象、特征、作用、程度等

21、作擴大或縮小的描對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述，能更突出事物的特征，更鮮明地表現(xiàn)事物。述，能更突出事物的特征，更鮮明地表現(xiàn)事物?！纠纠?】閱閱讀下面的唐詩，然后回答問題。讀下面的唐詩，然后回答問題。逢入京使逢入京使岑參岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。【注】【注】龍鐘：濕漉漉的樣子。龍鐘：濕漉漉的樣子?！半p袖龍鐘淚不干雙袖龍鐘淚不干”一句，詩人運用的是什么修辭手法？一句，詩人運用的是什么修辭手法？表達了什么樣的思想感情？表達了什么樣的思想感情？答：答：_ 解析解析這是一首邊塞

22、詩。岑參前半生功名不如意，無奈之下，這是一首邊塞詩。岑參前半生功名不如意，無奈之下，出塞任職。第一次遠赴西域，正值出塞任職。第一次遠赴西域，正值34歲，充安西節(jié)度使高仙歲，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書記。遠離京都和家園的心情是凄涼的，又正遇上和芝幕府書記。遠離京都和家園的心情是凄涼的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感傷。但遠行之人又想安慰家自己反向而行之人，因而不免感傷。但遠行之人又想安慰家人，說自己在外平安，不必擔心。這樣樸素而又復雜的人之人，說自己在外平安，不必擔心。這樣樸素而又復雜的人之常情，用樸實無華的敘述式語氣道出，更覺得真切感人。常情，用樸實無華的敘述式語氣道出，更覺得真切感人。

23、答案詩人運用夸張的手法，說淚下如雨濕袖難干，借以表答案詩人運用夸張的手法，說淚下如雨濕袖難干，借以表達自己深切思念親人的心情。常言道：達自己深切思念親人的心情。常言道：“男兒有淚不輕彈，男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。只因未到傷心處?！痹娙送腥刖┦股釉挄r內心的波瀾起伏，詩人托入京使捎話時內心的波瀾起伏，可見一斑。這種夸張手法的運用，強烈地表達了詩人思念親可見一斑。這種夸張手法的運用，強烈地表達了詩人思念親人、愛憐親人的思想感情。人、愛憐親人的思想感情。4借代借代借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代的運用使借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代的運用使語言簡練、形象、含蓄。語言簡練、形象、

24、含蓄。【例【例5】閱閱讀下面的宋詞，然后回答問題。讀下面的宋詞，然后回答問題。如夢令如夢令李清照李清照 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦！海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦！“綠肥紅瘦綠肥紅瘦”歷來為人所稱道，請從修辭的角度分析此歷來為人所稱道，請從修辭的角度分析此句的妙處。句的妙處。答：答：_ 解析解析這首詞是李清照早期的作品，它通過對海棠這首詞是李清照早期的作品，它通過對海棠“綠肥紅綠肥紅瘦瘦”的描寫，抒發(fā)了女詞人暮春時節(jié)的感傷情緒。這種感傷的描寫，抒發(fā)了女詞人暮春時節(jié)的感傷情緒。這種感傷來自她對春光

25、的留戀和惜別，也是對自己青春將逝的煩惱與來自她對春光的留戀和惜別，也是對自己青春將逝的煩惱與苦悶。作者在表達這種心情的時候，沒有采取直抒胸臆的手苦悶。作者在表達這種心情的時候，沒有采取直抒胸臆的手法，而是委婉含蓄地通過一問一答把自己的情感輕輕地吐露法，而是委婉含蓄地通過一問一答把自己的情感輕輕地吐露了出來。了出來。答案答案本本句運用借代的修辭手法。句運用借代的修辭手法?！熬G綠”“”“紅紅”以顏色分別以顏色分別借代借代“葉葉”“”“花花”，“肥肥”“”“瘦瘦”分別形容葉的茂盛和花的分別形容葉的茂盛和花的凋零。生動形象新鮮而又奇特。凋零。生動形象新鮮而又奇特。5雙關雙關雙關是在一定的語言環(huán)境中，利

26、用詞的多義和同音的條雙關是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。修辭方式?！纠纠?】閱閱讀下面的唐詩，然后回答問題。讀下面的唐詩，然后回答問題。竹枝詞二首竹枝詞二首(其一其一)劉禹錫劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。詩的最后一句使用了什么手法？表達了女主人公怎樣的詩的最后一句使用了什么手法？表達了女主人公怎樣的情感？情感？答：答：_ 解析解析第一句寫景，是她眼前所見。第二句寫她耳中所聞

