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撫州職業(yè)技術學院中專二部劉傳洪,《機械制造技術基礎》說課稿,《機械制造技術基礎》說課,說課構思,從2009年上學期開始，我就開始接手《機械制造技術基礎》這門課程,根據我院學生的實際情況，我對這門課程進行了進行了一些改革。下面，我從課程介紹、課程設計、教學條件、教學組織與實施、教學效果、存在的問題與課程建設思路等方面向各位領導和各住同行簡要匯報：,《機械制造技術基礎》說課,一、課程介紹,,,1）、《機械制造技術基礎》是機械設計制造及其數控技術專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程.課程設計的目的是為學生在制造技術方面奠定最基本的知識和技能基礎.,,2）、該課程是一門實踐性很強的課程,須有相應的實踐性教學環(huán)節(jié)（金工實習、認識實習等）與之配合.,,1、課程的特點,,《機械制造技術基礎》說課,3、課程的目標,《機械制造技術基礎》說課,二、課程設計,1、課程設計的理念與思路根據“基于能力培養(yǎng)，面向崗位群”的中職教育理念以及本著“課程教學目標服從專業(yè)培養(yǎng)目標；課程教學內容符合課程教學目標；課程教學方法適合課程教學內容需要；課程教學手段服務課程教學方法”的課程設計思路，課程組教師堅持以職業(yè)綜合能力為中心，以崗位（群）所必備的知識、能力和職業(yè)素質為依據進行本課程的開發(fā)和設計。,《機械制造技術基礎》說課,《機械制造技術基礎》說課,2、課程設置的行業(yè)背景,《機械制造技術基礎》說課,3、課程崗位群,《機械制造技術基礎》說課,4、本課程內容的選取與組織,,,,教,組織與安排,練,5、本課程教學模塊的分配,《機械制造技術基礎》說課,《機械制造技術基礎》說課,6、實踐教學的設計思想,《機械制造技術基礎》說課,7、本課程的重點難點及解決辦法,《機械制造技術基礎》說課,本課程的教學難點,《機械制造技術基礎》說課,解決方法：,●符合中、高職教育特點，以應用為目的，以必需、夠用為度，適當培養(yǎng)學生具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力；●強調基本概念和基本原理闡述，減少理論推導，淡化難點，重在結論的理解和應用；●充分利用多媒體教學手段，圖文并茂，知識點和難點講述形象生動，引人入勝，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果；●增加工學結合的“半工半學”教學環(huán)節(jié)，彌補校內教學的不足，提高學生應用實際理論知識和解決實際工程問題的能力。,《機械制造技術基礎》說課,8、先修課程與后續(xù)課程的銜接和配合先修的課程有（專業(yè)基礎課）：機械制圖、公差與配合、車工工藝學、金屬材料等；本學期開設的課程有（專業(yè)基礎課）：AutoCAD、數控加工工藝學、數控機床與編程后續(xù)的課程有（專業(yè)基礎課）：電壓與汽動技術、數控原理與控制系統(tǒng)、數控機床與編程（銑加工中心）、數控機床故障診斷與維修、機床夾具設計等。從以上所開課程可看出，本課程以機械加工職業(yè)能力培養(yǎng)為導向，其前后課程銜接得當，前續(xù)課程在培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎及綜合能力的同時，能服務于后續(xù)課程，符合漸進式的機械加工人才能力的培養(yǎng)需求。,三、教學條件,1、教材現在使用的教材《機械制造技術基礎》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的中等職業(yè)學校數控技術應用專業(yè)教學用書，由高等教育出版社出版，葛金印主編，是技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓系列教材之一。教材在內容選取上突出了職業(yè)教育的特點，以培養(yǎng)綜合素質為基礎、以能力為本位，加強了實踐性教學環(huán)節(jié)，把提高學生的職業(yè)能力放在突出的位置。為以后操作數控車床及其它機床打下良好的基礎，讓學生學以致用。,《機械制造技術基礎》說課,《機械制造技術基礎》說課,2、實踐性教學環(huán)境（1）、學校實訓條件優(yōu)良，現代化教學手段應用普遍。為了突出技能特色，開展有針對性的教學培訓，學校重點建成四大專業(yè)實訓平臺；數控加工實訓中心、10-500KV變電運行仿真培訓中心、機電加工實訓中心、電力營銷客戶服務及窗口服務仿真培訓中心。另外，學校還建有教學實訓實驗場所近430個，有CAD/CAM計算機房等，各類實訓設施齊全、先進，并在逐步增加和完善。我院的實訓處，對本課程的實踐教學統(tǒng)一規(guī)劃，加強了本課程的綜合性、設計性教學環(huán)節(jié)，能滿足學生進行本課程全方位、不同層次和能力培養(yǎng)的需要。使原來從屬于課程的驗證性實驗，改革為認知性、驗證性和綜合性的系列實驗。