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1、深化結(jié)識，以評促建 全面推動我院本科教學質(zhì)量與辦學水平的提高 ——張志民院長在全院第二次本科教學工作水平 評估動員大會上的發(fā)言 教師們、同志們、同窗們： 5月中旬，教育部將對我院進行本科教學工作水平評估。目前距離評估尚有一年多一點的時間，我院的迎評工作從今天起已經(jīng)進入了全面進一步的攻堅階段。 5月學院召開了本科教學水平評估第一次動員大會，對我院的本科教學評建工作做了動員和部署，全面啟動本科教學水平評估工作。今天，我們又隆重舉辦第二次評估動員大會，就是要號召全院教職工在兩年來工作的基本上，進一步統(tǒng)一思想，提高結(jié)識，齊心合力，更自覺、更深刻、更嚴肅的結(jié)識領(lǐng)略評估工作的意義和內(nèi)涵，以

2、更為積極昂揚的姿態(tài)投入到迎評促建的工作中去。 目前，我就學院如何開展本科教學評估工作談幾種方面的內(nèi)容： 一、前一階段學院教學評估工作的回憶與總結(jié) 學院本科教學水平評估第一次動員大會以來，環(huán)繞教學評估開展了一系列卓有成效的工作，獲得了一定的成績，重要體目前如下幾種方面： (一)建立健全了教學評估領(lǐng)導機構(gòu)與工作機構(gòu)，實現(xiàn)了組織貫徹。 學院成立了由院領(lǐng)導掛帥的教學評估領(lǐng)導小組，統(tǒng)一領(lǐng)導、部署、協(xié)調(diào)全院的評估工作。成立了院評估辦公室，負責平常評建工作的布置、檢查與指引。各單位、各部門也分別成立了教學評估工作組織機構(gòu)，各單位重要負責人是評估第一負責人，并充實了工作人員。一系列措施為學院評估工作

3、的順利開展提供了有力的組織保證。 （二）制定并印發(fā)了《山東藝術(shù)學院本科教學工作水平評估指標任務(wù)分解表》，明確了工作任務(wù)。 分解表以教育部《一般高等學校本科教學工作水平評估指標及內(nèi)涵》的規(guī)定為根據(jù)，根據(jù)我院自身特點，將評估的規(guī)定與學院平常教學和管理工作結(jié)合起來，對評估波及的7個一級指標、19個二級指標和44個重要觀測點進行了全面分析，細化分類，對口部署，使迎評工作有章可循，有據(jù)可依，為評建工作進一步開展奠定了堅實的基本。 （三） 通過外出考察、專家講座等多種形式，加強了對外交流與學習。 學院組織了多次外出考察，4月赴南京藝術(shù)學院、上海音樂學院考察，理解學習兩所院校迎接本科教學水平評估的經(jīng)

4、驗和措施，學院各部門、各單位都派出評估工作重要負責人參與考察，對口交流，收獲了豐富的信息和經(jīng)驗，加深了對教學評估工作的理解。1月赴深圳參與了評估工作會議，理解、學習了評估工作的最新精神和信息。“走出去”的同步也邀請了涉及教育部評估專家委員會委員贏楓等有關(guān)專家來學院指引評建工作，進一步加深了對評估工作的結(jié)識。 （四）先后組織了兩次全院本科教學評估自評自建大檢查。 5月19日至22日、6月21日至23日，學院以工作組的形式分別對各單位、各部門的評建工作進行了進一步檢查，逐個貫徹材料的準備和完善狀況，并以簡報的形式對檢查成果和存在的問題進行了通報，檢查過程中也對浮現(xiàn)的問題予以解答、匯總，聽取反饋

5、意見。通過檢查，摸清了現(xiàn)狀，查明了問題，也找到了差距，對學院的評建工作有了較為客觀、全面的理解和把握，為評建工作的進一步開展提供了切實可行的根據(jù)。 （五）加強宣傳，為迎評工作營造了良好氛圍。 學院召開了教學評估工作動員大會，向全院師生員工發(fā)起動員，統(tǒng)一了思想，鼓舞了干勁。多次召開各部門評估工作會議，及時通報信息，加強部門之間的合伙與交流。編印“山東藝術(shù)學院本科教學工作水平評估工作簡報”，通報評估工作進程，交流評估經(jīng)驗。充足運用院報、廣播站、校園網(wǎng)站、宣傳欄等宣傳媒體，對教學評估工作進行了大力宣傳報道。這些措施都使評估工作進一步人心，形成了人人關(guān)懷評估、人人為評估做奉獻的迎評氛圍。 （六）