27、。第一句寫景，是她眼前所見。第二句寫她耳中所聞。第三、四句接寫她聽到這熟悉的歌聲之后的心理活動：這個第三、四句接寫她聽到這熟悉的歌聲之后的心理活動：這個人啊，倒是有點像黃梅時節(jié)晴雨不定的天氣，說它是晴天吧，人啊，倒是有點像黃梅時節(jié)晴雨不定的天氣，說它是晴天吧，西邊還下著雨；說它是雨天吧，東邊又還出著太陽，可真有西邊還下著雨；說它是雨天吧，東邊又還出著太陽，可真有點讓人捉摸不定了。點讓人捉摸不定了。答案答案最最后一句使用了諧音雙關的修辭手法。這里晴雨的后一句使用了諧音雙關的修辭手法。這里晴雨的“晴晴”，是用來暗指感情的，是用來暗指感情的“情情”，“道是無晴還有晴道是無晴還有晴”，也就是也就是“道

28、是無情還有情道是無情還有情”。作者明確而又含蓄地表達出一。作者明確而又含蓄地表達出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫出來了。忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫出來了。6頂真頂真上句結尾的詞語作下句的開頭，或前文的末尾句作下文上句結尾的詞語作下句的開頭，或前文的末尾句作下文的開頭。主要作用是貫通語氣，突出事物之間的環(huán)環(huán)相的開頭。主要作用是貫通語氣，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣?？邸！纠纠?】閱閱讀這段曲詞，然后回答問題。讀這段曲詞，然后回答問題。梅花酒梅花酒 呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜

29、。犬呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螿螿；泣寒；泣寒螿螿，綠紗窗；綠紗窗，不思量！綠紗窗；綠紗窗，不思量！【注】【注】寒寒螿螿：寒蟬。：

30、寒蟬。這段曲詞中運用了頂真的修辭手法，試簡析它的藝術效果。這段曲詞中運用了頂真的修辭手法，試簡析它的藝術效果。答：答：_ 解析解析梅花酒梅花酒寫的是王昭君遠嫁匈奴離別后漢元帝的感寫的是王昭君遠嫁匈奴離別后漢元帝的感受。那空曠的深秋原野在他的想象中是如此悲涼，當他回眸受。那空曠的深秋原野在他的想象中是如此悲涼，當他回眸自視時，他將面對的是更孤獨寂寥的情景。這里寫的景，并自視時，他將面對的是更孤獨寂寥的情景。這里寫的景，并非實景，而是幻景，是作者采用幻覺的形式作間接抒情，透非實景，而是幻景，是作者采用幻覺的形式作間接抒情，透過這些景物所創(chuàng)造的凄清、陰冷的朦朧氛圍，深一層地展示過這些景物所創(chuàng)造的凄清

31、、陰冷的朦朧氛圍，深一層地展示了漢元帝與王昭君訣別后的相思之痛。了漢元帝與王昭君訣別后的相思之痛。答案答案曲曲的后半部分全部運用了頂真的修辭手法。的后半部分全部運用了頂真的修辭手法?！绊斦骓斦妗本哂谢丨h(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。千結百轉的愁緒。7設問設問先提出問題，接著自己把看法說出?；騿栴}引入，帶動先提出問題，接著自己把看法說出?；騿栴}引入，帶動全篇；或中間設問，承上啟下；或結尾設問，深化主題，全篇；或中間設問，承上啟下；或結尾設問，深化主題，令人回味。令人回味?！纠纠?】閱閱讀下面的元曲，然后回答問

32、題。讀下面的元曲，然后回答問題。雙調雙調蟾宮曲蟾宮曲阿魯威阿魯威 問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。本曲以設問開頭有何作用？請結合全曲簡析。本曲以設問開頭有何作用？請結合全曲簡析。答：答：_ 解析解析這是一首詠史懷古之作。開頭一個設問提得十分突兀，這是一首詠史懷古之作。開頭一個設問提得十分突兀，但作者筆鋒一轉，把讀者的目光引入波瀾壯闊的三國時代，但作者筆鋒一轉，把讀者的目

