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______________________________________________________________________________________________________________ 河北教育出版社三年級上冊《綜合實踐活動》全冊教學設計 第一課 從問題開始 （一）活動目標 1．知識與能力：了解關于發(fā)現問題、研究方法及綜合實踐活動課等方面的知識，培養(yǎng)發(fā)現問題和提出問題的能力。 2．過程與方法：引導學生初步了解從提出問題到開展研究的基本過程，嘗試給提出的問題分類，學習整合問題的方法。 3．情感態(tài)度與價值觀：體會發(fā)現問題，開展研究的樂趣，培養(yǎng)發(fā)現問題的良好習慣，激勵學生積極主動地參加綜合實踐活動。 （二）活動準備： 1．教師準備： ⑴ 查閱綜合實踐課程關于三條線索、兩大領域的理念、要求、等方面的資料，明確綜合實踐活動的研究領域及任務。 ⑵ 了解本班學生在家庭、學校、以及當地自然和社會中能夠利用的課程資源，設計好充分利用當地課程資源的方案。 2．學生準備 ⑴ 學習掌握有關觀察、調查、查閱有關文獻資料、實驗等基本研究方法，提高自身的研究指導能力。 ⑵查閱袁隆平、魯班、萊特兄弟、等古今中外發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的資料，著重了解這些發(fā)明家發(fā)現了什么問題，提出了什么問題，又是怎樣從問題開始發(fā)明創(chuàng)造的。 ⑶ 了解按題目的大小、難易、遠近等給問題分類的方法，其中重點了解按問題來源分類的有關要求，為本課的學習與活動做好準備。 （3） 課時安排：1—2周 教學過程： 一、談話引入 “世界雜交水稻之父”、、、、、、 二、合作交流 1、袁隆平爺爺發(fā)現了什么問題，提出了什么問題，又是怎樣從問題開始發(fā)明創(chuàng)造的？ 2、魯班發(fā)現了什么問題，提出了什么問題，又是怎樣從問題開始發(fā)明創(chuàng)造的。 3、萊特兄弟發(fā)現了什么問題，提出了什么問題，又是怎樣從問題開始發(fā)明創(chuàng)造的。 4、引導學生小結： 3、 探究：怎樣發(fā)現問題呢？ 1、引導學生思考 2、引導學生把自己的問題寫下來。 3、引導學生把自己小組的問題綜合分類。 4、 怎樣進行研究呢？ 1、實地觀察 2、查閱資料 3、動手實驗。 五、拓展與創(chuàng)新 1、學會在生活中發(fā)現問題。 2、我發(fā)現了、、、、、、 六、展示與評價 1、通過上面的活動，你有什么感想和收獲？ 2、小組交流，指名匯報，集體評價。 3、引導學生把自己的收獲寫下來。 七、總結。 第二課 我是這樣長大的 （一）活動目標 1．知識與能力：通過回憶、搜集整理自己成長中的故事，使學生初步認識和了解自己。通過探究培養(yǎng)學生初步具有認識自我、賞識自我的能力。 2．過程與方法：整個活動過程主要以主題班隊會活動為主，適當配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、查閱法、發(fā)現法、調查訪談法、搜集資料法、動手制作法等開展各種活動。 3．情感態(tài)度與價值觀：初步了解自己的成長過程，感受生命的奧妙與價值，學會珍惜和感激。養(yǎng)成勤奮、樂觀、積極的生活態(tài)度。 （二） 活動準備 1．教師準備： ⑴ 設計主題班隊會活動的程序。 ⑵ 準備對學生開展活動有幫助的方法：資料查閱法、發(fā)現法、調查訪談法、搜集資料法。 ⑶ 通過書信及開家長會的形式與學生家長取得聯系，取得他們的支持與幫助。 2．學生準備： ⑴ 翻閱成長相冊。 ⑵ 搜集DV、錄音等記錄成長的音像資料。 ⑶ 搜集長輩寫給自己的成長日記。 ⑷ 聽爸爸媽媽講自己的成長故事。 ⑸ 搜集自己用過的東西（玩具、圖書、衣物等）。 ⑹ 走訪幼兒園的老師、同學，和他們共同回憶過去的事情。 ⑺ 回憶自己記憶中最難忘的事情。 ⑻ 自由組合分組，民主選定組長，組長安排組內分工，制定小組活動計劃，商討活動中的注意事項。 （三）課時安排：1—2周 教學過程： 一、導入 公益廣告片：種下一棵小數苗，有人來澆水，有人來施肥……慢慢地，小樹苗長成了一棵參天大樹。 提問：小樹苗是怎樣成長為參天大樹的呢？ 生：在別人的精心照顧下…… 師：是啊，我們每一個人，剛出生時，就像這剛栽種的小數苗，很弱小。但是今天，我看到的是每一個同學都健康、快樂的成長著！那么，你又是怎樣長大的？ 生：……（粗淺的印象） 二、調查指導 1、你是怎樣長大的？每個人都有著自己獨特的經歷和難忘的記憶，也許有些自己已經記不清了，也許長輩還對我們保留著一些小秘密。充滿好奇心的孩子們，讓我們快快行動吧，開始探尋自己的成長之路吧！ 大家是想結組合作調查，還是個人單獨調查，為什么？（提倡結組調查） 學生自由結組，三五人皆可伙伴已經找好了，你們打算通過什么途徑來探尋自己的成長之路呢？ 生：（1）問家長，老師…… （2）翻閱相冊 （3）找出自己曾經用過的東西（玩具、衣物、書）大家的方法都不錯，讓我們看看小博士還有什么要提醒我們的。 2、播課件——小博士語：這次調查一定是一次難忘的經歷，你可以向親人、老師了解自己的成長歷程，請他們幫我們回憶自己成長的故事。別忘了把它記錄下來，用你喜歡的方式：拍照、錄音、攝像、日記、繪畫……什么方式都可以。 3、你覺得小博士說的哪一點對自己有幫助呢？ 生發(fā)言…… 4、總結：生活中有很多標志著你成長的精彩瞬間，相信每一幕都會引起你美好的回憶，選取你最感興趣、最能反映你成長過程的資料用你喜歡的形式把它記錄下來？你們小組想用哪些方法，需要做哪些準備呢，在小組里商量一下吧！ 5、小組活動；全班反饋交流 師：在你們的成長過程中，肯定有不少人關心、幫助過我們，不要錯過這些精彩的故事呀，把它記錄在你書上的調查表中。 學生看書，如何填寫調查表。同時，學生瀏覽教材給我們提供的范例，引發(fā)共鳴。 三、確定方案 現在大家已經清楚了用什么方式、調查什么、怎樣記錄，現在就在你的小組里商量一下具體的分工和方案吧。 小組活動，教師指導 師：最后，老師還有一個問題，我們在這次調查中應注意些什么？ （1）調查的時間 調查采訪時，不要擾亂被訪問人的正常的工作、休息，應該提前預約。 （2）調查的態(tài)度 采訪時注意禮貌和形象。 四、匯報交流 1、鼓勵各小組匯報調查結果。 2、引導學生交流評價。 3、教師小結： 五、教師總結全文。 第三課 牙齒與健康 （一）活動目標 1．知識與能力 知道兒童一般從幾歲開始換牙，幾歲換完牙，以及換牙階段應該注意什么。知道“蟲牙”是怎么回事和保護牙齒的辦法以及保護牙齒的重要性。通過在同學中開展調查，走訪醫(yī)生等活動鍛煉學生的交往能力，通過舉辦“宣傳欄”，提高學生搜集信息、整理資料、運用美術知識等綜合實踐的能力。 2．方法與過程 通過選擇樣本，進行調查，填寫記錄表，發(fā)現兒童一般從幾歲換牙和換牙經過多長時間。 查閱資料，了解換牙與身體健康的關系。 調查同學當中多少人長“蟲牙”，了解長“蟲牙”的感覺和保護牙齒的重要性。了解同學中有多少同學能積極地、自覺地保護牙齒。 訪問醫(yī)生了解“蟲牙”是怎么回事。 搜集整理資料，辦一個牙齒保護宣傳欄。 3．