《第八單元總復(fù)習(xí) (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第八單元總復(fù)習(xí) (2)（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八單元 總復(fù)習(xí) （一）教學(xué)目標(biāo) 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 （二）教材說明 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：多位數(shù)的認識，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透運籌的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。 總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，基本是按照前面教學(xué)內(nèi)容的順序進行復(fù)習(xí)的，同時把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)

2、容適當(dāng)歸并，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如，把一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法集中編排，可以使學(xué)生進一步認識乘除法之間的聯(lián)系。再如，把“角的度量”“平行和垂直”“平行四邊形和梯形”集中復(fù)習(xí)，便于學(xué)生從整體上把握這些概念的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識融會貫通。 下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)做一簡要說明。 1．“多位數(shù)的認識”的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期所學(xué)的“多位數(shù)的認識”是在二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)、億以上數(shù)的認識。對于數(shù)的認識，重點仍然是數(shù)概念的若干方面，包括數(shù)的認、讀、寫、大小比較等。和萬

3、以內(nèi)數(shù)的認識相比，在本冊教材開始出現(xiàn)數(shù)級的概念，利用不同數(shù)級上數(shù)的讀寫方法的一致性，使學(xué)生了解數(shù)的讀、寫的一般方法，更突出規(guī)律性，更強調(diào)讓學(xué)生利用遷移類推的方法進行學(xué)習(xí)，而遷移類推的依據(jù)是十進制計數(shù)法?！八纳嵛迦搿狈ㄔ诒緝越滩闹幸彩堑谝淮纬霈F(xiàn)，也是復(fù)習(xí)的重點之一。 2．“乘法和除法”的復(fù)習(xí)。 根據(jù)《標(biāo)準》的要求，筆算整數(shù)乘、除法的范圍只限于三位數(shù)乘（除以）兩位數(shù)，本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容是整數(shù)筆算乘、除法的最后階段。本單元把乘法和除法的知識集中復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生進一步體會乘、除法的互逆關(guān)系。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點是筆算乘、除法的計算方法，在計算過程中靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律，并使學(xué)生會利用

4、乘、除法計算解決簡單的實際問題。 3．“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。 本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容：角的度量，平行四邊形和梯形。其中，角的度量是基礎(chǔ)，兩條直線在同一個平面上的關(guān)系只有相交和平行兩種，垂直是相交的一種特殊情況，要判斷兩條直線是否垂直，就要有角的度量知識；而平行的概念又是學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。這些幾何概念緊密相扣，很難脫離其他概念來單獨認識某個概念。因此，教材上把這兩部分內(nèi)容集中復(fù)習(xí)，目的就是為了讓學(xué)生理解它們相互之間的關(guān)系，理解這些幾何概念的本質(zhì)。例如，可以從數(shù)學(xué)化的角度理解為什么長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。 4．“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。 “統(tǒng)計”在本冊教材

5、中的主要內(nèi)容是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。復(fù)習(xí)的重點是讓學(xué)生體會這種統(tǒng)計圖的特殊作用，在復(fù)式條形統(tǒng)計圖中，既可看出每組樣本中不同類數(shù)據(jù)的差異，也可以看出不同組樣本的數(shù)據(jù)差異，還可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。除此之外，讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性地提出問題，也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點。 （三）教學(xué)建議 這部分內(nèi)容可分5課時進行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實際情況，靈活掌握。 教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計算的正確率等，針對實際情況制定有效的復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)中要突出重點和難點，提高復(fù)習(xí)效率，既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補知識缺漏，又要注意滿

6、足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進一步需要。在復(fù)習(xí)的時候，要注意加強各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，各種能力進一步得到提高。既要加強知識的縱向聯(lián)系，又要加強知識的橫向聯(lián)系。如復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時，可以聯(lián)系以前所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法以及本學(xué)期所學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法進行綜合復(fù)習(xí)。 下面就每一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)時需注意的的問題作一簡要說明。 1．復(fù)習(xí)“多位數(shù)的認識”時，可以先利用數(shù)位順序表，復(fù)習(xí)數(shù)位、數(shù)級、計數(shù)單位、十進制計數(shù)法等有關(guān)知識，使學(xué)生進一步掌握這些基本概念。然后復(fù)習(xí)讀數(shù)法則，著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀，再完成總復(fù)習(xí)第1題。接著復(fù)習(xí)寫數(shù)方法，也是著重復(fù)習(xí)中間、末

