《第三單元教學(xué)設(shè)計 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元教學(xué)設(shè)計 (2)（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元教學(xué)設(shè)計 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 特 點 1、辨認方向。 2、用方向詞描述物體所在的位置。 3、認識簡單的路徑。 4、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來辨認方向。 5、利用學(xué)生熟悉的路線加深對方向的體驗。 設(shè) 計 理 念 本單元在學(xué)生學(xué)會辨認東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)辨認東南、東北、西南、西北四個方向，并認識包括八個方向的簡單的路線圖。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。 2、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。 3、結(jié)合具體

2、情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 教 學(xué) 重 點 結(jié)合具體情景給定一個方向，能辨認其余的七個方向。 教 學(xué) 難 點 認識簡單的線路圖，根據(jù)圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。 課時 安排 4 課 時 教具準(zhǔn)備 方 向 板 第一課時：辨認方向（集體備課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。 2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 3、體驗

3、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間概念。 教學(xué)難點： 結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北）。能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過程： 第1課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學(xué)生活動 自主調(diào)整設(shè)計 一．復(fù)習(xí)舊知。 1、讓學(xué)生回憶上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的方向，說一說，我們都學(xué)習(xí)過那些方向。 2、假如我們現(xiàn)在面向北， 生集體回答。 同桌間互相說。 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學(xué)生活動 自主調(diào)整設(shè)計 二、探討新知。

4、 那么，位于自己東、南、西、北 四個方向的同學(xué)分別是誰？ 1、引入。 今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)辨認方向，讓學(xué)生說一說在生活中除了聽說過東、南、西、北這四個方向詞外，還聽說過那些方向詞。 2、出示掛圖，讓學(xué)生辨認方向。 3、指導(dǎo)學(xué)生相互說一說這些建筑物分別 在學(xué)校的那個方向。 4、引導(dǎo)，做一做。 個別同學(xué)舉手回答。 有些生活知道較豐富的學(xué)生會說出東南、東北、西南、西北。 互相說一說。 讓學(xué)生建立東北、西北、東南、西南四個方位的概念，通過生說師寫，制作方向板。 環(huán)節(jié)步驟

5、 教師活動 學(xué)生活動 自主調(diào)整設(shè)計 三、鞏固練習(xí)。 ⑴我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)校過那些方向。 ⑵請拿出手中的學(xué)具板，我們一起來制作方向板，把八個方向板上。 6、做在座位上，你能說一說你的東南、東北、西南、西北。四個方向的同學(xué)分別是誰。 1、引導(dǎo)學(xué)生完成21頁“練一練”各題。 2、實踐活動，（教材第21頁）到學(xué)校的操場上看一看，說一說校園內(nèi)各方 到學(xué)校的操場 東、南、西、北、東南、西南、西北、東北。 合作進行第一題，獨立完成。 第二題，先說再交流。 把自己觀察到的與其他

6、同學(xué)進行交流。 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學(xué)生活動 自主調(diào)整設(shè)計 四、總結(jié)本課。 上看一看，說一說校園內(nèi)各方 到學(xué)校的操場上看一看，說一別，向分別有些什么？ 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題要提出來研究。 回憶、整理。 板書設(shè)計： 辨認方向 ↑北 圖書館 體育館 動物園 醫(yī)院 學(xué)校 郵局

7、 少年宮 商場 電影院 作業(yè)設(shè)計： 1、直接寫出得數(shù)。 18÷3+2 54-7×6 8×（9-3） （35-25）×7 2、脫式計算。 99-（36+37） 8×（78-70） （7+21）÷7 3、站在教室的某一處，來辨認方向。 作業(yè)反饋： 基本能準(zhǔn)確辨認八個方向，較差的同學(xué)對西南、西北、東南、東北四個方向混淆。 課后反思： 本課是一堂讓學(xué)生體驗感知的課例，讓學(xué)生以已有的知識為基礎(chǔ)，進一步在學(xué)生的頭腦中建立一個正確的方位坐標(biāo)。 第二課時：認識路線 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識簡單的

8、路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、通過借助認識路線的活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切的路線。 教學(xué)重點： 認識簡單的路線圖。 教學(xué)難點： 能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。 教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板。 教學(xué)過程： 第 2 課 時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學(xué)生活動 自主調(diào)整設(shè)計 一、出示掛圖，談話引入。 二、新授。 （出示掛圖）上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起辨認了方向，同學(xué)們認識了方向。今天，就讓我們一起來認識路線吧！

9、 1、認識路線。出示1路車的路線圖，請學(xué)生觀察，說一說從圖中看到了什么？ 觀察掛圖傾聽。 討論、巡視。 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學(xué)生活動 自主調(diào)整設(shè)計 三、鞏固練習(xí)。 2、與同桌說一說參觀的路線是怎樣的？ 3、出示教材第22頁“試一試”題目。 1、引導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生觀察后提出問題，說出小紅上學(xué)和回家的路線嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第2題。 3、出示教材第22頁“試一試”題目。 可以隨便選擇從那邊作為出發(fā)點。 交流、師指導(dǎo)。 同學(xué)互相

10、說全班敘述。 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學(xué)生活動 自主調(diào)整設(shè)計 四、本課總結(jié)。 4、引導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生觀察后提出問題，說出小紅上學(xué)和回家的路線嗎？ 5、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第2題。 6、引導(dǎo)完成“練一練”第3題。 你能說出你上學(xué)或放學(xué)的路線嗎？ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有不懂的問題？ 小組交流。 先說一說自己的上學(xué)路線，再指名學(xué)生進行全班交流。 總結(jié)。 板書設(shè)計： 認識路線 少年宮

