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______________________________________________________________________________________________________________ 《滕王閣序》 《歸去來兮辭》教學(xué)反思：課文教學(xué)中，課文導(dǎo)入是一個亮點，最能體現(xiàn)語文新、奇的特點；文體知識可增加內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面；背景資料補充對理解文本是必不可少的環(huán)節(jié)，尤其是關(guān)于作者思想及其影響的介紹；文言知識更不能省，必須全面而綜合地介紹……在這堂課的教學(xué)中，對所有的問題我都不愿舍去。 備課時，設(shè)計所有這些內(nèi)容都一筆帶過，當(dāng)簡則簡。但在實際教學(xué)中我還是未能跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不愿舍棄一個內(nèi)容，不愿簡化一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)重點的突顯受影響，未能迅速地進入文本的解讀和欣賞，以至于整篇文章花了整整四個課時才教完，最終淡化了文本是關(guān)鍵，學(xué)生是主體這一教學(xué)主旨。 【教學(xué)目的】 1.了解作者在文中的觀點及駢體文的特點。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀豁達、不甘放棄的情懷?。 2.學(xué)習(xí)本文將典故與眼前情景相結(jié)合的寫法。歸納文中出現(xiàn)的成語 3.理解文中的典故。 4.掌握“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。 5.背誦第二、三段。 【教學(xué)重點】理解典故；理解內(nèi)容和觀點。 【教學(xué)難點】駢體文的特點 【教學(xué)課時】8課時 【教學(xué)方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。 課前三分鐘才藝展示為成語積累 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：介紹作家作品，文體知識；初讀課文。 1.登堂入室：比喻學(xué)識或技能由淺入深，循序漸進，逐步達到很高水平。 2.頂禮膜拜：比喻崇拜到極點，含貶義。 教學(xué)過程： 1. 導(dǎo)入解題： 在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。 那么有誰知道“中國古代四大名樓”呢？ 滕王閣面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時，于公元653年下令在江西南昌修建。以封號為名。 《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。 滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是歌舞享樂的需要。 “序”——文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。 統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進，緊扣題意。 文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。 2. 作者背景： 王勃，唐代詩人，字子安，絳州龍人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。 　 他才華早露，未成年即被贊為神童，16歲授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。26歲時，王勃南下探親，路過南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會，賦詩并作序。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死?！峨蹰w序》遂成為他的“絕唱”。 唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。 還有一種說法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過南昌時所作，序文中內(nèi)容的博大，辭采的富贍看來，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十歲左右之作。課文采用這種說法。 三.時人對王勃的評價： 九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。時人認(rèn)為王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，而語驚四座。 四.關(guān)于駢體文： 駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點： 1、語句方面的特點，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。 2、是語音方面的特點，即平仄相對。 3、是用詞方面的特點，即用典和藻飾。 五.朗讀與預(yù)習(xí)： 翼軫（ yìzhěn ） 襟（ jīn ） 三江 鶴?。?tīng ） 鳧（ fú ）渚（ zh? ） 川澤紆（ yū ） 孤鶩（ wù ） 樽（ zūn ） 迥（ ji?ng ） 盛筵（ yán ） 梓（ z? ）澤 襜（ chān ）帷 ?。?suī ）園 甌（ ōu ）越 驂騑（cān fēi ） 睇眄（ dì miǎn ） 棨戟（ qǐ jǐ ） 披繡闥（ tà ） 叨（ tāo ）陪鯉對 遄（ chuán ）飛 命運多舛（ chuǎn ） 2.斷句品韻： A 四四對四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。 