7、尾有0的數(shù)該怎樣寫，再完成總復(fù)習(xí)第2題。最后復(fù)習(xí)用“四舍五入”法求近似數(shù)，在此之前，先復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法，然后讓學(xué)生說一說用“四舍五入”法求近似數(shù)的一般方法，完成總復(fù)習(xí)第3、4題。 2．復(fù)習(xí)“乘法和除法”時，先復(fù)習(xí)乘、除法口算，可以把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解口算算理，并靈活運用這些規(guī)律進行口算，使口算更正確、快速。例如，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)60÷20時，對于為什么可以利用6÷2進行口算的原理并不很清楚，學(xué)完了商不變原理以后，就理解得更透徹了。結(jié)合這兩部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，完成總復(fù)習(xí)第5、8題。接下來復(fù)習(xí)筆算乘、除法，可以先讓學(xué)

8、生說一說進行乘、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么，除法試商、調(diào)商的原則是什么，等等，然后再完成總復(fù)習(xí)第6、7題。在做第7題時，還可以讓學(xué)生進一步闡述乘、除法的互逆關(guān)系。最后復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡單的實際問題，其中包含乘、除法估算的內(nèi)容，要通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問題中的必要性，體會估算策略的多樣化。在解決問題的過程中，一是要讓學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，知道何時用乘法，何時用除法；二是要讓學(xué)生根據(jù)實際需要靈活選擇口算、筆算、估算方法，使三種計算方法互為促進。在此基礎(chǔ)上，完成總復(fù)習(xí)第9、10題。 3．復(fù)習(xí)“空間與圖形”時，要進行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理，使學(xué)生明確每個圖形的概念，弄

9、清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會用數(shù)學(xué)化的語言來描述各種圖形的特征。教師也可以利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫出來，使學(xué)生看得更直觀、清晰。再完成總復(fù)習(xí)第11、12題。 4．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時，可以先讓學(xué)生說一說復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖需要注意什么。然后再結(jié)合總復(fù)習(xí)第13題讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決。還可以讓學(xué)生進一步討論統(tǒng)計圖傳達的其他信息，如本題中隨著年級的升高，戴眼鏡的學(xué)生越來越多，讓學(xué)生思考原因、對策，把統(tǒng)計和日常生活緊密聯(lián)系起來，體會統(tǒng)計的功能。 第一課時：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認識 課題 復(fù)習(xí)多位數(shù)的認識 課型 復(fù)習(xí)課

10、 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 過程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。 重點 數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法 難點 數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù) 教具 題卡 教 學(xué) 過 程 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一、 復(fù)習(xí)整理： 1、本節(jié)課對“多位數(shù)的認識”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。 板書課題

11、：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認識 2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。 問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？ 二、復(fù)習(xí)知識點 1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表 1）什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級 2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 10個一萬是十萬 10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億 3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。 4）自然數(shù)的認識 表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個物體也沒有

12、，用0表示，0也是自然數(shù)。 問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？ 學(xué)生看書，小組合作進行歸納 交流匯報補充 把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位 所學(xué)的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位 所學(xué)的計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字 四位一分級，分為個級、萬級、億級 最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。 整理歸納所學(xué)知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，掌握和理解知識間的聯(lián)系。 。

13、 復(fù)習(xí)數(shù)位順序表等有關(guān)知識，使學(xué)生進一步掌握數(shù)的基本概念 教 學(xué) 過 程 2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？ 3、改寫和省略的方法是什么？ 4、如何比較數(shù)的大??？ 三、練習(xí)內(nèi)容 1、讀出下面各數(shù)。 4231579 30050082 3960400000 7000700070 700300009 26740020000 315400000 50708000000 2、寫出下面各數(shù) 三千零三萬三百零三 一千零五十萬四千零二十 二十億零七百六十八 三百一十億七千零八萬三千零四十 3、改寫成以萬做單位

