高考生物一輪復(fù)習(xí) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件.ppt
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高考總復(fù)習(xí)生物,,必修1分子與細(xì)胞第二單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及物質(zhì)輸入和輸出學(xué)案7物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例,一、細(xì)胞的吸水和失水,基礎(chǔ)回顧,1.滲透作用原理。(1)發(fā)生滲透作用的條件:①具有________;②膜兩側(cè)溶液具有濃度差。(2)滲透作用的實(shí)質(zhì):單位時(shí)間內(nèi)由清水進(jìn)入蔗糖溶液中的水分子________蔗糖溶液進(jìn)入清水中的水分子,導(dǎo)致蔗糖溶液液面________。,半透膜,多于,上升,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,2.動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水。(1)人成熟的紅細(xì)胞中發(fā)生滲透作用的條件。①________相當(dāng)于半透膜;②__________________之間存在濃度差。(2)引起細(xì)胞失水與吸水的條件:外界溶液與細(xì)胞質(zhì)之間存在濃度差。,基礎(chǔ)回顧,細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì)與外界溶液,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,3.植物細(xì)胞的吸水和失水。(1)成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。,基礎(chǔ)回顧,全透性,小,細(xì)胞質(zhì),原生質(zhì)層,半透膜,大1,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(2)原理和現(xiàn)象。①外界溶液濃度________細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水,發(fā)生____________現(xiàn)象。②外界溶液濃度________細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸水,發(fā)生______________現(xiàn)象。(3)質(zhì)壁分離的原因。①外因:________濃度<外界溶液濃度,細(xì)胞通過滲透作用失水;②內(nèi)因:細(xì)胞壁的伸縮性________原生質(zhì)層的伸縮性。,基礎(chǔ)回顧,大于,質(zhì)壁分離,小于,質(zhì)壁分離復(fù)原,細(xì)胞液,小于,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,二、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例,基礎(chǔ)回顧,1.番茄和水稻吸收無機(jī)鹽離子的比較:科學(xué)家將番茄和水稻分別放在含有Ca2+、Mg2+和SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng),結(jié)果及分析如下:,,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。①不同植物對(duì)__________________的吸收有差異。②同一種植物對(duì)____________________的吸收也有差異。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:植物細(xì)胞對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收具有________。2.微生物吸收無機(jī)鹽離子的特點(diǎn):(1)不同微生物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收有________。(2)不同微生物對(duì)各種無機(jī)鹽離子的________不同。,基礎(chǔ)回顧,同一種無機(jī)鹽離子,不同種無機(jī)鹽離子,選擇性,選擇性,需要量,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,考點(diǎn)1滲透系統(tǒng)的組成分析及應(yīng)用,要點(diǎn)探究,1.成熟的植物細(xì)胞可看成滲透系統(tǒng)。,,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,2.滲透作用的發(fā)生。(1)若S1濃度>S2濃度,單位時(shí)間內(nèi)由S2→S1的水分子數(shù)多于S1→S2,外觀上表現(xiàn)為S1液面上升。(2)若S1濃度<S2濃度,則情況相反,外觀上表現(xiàn)為S1液面下降。(3)Δh達(dá)到一定高度時(shí),由半透膜進(jìn)出漏斗的水分子數(shù)相等,滲透系統(tǒng)達(dá)到平衡狀態(tài),液面不再變化。特別提醒在達(dá)到平衡后,只要存在液面差Δh,則S1溶液濃度仍大于S2溶液濃度,且Δh的高低決定于起始S1與S2的濃度差。,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,3.?dāng)U散和滲透的比較。,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,特別提醒關(guān)于滲透系統(tǒng)中的2個(gè)“比較”。(1)滲透平衡與溶液濃度的內(nèi)涵。發(fā)生滲透平衡只意味著半透膜兩側(cè)水分子移動(dòng)達(dá)平衡狀態(tài),既不可看作沒有水分子移動(dòng)也不可看作兩側(cè)溶液濃度相等。溶液濃度指物質(zhì)的量濃度而非質(zhì)量濃度。(2)半透膜與選擇透過性膜的比較。區(qū)別:①半透膜是無生命的物理性薄膜,物質(zhì)能否通過取決于分子的大小與半透膜孔徑大小的比較。,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,②選擇透過性膜是具有生命的生物膜,載體蛋白的存在決定了其對(duì)不同物質(zhì)吸收的選擇性。細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失活后,其選擇透過性喪失。共性:都允許水分子自由通過,而不允許生物大分子物質(zhì)通過。,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,【例?】下圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是(),要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,A.該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來進(jìn)行B.若B溶液的濃度稍增大,則曲線中b點(diǎn)右移C.兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致D.6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析:質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中要選擇含有大液泡的植物細(xì)胞,如成熟的葉肉細(xì)胞,A正確;若B溶液的濃度增大,則濃度差增大,相同時(shí)間內(nèi)失水的程度變大,復(fù)原時(shí)所需要的時(shí)間變長,即a點(diǎn)上移,b點(diǎn)右移,B正確;在0~4min內(nèi),兩種曲線的失水程度不同,有可能是由于濃度差不同引起,但整體曲線趨勢(shì)不同,是因?yàn)槿芤翰煌?,A可能是蔗糖溶液,B可能是一定濃度的硝酸鉀溶液,C錯(cuò)誤;6min時(shí)兩個(gè)細(xì)胞失水量較大,細(xì)胞都發(fā)生質(zhì)壁分離,D正確。答案:C,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,1.如圖所示,燒杯內(nèi)裝有蒸餾水,下部封有半透膜的長頸漏斗內(nèi)裝有淀粉和食鹽溶液,漏斗頸內(nèi)的液面與燒杯內(nèi)蒸餾水的液面相同。過一段時(shí)間后用碘水和硝酸銀溶液分別檢測蒸餾水中的物質(zhì)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中所觀察到的現(xiàn)象是()A.漏斗頸內(nèi)的液面下降B.漏斗頸內(nèi)的液面沒有變化C.燒杯內(nèi)的液體遇硝酸銀溶液有白色沉淀生成D.燒杯內(nèi)的液體遇碘水變藍(lán),要點(diǎn)探究,跟蹤訓(xùn)練,,C,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析:淀粉是大分子物質(zhì),不能透過半透膜,使漏斗內(nèi)與燒杯中蒸餾水之間滲透壓不平衡,水分子通過半透膜進(jìn)入漏斗,使其液面上升;燒杯內(nèi)的水中無淀粉,遇碘不變藍(lán)。食鹽溶液中離子可以透過半透膜,所以燒杯內(nèi)的液體遇硝酸銀溶液有白色沉淀生成。,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,名師點(diǎn)睛“U”型管中水分子移動(dòng)方向的分析(1)膜兩側(cè)溶液中濃度高的一側(cè)滲透壓高,低的一側(cè)滲透壓低,水分子由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴(kuò)散。(2)兩側(cè)溶液中的溶質(zhì)是否能通過半透膜,若不能,則只是高濃度一側(cè)液面升高;若能,則先是高濃度一側(cè)液面升高,隨后另一側(cè)液面升高,最后兩側(cè)液面持平。(3)如果溶質(zhì)分子不能透過半透膜,在達(dá)到滲透平衡時(shí),一般兩側(cè)溶液的濃度并不相等,因?yàn)橐好娓叩囊粋?cè)形成的靜水壓,會(huì)阻止溶劑由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴(kuò)散。,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,考點(diǎn)2植物對(duì)無機(jī)鹽離子的選擇性吸收,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,特別提醒(1)植物吸收水分的方式是自由擴(kuò)散,而對(duì)無機(jī)鹽離子則以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收,因此可以說植物對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。(2)作物栽培時(shí),不同作物及同一作物的不同生長發(fā)育期對(duì)無機(jī)鹽離子的需求不同,因此要合理施肥。,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,【例?】用相同的完全培養(yǎng)液,在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗。在二者的吸水率幾乎相同的情況下,72小時(shí)后原培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表的變化(表中數(shù)據(jù)為72小時(shí)后溶液中部分離子濃度占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的百分比)。分析下表不能得出的結(jié)論是(),要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,A.不同植物對(duì)離子的需要量是不同的B.與番茄相比,水稻對(duì)SiO44-需要量大,對(duì)Ca2+需要量小C.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān),要點(diǎn)探究,,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析:植物因其根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同,而表現(xiàn)出對(duì)礦質(zhì)離子吸收的選擇性。這種吸收是主動(dòng)運(yùn)輸,表中數(shù)據(jù)并不能體現(xiàn)出離子吸收速率與溶液中相應(yīng)離子的濃度的關(guān)系。答案:D,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,要點(diǎn)探究,2.用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,假設(shè)兩種植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比如下圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明(),跟蹤訓(xùn)練,D,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,A.番茄和水稻對(duì)N、P、K的吸收速率均大于對(duì)水的吸收速率B.與番茄相比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小C.水稻和番茄根細(xì)胞膜上Mg2+載體的數(shù)量是不同的D.番茄對(duì)各種離子的吸收速率與氧氣的濃度有關(guān),要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析:從N、P、K離子濃度變化可知,番茄和水稻對(duì)N、P、K的吸收速率均大于對(duì)水的吸收速率,A正確。與實(shí)驗(yàn)前相比,水稻培養(yǎng)液中Ca2+濃度增加,說明該離子的吸收比水的吸收速率小,而培養(yǎng)液中Si4+濃度比實(shí)驗(yàn)前低,B正確。根對(duì)礦質(zhì)離子的吸收與根細(xì)胞膜的載體的種類和數(shù)量有關(guān),C正確。從柱形圖中不能分析出番茄對(duì)各種離子的吸收與氧氣濃度有關(guān)。