B 六字句的斷句： （1.孟學(xué)士/之詞宗，訪風(fēng)景/于崇阿 “三三式”； （2.臨/帝子之長州；窮/待遇之縈回 “一五式”； （3.鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人 “二二二式”； （4.響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽 “二四式”； （5.撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。 C.七字句的讀法（按意義劃分）： （1）.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清 “三四式”； （2.）龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美 “二一四式”； （3.）落霞/與孤鶩/齊飛；秋水/共長天/一色 “二三二式”； （4）.都督/閻公/之雅望“二二三式” D.四六對四六：漁舟/唱晚，響穿/彭蠡之濱；雁陣/驚寒，聲斷/衡陽之浦 E 六四對六四：屈賈宜/于長沙，非無/圣主；竄梁泓/于海曲，豈乏/明時？ F 主謂結(jié)構(gòu)相對：雄州/霧列，俊采/星馳。 G 動賓結(jié)構(gòu)相對：望長安/于日下，目吳會/于云間。 H 偏正結(jié)構(gòu)相對：……鐘鳴鼎食/之家，……青雀黃龍/之軸。 第二課時 3.東山再起：東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。比喻失勢之后，重新恢復(fù)地位。 4.豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。語出唐代杜牧詩。 一.講讀課文第一段： （一） 第一段中有幾個典故（典故分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）。 1.豫章故郡（見注釋）。2.龍光射牛斗之墟（見注釋）。3.控蠻荊（見注釋）。 （二）補充注釋： 豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖， 漢代的豫章舊郡，現(xiàn)在稱洪都府。它處在翼、軫二星的分管區(qū)域，與廬山和衡山接壤。連帶著三江，周圍環(huán)繞著五湖， 控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光（寶劍的光芒）射牛斗之墟（域，所在之處）；人杰 控制楚地，連接甌越。(這里)物有光華，天有珍寶，寶劍的光氣直射牛、斗二星之間；人有俊杰， 地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采（人才）星馳。臺隍枕（倚，據(jù)）夷（這里指荊州地區(qū)） 地有靈秀，徐孺子(竟然)在太守陳蕃家下榻。雄偉的州城像霧一樣涌起，俊美的人才像流星一樣飛馳。城池倚據(jù)在荊楚 夏（華夏，指古揚州地區(qū)（今江蘇、安徽、江西一帶））之交，賓主（指洪州都督閻公） 和華夏 交接的地方， (宴會上)客人和主人 盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿（美好）范， 都是東南一帶的俊杰。聲望崇高的閻都督， 打著儀仗遠(yuǎn)道而來； 德行美好的宇文新州刺史， 襜帷暫駐。 十旬休假， 勝友如云， 千里逢迎， 高朋滿座。 駕著車馬也在此暫時駐扎。(正好趕上)十日一休的假日，才華出眾的朋友多得如云；迎接千里而來的客人，尊貴的朋友坐滿宴席。 騰蛟起鳳，孟學(xué)士（掌管文學(xué)撰述的官）之詞宗；紫電（寶劍名）青霜（寶劍名），王將軍之武庫。 辭采如蛟龍騰空、鳳凰飛起，那是文詞宗主孟學(xué)士；紫電和清霜這樣的寶劍，出自王將軍的武庫里。 家君作宰（縣令，這里指交趾縣的縣令），路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞！ 家父做(交趾)縣令，我(探望父親)路過這個有名的地方；(我)一個小孩子知道什么，(卻有幸)親自遇到了這樣盛大的宴會。 二、簡析第一段： 1.首句由名稱的沿革，道出歷史的久遠(yuǎn)。 2.二三句寫界域的廣大、轄境的遼闊與地理位置。 3.四五句，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”。 4.六句，寫州城形勝，賓主才美（為下文的“才美”過渡） 5.七八九句，贊美賓主，點面結(jié)合。 6.十句，自己“闖入”，委婉含蓄，不卑不亢。 問題： ⒈作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點? 明確：“豫章故郡，洪都新府?！报D―歷史久遠(yuǎn) “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。 “襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉 2.作者怎樣寫參加宴會的人物，照應(yīng)了前文的哪個詞語? 明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。 3.文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》 7.小結(jié)：本段略寫洪州的地理風(fēng)貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環(huán)境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫，既初步寫出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫做好了鋪墊。 第三課時 5.對簿公堂：簿，文狀起訴書之類。對簿，受審問。指公堂上受審。 6.多事之秋：事變很多的時期。 一.講讀第二三段： （一）典故理解： 1.鐘鳴鼎食之家 2.雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦 （二）補充注釋： 時維（在）九月，序（時序，（春夏秋冬））屬三秋（秋季，這里指秋天的第三個月，即九月）。 