2018版高中語文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 第6課 琵琶行(并序)課件 魯人版必修2.ppt
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第三單元感受藝術(shù)魅力,6琵琶行(并序),溫馨晨讀雞聲茅店月,人跡板橋霜,自主積累博觀而約取,厚積而薄發(fā),合作探究奇文共欣賞,疑義相與析,,,,文本拓展掬水月在手,弄花香滿衣,,,欄目索引,哲思品悟,,溫馨晨讀雞聲茅店月,人跡板橋霜,命運并非上天安排我不知道此生命運如何,可我知道,它就握在自己手中。命運并非上天安排,從來也沒有什么救世主。要獲得幸福擁有輝煌,就得去耕耘去鑄造,就得左右自己,做命運的主人。我不知道前行的路上有幾多挫折,可我知道,前面的道路有風雨有泥濘。只有迎著風雨踏著泥濘前行,人生之路才會留下深深的足跡,人生才有繽紛的色彩,生活才不會讓人乏味。我不知道摔倒之后還能不能站起來,可我知道,就此躺下,人生之路就會就此中斷。倘若還能支撐,就應(yīng)堅強地站起來繼續(xù)前行,否則就會成為生活的懦夫、命運的俘虜。如果實在是筋疲力盡已盡全力,可以無怨無悔。,我不知道耕種了是否會有收獲,可我知道,不耕種就永遠不會有收獲。耕種了,即便沒有預期的秋的收獲,至少種下了春的希望,因此就有了盼頭,有了盼頭也就有了活力有了充實的人生。這樣精神的田野才不會雜草叢生,荒蕪一片。當鮮花和榮譽拋來的時候,我不知道會不會沉醉,可我知道,人生的追求不應(yīng)停止。如果就此止步,就只能是暫時的勝利者。要知道最高的榮譽和最美的鮮花還在最前面等待人去摘取。,我不知道捧出了真誠是否會贏得友情,可我知道,坦誠以待是交友的根本準則,是獲得友誼的前提。重要的是,我們每捧出一份真誠,生活中就多一份純潔多一份溫馨,自己可以活得坦蕩蕩,活得實在幸福。我不知道投入了真情是否會贏得芳心,可我知道,如果不及時挽住每個機遇,愛神就會從身邊溜走,也許讓人后悔一生?!獝劬陀赂乙恍┕麛嘁恍?,敢愛敢恨才是真實的人生。,微感言:_______________________________________________________,1.仰不愧于天,俯不怍于人?!睹献颖M心上》賞讀:仰起頭來看看覺得自己對天無愧,低下頭去想想覺得自己不愧于別人。做人要光明磊落,問心無愧。君子坦蕩蕩。2.朝聞道,夕死可矣?!墩撜Z里仁》賞讀:早上得知真理,即使晚上死了也值得。這說明了對真理的渴望?!吧\可貴,愛情價更高。若為自由故,二者皆可拋?!毙傺览娙伺岫喾频倪@首詩,也表達了這種思想,對自由、對真理的執(zhí)著追求,可以使人舍棄生命。,佳句咀華,,3.行百里者半九十。——《戰(zhàn)國策秦策五》賞讀:一百里的路程,走了九十里才算走完一半。這句話比喻事情越到最后階段越難完成。所以,無論做什么事情,不到最后完成決不可以松氣,否則就會功虧一簣,前功盡棄。4.玉在山而草木潤,淵生珠而涯不枯?!盾髯觿駥W》賞讀:寶玉藏在山中,連山上的草木也顯得滋潤;珍珠產(chǎn)在深淵里,連涯岸也顯得不干枯。學問、韜略藏于胸中,自然會行為舉止不俗,氣魄風格不凡。若無內(nèi)才,即使有漂亮的外表,也只是個凡夫俗子。,返回,,白居易,字樂天,晚年號香山居士。中唐時期現(xiàn)實主義的偉大詩人。29歲中進士,官至翰林學士、左拾遺、刑部尚書。白居易是唐代新樂府運動的倡導者,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”。寫下了不少揭露現(xiàn)實黑暗,反映勞動人民疾苦的詩篇。白居易的詩通俗好懂,傳說“白傅作詩,老婦皆懂”。長篇敘事詩有《琵琶行》、《長恨歌》。,自主積累博觀而約取,厚積而薄發(fā),作者視窗,一,本文屬于樂府詩。樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機關(guān),任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓練樂工,以備朝廷舉行祭祀、召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外,還有一項任務(wù)就是采集民歌,供統(tǒng)治階級“觀風俗”。后來其含義有了變化,指一種合樂的詩歌,即“樂府詩”,簡稱“樂府”。,白居易任左拾遺官職后,由于得罪了官僚及皇帝,43歲被改職任太子左贊善大夫,次年由于上書皇帝,言辭急切,被加上越職奏事的罪名,先被貶為江州刺史,又被貶為江州司馬,《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。