14、的數(shù)。 80000 9000000 47000000 200320000 4、改寫成以億做單位的數(shù) 325600000000 48000000000 5、求近似數(shù) 1）16483520 9528641 799000 380800 8396000 （省略萬后面的尾數(shù)） 2）2709546312 983536478 89970804758 （省略億后面的尾數(shù)） 6、比大小 1650010 ○16500100 350020 ○ 530020 2509200○2509000 6309607 ○ 670630 7、用6、3、8、9和

15、5個0按要求寫出九位數(shù)。1）最大的數(shù) 2）最小的數(shù) 3）一個0都不讀的數(shù) 4）只讀出一個0的數(shù) 5）要讀出2個0的數(shù) 6）約等于3億的數(shù) 7）約等于10億的數(shù) 四、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？ 五、作業(yè)：練習(xí)二十一1、2、3 2、從高位讀起，一級一級往下讀。②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。 先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0 3、萬位、億位后面的4個0、8個0省略掉，換成“萬“或“億”字，四舍五入法。是舍還是入，要看

16、省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于5 4、位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的數(shù)…… 學(xué)生獨立完成，同位互相檢查 獨立比大小，全班訂正結(jié)果 獨立完成，全班匯報 掌握讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法及比大小的方法 使學(xué)生能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 第二課時：復(fù)習(xí)乘法和除法 課題 復(fù)習(xí)乘法和除法

17、課型 復(fù)習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計算方法，在計算過程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。 過程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。 重點 乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。 難點 正確熟練地計算 教具 題卡 教 學(xué) 過 程 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一、 復(fù)習(xí)整理： 1、本節(jié)課對“乘法和除法”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。 板書

18、課題：復(fù)習(xí)乘法和除法 2、打開數(shù)學(xué)書看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。 問：你認為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？ 二、復(fù)習(xí)知識點 1、復(fù)習(xí)口算 直接說結(jié)果。 2700÷30= 180÷60= 360÷40= 240÷60= = 800÷40= 420÷60 54÷3= 60÷30= 250÷50= 130×5= 2×380= 150×6= 18×3= 23×4= 7×13= 460×2= 7×50= 說一說口算的方法是什么？ 2、復(fù)習(xí)估算 522÷70

19、≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈ 678÷80≈ 說一說估算的方法是什么？ 59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 408×18 ≈ 209×29≈ 3、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。 不計算，直接寫出下面的積或商。 15×39=585 792÷24=33 150×39= 396÷12= 15×390= 1584÷48= 學(xué)生看書，小組合作進行歸納 交流匯報補充 口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，驗算時可以

20、用乘法來驗算 一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0 兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。 學(xué)生獨立完成，全班匯報 整理歸納所學(xué)知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，掌握和理解知識間的聯(lián)系。 。 通過練習(xí)，使學(xué)生掌握口算和估算的方法 教 學(xué) 過 程 根據(jù)什么算出結(jié)果的？ 4、復(fù)習(xí)筆算 1）948÷38= 2496÷47= 4325÷48= 3276÷84= 2）245×27 = 530×48= 509×50= 802×37= 組織學(xué)

21、生筆算，說一說筆算的方法是什么？ 5、解決問題 1）甲火車14小時行駛1750千米，乙火車10小時行駛1350千米，哪列火車快，快多少？ 指出題中的數(shù)量關(guān)系，列式計算 路程÷時間=速度 2）有26條船，每天收入780元，照這樣計算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一共收入多少元？ 3）總復(fù)習(xí)9、10 四．總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)； 練習(xí)二十一4——8 商的變化規(guī)律 在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變 兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。 從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前

22、兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小 兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。 先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0 學(xué)生獨立完成后全班匯報，訂正結(jié)果 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握筆算乘除法的計算方法，能正確熟練的計算。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 第三課時：空間與圖形 課題 空間與圖形 課型 復(fù)習(xí)課 教

23、學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。2、掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力。 過程與方法：學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。 重點 會畫垂線和平行線 難點 平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念 教具 題卡 教 學(xué) 過 程 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一、 復(fù)習(xí)整理： 1、本節(jié)課對“空間與圖形”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。 板書課題：復(fù)習(xí)空間與圖形 2、打