時間是九月， 季節(jié) 為深秋。 潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼（通“嚴(yán)”，整治）驂騑（駕車的馬）于上 蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。駕著豪華的馬車行駛在高高的 路，訪風(fēng)景于崇阿（高大的丘陵）。臨帝子（指滕王）之長洲，得天人（指滕王）之舊館（指 道路上，到崇山峻嶺中觀望風(fēng)景。 來到滕王營建的長洲上， 看見他當(dāng)年修建的樓閣。 滕王閣）。層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹（丹漆，這里泛指彩繪），下臨（從高出往下探望） 重疊的峰巒聳起一片蒼翠，上達九霄；凌空架起的閣道上，朱紅的油彩鮮艷欲滴，從高處往下看， 無地。鶴?。ㄋ吰降兀D（野鴨）渚（水中小洲），窮島嶼之縈回，桂殿蘭宮，列岡 地好像沒有了似的。仙鶴野鴨棲止的水邊平地和水中小洲，極盡島嶼曲折回環(huán)的景致；桂樹與木蘭建成的宮殿，隨著岡 巒之體勢。 巒高低起伏的態(tài)勢。 披（開）繡闥（小門），俯雕甍（屋脊），山原曠（遠(yuǎn)）其盈視（極目眺望），川澤 打開精美的閣門， 俯瞰雕飾的屋脊，(放眼遠(yuǎn)望)遼闊的山原充滿視野，迂回的河流湖泊 紆其駭矚。閭閻（里門，這里代指房屋）撲（滿）地，鐘鳴鼎食之家；舸（船）艦彌（滿） 使人看了驚嘆。房屋排滿地面， 都是鳴鐘列鼎而食的人家；船只布滿 津（渡口），青雀黃龍之舳（船尾）。云銷（通“消”）雨霽（雨過云散），彩（指日光）徹 渡口， 都裝飾著青雀黃龍的頭形。云消雨散， 陽光普照， 區(qū)（指天空）明。落霞與孤鶩（野鴨）齊飛，秋水共長長天一色。漁舟 天空明朗。 落霞與孤獨的野鴨一齊飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。漁船 唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷（止）衡陽（衡山之陽）之浦（水濱）。 唱著歌傍晚回來，歌聲響遍鄱陽湖畔；排成行列的大雁被寒氣驚擾，叫聲消失在衡陽的水邊。 （三）分析第二部分： 1.第二段意思：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然景觀。筆觸轉(zhuǎn)細(xì)，漸入佳境，讓人賞心悅目。 （1.第一句：交代時令（三秋時節(jié)）。 （2.第二句：寫秋水即秋色的特征。 （3.第三句：用四個六字句，寫來賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景。 （4.第四句：用四個四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢。 （5.第五句：“四六”句對“四六”句，描寫滕王閣所處山水形勝之地。 2.第三段意思：近距離地開始了窮微盡妙、繪聲繪色的描寫，進一步寫滕王閣環(huán)境之美，將滕王閣及周圍景色推上美的極致。 （1.第一句：兩個三字句，由外到里，由上到下，寫出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。兩個六字句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美，虛實結(jié)合。 （2.第二句：四六句對四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。 （3.第三句：兩個四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。 （4.第四句：兩個七字句，是千古絕唱之句，把對滕王閣景物描寫推向高潮。 （6.第五句：四六句對四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會與自然融為一體。 問題： 1.本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。 明確：①色彩變化之美； ②遠(yuǎn)近錯落之美； ③上下渾成之美； ④虛實相映之美。 2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 。 明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。 課后，展開想象，將該句擴寫成百字左右的短文。 3.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？ 明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。 4. 思考：本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 明確： ①“潦水盡…”，清澈的潭水給人清爽的感覺。 ②高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。 ③“落霞…”的朦朧秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。 作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。 八.背誦2~3段。 第四課時 7.耳濡目染：耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹剑恢挥X地受到影響。濡，沾濕。 8.耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得都能夠詳盡地說出來。 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)1~3段中的典故，分析4~6段。 教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)典故（略）。 二.分析第四五段： （一）補充注釋： 遙襟（胸懷）甫（剛、頓時）暢，逸興遄（迅速）飛（飛動）。爽（形容籟的發(fā) 遠(yuǎn)望的胸懷頓時舒暢， 飄逸的興致油然而生。 排簫發(fā)出清脆的聲音， 音清脆）籟發(fā)而清風(fēng)生，纖（細(xì)）歌凝而白云遏（阻止）。