,實驗、實習、實訓（校內）,《機械制造技術基礎》說課,學院校外實訓基地一覽表（部分）,《機械制造技術基礎》說課,實驗、實習、實訓（校外）,《機械制造技術基礎》說課,學生實習作品,《機械制造技術基礎》說課,《機械制造技術基礎》說課,教師將課堂轉移到工廠車間，面對真實的設備，做到真實的“境”；在專業(yè)實訓中將任課教師和師傅的身份合二為一，做到真實的“師”；將企業(yè)的生產任務作為教學任務，讓學生直接生產產品，做到真實的“品”；從而讓學生做到將理論付諸實踐，用理論指導實踐，通過實踐結果證明理論，做到理論與實踐的有機融合。,《機械制造技術基礎》說課,３、網絡教學環(huán)境學院校園網于2008年10月18日建成并開通，覆蓋學院各部門；通過中國移動公司接入因特網。現有21個公共多媒體教室,專業(yè)多媒體教室11個。主要設備有投影儀、實物展臺、計算機、DVD、多媒體音響，多媒體教室，安裝有多媒體教學軟件和各種應用軟件，每個多媒體教室都可以上校園網。為了提高教學效率、改善教學效果，從2008年開始，學院的很多機械專業(yè)的教師就著手制作了多媒體教學軟件。“機械制造技術基礎課件”已基本編制完成。下一步要制作“機械制造技術基礎”網絡教學網頁。,4、職業(yè)鑒定,我院建有“國家撫州職業(yè)技術學院職業(yè)技能鑒定所”，可鑒定和我院各專業(yè)相配套的任何中、高級職業(yè)等級。,《機械制造技術基礎》說課,《機械制造技術基礎》說課,5、課程師資情況我院機電系和中專一部有機械類專任教師26人，其中具有中級以上職稱（含中級）的占85%以上，其中大部分屬雙師型教師。,經過多年的努力，我院師資隊伍有了較大發(fā)展，已擁有一支數量充足，結構合理，理論水平高，實踐能力強并與我校學科建設，教學、科研工作相適應的師資隊伍。,四、教學組織與實施,1、教學模式的設計,《機械制造技術基礎》說課,《機械制造技術基礎》,以強化學生探究性學習能力、培養(yǎng)團隊精神為核心,《機械制造技術基礎》說課,2、教學方法的運用,《機械制造技術基礎》說課,3、現代化的教學手段的應用,《機械制造技術基礎》說課,解決辦法,,1,,2,,3,,4,《機械制造技術基礎》說課,5、考核方案,五、教學效果,1、從事本課程教學的師資隊伍年齡結構、知識結構合理，持續(xù)學習的能力和愿望強。注重實踐教學，重視教學本色。教學資源系統(tǒng)完善，教學內容豐富，獲得了學生、同行、及督導組的廣泛贊譽。2、通過理論教學、實訓教學、上機訓練有機結合，真正貫徹了“能力培養(yǎng)為基礎,職業(yè)為導向”的精神，特別是把課程教學和技能培訓結合更是一個創(chuàng)新點和亮點。體現了現代職業(yè)技術教育的主流。3、強調“突出真實情境、提升就業(yè)能力”的培養(yǎng)。我院實習教師深入企業(yè)，帶領學生直接參與企業(yè)的生產、產品開發(fā)等工作，同時把等級證的考核納入課程教學計劃中，通過率高，在“雙證書”教學上具有自身特色。,《機械制造技術基礎》說課,《機械制造技術基礎》說課,4、幾年來累計共有2000多名學生，通過“數控車中高級工和其它工種的中高級工”考試獲得勞動部頒發(fā)的從業(yè)資格證書。通過率高達98%。,《機械制造技術基礎》說課,5、僅2010年我院學生就多次組隊參加各級賽事，且成績突出（1）、3月31日周良明、洪標、陳亮晶、謝顏波等12名同學組隊參加了“撫州市中等職業(yè)學校第一屆技能竟賽”，取得了囊括數控車工、普通車工、電焊工及鉗工前三名的驕人成績；（2）、5月4日—8日嚴鵬程等9名學生組隊參加了“江西省中等職為學校第七屆技能竟賽”，取得了“普通車工技能”的個人三等獎、團體三等獎；（3）、9月26日—28日胡志濤、樂建林、楊凌燕等9名學生組隊參加了“江西省第三屆技工院校技能大賽”取得了囊括了焊接高級組前三名和焊接中級組第7名、第8名（個人二等獎）及普車第12名（個人三等獎）。,六、存在的問題與課程建設思路,1、存在的問題,《機械制造技術基礎》說課,《機械制造技術基礎》說課,2、課程建設思路,（1）建立結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平在市內領先、教學效果好的教師隊伍；（2）更新課程理論教學和實驗教學內容，提高教學水平，建立符合優(yōu)秀高職教育水平和培養(yǎng)方案要求的理論教學體系和實踐教學體系；（3）改革教學方式和教學方法，探索“工學結合”的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育教學機制；（4）進一步編寫高水平的教材及完善實習指導；（5）科學、合理地利用現代化教學手段，努力建設先進的教學實訓條件，使所建設的精品課程成為名副其實的市級精品課程，并帶動我院其他課程成為精品專業(yè)課程。,《機械制造技術基礎》說課,3、今后教學創(chuàng)新改革的思路（1）形成以職業(yè)能力為核心、以真實工作任務為載體，以車間為教學情境的基于工作過程的流線復合型課程教學模式。（2）采用模塊化課程內容，組建項目教學的課程模塊。（3）建立了仿真實訓→實操訓練→考證訓練→頂崗實習（產品加工）逐層遞進的實踐教學體系。（4）教、學、做、考、賽并舉。,,撫州職業(yè)技術學院中專二部,謝謝各位專家！請多提寶貴意見,