,寫作背景,二,,1.給加顏色的字注音(1)遷謫()(2)荻花()(3)管弦()(4)恬然()(5)霓裳(),基礎(chǔ)梳理,三,zhdxintin,答案,(6)六幺()(7)嘈嘈()(8)賈人()(9)鈿頭()(10)嘲哳(),(11)嘔啞()(12)啼血()(13)湓浦口()(14)水漿迸()(15)蝦蟆陵(),yāocogǔdin,nchng,zhāozhā,ōuyā,t,pnpǔ,bng,h,,2.辨形組詞,錚錚,答案,(1),,zhēngzhēng()然良師zhng()友,(2),,chāng()女chng()片,(3),,d()仁杰d()花,(4),,撥xin()xun()目,諍,倡唱,狄荻,弦,炫,3.通假字,(1)曲終收撥當心畫____通____(2)鈿頭銀篦擊節(jié)碎____通____,畫,劃,篦,4.古今異義(1)因為長句。古義:_______今義:_______(2)似訴平生不得志。古義:_________今義:__________________________(3)鐵騎突出刀槍鳴。古義:__________今義:________________________________(4)老大嫁作商人婦。古義:________今義:_____________(5)凄凄不似向前聲。古義:______今義:____________________________,因此作,,答案,表原因,遂心如意,志愿實現(xiàn)(多指滿足名利欲望),突然沖出,凸出,鼓出來,超過一般地顯露出來,年齡大,排行第一的人,剛才,介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個詞,1.類似聯(lián)想。采用類似的事物來比喻,形成一詞多義。如:引(本義“開弓”)——延引——牽引——引導。2.接近聯(lián)想。應(yīng)用接近的事物來代替。如:兵(本義“兵器”)——士兵——軍隊——軍事——戰(zhàn)爭。3.對比聯(lián)想。由正面意義的詞,聯(lián)想到表示反面意義。如:去(本義“藏”)——離開——廢除——舍棄。,知識寶庫一詞多義現(xiàn)象形成的方式,5.一詞多義,,答案,話,名詞,(1)言,,感斯人言凡六百一十六言自言本是京城女,字,名詞,說,動詞,叫、吩咐、命令,動詞,(2)命,,遂命酒命曰《琵琶行》,取名,動詞,幾,表示不確定的數(shù)目,數(shù)詞,(3)數(shù),,使快彈數(shù)曲一曲紅綃不知數(shù),數(shù)量,名詞,,答案,短暫,副詞,(4)暫,,凝絕不通聲暫歇今夜聞君琵琶語,如聽仙樂耳暫明,頓時、忽然,副詞,哭泣,動詞,(5)泣,,滿座重聞皆掩泣座中泣下誰最多,眼淚,名詞,寫、作,動詞讀wi,(6)為,,因為長句初為《霓裳》后《六幺》為君翻作《琵琶行》,彈奏,動詞,讀wi,替、給,介詞,讀wi,6.詞類活用(1)聞舟中夜彈琵琶者:_____________________________(2)遂命酒:______________________________________________(3)商人重利輕別離:______________________________________________,夜,時間名詞充當狀語,在夜里,,答案,7.文言句式(1)嘗學琵琶于穆、曹二善才:___________(2)轉(zhuǎn)徙于江湖間:___________(3)問其人,本長安倡女:_________________________(4)使快彈數(shù)曲:__________________________________(5)感斯人言:__________________________________________,名詞“酒”受助動詞“命”修飾,用作動詞,擺酒席,形容詞“重”“輕”均帶賓語,用作動詞,看重,輕視,狀語后置句,狀語后置句,“本”后省略謂語動詞“是”,“使”后省略賓語“之”,指“琵琶女”,“感”后面省略介詞“于”,“于”相當于“被”,8.名句積累(1)千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。(2)間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。(3)座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。