睢園綠竹，氣凌（超過）彭 引來陣陣清風(fēng)；纖細(xì)的歌聲仿佛凝住不散，阻止了白云的飄動。(今日的宴會)很像是當(dāng)年睢園竹林的聚會，(在座的詩人文士)狂飲的氣概 澤之樽；鄴水朱華（荷花），光照臨川之筆。四美（指良辰，美景，賞心，樂事）具， 壓過了陶淵明；又有鄴水的曹植詠荷花那樣的才氣，文采可以直射南朝詩人謝靈運。良辰、美景、賞心、樂事，四美都有， 二難（指賢主，嘉賓。難，難得）并。窮睇眄（看）于中天，極娛游于暇日。天高地迥 賢主、嘉賓，難得卻得。 放眼遠(yuǎn)望半空中，在閑暇的日子里盡情歡樂。天高地 （遠(yuǎn)），覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛（盈滿和虧損）之有數(shù)（定數(shù)）。望長安于 遠(yuǎn)，感到宇宙的無邊無際；興致已盡，悲隨之來，認(rèn)識到事物的興衰成敗有定數(shù)。 遠(yuǎn)望長安在 日下，指吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰（北極星，這里暗指國君）遠(yuǎn)。 夕陽下，遙看吳越在云海間。地勢偏遠(yuǎn)，南海深不可測；天柱高聳，北極星遠(yuǎn)遠(yuǎn)懸掛。 關(guān)山難越，誰悲失路（比喻不得志）之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽（原指天帝的守 雄關(guān)高山難以越過，誰悲憫那迷路的人呢?(在座的各位)如浮萍在水上相聚，都是客居異鄉(xiāng)的人。思念皇宮 門者，這里指皇帝的宮門）而不見，奉宣室（漢未央宮前殿正室叫宣室）以何年？ 卻看不見，等待在宣室召見 又是何年? 嗟乎！時運不齊，命途多舛（乖違，不順）。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非 唉!命運不順暢， 路途多艱險。 馮唐容易老，李廣封侯難。把賈誼貶到長沙，并非 無圣主；竄（逐）梁鴻于海曲（海隅，指齊魯一帶臨海的地方），豈乏明時（政治昌明 沒有圣明的君主； 讓梁鴻到海邊隱居， 難道不是在政治昌明的時代? 的時代）？所賴君子見機（通“幾”，預(yù)兆），達人知命。老當(dāng)益壯，寧（哪）移白首 能夠依賴的是君子察覺事物細(xì)微的先兆，通達事理的人知道社會人事的規(guī)律。老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼時改變自己 之心？窮（困厄，處境艱難）且益堅，不墜青云之志，酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。 的心志? 處境艱難反而更加堅強，不放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。喝了貪泉的水，仍然覺得心清氣爽；處在干涸的車轍中，還能樂觀開朗。 北海雖賒（遠(yuǎn)），扶搖（猛烈的旋風(fēng)）可接；東隅（日出的地方，表示早）已逝， 北海雖然遙遠(yuǎn)，乘著旋風(fēng)仍可以到達；少年的時光雖然已經(jīng)消逝， 桑榆（指日落的地方，表示晚）非晚。孟嘗高潔，空懷報國之情； 珍惜將來的歲月還不算晚。孟嘗品行高潔，卻空有一腔報國的熱情； 阮籍猖狂（狂放、不拘禮法），豈效窮途之哭？ 怎能效法阮籍狂放不羈，在無路可走時便慟哭而返? （二）典故理解：（此兩段十五個典故，參看注釋理解其作用及表現(xiàn)意義） （三）分析第四段內(nèi)容： 1.第一句：過渡，由登覽之樂到宴會之樂。 2.第二句：寫管弦之盛，歌聲之美。 3.第三句：四六句對四六句，鋪敘歡飲娛樂的場景，用典故暗示宴會的豪華，人物的高雅。 4.第四句：兩個三字句，由喜悅漸生悲慨。 5.第五句：把視野擴展到宴會外——為下面抒情張本。 6.第六句：揭示哲理，一是慨嘆宇宙之大，二是感嘆人生無常。 7.第七句：是虛寫，言 8.第八句：由宇宙的廣漠襯托人生之渺小，從而引發(fā)感慨。 9.一問一答，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)。 10.最后兩句：直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報國無路，濟世無門，言辭哀婉。 11.小結(jié)：本段集中筆墨，描寫和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風(fēng)采。 （四）分析第五段內(nèi)容： 1.寫馮唐、李廣的目的是什么？—寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。 2.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？—“老當(dāng)益壯……志?！? 3.引用了哪兩個典故，表現(xiàn)了作者樂觀開朗的情懷？—“酌貪泉……猶歡?！? 4.寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么？—反成自己堅定的意志。 5.小結(jié)：本段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛贊良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。 問題： 1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。 明確： ①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門，濟世無路 ②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理（明用） ③“馬援”（窮…老…）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄 ④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用） 第五課時 9.耳提面命：不但當(dāng)面告訴他，而且揪著耳朵叮囑。形容懇切教導(dǎo)。語出《詩經(jīng)》。 10.