《晏子使楚教案 (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《晏子使楚教案 (3)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：11、晏子使楚 教學(xué)內(nèi)容：課本P50-52頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并且正確書寫本課生字； 2、 正確流利地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容； 3、 了解、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中心人物晏子的沉著睿智、 機(jī)智靈活以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)； 4、 初步了解句子之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的推理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：生字詞的積累以及文章故事的理解； 2、 難點(diǎn)：對(duì)文章故事的理解，句子的理解等。 課前準(zhǔn)備：搜集文章故事背景材料，PPT課件，課文音頻資料等。 課時(shí)安排：第一課時(shí)（共2

2、課時(shí)）。 教學(xué)步驟： 一、 背景介紹，揭題。 1、 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，距離今天2000多年前，我國(guó)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)，競(jìng)爭(zhēng)尤其激烈。而齊國(guó)的強(qiáng)盛離不開一個(gè)人，這個(gè)人雖然外貌上身材矮小，但能言善辯，口才特別好，經(jīng)常被派出去執(zhí)行外交任務(wù)，這個(gè)人是誰(shuí)呢？（PPT出示圖片）今天我們要學(xué)習(xí)第11課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 2、 PPT出示課題，并解釋課題意義。 二、 生字詞過濾。 1、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 A、 讀一讀生字、詞（點(diǎn)人讀，齊讀）； B、 看誰(shuí)寫得快。（要求學(xué)生快速地在草稿紙上抄一遍生字詞，小組評(píng)選出寫得又快又好的第一名。） 三、 初讀

3、課文，整體感知。 1、 默讀課文，想想課文故事是按什么順序敘述的？ 2、 理一理段落順序。（聽課文朗讀錄音，PPT給以提示） 3、 對(duì)比故事起因句子和結(jié)果的句子，由反義詞“侮辱----尊重”引出問題“讀了這兩句話，你對(duì)故事發(fā)展的經(jīng)過會(huì)提出什么疑問呢？” 4、 默讀課文，思考楚王是怎樣侮辱晏子的，小組合作，畫出相關(guān)句子。 A、 小組代表發(fā)言，全班交流討論，三個(gè)字總結(jié)楚王對(duì)晏子的三次侮辱； B、 小結(jié)：楚王三次侮辱晏子有什么意圖呢？ 5、 重點(diǎn)感悟：楚王的目的達(dá)到了嗎？晏子又是如何反擊的呢？（瀏覽課文，畫出晏子反擊以及反擊結(jié)果的語(yǔ)句。） A、 用自己的語(yǔ)言說說晏子的三次反擊； B

4、、 全班分析、交流反擊的結(jié)果。 C、 出示課文中表示晏子反擊結(jié)果的語(yǔ)句，分析三次重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)“只好”。 四、 思維拓展。 1、 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們很明顯的就看出了晏子的聰明睿智，此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)晏子說呢？ 2、 課文拓展。 趣味故事閱讀。（共三個(gè)小故事） 五、 小節(jié)。 說一說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 六、 作業(yè)布置。 1、課后從文中的三個(gè)故事中任選其中的一個(gè)，分角色演一演。 2、課文生字詞每個(gè)兩行（小字本）。 七、板書設(shè)計(jì)。 11、 晏子使楚 （侮辱） 楚王（楚） 晏子（齊） （反擊） 鉆狗洞 沒人才 沒出息 狗國(guó) 下等國(guó) 強(qiáng)盜國(guó) 八、教學(xué)反思。