6、存在的問題與局限性 兩年來，全院師生員工高度注重，密切配合，積極參與，夯實工作，有力的保證了各項評建工作的有序展開、順利貫徹。但也要看到，我院的教學評估工作還存在著許多的問題與局限性。某些硬性指標與評估指標體系的規(guī)定尚有一定的距離，在師生比、師資隊伍的學歷構(gòu)造及學緣構(gòu)造、多媒體教學的學時比例、生均圖書量等指標上存在著整體不達標、各教學單位不平衡等具體問題。在教材建設(shè)、專業(yè)或?qū)I(yè)方向建設(shè)等項目上還要進一步細化。教學管理、學風、教風等方面無論是意識上還是具體措施上均有待改善。個別單位或個人還存在對評估工作的結(jié)識及注重限度不夠，對評估指標體系缺少全面、進一步、精確的理解，工作的積極性和積極性還不夠

7、強的問題。這些都需要我們在此后的工作中下大力氣解決。 二、進一步加深對本科教學工作水平評估工作的理解和結(jié)識 （一）要充足結(jié)識本科教學工作水平評估的重要性與急切性。 本科教育是高等院校人才培養(yǎng)的主體和基本。本科教育質(zhì)量是衡量高等院校辦學水平的重要標志。教育部組織本科教學工作水平評估，一是為了加強和改善國家各級教育行政部門對高校教學工作宏觀管理和指引，二是為了增進學校按教育規(guī)律辦學，解決好規(guī)模發(fā)展和提高質(zhì)量的關(guān)系,把工作重心堅定不移地放到提高質(zhì)量上來。通過評估，明確辦學指引思想，改善辦學條件，深化教學改革，提高教學管理水平，逐漸建全和完善高等學校自我發(fā)展、自我約束的機制，全面提高教育教學質(zhì)量

8、和辦學效益，實現(xiàn)辦人民滿意的高等教育，對得住人民群眾把子女送進高校所傾注的感情、精力和財力。 因此，我們要充足結(jié)識到：開展評估工作是貫徹貫徹科學發(fā)展觀，提高教育教學質(zhì)量的需要。評估是高等學校建設(shè)、改革、發(fā)展的“助推器”，是提高教育教學質(zhì)量的有效手段。 另一方面，評建工作事關(guān)我院的生存與發(fā)展 這次教學評估是本科教學工作的國家級“質(zhì)量認證”，是對學校辦學水平和綜合實力的一次全方位的檢查。教育部明確規(guī)定要將評估結(jié)論與高校的扶持與發(fā)展規(guī)劃相聯(lián)系。本科教學工作未達合格的學校，要限期整頓、停止招生或撤銷學位授予單位資格；在達到合格前，不準上新專業(yè)，不準申報研究生、博士學位授予單位，不準申請重點學科、

9、重點實驗室。評估成果向社會發(fā)布，這將影響到學院的社會名譽，影響到教育投資、師資選聘、生源質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)等一系列現(xiàn)實問題。因此，評估工作直接關(guān)系到我院的生存與發(fā)展。這次評估，說得淺近一點，事實上關(guān)系到山東藝術(shù)學院在全國藝術(shù)院校中究竟占什么地位，排什么座次的問題；說得深遠一點，是我院建校50周年，這次評估工作的成果將直接關(guān)系到我們對山東藝術(shù)學院的歷史責任與將來發(fā)展道路的問題，事關(guān)重大，全體師生員工不能有絲毫懈怠。我們要充足結(jié)識到評估工作的重要性、急切性，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估工作20字方針，將評估工作視為山東藝術(shù)學院辦學歷史上的一種全面反思、進一步改革、長

10、足發(fā)展的重要契機。我們要有足夠的信心和勇氣來爭做山東藝術(shù)學院新的歷史篇章的發(fā)明者！ （二）進一步明確本科教學工作水平評估的根據(jù)和基本特點。 本科教學工作水平評估重要是以評估指標體系為根據(jù)。評估指標體系是教育部根據(jù)近在200多所高校評估的實踐總結(jié)制定出來的，是一種比較科學的體系，具有相稱的權(quán)威性。它有兩個非常鮮明的特點： 一是評估的工作相稱全面。評估的基本內(nèi)容涉及7個一級指標和1個特色項目。一級指標，涉及辦學指引思想、師資隊伍、教學條件與運用、專業(yè)建設(shè)與教學改革、教學管理、學風和教學效果。在這7個一級指標中又涉及了19個二級指標，其中有11個是重要項目，即辦學思路、師資隊伍數(shù)量與構(gòu)造、教學