繁文縟(rù)節(jié)：不必要的儀式或禮節(jié)繁多。也比喻多余鎖碎的手續(xù)。文，禮節(jié)，儀式；縟，繁多，煩瑣。 一.分析六、七段： （一）講解典故，了解內(nèi)容。（略） （二）補充注釋： 勃，三尺（士佩三尺長的紳（古代禮服上束帶的下垂部分））微命（身分卑微）， 我，地位低下， 一介（一個）書生。無路請纓（請求皇帝賜給長纓（長繩）。后來用“請纓”指投軍報國）， 一個書生。 沒有請纓報國的機會， 等（同于）終軍之弱冠（指二十歲，古代以二十歲為弱年，性冠禮，為成年人）； 雖然和終軍的年齡相同； 有懷投筆（指投筆從軍。這里用班超投筆從戎的典故），愛宗慤之長風(fēng)。舍簪笏 (像班超那樣)有投筆從戎的胸懷，也仰慕宗愨“乘風(fēng)破浪”的志愿。(寧愿)舍棄一生的功名富貴， （這里代指官職）于百齡（一生），奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接（結(jié)交）孟氏之 到萬里之外去早晚侍奉父親。 不敢說是謝玄那樣的人才，(卻)結(jié)識了 芳鄰。他日趨庭，叨（慚愧地承受）陪魯對；今茲捧袂（衣袖），喜托（指寄托身子， 諸位名家。過些天到父親那里聆聽教誨，一定要像孔鯉那樣趨庭有禮，對答如流；今天舉袖作揖謁見閻公，很高興登上 這是客氣話）龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？ 了龍門。司馬相如倘若沒有遇上楊得意，只好拍著他的賦而嘆息；我今天遇上了鐘子期那樣的知音，奏一曲高山流水又有什么羞愧呢? 嗚呼！勝地不常，盛筵難再（難第二次遇到）。蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈言， 唉!名勝的地方不能長存，盛大的宴會難以再遇。蘭亭的聚會已經(jīng)沒了，金谷園(也)成為廢墟。離別時寫幾句話作紀(jì)念， 幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏（書、撰寫）短引（序）， 有幸接受厚恩參加這次宴會；登高作賦，那就指望在座的諸公了。冒昧地用盡鄙陋的心懷，恭敬地寫下這篇小序， 一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾（語氣助詞，用在句尾，表示述說完了）！ (我的)一首四韻小詩也已寫成。請各位像潘岳、陸機那樣，展現(xiàn)如江如海的文才吧。 （三）分析內(nèi)容： 1.文中自謙的句子是哪句？—“三尺微命，一介書生”。 2.作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？—暗示自己不甘做一介書生。 3.作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。 4.寫盡古今宴會曲終人散，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？—第二句。 5.寫及潘江、陸機的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各賦所懷。 6.小結(jié)：第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運舛志不衰，、正視現(xiàn)實、奮發(fā)向上、積極進取的生活態(tài)度。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對知音的渴望和仰慕。 四.全文內(nèi)容： 詩與畫的統(tǒng)一；景與情的統(tǒng)一；神與形的統(tǒng)一；自然與社會的統(tǒng)一；環(huán)境與氣氛的統(tǒng)一；理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一；山水與人文的統(tǒng)一；歡快與凝重的統(tǒng)一；悲愴與奮進的統(tǒng)一；低沉與昂揚的統(tǒng)一。這是本文膾炙人口、千古不衰的魅力所在。 五.寫作特點： 1.文筆優(yōu)美，意境高遠(yuǎn)，變化有致，起伏跌宕。 2.由略到詳，由粗到細(xì)，由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由景到情。 3.長于用典，語言自然雋永，妙趣天成。 4.對仗工整，富有節(jié)奏感，抑揚頓挫。 5.善用借代、通感、夸張、婉曲等修辭手法，使文章饒有滋味。 第六課時 11.匪夷所思：指言談行動超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。 12.分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮?，F(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對立。 一．再理結(jié)構(gòu)： 第 一 段：扣“洪 府”， 地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、 人才杰出、賓主尊貴。 第二、三段：扣“秋日登閣”， 樓閣壯麗、山川勝景， 秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“餞”， 宴會勝況，人生遇合 借古勉今，窮且益堅 第六、七段：扣“別”， 自敘遭際，謝主引賓 二．如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。 “望長安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。 至“所賴”一提，振起全篇?！袄袭?dāng)益壯”幾句，勉勵同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。 接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。 同時，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅。 作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進與失意的復(fù)雜情感。 3． 成語歸納 1.【物華天寶】華：精華.寶：寶貝.