33、光引入波瀾壯闊的三國時代，曹操、孫權、諸葛亮都是英雄。作者以大開大合之筆，再現(xiàn)曹操、孫權、諸葛亮都是英雄。作者以大開大合之筆，再現(xiàn)了三國人物的歷史風采，歌頌了他們的英雄業(yè)績，含蓄地表了三國人物的歷史風采，歌頌了他們的英雄業(yè)績，含蓄地表達了自己追慕古賢、大展抱負的宏愿。達了自己追慕古賢、大展抱負的宏愿。答案答案用用設問句開篇，點明本詩追溯英雄偉業(yè)的題旨，領起設問句開篇，點明本詩追溯英雄偉業(yè)的題旨，領起下文三個典故，分層次地敘述三國英雄人物的業(yè)績。下文三個典故，分層次地敘述三國英雄人物的業(yè)績。8反問反問用疑問語氣表達確定的意思。用于加強語氣，發(fā)人深思，用疑問語氣表達確定的意思。用于加強語氣，發(fā)人深

34、思，增強說服力和感染力。增強說服力和感染力?！纠纠?】閱閱讀下面的宋詩，然后回答問題。讀下面的宋詩，然后回答問題。題烏江亭題烏江亭王安石王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？詩歌末句用反問對表情達意有何作用？請結合全詩作簡詩歌末句用反問對表情達意有何作用？請結合全詩作簡要賞析。要賞析。答：答：_ 解析解析這首詩是從民心向背的角度來評價項羽的。王安石認這首詩是從民心向背的角度來評價項羽的。王安石認為民心和形勢決定了戰(zhàn)爭的勝負，歷史的規(guī)律不可違背。為民心和形勢決定了戰(zhàn)爭的勝負，歷史的規(guī)律不可違背?！鞍?/p>

35、戰(zhàn)疲勞壯士哀百戰(zhàn)疲勞壯士哀”是根本原因，是根本原因，“中原一敗勢難回中原一敗勢難回”是結是結果。果。答案答案使使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然，指出用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然，指出項羽的失敗已無法挽回，江東子弟是不會跟隨他卷土重來的。項羽的失敗已無法挽回，江東子弟是不會跟隨他卷土重來的。9對比對比對比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的對比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強詩歌的表達效果和感染力，把具有明顯本質特征，加強詩歌的表達效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照

36、比較的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法?！纠纠?0】閱閱讀下面的宋詞，回答后面的問題。讀下面的宋詞，回答后面的問題。生查子生查子元夕元夕歐陽修歐陽修 去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。袖。簡析這首詞中運用對比手法的好處。簡析這首詞中運用對比手法的好處。答：答：_ 解析解析詞中描寫了作者昔日一段纏綿悱惻、難以忘懷的愛情，詞中描寫了作者昔日一段纏綿悱惻、難以忘懷的愛情，抒發(fā)了舊日戀情破滅后的失落感與孤獨感。此詞既寫出了情抒發(fā)了舊日戀情破滅后的失落感與孤獨感。

37、此詞既寫出了情人的美麗和當日相戀時的溫馨甜蜜，又寫出了今日伊人不見人的美麗和當日相戀時的溫馨甜蜜，又寫出了今日伊人不見的悵惘和憂傷。寫法上，它采用了的悵惘和憂傷。寫法上，它采用了“去年去年”與與“今年今年”對比對比的手法，使得今昔情景之間形成哀樂迥異的鮮明對比，從而的手法，使得今昔情景之間形成哀樂迥異的鮮明對比，從而有效地表達了詞人所欲吐露的愛情遭遇上的傷感、苦痛體驗。有效地表達了詞人所欲吐露的愛情遭遇上的傷感、苦痛體驗。答案答案這這首詞主要運用了對比手法。上闋寫去年元夜時的幸首詞主要運用了對比手法。上闋寫去年元夜時的幸福歡樂，下闋寫今年元夜時的苦悶傷感，對比鮮明。今昔對福歡樂，下闋寫今年元夜

38、時的苦悶傷感，對比鮮明。今昔對比，更顯今年元夜的凄涼，突出了詞人物是人非的悵惘與悲比，更顯今年元夜的凄涼，突出了詞人物是人非的悵惘與悲傷孤獨的情懷。傷孤獨的情懷。閱讀下面這首宋詩，回答問題。閱讀下面這首宋詩，回答問題。寄黃幾復寄黃幾復黃庭堅黃庭堅 我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風一杯酒，我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。【注】【注】黃幾復，是黃庭堅年輕時好友，時為廣西四會縣黃幾復，是黃庭堅年輕時好友，時為廣西四會縣令