11、基本設(shè)施、教學經(jīng)費、專業(yè)、課程、質(zhì)量控制、學習風氣、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想道德修養(yǎng)。在這19個二級指標中，尚有44個重要觀測點。特色項目是指在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有、優(yōu)于其她學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。特色也許體目前不同層面：體目前總體上的治學方略、辦學思路；體目前教育上的特色，如教育教學觀念、人才培養(yǎng)模式等；體目前教學上的特色，如課程體系、教學措施以及解決教學改革中的重點問題等；體目前教學管理上的特色，如科學先進的教學管理制度、運營機制等。可以看出，評估指標體系波及到了學院工作的方方面面，因此，有關(guān)的職能部門和二級學院要對評估指標體系進行全面衡量、精確把握。 二

12、是評估工作相稱進一步。評估過程先從學院自評開始，對自評中發(fā)現(xiàn)的問題進行整治，然后由學校寫出自評報告向教育部提出評估申請，再由教育部組織專家組進行實地考察。專家組到學校評估時，除了聽取學院的自評報告外，還要查閱報告所根據(jù)的原始材料，涉及教案、試卷等。專家組要分頭到課堂聽課，到實驗室參觀，走訪有關(guān)的系、部、處；和老、中、青教師及教學管理人員座談；分別對教師和學生進行隨機問卷調(diào)查；抽查畢業(yè)論文和畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）等。專家們的許多工作直接進一步到教學工作第一線，可以說是“人人都是評估的對象，事事都是評估的范疇”。 由于評估指標體系的全面和嚴格，評估過程的進一步和細致，在教育部對諸多高校的評估中，有的高

13、校未能通過評估。因此，我們必須深刻結(jié)識到，評建工作事關(guān)重大，牽一發(fā)而動全身，評估的成果對學院的發(fā)展將產(chǎn)生重大影響。沒有與評估無關(guān)的事，沒有與評估無關(guān)的人，學院上上下下必須形成“人人理解評建，人人注重評建，人人參與評建”的良好氛圍，爭取以最佳的狀態(tài)通過評估。 （三）以迎評促建為契機，以建設(shè)為主導，全面提高我院辦學水平和教學質(zhì)量。 長期以來，學院在提高辦學水平與質(zhì)量方面做了諸多工作，獲得了一定成績，但必須看到，我們與教育部本科教學工作水平評估的規(guī)定相比，與兄弟院校相比，在某些方面尚有較大差距。本科教學評估強調(diào)其中三項工作為考察重點： 一要加大教學投入：既涉及硬件投入，也涉及軟件投入，既涉及經(jīng)

14、費投入，也涉及精力投入。規(guī)定高校領(lǐng)導和廣大教師要把重要時間和精力投入到教學工作中去。 二要強化教學管理：涉及建立健全學院基本的管理規(guī)章制度,增進教學工作的規(guī)范化；注重管理隊伍建沒,提高管理人員素質(zhì)；建全校內(nèi)教學質(zhì)量保障機制；完善教學工作的鼓勵機制和約束機制；通過有效的教學管理手段，激發(fā)學生的學習熱情,增進創(chuàng)新人才脫穎而出。 三要深化教學改革:面向社會和經(jīng)濟需求,結(jié)合高校實際,科學調(diào)節(jié)和設(shè)立專業(yè),深化人才培養(yǎng)模式改革；推動課程體系、教學內(nèi)容、教學措施的改革，推動研究性和啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，大力加強實踐教學。 這三項基本工作我們能不能保證已經(jīng)做得堅實、合理、科學？恐怕還

15、是有一定的距離與問題，需要我們?nèi)浹a與克服。全院上下一定要正視問題，嚴格按照評估指標體系，認認真真地進行排查，分門別類地加以梳理，迅速拿出建設(shè)性的解決方案，扎夯實實的工作，力求在最短的時間內(nèi)予以解決。評建工作是我院此后工作的重中之重，我們要理清思路，明擬定位；加快教學基本設(shè)施建設(shè)，力求硬件指標合格；加強和規(guī)范教學管理，全面提高管理水平；加強專業(yè)建設(shè)、深化教學改革；加強師資隊伍建設(shè)，提高教師教學水平，樹立“人才強?！庇^念；狠抓校風、教風和學風建設(shè)。全員動員，全力以赴，以昂揚的姿態(tài)，全面打響評建工作的攻堅戰(zhàn)。 三、做好本科教學工作水平評估的措施與規(guī)定 （一）完善組織構(gòu)造、明確工作職責。 學院