原指萬物的光華,天上的寶氣.形容各種珍貴的物品. 2.【人杰地靈】人杰：杰出的人.靈：特別好.意指人使地增色,地因人而著名.即杰出的人物出生或到過的地方,便成為名勝之地,或指杰出人物生于靈秀之地. 3.【勝友如云】勝：指才智出眾.才智出眾的朋友們云集一處. 4.【高朋滿座】高：高貴,高尚.座：座位.滿座盡是高貴的賓朋. 5.【騰蛟起鳳】騰：騰越.起：起舞.象蛟龍騰越,鳳凰起舞.比喻文辭奇巧優(yōu)美,才華橫溢. 6.【鐘鳴鼎食】鐘：古代樂器.鼎：古代炊具.鼎食：吃飯時,排列好幾個鼎盛食物.吃飯時,奏樂列鼎.形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活.最早見于《史記》. 7.【云銷雨霽】云消雨散.指滿天的云雨頓時消散,形容已經(jīng)逝去的一切都不會再回來了. 8.【響遏行云】遏：阻止.聲音高入云霄,把浮動著的云彩也阻止了.形容歌聲嘹亮有力,悅耳動聽.最早見于《列子·湯問》. 9.【天高地迥】迥：遙遠(yuǎn).形容天地之間廣闊無邊. 10.【興盡悲來】高興的勁兒過去了,使人悲苦的事又來了. 11.【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一種蕨類植物,隨水漂泊,聚散不定.浮萍在水里偶然相遇.比喻從來不相識的人偶然相遇. 12.【馮唐易老】比喻仕宦不得志.出處是《史記·馮唐列傳》. 13.【老當(dāng)益壯】當(dāng)：應(yīng)當(dāng).益：更加.原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯.出處是《后漢書·馬援傳》. 14.【窮且益堅】也作“窮當(dāng)益堅”.窮：不得志.益：更加.處境困難而意志應(yīng)當(dāng)更加堅定. 15.【涸轍之鮒】涸：水干,枯竭.轍：車轍.鮒：鯽魚.干枯的車轍里的鯽魚.比喻處于困境急待救援的人.出處是《莊子·外物》. 16.【失之東隅,收之桑榆】東隅：東方,日出處,指早上.桑榆：西方；日落時,余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上.早上有所失,晚上則有所得.比喻這個時候失敗了,另一個時候得到補償.出處是《后漢書·馮異傳》. 17.【一介書生】一介：一個.舊時讀書人自稱.或?qū)σ话阕x書人的雅稱. 18.【投筆從戎】投：扔掉,放棄.筆：筆桿子,指文墨生涯.從戎：參軍.指棄文就武,放棄文墨生涯去參加軍隊.出處是《后漢書·班超傳》. 19.【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意.后用以比喻知音或知己.也用以形容樂曲的高雅精妙.出處是《列子·湯問》. 20.【盛筵難再】盛：盛大.筵：筵席.盛大的筵席難以再得. 21.【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學(xué)家陸機、潘岳.本是稱頌陸機和潘岳文才很高.后用以稱頌學(xué)識淵博,才華橫溢的人. 第七課時 13.紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。 14.粉墨登場：化妝上臺演戲。今多比喻登上政治舞臺（含譏諷意）。 文言知識歸納 一、通假宇 ①所賴君子見機（“機”通“幾”，預(yù)兆。句意：不過由于君子看到細(xì)微的預(yù)兆。） ②儼驂騑于上路（“儼”通“嚴(yán)”，整治。??句意：駕著車在高高的道路上前行。） ③云銷雨霽，彩徹區(qū)明（“銷”通“消”，消散。句意：云消雨停，陽光普照，天空明朗。） 二、古今異義 ①?窮且益堅（窮：困厄，處境艱難。今常用于窮困的意思。句意：處境艱難，而意志更堅。） ② 一介書生（一介：一個?！敖椤绷吭~。今常用于“介紹”“介于”等意。句意：一個書生。） ③ 無路請纓，等終軍之弱冠（弱冠，指二十歲，古代以二十歲為弱年。今無此意。句意：自己和終軍的年齡相同，卻沒有請纓報國的機會。） ④ 盛筵難再（再：第二次。今相當(dāng)于“又”。旬意：難有第二次遇到。） ⑤ 請灑潘江，各傾陸海云爾（云爾：語氣詞，用在句尾，表示述說完了。今無此意。句意：請各位賓客竭盡文才，寫出像潘岳、陸機那樣的好作品。） ⑥ 騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗（學(xué)士，掌管文學(xué)撰述的官。今常用來指學(xué)位。句意：文壇上眾望所歸的孟學(xué)士，文章的辭采有如蛟龍騰空，鳳凰飛起那樣燦爛奪目。） ⑦ 阮籍猖狂（猖狂，狂放，不拘禮節(jié)；今指狂妄而放肆。） ⑧ 千里逢迎（逢迎，迎接；今指說話做事故意迎合別人的心意。） ⑨?童子何知（童子，謙辭，晚輩，后生；今指兒童。） ⑩?彩徹區(qū)明（彩，日光；今指彩色。） 三、詞類活用 （一）名詞的活用 1.名詞作狀語 ① 雄州霧列，俊采星馳??“霧”“星”均為名詞作狀語，譯為“像霧一樣”“像星一樣”。 ②?上出重宵，下臨無地??“上”“下” 均為名詞作狀語，譯為“向上”“向下”。 2.名詞作動詞 ① 一言均賦???“賦”，名詞活用作動詞，意為“鋪陳”。 ②?目吳會于云間???“目”，名詞作動詞，用眼睛看 ③ 煙光凝而暮山紫???“紫”，呈現(xiàn)出紫色 ④ 梓澤丘墟??????????“丘墟”，成為荒丘廢墟 3.名詞的意動 襟三江而帶五湖???“襟”“帶”均為名詞的意動用法，分別解釋為“以……為衣襟”和“以……為束帶”。 （二）形容詞的活用 ?① 四美具，二難并 ?“美” “難”為形容詞活用作名詞?！懊馈敝浮懊篮玫氖挛铩?，“難”指“難得的人”。 ② 賓主盡東南之美???“美”指俊杰 （三）動詞的使動用法 ① 徐孺下陳蕃之榻??下，使……放下 ②?騰蛟起鳳????????騰，使……騰空；起，使……起飛 ③ 川澤紆其駭矚????駭，使……吃驚 ④?屈賈誼于長沙????屈，使……受屈 ⑤?竄梁鴻于海曲????竄，使……逃匿 四、一詞多義 ?1.?盡： ??① 賓主盡東南之美????副詞，全、都。 ??② 潦水盡而寒潭清????形容詞，完了、沒有。 ??③ 聊乘化以歸盡（《歸去來兮辭》）?????動詞，死、死亡。 ??④ 一肌一容，盡態(tài)極妍（《阿房宮賦》）???副詞，最。 ?2.?勝： ??① 勝友如云????形容詞，才華出眾的。 ??② 躬逢勝餞????形容詞，盛大的。 ??③ 勝地不常????