《第一單元口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《第一單元口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 了解什么是應(yīng)對(duì)，怎樣做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)答。 過(guò)程與方法 1、搜集古今中外應(yīng)對(duì)軼事。 2、通過(guò)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)理解應(yīng)對(duì)的技巧，學(xué)會(huì)情境應(yīng)對(duì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)本次活動(dòng)感悟應(yīng)對(duì)在日常生活中的重要性，重視應(yīng)對(duì)技巧的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)理解應(yīng)對(duì)的技巧，學(xué)會(huì)情境應(yīng)對(duì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)本次活動(dòng)感悟應(yīng)對(duì)在日常生活中的重要性，重視應(yīng)對(duì)技巧的學(xué)習(xí)。 教法學(xué)法：知識(shí)傳授法，活動(dòng)實(shí)踐法，讀寫(xiě)結(jié)合法。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 有一天,德國(guó)詩(shī)人歌德在魏瑪公園散步。不料,在一條小道

2、上遇到了一個(gè)對(duì)他懷有敵意、貶低他作品的文藝批評(píng)家。真是冤家路窄，這條狹窄的過(guò)道，只能通過(guò)一個(gè)人。兩人面對(duì)面僵持了幾秒鐘，那個(gè)批評(píng)家傲慢地開(kāi)口了：“我從不給蠢貨讓路！”歌德平靜地看了看那個(gè)人，回應(yīng)道：“我卻正好相反。”說(shuō)完，微笑著退到一邊。 這就是巧妙應(yīng)對(duì)的例子，相信每個(gè)人讀后，都會(huì)為歌德的機(jī)智會(huì)心一笑。那么什么是應(yīng)對(duì)呢？ 二、什么是應(yīng)對(duì) 應(yīng)對(duì)就是對(duì)別人所說(shuō)的話(huà)做出回應(yīng)，或?qū)e人替吃的問(wèn)題給予回答。 廣義的應(yīng)對(duì)應(yīng)該包括聊天、問(wèn)答、討論等中的回應(yīng)，這里則主要指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問(wèn)、挑釁時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話(huà)語(yǔ)能力。 三、怎樣做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)答 首先，應(yīng)判斷對(duì)方的態(tài)度，

3、是善意的玩笑、提問(wèn)，還是惡意的諷刺、刁難。對(duì)方的態(tài)度不同，應(yīng)對(duì)的方式也應(yīng)不同。如果是善意的玩笑，就報(bào)以善意的幽默、自嘲。如果相反，則選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，積極應(yīng)對(duì)，不給對(duì)方以可乘之機(jī)。比如：一個(gè)同學(xué)這樣對(duì)你說(shuō)：“哎，你最近心情是不是不太好呀，說(shuō)話(huà)好像帶著刺一樣。”這時(shí)，你就應(yīng)該注意了，這是同學(xué)對(duì)你的善意的提醒，希望你能改變一下?！蛾愄鹋c友期行》就是巧妙應(yīng)答的典型例子。 其次，要掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。特別是面對(duì)一些特殊場(chǎng)合，就要注意運(yùn)用一些應(yīng)對(duì)技巧。 比如：一個(gè)外國(guó)友人曾問(wèn)周恩來(lái)總理：“你們中國(guó)一共有多少錢(qián)？”周總理想了想，說(shuō)：“我們中國(guó)一共有18元8角8分?！币?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)的人民幣面值是1

4、0元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起來(lái)正好是18元8角8分。這一應(yīng)對(duì)，巧妙機(jī)智，避免了尷尬，又保守了國(guó)家秘密。 常用的應(yīng)對(duì)技巧有：自嘲、歸謬、巧換概念、針?shù)h相對(duì)、轉(zhuǎn)換話(huà)題。 另外：需要注意的是，巧妙應(yīng)對(duì)的前提是能夠準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，把握對(duì)方的主要觀(guān)點(diǎn)。因此，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)尤其重要。在此基礎(chǔ)上，如果能夠依據(jù)當(dāng)時(shí)話(huà)語(yǔ)情境，快速調(diào)動(dòng)思維，迅速做出反應(yīng)，就能夠隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對(duì)了。 四、古今中外應(yīng)對(duì)軼事 晏子使楚 晏子到了，楚王賞賜晏子喝酒。當(dāng)酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人從楚王面前走過(guò)。楚王說(shuō)：“綁著的人是干什么的？”官吏回答說(shuō)：“