39、，二人分別已有十年。令，二人分別已有十年。蘄，祈求；肱，上臂，古代有三蘄，祈求；肱，上臂，古代有三折肱而為良醫(yī)的說法，這里指處事圓滑。折肱而為良醫(yī)的說法，這里指處事圓滑。第二聯(lián)采用了什么手法？是怎樣具體運用的？請簡要分析。第二聯(lián)采用了什么手法？是怎樣具體運用的？請簡要分析。答：答：_ 解析解析“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”回憶昔日相聚回憶昔日相聚宴游之樂，并進一步抒寫相別十年的思念之深。想當年，春宴游之樂，并進一步抒寫相別十年的思念之深。想當年，春風拂面，我們在盛開的桃李花下舉杯暢飲；十年來，漂泊江風拂面，我們在盛開的桃李花下舉杯暢飲；十年來，漂泊江湖，每當夜

40、雨瀟瀟、漏盡燈殘之時，不由得更加思念遠方的湖，每當夜雨瀟瀟、漏盡燈殘之時，不由得更加思念遠方的友人。這一聯(lián)以友人。這一聯(lián)以“江湖夜雨江湖夜雨”對對“桃李春風桃李春風”，巨大的反差，巨大的反差，充分表達了詩人的哀傷與歡樂。以充分表達了詩人的哀傷與歡樂。以“十年燈十年燈”與與“一杯酒一杯酒”相對，更是進一層：不僅在時間上給人以相對，更是進一層：不僅在時間上給人以“長夜難熬長夜難熬”的感的感覺，還突出了作者獨對孤燈的沉重和思念的辛苦。覺，還突出了作者獨對孤燈的沉重和思念的辛苦。答案答案對對比。十年前與十年后形成時間上的對比；桃李春風比。十年前與十年后形成時間上的對比；桃李春風中與江湖雨夜中形成環(huán)境上

41、的對比；相聚飲酒與孤坐燈下形中與江湖雨夜中形成環(huán)境上的對比；相聚飲酒與孤坐燈下形成行為上的對比；相聚時的快樂與離別時的孤獨形成情感上成行為上的對比；相聚時的快樂與離別時的孤獨形成情感上的對比。的對比?？键c分解二鑒賞表達方式考點分解二鑒賞表達方式【示例示例2】(2011江蘇卷江蘇卷)閱閱讀下面這首唐詩，然后回答問讀下面這首唐詩，然后回答問題。題。春日憶李白春日憶李白杜甫杜甫白也詩無敵，飄然思不群。白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。何時一樽酒，重與細論文?！咀ⅰ俊咀ⅰ库组_府、鮑參軍：指庾信

42、、鮑照，均為南北朝時著名庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩?！拔急贝禾鞓洌瓥|日暮云渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？用了何種表現(xiàn)手法？答：答：_ 解析解析本題考查對詩歌思想內容的把握和對表現(xiàn)手法的鑒賞本題考查對詩歌思想內容的把握和對表現(xiàn)手法的鑒賞能力。從注釋中我們可以了解到能力。從注釋中我們可以了解到“渭北渭北”、“江東江東”分別是分

43、別是杜甫、李白的所在之地，杜甫、李白的所在之地，“春天樹春天樹”和和“日暮云日暮云”分別是兩分別是兩人所在之地的代表性景物，我們不難推測出詩句人所在之地的代表性景物，我們不難推測出詩句“渭北春天渭北春天樹，江東日暮云樹，江東日暮云”中，杜甫是借渭北之景和江東之景，來表中，杜甫是借渭北之景和江東之景，來表達對李白的思念之情。達對李白的思念之情。答案答案表表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手想象李白也在思念自己。用了借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。法?！久}揭秘】【命題揭秘】詩詞中主要運用記

44、敘、描寫、議論、抒情四種詩詞中主要運用記敘、描寫、議論、抒情四種表達方式，其中描寫、抒情是考查的重點。所謂表達方表達方式，其中描寫、抒情是考查的重點。所謂表達方式的評析就是指能辨析詩歌中運用了哪些表達方式以及式的評析就是指能辨析詩歌中運用了哪些表達方式以及所起到的作用。所起到的作用。高考對于高考對于“表達方式表達方式”主要有以下的考查形式：主要有以下的考查形式：1某詩句運用了哪種表達方式某詩句運用了哪種表達方式(技巧技巧)，有什么作用？，有什么作用？2詩歌中的感情是怎樣表達出來的？詩歌中的感情是怎樣表達出來的？3詩歌在情與景的關系上是怎樣處理的？詩歌在情與景的關系上是怎樣處理的？【答題步驟】【