情感態(tài)度價值觀 通過調查同學，訪問醫(yī)生等活動，體驗人際交往的意義，培養(yǎng)合作精神。關心自己，關心自己的牙齒，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和勤奮、積極的生活態(tài)度。 對有關牙齒的問題產生好奇心和求知欲，培養(yǎng)關心自己、認識自己的興趣。 （二）活動準備 1．教師準備: （1）掌握有關牙齒的一般性知識。了解“蟲牙”，即“齲齒”的發(fā)病原因，當地兒童“齲齒”的發(fā)病率，知道“齲齒”的癥狀，以及保護牙齒的知識（包括換牙時應該注意一些問題）等。 （2）要搜集一些有關牙齒衛(wèi)生的資料，要掌握一點美術知識，在學生設計“宣傳欄”時，如果學生需要，應給一定的指導。觀察“蟲牙”的觀察方法教師也要提前試驗，做到心中有數。 （3）提前做個調查，取多大“樣本”為好。 （4）提供給學生舉辦“宣傳欄”的材料，如：硬紙板、彩筆等。 2．學生準備 （1）查閱資料或訪問醫(yī)生，了解當地兒童大約幾歲換牙，幾歲換完牙。 （2）調查換牙的同學，注意選擇“樣本”，樣本當然越大越好，但又不能讓學生調查的人數過多。 （3）查閱資料了解有關牙齒的基本知識，如：牙齒結構、組成成份、分類等，牙齒常見疾病和引起這些疾病的主要原因，保護牙齒的一般措施和牙齒衛(wèi)生常識 （三）課時安排：1—2周 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，制定方案。 1、通過創(chuàng)設情境引領學生提出關于牙齒的一些問題。 2、從中選擇你喜歡探究和能夠研究的問題。 3、小組合作制定出本小組的研究方案。 二、活動與體驗 1．小調查：換牙是怎么回事？ 小組互動：把調查結果填在第16頁表中。 你發(fā)現了什么？ 指名匯報，集體評價。 教師提問：換牙時應注意什么？ 學生參閱教材第17頁。 2．小探究：“蟲牙”是蟲子吃的嗎？ 分組調查長了“蟲牙”的同學。按照第17頁表內容進行。 指名匯報，引導學生匯總。 “蟲牙”到底是怎么回事？怎樣防治“蟲牙”呢？ 三、展示與評價：牙齒保健宣傳欄 1、談談牙齒保健的方法 2、小組合作辦一個牙齒保健宣傳欄 3、指名展示，引導學生集體交流評價。 4、匯總，引導學生把各小組的“牙齒保健宣傳欄”匯編成班級“牙齒保健宣傳欄”。 5、教師小結： 四、總結本章內容。 第四課 在蔬菜的王國里 （一）活動目標 1．知識與能力 認識蔬菜市場上的各種蔬菜，學會做簡單的調查記錄；學會利用多種途徑收集資料的方法，培養(yǎng)學生對觀察、調查到的現象進行分析的能力；在活動過程中，發(fā)展學生與人交往與合作的能力。 2．過程與方法 通過深入蔬菜市場調查、采訪，使學生了解調查、采訪的一般過程；通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。 3．情感態(tài)度與價值觀 通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。 （二）活動準備 1．教師準備 （1）學習有關蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的的知識。 （2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。 （3）掌握小學生開展調查、研究和組織班會的特點和方法。 （4）與菜市場、圖書館等地取得聯系，爭取家長的配合，為學生進行市場調查和查閱資料作好條件與安全準備。 2．學生準備 （1）了解自己家或學校附近哪家蔬菜市場比較大，為進行蔬菜市場調查作準備。 （2）設計調查記錄表格，并準備好筆記本和筆。 （3）有條件的同學可準備攝像機和照相機，并向老師和家長學習簡單的照相、攝像技術，以便在做市場調查時搜集第一手材料。 （三）課時安排 用1—2周完成。 教學過程： 一、談話引入。 情景圖“各種各樣的蔬菜”。 （目的：使學生在活動之前對蔬菜有一個感性的認識，激發(fā)學生急于探究蔬菜奧妙的興趣。） 二、活動與體驗 1．小調查：各種各樣的蔬菜 （1）教師引導學生提出自己所要調查了解的主要問題。 指導和幫助學生擬定訪問提綱，設計調查記錄，通過分組討論等形式，商定調查時間、地點，做好調查前的準備工作。 （2）在調查活動中，教師要引導學生學習觀察事物的方法，鼓勵學生利用看、摸、聞、問等多種方式來了解蔬菜的不同特點。 （3）教師要考慮學生的年齡特點，指導學生利用形式多樣、喜聞樂見的方式記錄自己的調查結果，要鼓勵學生充分發(fā)揮創(chuàng)造精神。 （4）對學生進行校外調查的安全教育和文明禮貌教育。 2．小探究：蔬菜的學問 （1）為使學生獲得更多、更豐富的信息資料，教師應根據資料源和學生能力的實際情況，提供適當的指導和幫助。如，找哪些書籍、畫報，請教什么樣的人，到什么地方去找等。必要時，教師可準備一些相關的圖書、畫報供學生查找，也可以邀請營養(yǎng)師、保健醫(yī)生等作專題介紹。 （2）了解蔬菜營養(yǎng)的目的是要培養(yǎng)兒童建立合理、科學食用蔬菜的意識和習慣，不偏食，挑食。因此，教師要引導學生在探索蔬菜營養(yǎng)的過程中，發(fā)現、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的習慣，并通過研究與分析提出解決問題的辦法。 （3）鼓勵學生利用自編自演的的形式，表現出自己和他人的一些不良飲食習慣，幫助學生關注生活，學會生活。 （按照教材編排內容進行教學。） 三、展示與評價：‘蔬菜的自述’ 1．鼓勵學生通過表演、繪畫、兒歌等多種形式展示成果。 2．以小組為單位分別對設計方案進行評價。 3．在成果展示課上，引導學生對整個單元的活動情況進行評價。 四、課堂總結 第五課 我們和動物朋友 （一）活動目標 1．知識與能力：探索動物世界的秘密，了解保護動物、尊重動物習性的有關知識，懂得人類應該與動物平等友好相處的道理。 2．過程與方法：學習用觀察的方法進行研究，了解研究的全過程，掌握常用的觀察方法，培養(yǎng)提高認識事物的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的思想感情，樹立關愛生命、善待生命的價值觀，激勵學生做保護大自然的小衛(wèi)士。 （二）活動準備 1．教師準備： （1）搜集中外有關人與動物友好相處的資料、圖片和故事，為學生學習研究提供相關資料。 （2）查閱有關資料，掌握觀察這種研究方法的規(guī)律、要求及指導策略（如觀察順序、觀察時間、觀察方法、觀察工具等）。 2．學生準備： （1）了解螞蟻、金魚、鴿子、羊、小兔等動物的生活習性，實地觀察螞蟻的生活。 （2）考察學校周圍同學生活的社區(qū)，了解同學們生活中經常接觸的小動物有哪些。 （三）課時安排：1—2周。 教學過程： 一、談話引入 二、合作交流 1、小組互動說故事 2、填表：第29頁上。 3、 活動與體驗 1、它們是怎樣生活的？（動物的生活習性。） 小組互動交流。 2、觀察螞蟻的生活 你發(fā)現了什么？ 四、小探究：動物與我們的生活。 1、你知道的害蟲有哪些？ 2、這些害蟲的天敵有哪些？ 引導學生集體交流。 3、你發(fā)現了什么？ 五、拓展與創(chuàng)新：關愛我們的動物朋友 1、“地球村”的村民。 2、小組交流：怎樣去關愛我們的動物朋友。 