,要點(diǎn)探究,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,?網(wǎng)絡(luò)概覽?,要點(diǎn)探究,,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航,實(shí)驗(yàn)6:觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,1.質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)流程。,,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航,,,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航,特別提醒發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞類型和質(zhì)壁分離的原因1.從細(xì)胞角度分析:(1)具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞才可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。(2)死細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞(如根尖分生區(qū)細(xì)胞)不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。2.從溶液角度分析:(1)在溶質(zhì)可穿膜的溶液中(如KNO3、尿素、甘油等)細(xì)胞會(huì)發(fā)生先質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象。,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航,(2)在溶質(zhì)不能穿膜的溶液中細(xì)胞只會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,不能自動(dòng)復(fù)原。(3)在高濃度溶液中細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,但會(huì)因過度失水而死亡不再復(fù)原。,高考命題角度(1)列舉不同類型的細(xì)胞或?qū)χ参锛?xì)胞進(jìn)行某種處理后,判斷能否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。(2)列舉不同的溶液,以判斷成熟植物細(xì)胞在溶液中發(fā)生的現(xiàn)象。,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航,跟蹤訓(xùn)練,,1.利用滲透作用實(shí)驗(yàn)原理可以測定細(xì)胞液濃度的大概范圍。將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞(如下圖所示),置于不同濃度的蔗糖溶液中,出現(xiàn)a~d四種細(xì)胞狀態(tài),則細(xì)胞液濃度最精確的范圍在下列哪兩個(gè)細(xì)胞所處的蔗糖溶液濃度之間()A.c~bB.a(chǎn)~cC.a(chǎn)~dD.d~c,,C,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航,解析:做此題的關(guān)鍵是一定要注意參照?qǐng)D像,看a、b、c、d與參照?qǐng)D像相比液泡大小有何改變,若液泡增大,則說明細(xì)胞吸水,若液泡變小則說明細(xì)胞失水。根據(jù)液泡變小的程度,可判斷出細(xì)胞失水的程度,從而可判斷出細(xì)胞液濃度最精確的范圍是a~d。,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航,2.某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,繪制的圖如下所示,針對(duì)圖示的敘述正確的是()A.該圖所示細(xì)胞一定處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)B.原生質(zhì)層是指2與3之間的細(xì)胞質(zhì)C.此時(shí)4內(nèi)液體濃度大于細(xì)胞外界溶液的濃度D.若將該圖所示細(xì)胞放于清水中,可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,,D,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航,解析:圖中所示細(xì)胞為質(zhì)壁分離狀態(tài),但不能確定是正在分離還是正在分離復(fù)原,A錯(cuò)誤;原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì),B錯(cuò)誤;如果該細(xì)胞正在進(jìn)行質(zhì)壁分離復(fù)原,則外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度,如果正在進(jìn)行質(zhì)壁分離,則細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度,C錯(cuò)誤。,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,提能演練,1.(2014新課標(biāo)Ⅰ卷)下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是()A.與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察B.用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,B,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析:紅色花瓣細(xì)胞的液泡呈紅色,比白色花瓣更便于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,A正確;黑藻葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色,葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,B錯(cuò)誤;紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同,用相同濃度的外界溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同,C正確;紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡含有色素,呈紫色,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,D正確。,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,2.(2014上海卷)以紫色洋蔥鱗葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn),原生質(zhì)層長度和細(xì)胞長度分別用X和Y表示(如圖),在處理時(shí)間相同的前提下()A.