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1、神奇的“身體尺” 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量、比較和交流等實(shí)踐活動(dòng)，了解自己的“身體尺”，并能靈活選用合適的“身體尺”進(jìn)行測(cè)量和估計(jì)。 2、在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，在比較、修正測(cè)量結(jié)果的過(guò)程中，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，建立初步的長(zhǎng)度觀念。 3、使學(xué)生了解“身體尺”的秘密以及在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)培養(yǎng)其主動(dòng)思考、與他人合作的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解“身體尺”，用“身體尺”測(cè)量長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)：用“身體尺”測(cè)量長(zhǎng)度，能根據(jù)“身體尺”的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的推算。 教學(xué)工具：每?jī)扇艘话衙壮?/p>

2、，教師貼黑板上的米尺 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入“身體尺” 小朋友們，在去年的金秋時(shí)節(jié)，老師帶領(lǐng)哥哥姐姐們走進(jìn)了一片稻田，你們想看看嗎？（稻田圖片） 這片稻田看上去怎么樣？（很大） 是的。稻田的每條邊到底有多長(zhǎng)呢？哥哥姐姐們想量一量?？墒撬麄儧](méi)有帶米尺呀，卷尺呀，那該怎樣量呢？你能給他們想想辦法嗎？ 小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。你們瞧，他們是這樣量的。（出示圖片：分別用庹和步量） 他們用的是什么尺？對(duì)，“身體尺”。今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究研究咱們隨身攜帶的這把神奇的“身體尺”。（出示課題） （小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。你們瞧，他們是這樣量的。（出示圖片：分別用庹和步量） 看來(lái)咱們隨身攜帶的這把

3、“身體尺”挺有用的。今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究研究（出示課題）） 二、 認(rèn)識(shí)“身體尺” 1、 體驗(yàn)“身體尺”的長(zhǎng)度 （1） 介紹“一拃、一庹、一步和一腳” 小朋友們，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些“身體尺”呢？（一拃、一庹、一步、一腳）（根據(jù)情況進(jìn)行板書(shū)） 什么是一拃呢？一庹又是怎樣規(guī)定的呢？邊說(shuō)邊做。（出示圖片） 一拃：手指用力張開(kāi)，大拇指指尖到中指指尖的距離是“一拃”。 一庹：兩臂伸直，兩個(gè)中指指尖的距離是“一庹”。 一步和一腳也是兩把身體尺。 你們看（出示圖片） 一步：步行時(shí)，前腳腳尖到后腳腳尖的距離是“一步”。當(dāng)然腳跟到腳跟之間的距離也是一步長(zhǎng)。 一腳：穿上鞋后的一腳長(zhǎng)，

4、就是指腳尖到腳跟之間的距離。 （2）測(cè)量方法 還記得自己的一拃和一庹分別有多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在活動(dòng)單1中。 自己的一腳和一步到底有多長(zhǎng)呢？想知道嗎？有些小朋友已經(jīng)有點(diǎn)兒迫不及待地想量一量了。別著急，要使測(cè)量的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，我們的測(cè)量方法一定要正確。 請(qǐng)看大屏幕。（邊演示邊講解測(cè)量注意點(diǎn)） 先來(lái)看看一腳是怎么量的：將腳后跟對(duì)準(zhǔn)刻度0，然后把腳貼著米尺擺正，看看腳尖對(duì)準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米。為了測(cè)量和讀數(shù)方便，可以請(qǐng)小伙伴扶好米尺，防止米尺移動(dòng)，同時(shí)拿一支鉛筆，平放在腳尖和米尺的相應(yīng)位置，就像這樣。如果不是整厘米數(shù)，接近哪個(gè)數(shù)就讀哪個(gè)數(shù)。清楚了嗎？ 圖中的一腳長(zhǎng)大約多少厘米？ 一步又是怎