3、通過與動物交朋友，你有哪些收獲？ 六、教師總結。 第六課 草地里的秘密 （一）活動目標 1．知識與能力 （1）能盡可能多的觀察到草地里動植物的種類，并做好觀察記錄；選擇并仔細觀察草地里兩種以上動植物的特點，如：大小、顏色、樣子、結構等；發(fā)現草地中小動物的食性；知道草地對人類的一些好處，如：凈化空氣、防止水土流失、動物的家等。 （2）學習觀察的一些方法。如：對草地整體地觀察，先對草地有個整體印象，再觀察草地有多少種動植物，最后選擇1-2種動植物進行具體地、細致地觀察它們的特點。觀察雨后光禿禿的土地和草地上雨水的沖刷的痕跡，通過比較，發(fā)現草地有保持水土的作用；通過觀察草地動物食性，聯系它們生存的關系。用自己喜歡的方式做好觀察記錄并進行整理。 2．方法和過程 （1）通過討論，提出關于草地的若干問題并選擇喜歡和能研究的問題，在此基礎上做出研究計劃。如：觀察草地里有什么，到哪里去觀察，觀察什么，怎樣觀察，怎樣記錄，小組成員怎樣分工等等。把觀察到的信息進行整理和交流。 （2）觀察草地里的小蟲子吃什么，要把草地中捉到的蟲子，分別裝在玻璃瓶中，帶到學校（或在家里）進行觀察，要做好觀察記錄，并聯想草地中生活著的動物各自吃什么，它們在食物上存在著什么樣的關系。 （3）草地有哪些好處，可以通過實地考查感受、訪問他人（如從醫(yī)生那里知道很多種動植物是藥材）、查閱資料[圖書、互聯網]等方法來獲得這些信息。 3．情感態(tài)度價值觀 通過活動，豐富對草地的認識進而欣賞自然界的美麗，激發(fā)對自然界的熱愛情懷；理解人與自然不可分割的內在聯系，珍愛生命，與自然和諧相處，形成自覺保護自然環(huán)境的習慣。 （二）活動準備 1．教師準備： （1）調查并查閱有關資料，了解當地草地里大約有的動植物，這些動植物哪些可做藥材（如：車前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有數。常見蟲子的食性也要有所了解。 （2）選擇當地的一片草地進行拍照或繪圖，作為情境提示的內容。在本課開始階段要傾聽學生提出了哪些問題，幫助學生選擇感興趣并能研究的問題，當學生確定了研究的問題，還要幫助學生確定研究方案。 2．學生準備： （1）查閱有關資料了解①草地好處和用處：a、凈化空氣，吸收二氧化碳，保持空氣濕潤。 b、美化環(huán)境。c、保持水土。d、提供小動物生活場所。e、草地里很多動植物可做中草藥材。f、足球場要鋪設草地。g、機場跑到旁邊要鋪設草地……②綠色植物與環(huán)境（樹木對人的好處）。③關于綠色植物的作用，詢問（做醫(yī)生的家長）：草地里有哪些中草藥。 （2）放大鏡、標本袋、紙、筆、照相機等、望遠鏡 教學過程： 一、激趣引入 二、合作交流：你想知道哪些問題？ 1、小組互動：提出問題。 2、指名匯報，教師評價， 3、 活動與體驗 1、小觀察：草地里有什么？ 2、小組交流：你發(fā)現了什么？ 四、小探究：草地里的小動物吃什么？ 1、指導學生去實地觀察。 2、引導學生去查閱資料。 3、小組交流：你發(fā)現了什么？ 5、 思考：草地有哪些好處？ 1、小組交流 2、指名匯報，引導學生集體評價。 3、教師小結。 六、拓展與創(chuàng)新： 愛護我們的草地 第七課 書包的學問 （一）活動目標 1．知識與能力：讓學生關注并了解書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創(chuàng)新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發(fā)現問題、處理問題的能力；會寫相關研究報告。 2．