同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小,則紫色越淺,,D,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,B.同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大,則所用蔗糖溶液濃度越高C.不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小,則越易復(fù)原D.不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大,則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析:同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小,表示失水越多,質(zhì)壁分離越明顯,紫色越深,X/Y值越大,失水越少,所用蔗糖溶液濃度越小,A、B錯(cuò)誤。不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小,表示失水越多,越不易復(fù)原,C錯(cuò)誤。X/Y值越大,表示該細(xì)胞失水越少,則該細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高,D正確。,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,提能演練,3.(2014江蘇卷)在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如下圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是()A.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域B.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處,,B,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,C.吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭D.為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,通??梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析:第一次觀察時(shí)由于未滴入蔗糖溶液,細(xì)胞還沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,只能看到紫色大液泡,A錯(cuò)誤。第二次觀察時(shí)滴入少量的蔗糖溶液,細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離,可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處,B正確。吸水紙的主要作用是吸引蔗糖溶液從蓋玻片的一側(cè)流到另一側(cè),使全部洋蔥鱗片葉浸潤在蔗糖溶液中,C錯(cuò)誤。第一次顯微鏡觀察是為了獲得實(shí)驗(yàn)前的形象,以便于和實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象變化作對(duì)比,因此不可省略,D錯(cuò)誤。,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,4.(2014北京卷)比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性,結(jié)果如圖所示。據(jù)此不能得出的推論是(),C,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,A.生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)B.生物膜對(duì)K+、Na+、Cl-的通透具有選擇性C.離子以易化(協(xié)助)擴(kuò)散方式通過人工膜D.分子的大小影響其通過人工膜的擴(kuò)散速率,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析:由于H2O在生物膜上的通透性要大于在人工膜上的速度,而CO2、O2和甘油的速度相同(自由擴(kuò)散)可斷定在生物膜上有協(xié)助其運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)。由K+、Na+、Cl-在生物膜上的通透性有差異可得知,生物膜對(duì)這些離子具有選擇性。由于人工膜無載體蛋白質(zhì)故無法推出離子以協(xié)助擴(kuò)散方式通過人工膜。不同分子量大小的物質(zhì)在人工膜上的通透性不同可推知分子的大小影響其通過的速率。,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,提能演練,5.(2014長沙模擬)如圖為某種植物幼苗(大小、長勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(),B,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,A.3h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水B.6h時(shí),甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高C.12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡D.實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析:3h后,兩組幼苗重量均已達(dá)到或低于開始萎蔫時(shí)的鮮重水平,即發(fā)生了萎蔫,一方面是因?yàn)檎趄v作用散失了水分,另一方面是因?yàn)榉旁诒雀?xì)胞細(xì)胞液濃度大的KNO3溶液中,根細(xì)胞通過滲透作用失水。根系從一開始就通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+、NO3-,6h后鮮重增加說明吸水能力增強(qiáng),根細(xì)胞吸收的水分比蒸騰作用散失的水分多。12h后,由于甲組根系不斷通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+、NO3-,從而保持根細(xì)胞內(nèi)外濃度差,使其吸水量大于蒸騰量而有可能超過處理前的鮮重,而乙組放在比根細(xì)胞濃度大很多的KNO3溶液中,根細(xì)胞通過滲透作用和蒸騰作用不斷大量失水造成嚴(yán)重萎蔫最后死亡。通過以上分析可知植物吸收礦質(zhì)元素與吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。,基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,- 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