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父親、樹林和鳥,學(xué)習(xí)目標：,1.理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的喜愛。,2.分角色朗讀課文。,3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護大自然地思想感情。,三年級上冊,運用多種形式讀課文，勾畫生字新詞，借助拼音自主識字，說說你從這篇課文中了解到哪些內(nèi)容？,思考：,小組討論：找出描寫父親觀察樹林的句子。,父親望見了什么？知道了什么？父親用鼻子聞了又聞，他聞到了什么呢？,父親指著一棵樹的樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥。,,,鳥哪來的氣味呢？（齊讀第十自然段）,父親和我坐在樹林邊，突然聽到“喳喳，喳喳”“布谷，布谷”……群鳥齊鳴。哇！太動聽了！鳥真的唱了起來。,“這是樹林和鳥最快活的時候?！备赣H說。,問題：什么時候鳥最快活？你能給快活換個詞嗎？,小組討論：“我”聽了父親的話，為什么心里掠過一陣沉重?,因為“我”從父親的介紹中了解到鳥兒最快活的時刻竟然是它面臨生命危險的時刻，這對鳥兒來說太殘酷了。如果獵人們知道了鳥兒們飛離樹枝飛向天空的那一瞬間最容易被打中，那鳥兒的命運將多么悲慘。,“我”為什么也由衷地感到高興，因為父親不是獵人？,因為父親對鳥兒是那么了解，連鳥兒最容易打中的時刻都知道，如果父親是獵人那對鳥兒來說誰多么的可怕。,請你為鳥兒寫一些保護鳥類的標語口號吧！,作業(yè)：觀察鳥兒，把你看到的、聽到的寫下來。,