過程與方法：整個活動過程以班隊會活動為主，適當配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發(fā)現法、研究法、試驗及動手制作法等開展各種活動。 3．情感態(tài)度與價值觀：通過對司空見慣的學習用品---書包的關注與研究，讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現問題、探索問題的意識。 （二）活動準備 1．教師準備 （1）設計好課前調查表； （2）搜集有關書包的各種相關資料，如演變發(fā)展、結構式樣、品牌、質量價格…… （3）從相關網站上查找相關資料，目前市場上流行的各種書包的資料，學生大膽創(chuàng)新的新穎的書包設計等。 （4）通過書信及開家長會的形式與學生家長取得聯系，取得他們的支持與幫助。 2．學生準備 （1）準備制作與設計書包所需的材料、工具和小飾物。 （2）搜集有關書包的各種相關資料，如演變發(fā)展、結構式樣、品牌、質量價格…… （3）到商場了解書包的相關情況。 （4）自由結合分組，民主選定組長、組長安排組內分工，由學生組長領導各組分頭制定調查計劃，活動展示方式。 教學過程： 一、謎語導入，激情引趣 ……上學天天不離它…… （謎底：書包） 揭示主題 (拉近學生對書包的親近感，并激發(fā)研究興趣。) 二、生活觀察，發(fā)現問題 1、這個與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？ 生談自己對書包的直觀了解；(兒童對生活的關注程度可以體現他們對生活的熱愛與細心程度。) 2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現？(培養(yǎng)觀察能力) 3、除此之外，你還想從那些方面了解它？引導學生提出問題。 三、合作填表，整合思維，共享資源 1、在四人小組內合作填書上表格： （1）學生談如何高效完成表格： 老師總結提示：正如同學們所說，表格內的一些欄目需要自己填寫，還有一些（如整潔度）因為每個人的標準不一樣，所以可以推選一人來調查。總之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。 （2）組內合作填表 (合作學習的方法指導，對于合作精神的培養(yǎng)、分工協調能力的形成，會起到很好的促進的作用。) 2、全班交流，自主探究 （1）請最快的小組談經驗，請最慢的小組談教訓； （2）一人選取一個欄目談在調查表中發(fā)現的問題；(對合作學習的反思，更能鞏固合作分工的方法) （3）專題探究，通過調查資料進行交流： ①“重量”：多重的書包不損害健康？是不是書包越重，學習越好？ 如何做到“輕輕松松上下學”？ ②“樣式”：什么樣式的書包最利于健康？怎樣合理利用書包內的隔層？(提示學生養(yǎng)成良好的整理書包的習慣) ③“品牌”辯論會： 辯題：用名牌書包好于普通書包。(通過辯論開闊思路，養(yǎng)成簡樸的作風。認識商品價格的影響因素。) ④“價格”：價格越貴，質量越好嗎？ ⑤“整潔度”：通過對比多人書包，評出“整潔之星”，暢談整理書包的經驗。(促使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。) 四、奇思妙想，拓展創(chuàng)新 1．通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么快快獻出你的創(chuàng)意吧。學生思考一分鐘。 2、游戲：比比誰的創(chuàng)意多、誰的創(chuàng)意新？ 