45、答題步驟】第一步：第一步：明確指出詩中使用了什么表達方式。明確指出詩中使用了什么表達方式。第二步：第二步：結合詩句具體詮釋這種表達方式。結合詩句具體詮釋這種表達方式。第三步：第三步：闡明這種表達方式的效用。闡明這種表達方式的效用。詩詞中，描寫方式、抒情方式是表達方式中考查的重點。詩詞中，描寫方式、抒情方式是表達方式中考查的重點?！局R精要】【知識精要】一、抒情方式一、抒情方式 詩詩歌最大的特點就是抒情性，抒情是古代詩歌創(chuàng)作中運歌最大的特點就是抒情性，抒情是古代詩歌創(chuàng)作中運用最多、也是最重要的表達方式。它可以分直接抒情和間接用最多、也是最重要的表達方式。它可以分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情又

46、分借景抒情、觸景生情、寓情于景、抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今和托物言志等。借古諷今和托物言志等。1直接抒情直接抒情 又又稱直抒胸臆，就是直接表達作者的思想感情，是以第稱直抒胸臆，就是直接表達作者的思想感情，是以第 一人稱一人稱“我我”為抒情主體，直接表達作者思想感情的寫為抒情主體，直接表達作者思想感情的寫 作筆法。作筆法。【例【例1】閱閱讀下面的唐詩，然后回答問題。讀下面的唐詩，然后回答問題。南園南園李賀李賀男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？這首詩表達了作者怎樣的思想感

47、情？是怎樣表達的？請這首詩表達了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達的？請作簡要說明。作簡要說明。答：答：_解析解析此詩清新俊爽，明快自然，在李賀詩中是風格獨特之此詩清新俊爽，明快自然，在李賀詩中是風格獨特之作。詩中前兩句表達了對憲宗削藩事業(yè)的擁護和投筆從戎的作。詩中前兩句表達了對憲宗削藩事業(yè)的擁護和投筆從戎的愿望。后兩句說，封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個是書愿望。后兩句說，封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個是書生出身的？也含有生出身的？也含有“百無一用是書生百無一用是書生”的感慨，對唐王朝重的感慨，對唐王朝重武輕文的國策不無微辭。武輕文的國策不無微辭。答案答案這這首詩表達了作者投筆從戎的愿望和建功

48、衛(wèi)國的理想。首詩表達了作者投筆從戎的愿望和建功衛(wèi)國的理想。是用直抒胸臆的方式表達的。詩人大發(fā)感慨，書生從來無用，是用直抒胸臆的方式表達的。詩人大發(fā)感慨，書生從來無用，應該拿起武器去收取關山。應該拿起武器去收取關山。2間接抒情間接抒情多數(shù)情況下，詩人的思想情感不是直接表達而是借助于多數(shù)情況下，詩人的思想情感不是直接表達而是借助于其他事物來表達的。其他事物來表達的。(1)借景抒情借景抒情指的是借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情。借指的是借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊藉悠遠，深切動景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊藉悠遠，深切動人。人?！纠纠?】閱

49、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。讀下面的唐詩，然后回答問題。三閭廟三閭廟戴叔倫戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深！沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。本詩表達了怎樣的感情？詩的后兩句有什么作用？本詩表達了怎樣的感情？詩的后兩句有什么作用？答：答：_ 解析解析此詩為憑吊屈原而作。三閭廟，是奉祀屈原的廟宇。詩人此詩為憑吊屈原而作。三閭廟，是奉祀屈原的廟宇。詩人圍繞一個圍繞一個“怨怨”字，以明朗而含蓄的詩句，抒發(fā)了對屈原其人其字，以明朗而含蓄的詩句，抒發(fā)了對屈原其人其事的感懷。前兩句是抒情，后兩句是寫景，要回答此題，就必須事的感懷。前兩句是抒情，后兩句是寫景，要回答此題，