16、將重新調(diào)節(jié)本科教學評估工作領(lǐng)導小組和評估工作辦公室。本科教學評估領(lǐng)導小組統(tǒng)一領(lǐng)導、部署、協(xié)調(diào)學院的本科教學水平評估與建設(shè)工作。二級學院和各部門領(lǐng)導根據(jù)學院的統(tǒng)一部署與安排，具體領(lǐng)導并組織本單位的本科教學工作水平評估與建設(shè)。 評估辦公室負責平常本科教學工作水平評估與建設(shè)的具體部署、檢查和監(jiān)督。按工作職責下設(shè)若干工作小組，從各職能部門抽調(diào)有關(guān)同志參與，負責具體的評估事宜。工作小組根據(jù)評建工作進展狀況，采用分散辦公與集中辦公相結(jié)合的方式進行工作。各二級學院和有關(guān)部門也要根據(jù)自己的具體工作成立相應(yīng)的迎評領(lǐng)導小組和工作小組。 （二）按照學院教學評估工作的總體方案開展各項工作。 評估辦公室制定出教學

17、評估的總體方案，將提成四個階段進行。一是進一步組織發(fā)動階段。召開動員大會布置評估工作任務(wù)，廣泛宣傳。二是自查整治階段。本學期各二級學院和各職能部門的重要任務(wù)是進行自我評估和整治建設(shè)，院評估辦公室將評估指標體系進行分解，將任務(wù)貫徹到每個單位。各二級學院各部門要按照評估原則，逐項檢查本單位工作，總結(jié)經(jīng)驗，認真整治。三是院內(nèi)自查階段。今年9月進行一次初查，對照指標體系和《教學評估目的責任書》全面檢查各單位評估工作，加強建設(shè)。四是迎評階段。年終學院內(nèi)部模擬評估，發(fā)現(xiàn)問題嚴令整治。5月迎接教育部專家組進校評估。 （三）嚴格貫徹目的責任制。 學院評估領(lǐng)導小組要就評估工作各項任務(wù)與各二級學院、各部門簽訂

18、《教學評估目的責任書》。各部門、各教學單位要通過夯實工作，將《教學評估目的責任書》中的各項任務(wù)逐項貫徹，按照學院統(tǒng)一部署，抓緊抓好，抓出成效。各二級學院、各部門要根據(jù)評建指標和學院的部署制定本單位的評建方案，把評估各項任務(wù)層層分解，逐項貫徹，責任到人，限期完畢。對迎評促建的每一項工作，都必須準時保質(zhì)保量地完畢，決不容許浮現(xiàn)推諉扯皮現(xiàn)象，學院將把各級干部在迎評促建工作中的體現(xiàn)作為干部年終考核的重要根據(jù)，對影響迎評工作完畢的人員，學院將追究其責任。 （四）各二級學院、各部門要認真做好自評工作，為學院迎評促建奠定基本。 這次評估既是對我院本科教學工作水平的全面認證檢查，也是學院對各二級學院教學管

19、理和教學質(zhì)量的全面認證檢查，各部門、各二級學院都要認真對照指標，實事求是，認真檢查教學工作中的每個環(huán)節(jié)，找出差距和局限性，按照評估原則，制定整治方案，踏踏實實的加強建設(shè)，抓住工作中的單薄環(huán)節(jié)進行充實和完善。 各二級學院在整治正程中要積極積極，認真收集整頓多種根據(jù)資料，使評估的各項指標均有據(jù)可查，經(jīng)得住專家組的考察。以此后的一年為重心，認真完畢各課程的教學日歷、教案、教學大綱、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計）、各類科研、教研項目等檔案的整頓工作，要加強和規(guī)范各級教學檔案、教學文獻的歸檔與保存工作，積極推動教學檔案、教學文獻的現(xiàn)代化管理水平。 教師們，此后一年多的時間，迎評促建，創(chuàng)立評估優(yōu)良學校將是我院的中心任務(wù)，是重中之重。全院師生員工都要以飽滿的熱情、強烈的責任感和使命感投入到這項工作中來，志在必得，通過評估。我們的目的完全可以達到。人們一定要有這個決心和信心，實現(xiàn)我院黨代會提出的發(fā)展目的，為建校50周年獻禮，為我院教育事業(yè)發(fā)展做出新的更大奉獻！ 謝謝人們！