5、是齊國(guó)人，犯了偷竊罪?！背躅┲套诱f(shuō)：“齊國(guó)人都善于偷竊嗎？”晏子離開(kāi)座位，回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)這樣的事，橘子長(zhǎng)在淮河以南結(jié)出的果實(shí)就是橘，長(zhǎng)在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它們只是葉子的形狀相似，果實(shí)味道卻完全不同。這是什么原因呢？是水土不同?，F(xiàn)在百姓生活在齊國(guó)不偷盜，來(lái)到楚國(guó)就偷盜，難道楚國(guó)的水土?xí)谷嗣裆票I嗎？”楚王笑著說(shuō)：“圣人不是能同他開(kāi)玩笑的，我反而是自討沒(méi)趣了?！? 紀(jì)曉嵐的軼事 有一天乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐，問(wèn)“何畏忠孝”？ 紀(jì)曉嵐隨口答：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡，謂之忠孝?！? 乾隆接著說(shuō)：“那我現(xiàn)在要你就去死。” 紀(jì)曉嵐一聽(tīng)知道自己

6、上了乾隆的當(dāng)，就趕緊跑出去“尋死”。 過(guò)了很久，紀(jì)曉嵐?jié)M頭大汗跑了回來(lái)。 乾隆問(wèn)“你為什么不去死？” 紀(jì)曉嵐回答：“我跑到江邊剛想跳江自盡，這時(shí)屈原過(guò)來(lái)了，他說(shuō)我如果就這樣死了是對(duì)不起皇上，屈原當(dāng)時(shí)路江自盡是因?yàn)楫?dāng)時(shí)皇上是一位昏君，而當(dāng)今的乾隆是一位開(kāi)明的圣君，我這么一死會(huì)給皇上帶不罵名的，所以我就回來(lái)了！” 相傳某布政使請(qǐng)按察使喝酒。席間，布政使因自己兒子太多而表示憂(yōu)慮。布政司的一個(gè)隨從就在旁邊說(shuō)：“子好不須多?！卑床焓怪挥幸粋€(gè)兒子，正為兒子太少而發(fā)愁。聽(tīng)了這話(huà)就說(shuō)：“我兒子多，你又怎么說(shuō)呢?”那位隨從回答說(shuō)：“ 子好不愁多 。”說(shuō)得二

7、人皆大歡喜，大加贊賞，一起舉杯痛飲。 魏文帝(曹丕)聽(tīng)說(shuō)鐘毓、鐘會(huì)人漂亮，才學(xué)也出眾，下令召見(jiàn)他們。召見(jiàn)時(shí)，鐘毓十分緊張，臉上出汗，文帝問(wèn)他：“你的臉上為什么出汗呢?”鐘毓不失機(jī)智，應(yīng)道：“天子威嚴(yán)，心中緊張，所以汗如水出?！倍姇?huì)鎮(zhèn)定自若，臉上一點(diǎn)汗也沒(méi)有。文帝問(wèn)他：“你為什么沒(méi)有流汗呢?”鐘會(huì)的回答更巧妙，說(shuō)：“ 天子威嚴(yán)，心中緊張，汗流不出來(lái) 。” 慈禧太后特別喜歡聽(tīng)京劇，也就常賞賜那些唱念坐打俱佳的藝人一點(diǎn)東西。有一次，慈禧太后看完著名演員楊小樓的戲后，把他召到眼前，指著滿(mǎn)桌子的糕點(diǎn)說(shuō)：“這些都賜給你，帶回去吧！” 走南闖北、善于察言觀(guān)色的楊小樓看到今天慈禧太