形容詞，美的、美麗的。 ??④ 驢不勝怒，蹄之（《黔之驢》）???動詞，能承受、能勝任。 ??⑤ 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲（《琵琶行并序》）????動詞，超過。 ??⑥ 刑人如恐不勝，天下皆叛之（《鴻門宴》）????形容詞，盡、完。 ??3.?窮： ??① 響窮彭蠢之濱????副詞，盡。 ??② 窮睇眄于中天????副詞，盡。 ??③ 窮且益堅????????名詞，因厄、處境艱難。 ??④ 豈效窮途之哭????形容詞，走到頭的。 ??⑤ 窮則獨善其身，達則兼濟天下（《孟子·盡心上》）??????形容詞，窮困。 ?4.?舍： ??① 舍簪笏于百齡?????動詞，舍棄。 ??② 至舍四肢僵勁不能動（《送東陽馬生序》）????名詞，客舍、住所。 ??③ 退三舍而避之（《城濮之戰(zhàn)》）????古代一天行軍的路程。 ??④ 夫人請之，吾舍之矣（《毅之戰(zhàn)》）???動詞，釋放、放棄。 ??5.?臨： ??① 臨別贈言???????副詞，將要。 ??② 臨帝子之長洲???動詞，面對。 ??③ 不臨深淵，不知地之厚（《勸學(xué)》）??俯視，從高處向低處看。 ??④ 臨視，則蟲集冠上（《促織》） ?到、走近。 ??6.?懷： ??① 懷帝閽而不見???動詞，想念。 ??② 有懷投筆???????名詞，心思。 ??③ 乃使其從者衣褐，懷其壁從徑道亡（《廉頗藺相如列傳》）????動詞，揣著。 ??7.?序： ??① 序?qū)偃????名詞，時序。 ??② 滕王閣序????序言、序文。 ??③ 今功臣名將，雁行有序（《與陳伯之書》）???名詞，次序、秩序。 ??④ 序八州而朝同列（《過秦論》）???動詞，安排次序。 五、特殊句式 ??1．定語后置句 ??① 都督閻公之雅望??② 宇文新州之懿范??③ 孟學(xué)士之詞宗 ??④ 王將軍之武庫????⑤ 等終軍之弱冠???⑥ 慕宗愨之長風(fēng) ??2．賓語前置句 ??童子何知 ??3.狀語后置句 ??① 儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿??② 空睇眄于中天，極娛游于暇日?③是所望于群公 ④ 望長安于日下，目吳會于云間??⑤ 竄梁鴻于海曲??⑥ 屈賈誼于長沙 第八課時 教學(xué)目標(biāo)：情景默寫和課文作文素材挖掘 一、情景默寫 1、王勃在《滕王閣序》中著力表現(xiàn)深秋山水景色的兩句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 2、 王勃在《滕王閣序》中表現(xiàn)年老不改初衷， 困境不棄遠(yuǎn)志的四句是：?“＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！? 3、直接描寫滕王閣雄偉壯麗的兩句是：?“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！? 4、登上滕王閣放眼遠(yuǎn)望，山川景象是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！? 5、作者用“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”描述了滕王閣所 在地人煙阜盛，富庶祥和的氣象。 6、“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”兩句，動靜結(jié)合，聲色結(jié)合，描繪出 晚霞之中一幅絕美的秋江暮色圖，成為千古絕唱。 7、“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！睗O人悠 揚的歌聲與天空大雁清脆的叫聲交織成一首動人的交響曲，構(gòu)成了一幅人與自然的和美圖景。 8、王勃借用漢文帝宣室召見賈誼的典故，表達自己懷才不遇的兩句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！苯栌民T唐、李廣的典故抒發(fā)自己懷才不遇的苦悶的兩句是：?“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿?！? 9、王羲之記述蘭亭集會的盛況是：“群賢畢至，少長咸集?！蓖醪灿浭隽穗蹰w集會時的 盛況：“＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿?！? 10、王勃在《滕王閣序》一文中，為我們描繪了一幅天闊水遠(yuǎn)、孤鶩高飛、晚霞絢爛的秋景圖， ， 。此句化用自庾信的《馬射賦》“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”兩句。 11、王勃《滕王閣序》一文寫景字字珠璣，尤其是 ， 。著力表現(xiàn)大自然的色彩變幻，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。? 12、唐代詩人王勃在《滕王閣序》里用“ ， ”的詩句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面。 13、王勃《滕王閣序》用， ； 。寫出了滕王閣四周人煙繁盛，富庶繁華的氣象。 14、王勃《滕王閣序》中直接點出時間已到深秋的句子是： ， 。 15、傍晚時分，一葉葉小漁船飄蕩在鄱陽湖的水面上，船歌相呼應(yīng)和，悠長而遼遠(yuǎn)。此景此情正應(yīng)了王勃《滕王閣序》中的兩句：“ ， ?！? 16、范仲淹有詞云：“塞下秋來風(fēng)景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。”其中關(guān)于“衡陽雁”的意象在王勃的《滕王閣序》中也曾出現(xiàn)過“ ， ”. 17．寫來賓駕著名車駿馬造訪滕王閣的句子有： ， 。 18.描寫山光水色，被人譽為“寫盡九月之景”的兩句是： ， 。 19.直接描寫滕王閣壯麗景觀的句子是： ， 。。描寫滕王閣周圍景物的句子是： ， 。。 20.描寫當(dāng)?shù)胤比A富庶的句子是： ， 。。 21.寫景表現(xiàn)虛實相映之美的四句是： ， 。。 22.描寫水天相接、渾然天成景色的句子是： ， 。。這兩句是將對滕王閣的景物描寫推向高潮的句子，也是全文文眼句，歷來被人視為千古絕唱。 