《2018-2019學年高中語文 第六單元 第27課 項脊軒志課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 第六單元 第27課 項脊軒志課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt（32頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第27課項脊軒志,第六單元文無定格貴在鮮活,預讀先學,多讀厚積,精讀研析,內容索引,,,,預讀先學,語言知識積累,一、給下列加顏色的字注音,(1)滲漉()(2)修葺()(3)欄楯()(4)偃仰()(5)異爨()(6)先妣()(7)呱呱而泣()(8)以手闔門()(9)長號(),shnqshǔnyǎncunbǐ,ɡū,h,ho,二、文言基礎知識梳理,1.通假字而母立于茲通______，____2.古今異義(1)室僅方丈古義：___________今義：_______________________________________,“爾”,你,一丈見方。佛寺或道觀中住持住的房間；寺院的住持。,(2)往往而是古義：_______今義：_______________________________________________________________(3)先大母婢也古義：_______今義：_______________________________________________________________,到處。,表示根據(jù)以往的經驗，某種情況在一定條件下時常存在或經常發(fā)生。,去世。,時間或次序在前的(跟“后”相對)；表示某一行為或事件發(fā)生在前。,3.一詞多義,(1)顧,每移案，顧視無可置者：____三顧臣于草廬之中：______人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉：____________,,(2)稍,余稍為修葺：______縣官日有廩稍之供：______________稍出近之：____________,,(3)置,每移案，顧視無可置者：______內外多置小門墻：______沛公則置車騎：____________,,看,拜訪,難道，反而,稍微,公家給的糧食,逐漸，漸漸,安置,設置,放棄，丟下,(4)去,比去，以手闔門：______夫五人之死，去今之墓而葬焉：______去民之所惡，補民之不足：____________,,(5)歸,后五年，吾妻來歸：______________一年來歸，妻跪問其故：______江表英豪咸歸附之：______若水之歸海也：____________而其歸書也必速：______,,離開,距離,除掉，去掉,舊指女子出嫁,回來,歸附,歸聚，匯聚,歸還,4.詞類活用(1)百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注：___________________(2)余稍為修葺，使不上漏：_____________________(3)東犬西吠，客逾庖而宴：___________________(4)嫗，先大母婢也，乳二世：___________________________(5)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也：___________________,名詞作狀語，向下。,名詞作狀語，從上面。,名詞作狀語，向西。,名詞用作動詞，用乳汁喂養(yǎng)。,名詞作狀語，親手。,5.文言句式(1)項脊軒，舊南閣子也：_________(2)又雜植蘭桂竹木于庭：_____________(3)余自束發(fā)讀書軒中：____________________(4)軒凡四遭火，得不焚：_________,判斷句。,狀語后置句。,省略句(讀書于軒中)。,被動句。,6.翻譯句子(1)三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。譯文：_______________________________________________________________________________________(2)乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。譯文：___________________________________________,十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子疏密交錯，微風吹來，樹影搖動，美麗可愛。,就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。,三、名言警句,1.課本名句(1)三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。(2)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。2.課外名句(1)文章，天地之元氣，得之者直與天地同流?！獨w有光(2)天下之事，因循則無一事可為，奮然為之，亦未必難?！獨w有光,文本常識積累,歸有光(1506—1571)，字熙甫，號震川，明代昆山(今江蘇昆山)人，明代古文家。后徙居嘉定(今上海嘉定)，讀書講學，生徒多達數(shù)十百人，被稱為震川先生。他反對前后七子的擬古主義主張，提倡“出于胸臆”，強調真實情感，發(fā)揚了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，因此被人稱為“唐宋派”。他的散文通過記敘一些日常生活和家庭瑣事來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情，語言樸素流暢，細節(jié)真實生動，有詩一般的意境，可謂“不事雕琢而自有風味”。,一、作者簡介,歸有光原居昆山，“項脊軒”是他在昆山時的書齋名。他35歲中舉后，徙居嘉定安亭江上，授徒講學，不復回故里。由此可以推知，他18歲寫此文，35歲左右可能在遷居前由于翻檢書篋，觸及舊稿，引起了對亡妻的深深的懷念，因而補寫了附記，其間相距十六七年，妻死那年手植的枇杷樹也生長了五六年。這樣，不僅枇杷樹“亭亭如蓋”比較符合實際情況，且“多在外，不常居”之語也有了著落。,二、背景展示,三、文體知識,志“志”為文體的一種，與“記”有相似之處，但二者還是有著明顯的區(qū)別的?！坝洝蓖ǔＳ靡杂浭禄蛭?，如范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》等。“志”則大都用以記錄人物事跡，如墓志、人物志等等?！俄椉管幹尽访麨橛洝拔铩?，內容則以記“人物事跡”為主，故以“志”為名。,精讀研析,整體把握,【脈絡梳理】,小屋環(huán)境——暗示家道的衰敗。修葺小屋——反映自己學業(yè)上的勤奮，暗示并反襯自己的不得志。諸父異爨——直接描寫家道的衰敗，抒發(fā)懷念往昔、思念親人的感情。