5、樣測(cè)量的呢？腳尖對(duì)準(zhǔn)刻度0，像平時(shí)走路一樣邁開(kāi)步子，步子要自然，步子不能故意加大，也不能故意減小?？纯戳硪恢荒_的腳尖對(duì)準(zhǔn)刻度幾。同樣請(qǐng)小伙伴扶住米尺，擺放學(xué)生尺，正確讀數(shù)。為了讓步子自然，也可以多走幾步停下來(lái)，再進(jìn)行測(cè)量。就像這樣。（老師示范） （3）進(jìn)行測(cè)量 明白了嗎？接下來(lái)請(qǐng)同桌兩人合作，合用一把米尺，找一個(gè)合適的位置，輪流測(cè)量，將數(shù)據(jù)填寫(xiě)在活動(dòng)單（1）中。 活動(dòng)單1： 一拃長(zhǎng) 一庹長(zhǎng) 一步長(zhǎng) 一腳長(zhǎng) 我的“身體尺” 大約（ ）厘米 大約 1米（ ）厘米 大約（ ）厘米 大約（ ）厘米 （4）匯報(bào)、交流、比較 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的這四把身體尺分別有多長(zhǎng)？（請(qǐng)兩個(gè)身

6、高差異大一些的孩子匯報(bào)交流） 為什么測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣呢？ 小結(jié)：通過(guò)比較，我們知道每個(gè)人的“身體尺”不是完全一樣的。那么再過(guò)5年，10年，你的“身體尺”還是這么長(zhǎng)嗎？是啊，小朋友們還在長(zhǎng)身體，隨著時(shí)間的推移，大家的“身體尺”也會(huì)不斷變化。 2、 構(gòu)建“身體尺”與“米尺”的關(guān)系 （1）小朋友們?cè)僮屑?xì)看看，這里有一個(gè)“身體尺”的長(zhǎng)度與眾不同，是哪一個(gè)呢？ 不同在哪里？（一庹的長(zhǎng)度超過(guò)了1米，其他的都不到1米） 小朋友的一拃大約是十幾厘米，那1米大約有幾拃長(zhǎng)呢？（出板書(shū)） 你估一估，大約幾拃？你認(rèn)為呢？到黑板上來(lái)量量看。（為了方便測(cè)量，米尺貼在黑板上。） 說(shuō)明：如果測(cè)量時(shí)剩下的部分

7、比半拃長(zhǎng)的就要算作一拃，比半拃短的就舍去不算。 （2）（出示活動(dòng)單2） 活動(dòng)單2： 1米 大約有（ ）拃長(zhǎng) 大約有（ ）腳長(zhǎng) 大約有（ ）步長(zhǎng) 1米大約有幾腳長(zhǎng)呢？測(cè)量時(shí)要注意什么呢？（腳跟與腳尖緊貼） 1米大約有幾步長(zhǎng)，測(cè)量的時(shí)候你想提醒小伙伴什么呢？（自然步）（圖片演示） 小朋友們想得真周到。輕輕地拿出活動(dòng)單2，先估一估，1米大約有幾拃長(zhǎng)，幾腳長(zhǎng)，幾步長(zhǎng)，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)，接著再量一量。1米大約有幾拃小朋友可以在桌上量好，其他找一個(gè)合適的地方量。 （2）匯報(bào)交流 1米大約有幾拃長(zhǎng)？1米大約幾腳長(zhǎng)？ 1米大約幾步長(zhǎng)？ 你量得的結(jié)果呢？就把你的結(jié)果記錄在黑

8、板上。小朋友們的結(jié)果完全一樣嗎？為什么？ 你們瞧，通過(guò)剛才的測(cè)量，我們的身體尺可以幫助我們記住1米有多長(zhǎng)。 看著這個(gè)小朋友的測(cè)量結(jié)果，想一想，他走10腳大約是幾米？3米大約要走幾步？ 小朋友們反應(yīng)真快。 三：用“身體尺”量 1、 選一選 我們已經(jīng)充分了解了自己的“身體尺”，測(cè)量以下物體選用哪種“身體尺”合適呢？（出示題目） 拃 庹 步 腳 （1）黑板長(zhǎng) （2）操場(chǎng)長(zhǎng) （3）課桌高 （4）地磚長(zhǎng)（5）講臺(tái)長(zhǎng) 小結(jié)：用“身體尺”測(cè)量，要根據(jù)物體的長(zhǎng)短選擇合適的“身體尺”。比較短的物體可以用拃來(lái)量，比較長(zhǎng)的物體可以用庹來(lái)量；比較短的地面可以用腳