8、后老佛爺?shù)男那檫€不錯(cuò)，于是心里面想，早就聽(tīng)說(shuō)太后老佛爺寫(xiě)的“?！弊植诲e(cuò)，何不趁機(jī)討要一幅字呢？楊小樓心里面是這么想的，于是乎他一邊叩頭謝恩，一邊壯著膽子說(shuō)：“叩謝老佛爺，這些貴重之物，奴才不敢領(lǐng)，請(qǐng)……另外恩賜點(diǎn)……” “要什么？”看來(lái)，今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€真是不錯(cuò)，居然沒(méi)有發(fā)怒。 這個(gè)時(shí)候的楊小樓又叩頭說(shuō)：“老佛爺洪福齊天，不知可否賜個(gè)‘?！纸o奴才?！贝褥罄戏馉斅?tīng)了，一時(shí)高興，便讓太監(jiān)捧來(lái)筆墨紙硯,舉筆一揮，就寫(xiě)了一個(gè)“福”字。 站在一旁的小王爺，看了看太后老佛爺寫(xiě)的字，悄悄地說(shuō)：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁！”楊小樓一看，

9、心想這字寫(xiě)錯(cuò)了，若拿回去必遭人議論，豈非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。 氣氛一下子緊張起來(lái)，慈禧太后也覺(jué)得挺不好意思，既不想讓楊小樓拿走錯(cuò)字，又不好意思再要過(guò)來(lái)。 旁邊的李連英腦子一動(dòng)，笑呵呵地說(shuō)：“ 老佛爺之福，比世上任何人都要多出一'點(diǎn)'呀！ "楊小樓一聽(tīng)，腦筋轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，連忙叩首道：“ 老佛爺福多，這萬(wàn)人之上之福，奴才怎么敢領(lǐng)呢 ！"慈禧太后正為下不了臺(tái)而發(fā)愁，聽(tīng)這么一說(shuō)，急忙順?biāo)浦?，笑著說(shuō)："好吧，隔天再賜你吧。"就這樣，李連英為二人解脫了窘境。 周恩來(lái)總

10、理軼事 一位美國(guó)記者在采訪(fǎng)周總理的過(guò)程中，無(wú)意中看到總理桌子上有一支美國(guó)產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽(tīng)后，風(fēng)趣地說(shuō)：“談起這支鋼筆，說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。我無(wú)功受祿，就拒收。朝鮮朋友說(shuō)，留下做個(gè)紀(jì)念吧。我覺(jué)得有意義，就留下了這支貴國(guó)的鋼筆。”美國(guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí)啞口無(wú)言。 什么叫自搬石頭砸自己的腳？這就是一個(gè)典型事例。這位記者的本意是想挖苦嘲諷周總理：你們中國(guó)人怎么連好一點(diǎn)的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國(guó)進(jìn)口。結(jié)果周總理說(shuō)這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)利品，反而使這位記者

11、丟盡顏面。 馬克·吐溫軼事 馬克·吐溫有一次因?yàn)榭床粦T國(guó)會(huì)議員在國(guó)會(huì)通過(guò)某個(gè)法案，因此在報(bào)紙上刊登了一個(gè)廣告，上面寫(xiě)著:“國(guó)會(huì)議員有一半是混蛋。”報(bào)紙一賣(mài)出，許多抗議電話(huà)隨之而來(lái)，這些國(guó)會(huì)議員可不認(rèn)為自己是混蛋，紛紛要求馬克吐溫更正。馬克吐溫于是又刊登了一個(gè)更正:“我錯(cuò)了，國(guó)會(huì)議員，有一半不是混蛋?！? 法國(guó)名人波蓋取笑美國(guó)人歷史太短，說(shuō):“美國(guó)人沒(méi)事的時(shí)候，往往喜歡懷念祖宗，可是一想到祖父一代，就不能不打住了?！? 馬克·吐溫回敬說(shuō):“法國(guó)人沒(méi)事的時(shí)候，總是想弄清他們的父親是誰(shuí)，可是很難弄清楚。 蕭伯納軼事 蕭伯納是英國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家