(4)弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。,,返回,,合作探究奇文共欣賞,疑義相與析,通過聆聽琵琶女的身世和遭遇,白居易聯(lián)想到自己,在琵琶女身上寄托著一種“同病相憐”的感情,并由“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”體現(xiàn)出來。,文本助讀,結(jié)構(gòu)圖示,1.詩前的小序有何作用?,答案交代時間、地點、背景、人物以及寫這首詩的原因。,,小組合作,答案,2.詩中是怎樣描寫無形的音樂的?,,答案,答案請看白居易眼中所見和耳中所聽這位琵琶高手彈奏的情狀:她先調(diào)試了一下弦音,只不過三兩聲,還沒有彈奏曲子,就已透出一片深情。這是第一層。那悠揚的樂曲剛剛開始,低沉舒緩的節(jié)奏、“弦弦”“聲聲”,都如怨如訴地傾吐著她那曲折的經(jīng)歷和無限的感慨。而至此,還只是“信手”彈來,似乎并未用很大的力氣。這是第二層。再往下,彈奏人的情緒逐漸高漲,她純熟地運用了“攏”“捻”“抹”“挑”,也就是扣弦、揉弦、順手下?lián)芎头词只負艿榷喾N技法,奏出了動人心魄的樂章。只聽“大弦嘈嘈如急雨”,音色沉重悲涼;“小弦切切如私語”,音色細促哀切?!班朽星星绣e雜彈”,就產(chǎn)生了“大珠小珠落玉盤”的效果。多種樂音,,,答案,清脆響亮,玲瓏婉轉(zhuǎn),自然銜接,渾然一體。這種曲折比喻的手法,使讀者的聽覺和視覺都有了明晰的感受。下文對其作了進一步的描述:才聽到花底黃鶯婉轉(zhuǎn)的鳴唱,又聽到冰下泉水難以流動的嗚咽聲。樂曲正表現(xiàn)了琵琶女先甜后苦的生活道路。往事涌上心頭,今昔對比,怎能不“冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇”。彈奏者與聽眾的心都凝固了起來,的確是“此時無聲勝有聲”,恰到好處地把握住了人物心理活動的狀態(tài)。這是第三層。彈奏似乎已經(jīng)結(jié)束,正在一片沉寂中,突然響亮的幾聲,猶如瓶破水濺,萬馬奔騰,刀槍齊鳴。當如錦帛斷裂般的一聲響后,聽眾尚未清醒過來,曲子已經(jīng)奏完。不知何時聚攏到四周船上的聽眾,都悄無一言,仍然沉浸在剛才的琵琶聲中,唯有,,答案,江心的明月,散發(fā)著寒光。這最后的第四層,正彈出了她滿腹的辛酸和憤慨??梢钥闯觯拙右自诿鑼懼谐扇∩鲜鋈珙A設(shè)懸念、分層鋪開以及步步加重、渲染等手法外,還廣泛運用了比喻、重疊、襯托等藝術(shù)手段。如“弦弦”“聲聲”等,都起到了強調(diào)作用。而鶯唱花底、水咽冰下,則又是自然界習見的情景,雙關(guān)地比擬音樂境界和彈奏者的遭際。為表明彈奏出色,作者并不直說,卻只用聽眾的寂靜無聲和江心月光的清寒等加以襯托。全篇從聲響、色彩、神態(tài)、形象,以及感覺的冷暖等多種角度描寫,使讀者耳目并用,如聞其聲,如見其形,如臨其境。,3.詩中幾次寫景,各有何作用?,,答案,,答案,答案篇首的“潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”,敘述了江邊送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花,構(gòu)成清晰如畫的意境,令人頓感秋涼襲身,曲折傳達出詩人凄涼愁慘的心情,為全詩奠定了感情基調(diào)?!皠e時茫茫江浸月”,敘述別時景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月色,無不彌散著詩人的離愁別緒,仿佛詩人的心情融化其中,與自然風物有了感應(yīng)?!拔ㄒ娊那镌掳住?,寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束,但其感情仍在擴散,一直滲入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也被音樂,中的感情打動。情景交融,烘托了音樂效果,形成令人回味的意境。另外如“繞船月明江水寒”,寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境,渲染了琵琶女冷落凄涼的心情;“黃蘆苦竹繞宅生”,寫詩人的生活環(huán)境,渲染詩人被貶后的孤寂悲涼??傊?,一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的景物成了溢滿感情的意象,疊加在一起,使《琵琶行(并序)》整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里,凄美感人。