50、就必須弄清兩者之間的關系。弄清兩者之間的關系。答案答案本詩憑吊屈原。用沅湘長流不盡的江水比喻屈原千年不盡本詩憑吊屈原。用沅湘長流不盡的江水比喻屈原千年不盡的怨恨，表達了對他的極大同情。后兩句借景抒情，通過日暮秋的怨恨，表達了對他的極大同情。后兩句借景抒情，通過日暮秋風吹落無邊落葉的蕭瑟之景，進一步烘托了屈原的哀怨，寄托了風吹落無邊落葉的蕭瑟之景，進一步烘托了屈原的哀怨，寄托了作者的同情。作者的同情。(2)(2)觸景生情觸景生情是指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產生某種感情的是指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產生某種感情的抒情方式。抒情方式?！纠纠?】閱閱讀下面的唐詩，然后回答

51、問題。讀下面的唐詩，然后回答問題。閨怨閨怨王昌齡王昌齡閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有人說第三句是全詩的轉關，你是怎樣理解的？說說你有人說第三句是全詩的轉關，你是怎樣理解的？說說你的理由。的理由。答：答：_ 解析解析本詩用細膩而含蓄的筆觸，描寫閨中女子的心理狀態(tài)本詩用細膩而含蓄的筆觸，描寫閨中女子的心理狀態(tài)及其微妙變化，耐人尋味。問題是及其微妙變化，耐人尋味。問題是“第三句是全詩的轉關第三句是全詩的轉關”，就必須弄清楚是從什么轉到什么上來。詩中有兩個明顯的詞就必須弄清楚是從什么轉到什么上來。詩中有

52、兩個明顯的詞語，第一句中的語，第一句中的“不曾愁不曾愁”，第四句中的，第四句中的“悔悔”。找準了這。找準了這兩個感情基調，問題就很容易解決。兩個感情基調，問題就很容易解決。答案答案第第三句是全詩的轉關。女主人公由開始的三句是全詩的轉關。女主人公由開始的“不曾愁不曾愁”到到“悔悔”的心理的變化，主要原因是的心理的變化，主要原因是“忽見陌頭楊柳色忽見陌頭楊柳色”。女主人公觸景生情，看到陌頭楊柳色女主人公觸景生情，看到陌頭楊柳色(春色春色)，聯(lián)想到千里之，聯(lián)想到千里之外的夫婿，自身的孤獨寂寞、對夫婿的思念和牽掛，一時涌外的夫婿，自身的孤獨寂寞、對夫婿的思念和牽掛，一時涌上心頭，自然而然產生上心頭，自

53、然而然產生“悔悔”的心理活動。的心理活動。(3)寓情于景寓情于景詩人的喜怒哀樂與寫景狀物結合在一起。詩人通過對景物的詩人的喜怒哀樂與寫景狀物結合在一起。詩人通過對景物的描寫來表現(xiàn)自己的感情。描寫來表現(xiàn)自己的感情?！纠纠?】閱閱讀下面的唐詩，然后回答問題。讀下面的唐詩，然后回答問題。滁州西澗滁州西澗韋應物韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。這首詩在情與景的關系上有何特色？試略作分析。這首詩在情與景的關系上有何特色？試略作分析。答：答：_ 解析解析詩里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成詩里寫

54、的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。詩的前兩句是說：詩人唯獨喜了一幅意境幽深的有韻之畫。詩的前兩句是說：詩人唯獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致?！蔼殤z獨憐”是偏愛的意是偏愛的意思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后兩句是說：傍晚思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后兩句是說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊含著詩人對自

55、己無所作里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊含著詩人對自己無所作為的憂傷，引人思索。為的憂傷，引人思索。答案答案這這首詩運用了寓情于景的手法。詩人獨愛自甘寂寞的首詩運用了寓情于景的手法。詩人獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一派水急舟橫的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一派水急舟橫的悠閑景象，表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用悠閑景象，表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。的無奈而憂傷的情懷。(4)借古諷今借古諷今詩詩人借助歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實，抒發(fā)自己的思想人借助歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實，抒發(fā)自己的思想情感的手法。情感的手法。【

56、例【例5】閱閱讀下面這一首唐詩，然后回答問題。讀下面這一首唐詩，然后回答問題。西塞山西塞山懷古懷古劉禹錫劉禹錫王浚樓船下益州王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋?！咀ⅰ俊咀ⅰ课魅剑喝龂鴷r吳國的西部要塞。在今湖北大冶東西塞山：三國時吳國的西部要塞。在今湖北大冶東面的長江邊。面的長江邊。太康元年太康元年(280)晉武帝命王浚率領水軍，順江晉武帝命王浚率領水軍，順江而下，討伐東吳。而下，討伐東吳。

