《七年級(jí)歷冊(cè) 第4課夏商西周的興亡教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷冊(cè) 第4課夏商西周的興亡教案 人教新課標(biāo)版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課“夏、商、西周的興亡” [教學(xué)目的] 一、知識(shí)與能力 （一） 知識(shí)目的 理解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對(duì)每個(gè)朝代的建立時(shí)間、建立者、滅亡時(shí)間、亡國(guó)者等有一種基本的結(jié)識(shí)，掌握西周分封制。 （二）能力目的 學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，辨認(rèn)歷史地圖，合伙的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本知識(shí)，分析得出結(jié)論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國(guó)家的存亡。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納的能力。 二、過(guò)程與措施 通過(guò)度組，鍛煉學(xué)生的合伙能力；通過(guò)收集整頓資料、制作示意圖、編寫(xiě)和表演歷史劇、講故事的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過(guò)抒發(fā)感想，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維；通過(guò)制作比較表、分組討論

2、等措施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增長(zhǎng)課堂容量。 [度價(jià)值觀] 通過(guò)夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的對(duì)抗，最后推翻其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過(guò)一定的形式和手段達(dá)到目的，樹(shù)立民族責(zé)任感和法律意識(shí)。 [重點(diǎn)] 國(guó)內(nèi)的原始人類(lèi) [難點(diǎn)] 通過(guò)奴隸制國(guó)家與原始社會(huì)對(duì)比，分析奴隸制度的進(jìn)步性。 [學(xué)時(shí)]1學(xué)時(shí) [課型]新授課 [方式與措施]綜合啟發(fā)式教學(xué) [教具]地圖冊(cè)、國(guó)內(nèi)夏、商、西周有關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖 [教學(xué)思路] 課前導(dǎo)學(xué) 1據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、基本水平合理分組；學(xué)生以組為單位，查閱書(shū)籍、雜志

3、、網(wǎng)站，收集有關(guān)夏、商、西周的文字、圖片、及視頻資料。 2．夏、商、西周朝代更替狀況表格。 3．有能力、有條件的學(xué)生可以制作有關(guān)的手抄報(bào)、課件等。 二、教學(xué)滲入 1．上網(wǎng)查詢、收集和剪輯有關(guān)影視資料，滲入信息和多媒體技術(shù)的運(yùn)用。 2．可用多種生動(dòng)活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識(shí)、總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，如編演歷史短劇等以加深對(duì)本課內(nèi)容的理解，使文、史融為一體。 [教學(xué)過(guò)程] 1、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課?！扒懊鎸W(xué)習(xí)了原始社會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，到原始社會(huì)末期，公元前2070年，禹建立了中國(guó)歷史上第一種國(guó)家——夏。從此奴隸制在國(guó)內(nèi)建立?！? 2、學(xué)習(xí)新課 學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)夏、

4、商、西周三朝的內(nèi)容有了一種大體的理解。再通過(guò)填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一種脈絡(luò)清晰的掌握。 一、夏朝 1、建立時(shí)間：公元前2070年 2、都城：陽(yáng)城 3、建立人：禹 4、禹死后，傳位給啟，從此世襲制替代了禪讓制。 5、夏朝最后一種國(guó)王是桀 二、商湯滅夏和武王伐紂 1、在公元前16部落商在湯帶領(lǐng)下滅夏 2、商朝最后一種國(guó)王：紂（暴君），酷刑“炮烙” 3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。 三、西周在政治上實(shí)行分封制。西周后期，政局混亂，發(fā)生了國(guó)人暴動(dòng)，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。 3、課堂小結(jié)：多媒體顯示歷史坐標(biāo)圖

5、，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容作一種概括總結(jié)。 4、開(kāi)發(fā)思維 這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強(qiáng)烈對(duì)抗。就“夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，人民的對(duì)抗?！痹诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生先分組討論。同窗們還可繪制漫畫(huà)，講故事，寫(xiě)詩(shī)以及一切可以體現(xiàn)自己觀點(diǎn)的形式都可以用來(lái)為自己服務(wù)，在形式問(wèn)題上可以大膽摸索，要百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。 5、自我測(cè)驗(yàn) 運(yùn)用選擇題和材料題兩種題型對(duì)學(xué)生的掌握狀況作一種理解。因此，選擇題重要是基本知識(shí)的再現(xiàn)，材料題是一種知識(shí)拓展題。向?qū)W生提供了奴隸制下奴隸的悲慘處境，加深對(duì)討論問(wèn)題的理解。這部分采用搶答的方式，使學(xué)生有愛(ài)好參與進(jìn)來(lái)，積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 一、夏朝 1、建立時(shí)間：公元前2070年 2、都城：陽(yáng)城 3、建立人：禹 4、地位---國(guó)內(nèi)歷史上第一種奴隸制國(guó)家 5、禹死后，傳位給啟，從此世襲制替代了禪讓制。6、夏朝最后一種國(guó)王是桀 二、商湯滅夏和武王伐紂 1、在公元前16部落商在湯帶領(lǐng)下滅夏 2、商朝最后一種國(guó)王：紂 3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。 西周在政治上實(shí)行分封制。西周后期，政局混亂，發(fā)生了國(guó)人暴動(dòng)，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。