12、，是世界著名的擅長(zhǎng)幽默與諷刺的語(yǔ)言大師。蕭伯納在一次晚會(huì)上坐在一旁想著心事。一個(gè)富翁對(duì)他的沉思很好奇，走過(guò)去對(duì)蕭伯納說(shuō)：“蕭伯納先生，我出一塊錢(qián)想打聽(tīng)您在想什么，行嗎?”蕭伯納抬頭看了一眼富翁，稍加思索后說(shuō)：“我現(xiàn)在想的東西不值一塊錢(qián)?！备晃谈雍闷媪耍骸澳敲矗F(xiàn)在究竟在想什么呢?”蕭伯納笑了笑說(shuō)道：“我想的東西就是您呀！” 一天，瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見(jiàn)你，人們會(huì)以為英國(guó)發(fā)生了饑荒！”蕭伯納回?fù)舻溃骸翱匆?jiàn)你，人們就會(huì)明白饑荒的原因?！? 五、口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng) （一）思考下列的對(duì)話(huà)是運(yùn)用了什么應(yīng)對(duì)技巧。 （1）一個(gè)年輕的畫(huà)家拜訪(fǎng)德國(guó)有名的畫(huà)家阿

13、道夫?門(mén)采爾，向他訴苦說(shuō)：“我真不明白，為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只用一會(huì)兒功夫，可賣(mài)出去要整整一年？”“請(qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧！”門(mén)采兒認(rèn)真地說(shuō)，“要是你花一年的功夫畫(huà)它，那么只用一天的功夫你準(zhǔn)能賣(mài)出去?！? 技巧：巧換概括。 （2）一個(gè)年輕的科學(xué)工作者希望加入愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)室。他誠(chéng)懇地對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“我有一個(gè)偉大的理想，要發(fā)明一種萬(wàn)能溶解劑——它能溶解一切物質(zhì)?！薄叭f(wàn)能的溶解劑嗎？”愛(ài)迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放到什么容器里？” 技巧：歸謬。 （3）丹麥童話(huà)作家安徒生很檢樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個(gè)路人嘲笑他：“你腦袋上面那個(gè)破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你

14、帽子下面那個(gè)玩藝是什么？能算是腦袋嗎？” 技巧：針?shù)h相對(duì)。 （二）以小組為單位，任選下列一種情境（也可自己設(shè)計(jì)情境），自主設(shè)計(jì)流程，分配角色，合作完成口語(yǔ)交際活動(dòng)。 情境一： 近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語(yǔ)文試卷的分值。對(duì)此，支持和反對(duì)的人都不少，市電視臺(tái)正在制作一期關(guān)于這一問(wèn)題的節(jié)目，邀請(qǐng)幾位贊成“語(yǔ)文加分計(jì)劃”的嘉賓（包括教育專(zhuān)家、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生）接受現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前觀(guān)眾的提問(wèn)。 情境二：某中學(xué)【評(píng)選出了五名不同年級(jí)的“讀書(shū)之星”，他們?cè)谧x書(shū)方面各有高招，對(duì)選書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)也有自己的見(jiàn)解。頒獎(jiǎng)之前，學(xué)校安排這五名同學(xué)參加全校大會(huì)，與同學(xué)們面對(duì)面交流，并回答大家的問(wèn)題。 提示： 1、自主準(zhǔn)備與所選情境相關(guān)的資料，揣摩自己扮演的角色，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 2、活動(dòng)時(shí)要突出應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)，發(fā)問(wèn)者的問(wèn)題可尖銳些，被問(wèn)者的回答應(yīng)機(jī)智、巧妙。注意不要把應(yīng)對(duì)變成談話(huà)、討論或辯論。 3、要記錄活動(dòng)的過(guò)程，最好能夠錄音。活動(dòng)結(jié)束后，參照記錄總結(jié)應(yīng)對(duì)的策略和技巧，在全部展示、交流。 各小組活動(dòng)展示 六、布置作業(yè) 把口語(yǔ)交際活動(dòng)中的情境設(shè)計(jì)寫(xiě)在寫(xiě)作練習(xí)本上。 板書(shū)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì) 應(yīng)判斷對(duì)方的態(tài)度 要掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧 能夠準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，把握對(duì)方的主要觀(guān)點(diǎn) 應(yīng)對(duì)技巧：自嘲、歸謬、巧換概念、針?shù)h相對(duì)、轉(zhuǎn)換話(huà)題