57、東吳的末代皇帝孫皓，憑借長江天險，東吳的末代皇帝孫皓，憑借長江天險，并在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面，自以為是萬并在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面，自以為是萬全之計。誰知王浚用大筏數(shù)十，沖走鐵錐，以火炬燒毀鐵鏈，全之計。誰知王浚用大筏數(shù)十，沖走鐵錐，以火炬燒毀鐵鏈，結果順流鼓棹，徑造三山，直取金陵。結果順流鼓棹，徑造三山，直取金陵。詩人看似懷古，卻另有其意義，其弦外之音又是什么？請作詩人看似懷古，卻另有其意義，其弦外之音又是什么？請作具體分析。具體分析。答：答：_ 解析解析作者是唐代的人，寫的卻是三國的人和事，很顯然不是作者是唐代的人，寫的卻是三國的人和事，很顯然不是為寫古而寫古

58、這么簡單。詩的前四句主要是敘事，后四句主要為寫古而寫古這么簡單。詩的前四句主要是敘事，后四句主要是抒情。劉禹錫寫此詩時，正處于藩鎮(zhèn)勢力意欲抬頭之時。劉是抒情。劉禹錫寫此詩時，正處于藩鎮(zhèn)勢力意欲抬頭之時。劉禹錫此詩的確有所指。禹錫此詩的確有所指。答案答案詩歌借東吳和六朝破亡的歷史，無情嘲諷了割據(jù)一方的詩歌借東吳和六朝破亡的歷史，無情嘲諷了割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，它們最藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，它們最終逃脫不了滅亡的命運。終逃脫不了滅亡的命運。(5)(5)托物言志托物言志詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄興等手詩人不直接表露自己

59、的思想、感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點，寄托在描摹的事物上，法，把自己的某種理想、人格、觀點，寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。詠物和詠懷合二為一。【例【例6】閱閱讀下面的唐詩，然后回答問題。讀下面的唐詩，然后回答問題。在獄詠蟬在獄詠蟬駱賓王駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？這首詩向人們表明了怎樣的心跡？運用了什么手法？這首詩向人們表明了怎樣的心跡？運用了什么手法？答：答：_ 解析解析詩的開頭兩句

60、點題，分別從蟬和自己兩方面寫起。蟬詩的開頭兩句點題，分別從蟬和自己兩方面寫起。蟬最喜炎熱的盛夏，那是它生命的輝煌時期。如今，到了白露最喜炎熱的盛夏，那是它生命的輝煌時期。如今，到了白露已降、金風颯颯的清秋時節(jié)，臨近它生命的盡頭，這時的蟬已降、金風颯颯的清秋時節(jié)，臨近它生命的盡頭，這時的蟬鳴自然會變得凄切。詩人身陷囹圄，從榮耀的朝廷命官變成鳴自然會變得凄切。詩人身陷囹圄，從榮耀的朝廷命官變成階下之囚，也走上了人生的末路。頷聯(lián)從自身感受的角度寫階下之囚，也走上了人生的末路。頷聯(lián)從自身感受的角度寫蟬的外形、蟬的悲鳴。蟬通體黑色，薄薄的蟬翼的紋絡亦呈蟬的外形、蟬的悲鳴。蟬通體黑色，薄薄的蟬翼的紋絡亦呈

61、黑色。詩人正當盛年，卻遭逢厄運，早生白發(fā)，本當烏黑的黑色。詩人正當盛年，卻遭逢厄運，早生白發(fā)，本當烏黑的雙鬢已成昔日舊影。如今樹上那烏黑的寒蟬對著自己哀吟，雙鬢已成昔日舊影。如今樹上那烏黑的寒蟬對著自己哀吟，讓人怎能承受得了？頸聯(lián)從蟬著筆，寫蟬的生態(tài)及環(huán)境，實讓人怎能承受得了？頸聯(lián)從蟬著筆，寫蟬的生態(tài)及環(huán)境，實為借蟬喻己。為借蟬喻己?！奥吨芈吨亍薄啊薄帮L多風多”，既實寫蟬所處的季節(jié)性氣，既實寫蟬所處的季節(jié)性氣候特點，又比喻自己所處的社會、政治環(huán)境。候特點，又比喻自己所處的社會、政治環(huán)境。“飛難飛難進進”“”“響易沉響易沉”，既是刻畫蟬的生態(tài)形象，同時也喻寫自己，既是刻畫蟬的生態(tài)形象，同時也喻寫