,讀完全詩,琵琶女和詩人的形象是什么樣的?談?wù)勀愕目捶ā?,師生探究,答案,返回,答案琵琶女年輕時色藝雙絕,名噪教坊,富貴子弟爭著向她獻寵,生活中充滿了歡樂;然而這樣的歡樂是以色取悅于人換來的,其中未嘗不含著悲苦。待到年長色衰,又值社會發(fā)生動亂,“門前冷落鞍馬稀”,不得已而“嫁作商人婦”,“轉(zhuǎn)徙于江湖間”,過著凄苦的生活。這個形象具有高度的典型性,深刻地揭示了封建社會中被侮辱、被損害的歌伎們的悲慘命運。詩人的自我形象,主要表現(xiàn)的是他的“天涯淪落”之恨。詩的開頭寫秋夜?jié)£柦^的蕭瑟景象和餞別宴上“醉不成歡”的氣氛,都暗示了這種心情。琵琶女的演奏不僅道盡了她本人心中的“無限事”,其實也勾起了詩人對往事的回憶。聽了琵琶女的自敘身世,他的“恨”終于奔涌而出,唱出了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的感慨。然后盡情地傾訴他“謫居臥病”中凄涼、郁悶的心情,抒寫了自己官宦失意的痛苦和感傷以及對社會黑暗的不滿與激憤。,,返回,(1)結(jié)構(gòu)精巧這首詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)十分巧妙,琵琶女的三次彈奏是貫穿全文的主線,圍繞著它,詩人將情、景、事高度融合在一起,繪制出一幅幅動人的圖畫。三次彈奏中,第一次是暗寫,琵琶女沒有出場,但客人和詩人都聽到了其悲涼的彈奏。第二次是明寫,琵琶女應(yīng)詩人邀請出場彈奏是詩歌的主體部分。第三次仍是明寫,但寫得簡略,這里主要是用音樂形象及其藝術(shù)效果補充“同是天涯淪落人”的內(nèi)涵,鮮明地突出了全詩的主題。,一、文本審美,,文本拓展掬水月在手,弄花香滿衣,(2)形象鮮明這首詩出色地塑造了琵琶女的形象。琵琶女年輕時色藝雙絕,富貴子弟爭著向她獻寵——“五陵年少爭纏頭,一曲紅綃不知數(shù)”。生活中充滿了歡笑,日日醉生夢死——“鈿頭銀篦擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污”。待到年長色衰,“門前冷落鞍馬稀”,不得已而“嫁作商人婦”,可是商人又“重利輕別離”,并不關(guān)心她的感受,她只好孤苦伶仃地“轉(zhuǎn)徙于江湖間”,過著凄苦的生活。這個形象具有高度的典型性。琵琶女的不幸遭遇,深刻地揭示了封建社會中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運。,(3)音樂描寫傳神描寫音樂主要運用了一系列生動形象的比喻(像“如急雨”“如私語”,如“鶯語花底”“泉流冰下”“銀瓶乍破”等)使讀者如聞其聲,如臨其境。其次,運用側(cè)面烘托,以顯樂聲之魅力。如:“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”,“別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲”,聽眾沉浸于琵琶聲中,不能自拔。,二、寫法遷移,角度本文的景物描寫,渲染了氣氛,烘托了人物的心情,達到了情和景的交融。我來練筆請你寫400字左右情景交融的文字。,,答案,返回,答案示例:不知什么時候,雪紛紛揚揚、飄飄悠悠地從那令人神往的天空中飄落下來。那瑰麗的六角花瓣,煙一樣輕,玉一樣潤,云一樣白,悄悄落到大地上,為大地媽媽蓋上了一層棉被。放眼望去,整個世界白茫茫的猶如一個童話般的冰雪王國。落光了葉子的樹枝上掛滿了亮晶晶的銀條,房檐上掛上了水晶般的小冰筍,為房檐鑲上了一道玲瓏剔透的花邊。天和地的界限并不那么清晰,都是白茫茫的。整個世界纖塵不染,晶瑩如玉。一朵朵迷人的小雪花,像潔白的小天使一樣清純可愛,來自那令人向往而神奇的天空,千姿百態(tài),美極妙極……,,答案,雪,你給人們帶來了喜悅和希望。詩人、畫家贊美你美麗和純潔無暇,農(nóng)民伯伯贊美你給他們帶來豐收的希望,孩子們贊美你為他們創(chuàng)造了廣闊的娛樂天地。紛紛揚揚的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮……每一片小雪花都是那么純潔,那么輕盈。哦,雪,你是真善美的化身,我喜歡你!,,返回,本課結(jié)束,- 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