《部編七下道德與法治《節(jié)奏與旋律》《單音與和聲》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七下道德與法治《節(jié)奏與旋律》《單音與和聲》導(dǎo)學(xué)案（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

部編七下道德與法治《節(jié)奏與旋律》《單音與和聲》導(dǎo)學(xué)案 部編七下道德與法治《節(jié)奏與旋律》導(dǎo)學(xué)案 第七課 共奏和諧樂章 第2課時(shí) 節(jié)奏與旋律 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。 2.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。 3.正確認(rèn)識(shí)“小群體”和“小團(tuán)體主義”，堅(jiān)決反對(duì)小團(tuán)體主義。 二、自主預(yù)習(xí) 1.在不同的集體中，我們扮演不同的???????? ，承擔(dān)不同的???????? 。 2.當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從??????????? 出發(fā)，自覺地讓局部利益服從??????????? ，個(gè)人利益服從??????????? 。 3.在小群體中，彼此?????????? ，?????????? ，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。 三、合作探究 王萌萌這周“日程”安排很滿：周日要參加一年一次的鋼琴考級(jí)，每天要加抓時(shí)間練習(xí)；學(xué)校選派她為主角的話劇團(tuán)參加市里“六一”兒童節(jié)慰問演出，每天放學(xué)后要排練一小時(shí)；下周二要代表學(xué)校參加全市的演講比賽?？芍芏偟郊覅s發(fā)現(xiàn)媽媽正在生病高燒，需要送醫(yī)院、需要照顧，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩潰了…… （1）針對(duì)上述材料，在排解角色沖突時(shí)需要考慮哪些問題？ （2）怎樣處理這樣的角色沖突？ （3）針對(duì)上述沖突，請(qǐng)你設(shè)計(jì)具體的解決方案。 四、隨堂演練 1.人類生活離不開集體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種集體中。對(duì)此，下列說法正確的是(　　) ①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體　②每個(gè)集體都有自己的旋律?、墼诓煌募w中我們扮演不同的角色? ④不同的角色承擔(dān)相同的責(zé)任 A．①②③　???????? B．②③④???????? 　C．①②④???????? 　D．①②③④ 2.每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，當(dāng)自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)(　　) A．無關(guān)緊要，任其自然???????????? B．需要調(diào)整集體的旋律 C．需要調(diào)整自己的節(jié)奏???????????? D．應(yīng)服從個(gè)人的節(jié)奏 3.生活好比一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人同時(shí)屬于多個(gè)集體，在這些集體中又有不同的角色位置。下列說法正確的是(　　) ①不同的集體有不同的旋律?、诿總€(gè)集體都有自己的旋律?、畚覀儜?yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏，和上集體的旋律?、芪覀儜?yīng)調(diào)整集體的節(jié)奏，和上自己的旋律 A．①②③　???????? B．②③④?????????? C．①②④?????????? D．①②③④ 4.小群體關(guān)系在社會(huì)中大量存在。研究表明，規(guī)模小的群體比規(guī)模大的群體更有凝聚力和穩(wěn)定性。小群體的積極作用有(　　) ①在小群體中可以相互接納，相互欣賞?、谖覀兛梢哉业阶约旱奈恢谩、鄄辉儆忻芎蜎_突　④我們可以體會(huì)到歸屬感和安全感?、菖c同伴互學(xué)共進(jìn)，增長才干 A．①②③④???????? B．②③④⑤???????? C．①③④⑤???????? D．①②④⑤ 5.日常生活中有些小群體往往以“________”的面目出現(xiàn)(　　) A．個(gè)體　???????? 　B．團(tuán)體　???????? 　C．集體　???????? 　D．組合體 6.“學(xué)霸班級(jí)”“學(xué)霸宿舍”不斷見諸網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體。對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的是(　　) ①在集體生活中，一些志趣相投的人自覺或不自覺地形成小群體有利于他們互學(xué)共進(jìn)　 ②小群體的成員間有親密的友誼，有利于互幫互助?、奂w中的小群體都有利于個(gè)人的成長進(jìn)步?、苄∪后w的節(jié)奏與集體旋律一致時(shí)，有利于推動(dòng)集體建設(shè) A．①②③?????????? B．②③④?????????? C．①③④?????????? D．①②④?????? ? 五、課后反思 【答案】 自主預(yù)習(xí) 1.角色 責(zé)任? 2.整體利益 整體利益 集體利益? 3.相互接納 相互欣賞 合作探究 （1）每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，就可能因角色之間的沖突給我們帶來煩惱。（2）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。（3）解決辦法不唯一，言之有理即可。 隨堂演練 1.A 2.C 3.A 4.D 5.C 6.D 部編七下道德與法治《單音與和聲》導(dǎo)學(xué)案 第七課 共奏和諧樂章 第1課時(shí) 單音與和聲 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)如何才能讓集體更和諧。 3.正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。 二、自主預(yù)習(xí) 1.理解集體要求的???????? ，反思個(gè)人意愿的???????? 