62、自己內心的痛苦。內心的痛苦?！帮w難進飛難進”，喻仕途受阻，赴訴無門；，喻仕途受阻，赴訴無門；“響易響易沉沉”，喻有志難伸，心跡難明。尾聯(lián)主要寫己，但仍切合寫，喻有志難伸，心跡難明。尾聯(lián)主要寫己，但仍切合寫蟬。這兩句直抒胸臆，明確表達希望得到援救、昭雪冤獄，蟬。這兩句直抒胸臆，明確表達希望得到援救、昭雪冤獄，從而點明詩的主旨。從蟬的角度看，是說蟬高居喬木，餐風從而點明詩的主旨。從蟬的角度看，是說蟬高居喬木，餐風飲露，本是清廉高潔的；自己與蟬一樣有著高潔的品性，卻飲露，本是清廉高潔的；自己與蟬一樣有著高潔的品性，卻不被人理解。這樣，人格化身之自然物的不被人理解。這樣，人格化身之自然物的“蟬蟬”又與

63、品格高又與品格高潔的潔的“予予”相契合了。相契合了。答案答案本本詩運用了托物言志的手法，以蟬的高潔象征自己品詩運用了托物言志的手法，以蟬的高潔象征自己品行的高潔，表現(xiàn)了希望得到援救、昭雪冤獄的愿望。行的高潔，表現(xiàn)了希望得到援救、昭雪冤獄的愿望。二、描寫技巧二、描寫技巧1虛實相生虛實相生“實實”是指眼前的景；是指眼前的景；“虛虛”可以是過去的景，也可以是想可以是過去的景，也可以是想象的景。象的景。【例【例7】閱閱讀下面的唐詩，然后回答問題。讀下面的唐詩，然后回答問題。送魏二送魏二王昌齡王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。憶君遙在瀟

64、湘月，愁聽清猿夢里長。關于三、四兩句詩，明人陸尉雍關于三、四兩句詩，明人陸尉雍詩鏡總論詩鏡總論云：云：“代代為之思，其情更遠。為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。請作具體分析。答：答：_ 解析解析本詩是一首送別詩，前兩句寫在一個清秋的日子二人本詩是一首送別詩，前兩句寫在一個清秋的日子二人依依惜別，是依依惜別，是“舟涼舟涼”更是更是“心涼心涼”。后兩句描寫了朋友遠。后兩句描寫了朋友遠在異地的惆悵之情，表達了對朋友的關切之情。如果理解了在異地的惆悵之情，表達了對朋友的關切之情。如果理解了“代為之思，其情更遠代為之思，其情更遠”的意思，那本題也不算難；因為送的意思，那本題也不算難；因為送別詩寫景一般要

65、么是寫眼前景，即景抒情；要么是運用虛寫別詩寫景一般要么是寫眼前景，即景抒情；要么是運用虛寫(想象想象)的手法，寫別后的景象。的手法，寫別后的景象。答案答案由由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表現(xiàn)得更為深遠。想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表現(xiàn)得更為深遠。2正面描寫和側面描寫正面描寫和側面描寫【例【例8】閱讀長詩閱讀長詩陌上桑陌上桑的開頭部分，然后回答問題。的開頭部分，然后回答問題。日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠

66、系，桂枝為籠鉤。頭上羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩帩頭頭。耕者忘其犁，。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段描寫突出了羅敷的美麗動人，詩歌是怎樣體現(xiàn)的？運用這段描寫突出了羅敷的美麗動人，詩歌是怎樣體現(xiàn)的？運用了什么手法？了什么手法？答：答：_ 解析解析陌上桑陌上桑是漢代樂府詩中一首著名的敘事詩，它描是漢代樂府詩中一首著名的敘事詩，它描寫了一個名為羅敷的采桑女子巧妙拒絕太守調戲的故事。全寫了一個名為羅敷的采桑女子巧妙拒絕太守調戲的故事。全詩集中筆墨，塑造了一個美麗、機智、堅貞的農家女子的形詩集中筆墨，塑造了一個美麗、機智、堅貞的農家女子的形象。象。陌上桑陌上桑對人物形象的塑造，不僅影響著后來的詩歌對人物形象的塑造，不僅影響著后來的詩歌創(chuàng)作，也是其他藝術形式學習的榜樣。創(chuàng)作，也是其他藝術形式學習的榜樣。答案答案主主要是運用了正面描寫和側面描寫相結