9、來(lái)量，比較長(zhǎng)的地面可以用步來(lái)量。 2、量一量 小朋友們想不想用自己的“身體尺”去量一量身邊的物體呢？ 你想測(cè)量什么？選用哪種身體尺合適呢？量量看。 大家想試試嗎？聽(tīng)一聽(tīng)活動(dòng)要求。 （播放活動(dòng)要求） 活動(dòng)要求： （1）同桌兩人商量，準(zhǔn)備測(cè)量什么？ （2）想一想選用哪種“身體尺”比較合適？ （3）兩人用“身體尺”輪流測(cè)量。 （4）將測(cè)量結(jié)果記錄在活動(dòng)單3上。 活動(dòng)單3： 我們測(cè)量的是（ ）的長(zhǎng)。 用（ ）來(lái)量，大約（ ）。 匯報(bào)：我們量的是（ ）的長(zhǎng)，用（ ）來(lái)量，大約是（ ）。 你測(cè)

10、的結(jié)果和同桌的完全一樣嗎？理由？ 3、填一填 亮亮和明明也用“身體尺”量了一些物體的長(zhǎng)度，一起來(lái)看。 （1）亮亮的一步大約是50厘米，他量得自己房間的寬大約6步，亮亮的房間寬大約（ ）米。 （2）明明的一庹大約1米，一拃大約15厘米，他沿書(shū)桌的長(zhǎng)量得1庹帶2拃，書(shū)桌大約長(zhǎng)（ ）米（ ）厘米。 指出：“身體尺”量出的是準(zhǔn)確長(zhǎng)度嗎？只是大概的長(zhǎng)度，要得到準(zhǔn)確的結(jié)果需要用尺量。 4、說(shuō)一說(shuō) 小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。在生活中，還有很多事物到底有多長(zhǎng)或多高我們很難有一個(gè)直觀的了解，你們能不能試著用我們的“身體尺”來(lái)比劃比劃呢呢？ 看，（出示圖片）有一條鱷魚(yú)身長(zhǎng)6米，6米到底有多

11、長(zhǎng)呢？你能用身體尺比劃出6米嗎？（用步，用庹等） 如：一個(gè)人行嗎？邀請(qǐng)小伙伴（5人）瞧，這條鱷魚(yú)真長(zhǎng)呀?。▽⒂貌胶外盏姆旁谝黄鸨容^） 小結(jié)：看來(lái)用我們熟悉的物體長(zhǎng)度做標(biāo)準(zhǔn)，去表示新的事物的長(zhǎng)度，我們就能更清楚地知道新事物到底有多長(zhǎng)。 四、拓展“身體尺” 剛才我們仔細(xì)研究了這4種“身體尺”，你覺(jué)得身體還有哪些部分也可以作為尺呢？（臂長(zhǎng)、肩寬、手指寬、手掌寬、身高等）。 有些“身體尺”的長(zhǎng)度還特別有意思。在以前的學(xué)習(xí)中，我們知道一庹和自己的身高差不多。老師再告訴你們幾個(gè)小秘密，（圖片）沒(méi)有穿鞋子的腳長(zhǎng)和拳頭的一周差不多長(zhǎng)。7個(gè)腳底的長(zhǎng)和身高差不多。據(jù)說(shuō)英國(guó)國(guó)王亨利一世修訂“碼”這個(gè)長(zhǎng)度單位是這樣規(guī)定的：以他的手臂和手掌向外伸直以后，從鼻子到大拇指的距離，而“英尺”的來(lái)源，據(jù)說(shuō)是法國(guó)國(guó)王查理曼一只腳的長(zhǎng)度。 有意思嗎？“身體尺”上的其他秘密就等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)了。 五、總結(jié)“身體尺” 小朋友們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？ 1、 用“身體尺”測(cè)量很方便。 2、 “身體尺”能幫助我們記住長(zhǎng)度單位和解決實(shí)際問(wèn)題。 3、 要得到準(zhǔn)確的結(jié)果，還要用尺量。 課后小朋友們沿著操場(chǎng)最里面的跑道走一圈，數(shù)一數(shù)走了多少步，再估一估操場(chǎng)一圈大約有多長(zhǎng)。