24、開數(shù)學(xué)書看第二單元和第四單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。 問：你認為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？ 二、復(fù)習(xí)知識點 1、復(fù)習(xí)角的度量 1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關(guān)系？ 任意畫直線、射線和線段， 出題進行判斷。 １） 什么叫角，角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒關(guān)系？ ２） 用量角器量角的方法是什么？ 舉例匯報量角方法。 用三角板拼角 75度、105度、120度、135度、150度、180度。 ３） 什么叫平角周角，平角、周角、 鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。 ４） 畫指

25、定度數(shù)的角。 65度、100度、155度、 畫角的方法是什么？ 2、復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形。 1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說一說 2）畫垂線和平行線的方法是什么？學(xué)生畫垂線 學(xué)生看書，小組合作進行歸納 交流匯報補充 同桌畫線段，互相檢查。 從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“∠”表示。 1平角＝2個直角 1周角＝2個平角＝4個直角。 學(xué)生用三角板拼角 用量角器畫角，互相檢查。 在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。 如果兩條直線相交成直

26、角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的 垂線，兩條直線的交點叫做垂足。 學(xué)生舉例說明 整理歸納所學(xué)知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，掌握和理解知識間的聯(lián)系。 使學(xué)生掌握角的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力 使學(xué)生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。 教 學(xué) 過 程 過直線上一點畫已知直線的垂線， 過直線外一點畫已知直線的垂線， 3）平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？ 4、畫出平行四邊形和梯形的高。 三、練習(xí)內(nèi)容： 1、 出示角：學(xué)生量出角

27、的度數(shù)。 2、 出示圖，計算角的度數(shù) 3、 出示圖，數(shù)平行四邊形和梯形 4、 出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？？ 5、 完成總復(fù)習(xí)12題和13題 3）總復(fù)習(xí)9、10 四．總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？？ 五、作業(yè)； 練習(xí)二十一9——10題 畫垂線，互相檢查。 兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 學(xué)生畫高 觀察圖，獨立完成后集體訂正 使學(xué)生掌握畫垂線和平行線

28、的方法。 通過練習(xí)，培養(yǎng)的空間觀念和作圖的能力。 第四課時：統(tǒng)計 課題 統(tǒng)計 課型 復(fù)習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：1、通過復(fù)習(xí)，鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。 過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好習(xí)慣 重點 分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決 難點 分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決 教

29、具 題卡 教 學(xué) 過 程 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一、 復(fù)習(xí)整理： 1、本節(jié)課對“統(tǒng)計”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。 板書課題：復(fù)習(xí)統(tǒng)計 2、打開數(shù)學(xué)書看第六單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。 二、復(fù)習(xí)知識點 1、統(tǒng)計 問：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖需要注意什么？ 2、總復(fù)習(xí)13題 回答問題。你還能提出什么問題？ 3、練習(xí)二十一13題 根據(jù)數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 回答所給的問題，你還能得到什么信息？ 三、綜合練習(xí)： 1、讀出

30、下面各數(shù)，然后省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)。 60400 9024700 24950000 695200 38000200 305076000 1、 寫出下面各數(shù) 四千七百八十萬零二十人 十五億三千零八萬零九 四億零五十萬零三 4、計算下面各題，并且驗算。 127×63 3276÷84 74×59 5、估算 297×3 789×4 5392÷9 學(xué)生看書，小組合作進行歸納 交流匯報補充 只是形式不同，當(dāng)數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示更方便。 繪制統(tǒng)計圖并回答問題

31、 同位兩人互說互查 獨立寫數(shù)，互相檢查。 獨立完成，全班訂正 整理歸納所學(xué)知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，掌握和理解知識間的聯(lián)系。 會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的 鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生讀寫數(shù)和計算的能力。 教 學(xué) 過 程 6、1）125的40倍是多少？ 2）756里面有多少個18？ 3）把800平均分成40份，每份是多少？ 4）884是34的多少倍？ 7分別畫一個50度、90度、135度、180度、360度 8、你會用畫平行線的方法畫一個平行四邊形嗎？ 9、你會用一張長方形紙做一個平行四邊形嗎？ 10、解決問題 1）一只山雀5天大約吃800只害蟲，30天大約能吃多少只害蟲？ 2）有624人乘船游玩，每條船可坐50人，要同時出游至少需要多少只船？ 四．總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？？ 五、作業(yè)； 綜合練習(xí)試卷 獨立完成后訂正。 動手操作，展示作品 讀題分析后，列式計算，全班訂正。 通過練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。