11、 體育館 幸福路 科技館 廣場 育才路 光明路 醫(yī)院 動物園 商場 電影院 作業(yè)設(shè)計： 1、從動物園到商場，先向（ ）走（ ）站到（ ），在向（ ）走（ ）站到商場。 2、從醫(yī)院到電影院，先向（ ）走（ ）站到（ ），再向（ ）走（ ）站到廣場，再向（ ）

12、走（ ）站到育才路，再向（ ）走（ ）站到電影院。 3、從商場到光明路，先向（ ）走（ ）站到（ ），再向（ ）走（ ）站到廣場，再向（ ）走（ ） 站到商場。 4、從電影院到商場，先向（ ）走（ ）站到（ ），再向（ ）走（ ）站到商場。 用豎式計算。 46÷7= 55÷8= 25÷8= 44÷5= 作業(yè)反饋： 作業(yè)出錯較多，東北、東南和西北，西南弄錯較多。 課后反思： 在學(xué)習(xí)過程中，介紹公共汽車

13、的行車路線，讓學(xué)生運用已學(xué)的方向和路線的知識，介紹汽車行駛路線圖。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活動的情境，使學(xué)生自始自終在一種愉悅的氛圍中，自覺地運用知識，解決實際問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。 第三課時：練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 2、進一步認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出。 3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點： 能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 教學(xué)難點： 體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相對應(yīng)的圖片，小黑板。

14、教學(xué)過程： 第 3課 時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學(xué)生活動 自主調(diào)整設(shè)計 一．復(fù)習(xí)引入。 二．基礎(chǔ)練習(xí)。 通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，又認識了行車路線，現(xiàn)在我們就用新知識來解決問題，板書課題：方向與路線。 1、說一說。 與同桌說一說你的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向上各有哪 明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 齊讀課題。 分組匯報。 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學(xué)生活動 自主調(diào)整設(shè)計 些同學(xué)？ 2、引導(dǎo)學(xué)生解答練習(xí)四題，依次

15、出示圖和問題。 ⑴請你先觀察圖，思考要解決的問題。 ⑵想好的同學(xué)可以獨立完成。 ⑶指名學(xué)生回答問題。 ⑷誰來說一說你知道什么是交叉路口，可以指著圖給大家講一講嗎？ 觀察圖，解答。 按要求獨立完成。 個別回答問題。 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學(xué)生活動 自主調(diào)整設(shè)計 三、本課小結(jié)。 3.引導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)四”第3題。 ⑴出示題目及要求，指名學(xué)生讀題，說一說題目的要求。 ⑵小組合作完成剪拼圖。 （100頁附圖。 ） 教師進行適當(dāng)指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)完這個內(nèi)

16、容后，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題嗎？ 讀題，找到貼圖的問題。 合作完成。 回憶、思考。 板書設(shè)計： 練 習(xí) 四 小軍家 醫(yī)院 育才小學(xué) 平 北京路 幸 郵局 安 圖書館 福 光明小學(xué) 路 光明路 路 公園 商場 電影院 作業(yè)設(shè)計：

17、一、填空。 1、63除以7的商是（ ），再加9的和是（ ）。 2、25加上24的和是（ ），再除以7的商是（ ）。 3、7乘8的積是（ ），再減去56，差是（ ）。 二、脫式計算。 5×4+15 44-7×3 40-3×8 33+6×8 作業(yè)反饋： 作業(yè)情況基本良好，有待于進一步練習(xí)。 課后反思： 通過情境的設(shè)置，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子就提上來了，學(xué)生通過獨立思考、小組活動、集體訂正，復(fù)習(xí)、鞏固了所學(xué)知識。在教學(xué)過程中教者輕松，學(xué)者愉快，教學(xué)效果很好。但在以后的教學(xué)中應(yīng)多注意學(xué)困生，多拿出時間讓他們鍛煉自己。 第四

18、課時：第三單元測試 一、填空。 1、地圖一般是按照上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）繪制的。 2、天上有一顆星星，它能幫助我們辨別方向，這顆星星叫（ ）。 3、如果走在路上想辨認方向，那就去看太陽。早晨太陽從（ ）方升起，傍晚夕陽從（ ）方落下。 4、指南針一端指（ ），一端指（ ）。 5、當(dāng)你面向西時，后面是（ ），左面是（ ），右邊是（ ）。 6、如果一副圖沒有標(biāo)出方向，那么默認正上方向是指向（ ）面。 二、看圖填寫。 二年級一班教室 李老師 小海 小麗 小剛 小旭

19、 小濤 小英 小勇 小萌 小青 小倩 小強 小棠 小峰 小蘭 小輝 小華 小海在小倩的（ ）方向，小剛在小倩的方向，小輝在小英的（ ）方向，小蘭在小強的（ ）方向，小勇的前邊是（ ），后邊是（ ）和（ ），小倩的西邊是（ ），東邊是（ ）和（ ），小麗的北邊是（ ）。 三、細心計算，穩(wěn)中求勝。 1、用豎式計算。 70÷8= 39÷7= 46÷5= 2、脫式計算。 42+32÷4 8×6-28 49÷7×9 6×（37-28） （86-41）÷5 96-（27+52）