和實(shí)現(xiàn)的???????? ，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。 2.隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時(shí)宜，需要適當(dāng)??????? 、?????? 。 3.堅(jiān)持????????? ，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的???????? 、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端????????? 。 三、合作探究 ??? 18世紀(jì)中葉（1764年）的一天，美國哈佛大學(xué)圖書館突發(fā)火災(zāi)，數(shù)百本哈佛牧師捐贈(zèng)的重要圖書被焚毀一空，只有一本書幸免于難——前一天晚上，它被一位學(xué)生違章帶回了宿舍（哈佛大學(xué)有一項(xiàng)校規(guī)就是學(xué)生在圖書館借閱學(xué)校的正規(guī)圖書只能留在圖書館閱覽）。次日，這名學(xué)生把書交還給學(xué)校，而這本書也成為哈佛牧師捐贈(zèng)圖書的孤本。在處理這一事件時(shí)，哈佛大學(xué)召開校會(huì)，校長對(duì)該學(xué)生提出了表彰，對(duì)他保留了學(xué)校最珍貴的圖書表示最高的謝意，然后當(dāng)眾宣布開除這名學(xué)生 （1）校長為什么最后還是把這名學(xué)生開除了？ （2）個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系是什么？如何處理兩者之間的關(guān)系？ （3）結(jié)合這個(gè)故事及自身實(shí)際，說說我們青少年應(yīng)該如何關(guān)愛集體？ 四、隨堂演練 1. 下列屬于我們中學(xué)生要積極遵守和維護(hù)的集體規(guī)則是(???? ) ①上下課的作息時(shí)間 ②開運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序 ③考試作弊 ④食堂打飯要排隊(duì) A．①②③???? B．①③④???? C．①②④???? D．①②③④ 2. 看右邊漫畫，假如你所生活的學(xué)校這一集體有此規(guī)定，正確的做法是(???? ) A．通過恰當(dāng)方式向?qū)W校或老師表達(dá)自己的意見或建議 B．置之不理，我行我素 C．向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)抗議 D.向家長反映學(xué)校的這一做法 3. 小玲負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)園地的美術(shù)設(shè)計(jì),可期末考試臨近,承擔(dān)美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)會(huì)耽誤復(fù)習(xí)時(shí)間。她的正確做法是(???? )??????? ? A．合理安排時(shí)間,既保證完成美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù),又不耽誤學(xué)習(xí) B．以復(fù)習(xí)考試為重,放棄美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù) C．以美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)為重,不計(jì)較考試結(jié)果 D．難以兩全其美,只能完成一項(xiàng)任務(wù) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)“一網(wǎng)情深”。面對(duì)學(xué)校出臺(tái)的“不準(zhǔn)把手機(jī)帶入學(xué)校”這一規(guī)定，我們是“有人歡喜有人憂”。據(jù)此回答4～5題。 4.學(xué)校是一個(gè)大的集體，這個(gè)集體的某些規(guī)定與我們的個(gè)人意愿發(fā)生矛盾或沖突的原因有(???? ) ①國有國法，校有校規(guī) ②學(xué)生與學(xué)校、班級(jí)管理的需要不同 ③學(xué)生與學(xué)校、班級(jí)管理中的一方有不正當(dāng)或不合理的要求 ④中學(xué)生不成熟 A．①②???????????? B．③④??????????? C．②④???????? D．②③ 5.面對(duì)學(xué)校這一集體的規(guī)定，作為學(xué)生的我們，正確的態(tài)度是(???? ) ①理解學(xué)校規(guī)定的合理性 ②反思個(gè)人意愿的合理性?? ③極力反對(duì) ④服從、配合學(xué)校的這一要求 A．①②③?????????? B．①③④????????? C．①②④?????? D．①②③④ 6.當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿發(fā)生沖突時(shí)（???? ） ①堅(jiān)決按自己的意愿辦，毫不妥協(xié) ②只有集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致時(shí)才遵守 ③讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求 ④努力找到解決沖突的平衡點(diǎn) A．①②??????????? B．③④??????????? C．②③④??????? D．①②③④ 五、課后反思 【答案】 自主預(yù)習(xí) 1.合理性 合理性 可能性 2.修改 完善 3.集體主義 合理性 個(gè)人主義 合作探究 （1）學(xué)校的規(guī)則是針對(duì)每一位師生員工的，需要大家自覺遵守。他違反了學(xué)校規(guī)則，損害了集體利益。（2）個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)是一致的。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。（3）自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)、利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地位集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智；發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難；在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。 隨堂演練 1.C 2.A 3.A 4.D 5.C 6.B