規(guī)則：將全班按座位或男女分為兩組，由上節(jié)課評出的“整潔之星”一方先說，對方說過的不許重復，在規(guī)定時間內說的多的為勝方。 3、將剛才你聽到的認為最好的創(chuàng)意，用簡明的語言 寫在書上。(通過游戲活躍課堂氣憤，引起競爭意識，養(yǎng)成聆聽的習慣。) 五、動手實踐，感官互動，培養(yǎng)情趣 俗話說：不能光說不練。讓我們趕快行動起來吧，把自己的創(chuàng)意變成現實?？磿械闹谱鞑襟E及提示，想一想：我們在制作過程中有哪些注意事項？（安全；教授縫紉的技巧；可以請朋友幫幫忙；用自己喜歡的飾物進行包裝……） 六、評一評。評出“心靈手巧星”、“創(chuàng)意星”、“最佳拍擋”…… 七、拓展探索，以趣引趣 1．我們已經對書包有了深刻的認識，許多同學通過學習和實踐，對我們的這位朋友有了更深的感情。有成語叫“愛屋及烏”，說的是（簡單解釋）， 一位日本小朋友就是如此：（教師講述教材故事），并引導學生進行試驗。(利用故事和試驗進行興趣的遷移，學生更利于接受。) 2．將你感興趣的東西也做個研究，用研究報告進行交流。(學會聆聽，提高書面表達能力。) 3．成果展示會，評出“智多星”、“科技小標兵”…… (動手之前先動腦，并掌握基本的使用工具的方法和勞動技巧，掃清制作障礙。) 第八課 小小“拍賣場” （一）活動目標 1．知識與能力：通過讓學生自己整理學習用品、生活用品，發(fā)現舊物品的意義、利用價值，培養(yǎng)學生合理理財能力、自理能力；在調查了解的過程中逐步強化市場經濟意識，培養(yǎng)其發(fā)現問題、解決問題的能力；在參與“拍賣”的過程中，培養(yǎng)學生的交易能力、交往能力、表達能力。 2．過程與方法：整個活動過程以班級拍賣活動為主，適當配合小組活動和個人活動。主要以調查法、模擬法、成果展示法等開展各種活動。 3．情感態(tài)度與價值觀：通過活動發(fā)現、發(fā)揚自己的長處，學習他人的優(yōu)點；并嘗試竟拍的快樂。培養(yǎng)其養(yǎng)成合作、分享、積極進取的個性品質。 （二）活動準備 1．教師準備 （1）初步了解有關拍賣會的知識，尋求以教學實際相一致的共同點。為物物交換準備依據及必備條件。 （2）有關拍賣會的現場錄像等。 （3）設計好課前調查表； （4）通過書信及開家長會的形式與學生家長取得聯系，取得他們的支持與幫助。 （5）開班會，老師做情感總動員，并指導學生共同討論本次活動的目的。 2．學生準備 ⑴ 整理學習用品、生活用品。 ⑵ 準備欲拍物品，并設計好相關廣告。 ⑶ 初步掌握調查的方法，整理、分析信息的方法；從相關網站上查找相關資料的方法。課前調查，填好表格。 ⑷ 熟悉學校圖書館，實地或查詢了解有關拍賣場所的情況。 教學過程： 一、談話引入 你看到過拍賣的場面嗎？想參加嗎？、、、、、、 2、 小組互動： 1、 你想拍賣什么? 2、 教師提示：（第50頁上小博士提示。） 三、活動與體驗 1、拍賣前的準備 引導學生填表（第51頁表） 2、小組合作統(tǒng)計。（第51頁下表） 3、指導學生調查一下自己要拍賣物品的價格。 4、小組合作完成第52頁內容。 5、獨立設計一條“拍賣廣告”。 6、教師強調拍賣要求。 四、展示與評價 1、教師提示：要遵守會場秩序，聽從主持人指揮；一定要想好自己到底需要什么。 2、組織學生進行拍賣活動。 3、自我評價。 五、拓展與創(chuàng)新 1、你有哪些新的想法。 2、教師小結。 六、教師引導學生總結。 第九課 商品與品牌 （一）活動目標 1．知識與能力：了解商品與品牌的有關知識，培養(yǎng)初步的商品品牌意識。 2．過程與方法：引導學生探索商品交易的過程，了解品牌在商品交易過程中的重要性和商品交易的原則、基本方法。