23.描寫宴會管弦之盛、歌聲之美的句子是： ， 。。 24.用歷史典故暗示宴會豪華、人物高雅的句子是： ， 。 25.感嘆宇宙之大、人生無常的句子是： ， 。。 26.作者玄想宇宙的廣漠洪荒來反襯人生渺小的句子是： ， 。。 27.表現(xiàn)作者懷才不遇的苦悶心緒的句子是： ， 。 28.直抒胸臆，寫自己報國無門的句子是： ， 。。 29.運用典故來表現(xiàn)自己壯志難酬的悲慨與“時運不齊，命途多舛”的無奈的句子是： ， 。？ 30.表達自己不因年華流逝和處境困頓而自暴自棄的句子是： ， 。31.表達自己樂觀開朗情懷的兩句是： ， 。。 32.表達自己不甘沉淪的豪情壯志的句子是： ， 。。 33.用古人的典故來反襯自己堅定的意志的句子是： ， 。 34.?《滕王閣序》中以“嗟乎”發(fā)端，從消沉中振起?！? ， 。”是比較現(xiàn)實的認(rèn)識，將人生的窮通得失看作常態(tài)；“ ， 。”則是從歷史上擷取的兩個實例，以此來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。? 二、素材挖掘運用 素材開發(fā) 《滕王閣序》作為一篇贈序文，借登高之會感懷時事，慨嘆身世，是富于時代精神和個人特點的真情流露。王勃一生雖連遭挫折，不免產(chǎn)生人生無常、命運多舛的怨嘆，但我們在文中更多地體驗到的卻是作者渴望濟世的抱負(fù)和強自振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交織，這正是文章的動人之處。作為一篇優(yōu)秀的駢文，作者調(diào)用了對偶、用典等藝術(shù)手段，在精美嚴(yán)整的形式之中，表現(xiàn)了自然變化之趣；尤其是景物描寫部分，文筆瑰麗，手法多樣，以或濃或淡、或俯或仰、時遠(yuǎn)時近、有聲有色的畫面，把秋日風(fēng)光描繪得神采飛揚，令人擊節(jié)嘆賞。其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一聯(lián)，動靜相映，意境渾融，成為千古傳誦的名句。 角度點撥 多用于抱負(fù)、機遇與命運、表現(xiàn)自我、文字的魅力、勇氣與才氣等角度 精彩應(yīng)用 話題一、抱負(fù)與志氣 他一個少年就已是才華出眾的神童，還是一個聚才情與壯志于一身的大文豪，更是一個開初唐近體詩格局，對盛唐乃至我國詩歌的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的一代英才，他就是初唐四杰之一的王勃，王子安。讀王勃，就要讀他的詩與歌，你會讀出他精神構(gòu)造的藝術(shù)天堂?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，青天碧水，天水相接，渾然一色，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗又渾然天成的藝術(shù)畫卷，直叫洪州都督拍案叫絕，使無數(shù)人為之傾倒。 讀王勃，更要讀他的抱負(fù)與志氣。人生路途坎坷失意多慷慨，“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”，道出了他報國無門的無奈?？煽部朗б獠]使他沉淪，“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”，正是一個有志之士身處逆境而壯志彌堅的真情流露?？蓱z王勃英年早逝，但他的詩與歌，他的抱負(fù)與志氣，是他留給我們子孫后輩的最寶貴的遺產(chǎn)。 話題二、表現(xiàn)自己 勇于并善于表現(xiàn)自己，是當(dāng)代青年應(yīng)該具備的一項素質(zhì)。無必要的謙虛反而是虛偽和懦弱的行為。毛遂自薦，成就了人業(yè)；王勃路經(jīng)騰王閣，毫不推辭，一揮而就，寫下了四座驚嘆的美文《騰王閣序》，“落霞與孤驁齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”。這些精彩的語句，使得他在文學(xué)史中占有光輝的一席。 話題三、開創(chuàng)精神 正如倘若沒有達·芬奇、莎士比亞就沒有后來的文藝復(fù)興運動一樣，倘若沒有王勃的杰出貢獻，恐怕就沒有盛大輝煌的盛唐氣象，就沒有生動的大唐山水。如果我們把李、杜、白喻為一只美麗鳳凰身上的三支最漂亮的羽毛的話，那么王勃——這位近體詩的先驅(qū)者——就是那高高揚起、桀騖不馴的鳳頭。 王勃，字子安，名列“初唐四杰”之首。王勃的文學(xué)主張是崇尚實用，他有感于當(dāng)時“爭構(gòu)纖微，競為雕刻”的文風(fēng)，于是開始了近體詩的創(chuàng)作。令他沒有想到的是，在他的努力下，唐代文學(xué)竟走向了一段新的里程，掀開了中國古代詩歌嶄新的一頁。 “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”依然在我們的口中傳唱，“滕王高閣臨江渚，珮玉鳴鸞罷歌舞”依然在民族的記憶里回響。這位不幸的詩人用他短暫的人生為自己書寫下了一個精彩的開始。 話題四、堅守自我 “初唐四杰”之首的王勃，沒能守住自己的一片凈土，他的悲劇永遠(yuǎn)留在滕王閣穿越時空的閑適與堅強中。 躊躇北山，“有懷投筆，愛宗愨之長風(fēng)，”可惜“楊意不逢”，只能“扶凌云而自惜”。書生之迂，終惹大怒，龍顏大改，險丟小命。若王勃堅守自己之長，一心為文，何以只留給后世《滕王閣序》一篇雄文？ 千里有水千里月，萬里無去萬里天，人之不同，世物之異。我們應(yīng)該記住自己的名字，發(fā)現(xiàn)自己的可愛，開辟自己的蹊徑。 只要堅守自己，歷史會替我們弘揚，時代會為我們鐫刻，在中華民族的史冊上會有我們倚天仗劍的造型！ 發(fā)現(xiàn)自己的可愛，獨辟自己的蹊徑。 頒獎詞 生命，對他太吝嗇了！他卻仍在身后留了累累秋實。他沒有被時間謀殺，反而跨越了生命，滕王閣上傳誦他不朽的篇章，贛江岸邊留下他遠(yuǎn)大志向?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”永遠(yuǎn)燦爛于文學(xué)歷史的天空?！案F且益堅，不墜青云之志”永遠(yuǎn)閃耀在歷代英雄的心中。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-