四次遭火——以往都有神護，現(xiàn)在呢？反而破敗不保。反襯家庭現(xiàn)在的不幸。妻至軒中——抒發(fā)對亡妻的懷念之情。,要點突破,1.文章前后兩部分寫于不同的時期，時間跨度大，但形散而神不散，前后格調一致，情感貫通，這是由于作者善于用線索將生活瑣事串聯(lián)起來。本文采用了雙線結構，請說說是哪兩條線索。,答案一條是項脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情的變化(或喜或悲)。,答案,2.修繕前的項脊軒是什么樣子的？作者這樣寫有何作用？,答案(1)①狹小——“室僅方丈，可容一人居”。②破舊——“百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注”。③陰暗——“又北向，不能得日，日過午已昏”。(2)作用：在點出項脊軒的特點的同時，渲染出一種衰敗、陰冷的凄清氣氛，為后文描述修繕后的樣子作反襯。,答案,3.作者在第二段中寫道：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”請找出作者的“可悲”之事有哪些。作者的感情是怎樣變化的？,答案(1)諸父分家——流露出對家道中衰的悲慨，怨恨卻無奈——悲涼。(2)慈母早逝——對體弱多病的母親過早去世感到痛心——哭泣。(3)祖母亡故——對疼愛、關切、鼓勵自己的祖母的思念——長號不禁。(4)愛妻去世——表達對愛妻離世的緬懷、眷戀——臥病無聊。,答案,延伸探究,作者“瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁”，這其中的原因是什么？,答案究其原因，大致有四點：(1)對自己懷才不遇、功業(yè)未成的感慨；(2)對寄厚望于自己的祖母的深深的愧疚；(3)隱含著作者對家庭變遷的悲嘆；(4)對逝去的親人痛徹心扉的深切懷念。,答案,多讀厚積,素材運用,【點擊素材】又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛?！匀痪拔镏溃伺c自然和諧相處,1.課本素材,【運用示例】在現(xiàn)代社會的紛擾喧鬧中，人們更應走進自然，投身自然，讓自然之美洗去浮華與疲憊，詩意地棲居。王國維曾說：“入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致?！睏⑸介g林疏的農家小院，嗅著滿院飄香的桂花香味，仰望半墻上的明月，傾聽萬籟之音。桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。人只有跳出世俗的浮華，擺脫生活的煩惱與疲憊，才能投身自然，尋覓到生命最純粹的本色、最本真的格調，盡享塵世清歡。(高考滿分作文《盡賞自然，盡得清歡》),自制板車拉著母親游中國王凱、王銳兄弟倆是黑龍江蘭西縣農機局汽車隊退休職工。為了完成父親的遺愿，實現(xiàn)母親的夙愿，從2007年至2010年，兄弟倆自制板車為“房車”，取名“感恩號”，載著八旬母親暢游中國。三人風餐露宿，磨破37雙鞋，徒步30多個省(區(qū)、市)，跨越1000多個城市，517天走過3.7萬里路程，完成了母親暢游中華的感恩之旅。兄弟倆被評為感動中國十大孝子之一。,2.課外素材,【點評】王凱、王銳兄弟倆以自己的親身經歷及感悟闡述了“人孝百事成，家和萬事興”“孝道不在于轟轟烈烈，而在于平時的點點滴滴”等道理，“盡孝并不是要給父母多好的物質生活，而是要盡自己的能力讓父母的生活充滿陽光”。他們用樸實而富有激情的語言傳承著中華民族的至孝美德。【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？,,美文深讀,站在項脊軒的門口①我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。愛她那明月下的半墻，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。,提醒這是一篇高考滿分作文。汲取教材內容，賦予新意，巧妙成文是高效寫作的捷徑之一。,【思悟要點】,,提示內容上：概括項脊軒的特點、主人的心境及“我”的感受。結構上：承上啟下，領起下文。,②每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也已為這安謐的氣息所陶冶，我的浮躁也儼然已經蕩然無存。所以我只敢站在項脊小軒的門口，仰望那不高但又很高的他，注視著這里的一切的一切，聆聽著大自然為之演奏的音樂。(1),(1)第②段在內容和結構上起什么作用？,提示,③站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福感，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母、朋友、同學、老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！(2)④站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學喂食的少女，捋下袖子，揮手撒出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現(xiàn)小鳥珊珊可愛的神情，學著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。(2),(2)結合第③④段理解作者“站在項脊軒的門口”聯(lián)想到什么。,提示想起了美好又甜蜜的往事，想起了往日的親朋好友，想起了往日盡享大自然和諧悠然的神情。,提示,,提示構成排比句式，充分肯定了作者對項脊軒及幸福生活的那種特有的鐘愛、感動，也間接點明了自己愛“站在項脊軒的門口”的理由，照應題目。,⑤也怪不得震川先生獨自鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那綿綿的愛、那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細膩的心靈寫出如此細膩的文章。(3)這份鐘愛、這份感動、這份細膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心中的那份安然、悠然！,(3)畫線的句子連用三個“也怪不得”，有什么作用？,提示,,提示充實文章的內容，拓寬文章的意境，揭示了心靈深處對靜謐、和諧的鐘愛。,⑥站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色？(4)這份靜謐，這份和諧?、哒驹陧椉管幍拈T口，站在回憶的轉軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！(5),(4)第⑥段中寫李樂薇和朱自清有何作用？,(5)最后四句話體現(xiàn)了怎樣的邏輯關系？,提示借助逐層遞進的關系，揭示了“我”心目中“項脊軒”的豐富的內涵，明示了本文的寫作意旨。,提示,