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1、 托里縣第一中學(xué) 年級(jí) 學(xué)科 第 四 單元 課時(shí)教案 一、授課課題： 15.我的叔叔于勒 二、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 1、知識(shí)與技能： 1.感知文章主要內(nèi)容。 2.理解本文的主題思想。 2、過程與方法: 把握小說的情節(jié)構(gòu)思，鍛煉創(chuàng)造性思維。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 認(rèn)識(shí)19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。 三、教學(xué)重點(diǎn): 理解小說表現(xiàn)

2、的主題思想。???? 四、教學(xué)難點(diǎn): 理解課文從多角度刻畫人物形象，運(yùn)用對(duì)比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 五、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式提問法、 討論法。 圈點(diǎn)勾畫法、合作探究法、 辯論法 六、教學(xué)手段(教學(xué)用具)： PPT、黑板 七、課時(shí)安排: 1課時(shí) 八、學(xué)情分析： 近幾年，小說閱讀成為中考中現(xiàn)代文閱讀的寵兒，尤其是對(duì)小說中寫法的品味賞析已經(jīng)成為了考試中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)?？墒峭ㄟ^學(xué)情問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生在閱讀小說的過程中，關(guān)注的是故事情節(jié)本身和人物命運(yùn)，所以

3、，本課希望能突破從前簡(jiǎn)單的評(píng)判人物形象、簡(jiǎn)單的批判一種人生的講授方式，帶領(lǐng)學(xué)生從寫法入手，幫助學(xué)生初步掌握品味賞析小說的方法，讓學(xué)生通過品析這篇精彩的小說獲得對(duì)人生、人情更加深刻的體驗(yàn)。力爭(zhēng)做到：對(duì)于作品的寫法和主題，既有理性分析，又有感性體驗(yàn)。 第 1 課時(shí) 教學(xué)過程 旁注 （一） 導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 畫面出示天平（稱）　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的小說《我的叔叔于勒》 （二）講授新課： 一 介紹作者 　莫泊桑（1850—1893）是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使

4、他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。 　　二 檢查預(yù)習(xí)——引導(dǎo)學(xué)生掌握下列詞語(yǔ)的音、形、義： 　　拮據(jù)（jié jū）（手頭緊；經(jīng)濟(jì)境況不好。）

5、 　　棧橋（zhànqiáo）（火車站、碼頭、礦山等的形狀像橋的一種建筑。用于裝卸貨物，有的棧橋也供旅客上下用。碼頭的棧橋延伸到海里。） 　　牡蠣（mǔ lì）（一種軟體動(dòng)物，也叫蠔〔háo〕，產(chǎn)于淺海的泥沙里或石上，有兩片殼，肉味鮮美，可供食用，也可入藥。） 　　襤褸（lánlǘ）（〔衣服〕破爛。） 　　撬（qiào）開（用刀或棍捧等的一頭插入縫孔中，用力扳或壓另一頭，以撥、挑開東西。） 　　煞白（shàbái）（由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。） 　　詫異（chàyì）（驚訝、奇異。） 　　　三 整體感知課文內(nèi)容（ 學(xué)生復(fù)述故事梗概） 　　分角色表演?

6、（高潮部分“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長(zhǎng)） 　　五 課文分析? 　　A、教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。?? 　　同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)是：　壞蛋、流氓、無(wú)賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。?? 　　B、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼??? 　　教師指名回答后小結(jié)。 　　為于勒當(dāng)初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿? 意還他們錢，而且還可? 以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來(lái)花他們的錢。?? 　　C、教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對(duì)于勒

7、的態(tài)度又是如何變化的。?? 　　學(xué)生讀書討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨 　　D、小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？從中可見小說的主題是什么？? 討論： 　　①我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。? 　　學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：? 　　如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個(gè)什么樣的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)等。 　?、谶@篇小說的

8、題目是《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰(shuí)是本文的主人公呢？ 　　最終明確：小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來(lái)。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。 小練筆： 想像一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？試寫短文。

9、 （三）課堂小結(jié)： 同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲，經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。關(guān)照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案，讓我們?cè)僬f一次——讓世界充滿愛！? （四）板書設(shè)計(jì)： 我的叔叔于勒?? 　　 莫泊桑? ? 盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒 ???? 　　　 （五）布置作業(yè) 如果有一天，于勒的命運(yùn)又再 次改變了。請(qǐng)你通過自己的想

10、像，寫一片段 “于勒叔叔又來(lái)信了?！?。300字左右 （六）教學(xué)反思: 1.菲利普夫婦的內(nèi)心活動(dòng)是通過哪些方面顯示出來(lái)的？ 第一方面：對(duì)于勒態(tài)度的第一次變化之前菲利普夫婦的心理活動(dòng)主要通過若瑟夫的介紹得以表現(xiàn)。 第二方面：吃牡礪的細(xì)節(jié)以及在船上遇到于勒時(shí)的心理狀態(tài)，主要是通過若瑟夫當(dāng)時(shí)的所見所聞來(lái)顯示。描寫他們的語(yǔ)言、行動(dòng)和肖像（主要是神態(tài)）來(lái)表現(xiàn)他們的庸俗、自私、愛慕虛榮和冷酷的心理。 2、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？ 直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人， 根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)