嘗試用調查和探究的方法解決問題。 3．情感態(tài)度與價值觀：引導學生走近商品，激發(fā)學生探索品牌的秘密的興趣，培養(yǎng)誠實守信的現代公民意識。 （二）活動準備 1．教師準備 （1）指導學生掌握社會調查和探究的基本方法，使學生學會與人交際的態(tài)度、方式以及經常使用的禮貌用語，培養(yǎng)學生交往的能力（尤其是口語交際的能力）。 （2）摘抄一些有關介紹品牌、質量標志、保質期等方面的小資料，提供給學生閱讀參考。 2．學生準備 （1）查閱有關資料，了解關于商品品牌、商品交易方式與原則以及品牌與價格等方面的知識。掌握有關商標、質量認證標志、保質期等基本知識。 （2）了解學校、社區(qū)周圍的超市及商店中最常見的商品（包括學生經常接觸到的小食品、雪糕及玩具等），以此做為開展本次活動的基本條件。 （3）準備好記錄本等必備的工具，有條件的可以使用照相機、錄音機等設備。 教學過程： 一、談話引入 你留意過商品的品牌嗎？、、、、、、 二、小組互動： 1、談談你對商品品牌的發(fā)現。 2、填寫第57表。 3、教師介紹“商標”有關知識。 三、活動與體驗 1、小調查： 生活中的商品品牌。 獨立完成第58頁下表。 2、你通過調查，發(fā)現了什么？ 指名匯報，集體交流。 教師強調：第59頁小博士提示內容。 3、教師介紹“三無產品”知識。 小組合作完成第60上面內容。 4、小探究 品牌的故事 5、案例解說 超市里的研究。 四、拓展與創(chuàng)新 1、選擇一種或幾種你感興趣的商品，了解它們的不同品牌和價格，然后通過對比，你發(fā)現了什么？（完成第62頁表。） 2、如果讓你來買其中的一種商品，你會選擇什么品牌？為什么？ 組織學生進行交流。 讓學生完成第62頁上內容。 3、案例解說——走進品牌。 4、教師小結。 五、展示與評價。 1、你有哪些感受和收獲？ 2、你有哪些新的想法？ 3、交流評價。（第63頁內容。） 六、教師引導學生總結。 第十課 我的妙點子 （一）活動目標 1．知識與能力： （1）使學生感受到生活時時處處存在著發(fā)明創(chuàng)造的機會，提高學生發(fā)現和體驗生活的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。 （2）促使學生綜合運用學過的知識解決一些身邊的問題。 2．過程與方法：使學生學會科學地思考問題，并能為解決某一問題主動去獲取知識。 3．情感態(tài)度與價值觀：在活動中使學生學會與他人合作。 （二）活動準備 1．教師準備： （1）掌握一些有關科學小設想的方法，掌握一些小發(fā)明小制作的案例。 （2）了解指導學生進行小發(fā)明小制作的有關方法；了解有關進行科學設想的一些思考方法。 2．學生準備 查找相關資料，了解一些妙點子、小發(fā)明的案例。 教學過程： 一、激趣引入： “妙點子”是什么? 2、 合作交流：我在生活中遇到的問題。 1、把你遇到的問題與小組成員說一說。 2、把你想要解決的問題寫下來。 三、活動與體驗 1、小組交流： 統(tǒng)一一個想要解決的問題。 想一想：解決這個問題的妙點子。 2、小探究：什么是妙點子？ 首先理解“妙點子”的意義。 其次，探究案例。學生自主探究，教師巡視指導。 最后，指名匯報，教師小結。 四、拓展與創(chuàng)新 1、回形針的新用途 教師首先指導學生參閱教材地68頁內容，再引導學生設計一下回形針的新用途。 2、學生動手操作，教師巡視輔導。 五、展示與評價 1、以小組為單位進行合作交流、評價。 2、指名匯報，集體交流評價。 六、教師總結。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-