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______________________________________________________________________________________________________________ 實用類文本閱讀之人物傳記專題訓練（集體教案） 一、高考趨向解讀 人物傳記類文本閱讀作為高考選考實用類閱讀文本形式一種，也是一種熱門文體。因為人物傳記對當前青少年的影響程度遠遠超過了傳統(tǒng)小說和詩歌，因而單獨編輯了選修《傳記選讀》，所選內容涉及古今中外的政治、科學、文學、藝術等名人，包括項羽、蘇武、文天祥、徐霞客、譚嗣同、孫中山、華羅庚、鄧小平、袁隆平、梁思成、富蘭克林、愛因斯坦、羅曼羅蘭、貝多芬、蓋茨等世界級名人的生平事跡或人生觀、價值觀的篇目。 高考之所以特別青睞人物傳記類文本，還有一個原因是人物傳記往往可以讓我學習人類的先進文化、科學思想和美好情操；傳記人物的人生經(jīng)歷、所作所為、所思所感可以對我們的思想觀念、生活學習、為人處世起到表率和榜樣作用，而且可以理解許多素材，有利于我們的寫作、表達和交流。 二、傳記常識提示 1、定義和類型： 傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。 根據(jù)不同的分類標準，傳記可分為不同的類別。從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳（通過對傳主的典型事跡的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達出對傳主的崇敬之情（為反面人物立傳則相反）。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。 根據(jù)篇幅的長短，傳記可分為大傳和小傳。 根據(jù)創(chuàng)作方法看，傳記可分為史學性傳記和文學性傳記。 從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁?！皞髦杏性u，評中有傳，評傳結合”是其特點?！皞饕鎸?，評要中的”是評傳寫作的基本要求。 2、傳記的特點： 傳記屬應用文體，同時兼具真實性和文學性這兩個特點。其中，真實是傳記的生命。因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內；它通過作者的選擇、剪輯、組合，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的。 3、人物傳記類文本的閱讀方法： （1）如何快速疏理？ 理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價、這事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪。這一過程是解答閱讀題的基礎，也是關鍵。 （2）為什么要簡要疏理行文思路？ A、有利于我們快速讀懂文本。B、幫助我們在解題時明確答題區(qū)間。 三、傳記解題提示 ： 其主要考查目標有： （一）篩選并整合文中的信息。 即通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態(tài)度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡或事件） 掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法 1、時間變化2、地點變化3、職位（工作）變化 4、注意關鍵句子提示（過渡句） 5、注意題目的附加條件（對歸納內容的限制） 篩選歸納傳主的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）的方法： 1、從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。2、注意作者對傳主的議論性描述。 3、注意文章引用的他人對傳主的評價。4、關注文章的過渡句。 （二）鑒賞分析形象 要明確傳記的第一主角是傳主。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是為了塑造傳主形象而存在的。 方法：A、抓住主要事件，高度提煉。B、聯(lián)系社會。 （三）理解分析重要句子含義。 涉及基本含義、特定含義（概括意義、警策意義）、深層含義（象征、比喻、雙關、言外之意等）。 重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：①結構復雜難懂的長句；②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；④使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。 方法： 1、切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。 2、還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。 3、瞻前顧后法：找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。 對文中重要句子的理解及作用分析，應緊扣語境，明確位置。某些特定段落的作用都需要從內容與形式兩個角度分兩個步驟進行分析。 （四）體會評價選材剪裁 方法：這方面主要從傳主的優(yōu)越品質出發(fā)?？床牧虾椭行摹⑷宋?、主題的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。 （五）領會把握結構安排。 是否開頭結尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。 （六）分析運用表現(xiàn)手法 分析表現(xiàn)手法： A、選材的處理：——詳略得當 傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。 B．人物描寫方法： 傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫），側面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。 傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細節(jié)，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關注細節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。 另外，還需特別留意有些側面描寫，看似與傳主無關，但卻對刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。 如《不朽的貝多芬》：文章開篇寫了貝多芬去世時天氣的惡劣和“陌生的手替他合上了眼睛”這一細節(jié)，有何作用？請分別說明。 答：(1)渲染貝多芬去世時天氣惡劣,象征貝多芬一生遭受的苦難; (2)暗示貝多芬不認識的人也對他無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。 如《袁隆平》：赴美傳授經(jīng)驗是件大事，但袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術、如何開設講座等內容作者略過不談，反而將筆墨重點落在接機時圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其認錯人這個細節(jié)上，這樣的處理用意何在？請結合全文簡要分析。 答：①寫袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術、如何開設講座是為了表現(xiàn)一個學識豐富的袁隆平，但這一點已經(jīng)為人們所熟知，所以寫作價值不是很大，不符合作者寫作意圖。②作者記錄了袁隆平三件“小”事情，是為了突顯人們不熟悉的袁隆平的另一面——淳樸。③一個擁有先進科學技術、站在世界領先科技前沿的科學家如此淳樸，說明他擁有扎根基層，腳踏實地的科研作風和敬業(yè)精神。④威爾其認錯人就是因為袁隆平太淳樸，不像一個名滿天下的科學家，此細節(jié)描寫符合作者的寫作意圖需要。 （七）標題作用 ① 解題：表層含義，深層含義 ② 線索的作用（小說、散文適用） ③ 突出了敘述評議的對象（傳記、小說、散文）等 （八）漫談認識探究問題。 結合人物的經(jīng)歷和性格特點，結合具體的歷史年代，結合現(xiàn)代社會的認識、需要。 訓練考生在篩選信息的基礎上進行簡要概括的能力是復習的一個重點。 探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是對我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術處理方式提出自己的看法。人物傳記類文本往往因為其反應了傳主獨特的人生觀、價值觀和對一個時代的影響，因而對讀者和現(xiàn)代社會有著非同一般的教育意義和借鑒作用。因此，在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。 探究題不僅題型開放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論證”的原則。 答題思路可概括為：觀點——引據(jù)、論述——小結（總-分-總）。觀點：明白無誤地亮出。這是第一個得分點。引據(jù)、論述：恰當引用論據(jù)，遵循“內引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。小結：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后形成答案時要整合信息，分條陳述。⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關鍵點。 具體步驟： 第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為……”或“我贊同……” 接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1…… 2…… 3……”，把理由分點羅列。 最后，加總結句，句式“所以或因此……”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結句。 基本要求： （1）語言通順流暢，表述規(guī)范，書寫工整。 （2）探究所持的觀點應該是健康的、合理的； （3）探究要有依據(jù)，要立足文本，不能任意發(fā)揮，無限開放；從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本。 四、答題誤區(qū) 1、歸納失分原因： A、不會審題，表現(xiàn)為所答非所問，不會分點作答； B、不明確對應的答題區(qū)間，遺漏較多得分點； C、篩選信息后簡要概括能力弱；D、表述混亂，答題不規(guī)范。 2、針對以上失分情況，我們有哪些對策： A、認真審題，審出答題思路和答題區(qū)間； B、就算題目沒有明確說明，當分值較大時，注意分點作答； C、篩選信息后，多抓文本中的關鍵詞關鍵句來概括，有時也要抽象概括； D、平時要養(yǎng)成“問什么答什么” 的規(guī)范答題的習慣。 人物傳記閱讀訓練（一）：篩選整合信息要點 一、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。(25分) 莫言自述 1957年，我家來了個大學生鄰居。他講，當時他在濟南的時候，認識一個山東省比較“腐敗”的作家。這個作家究竟“腐敗”到什么程度呢？一天三頓吃餃子。我們當時一年也吃不上一次餃子。我當時就問他：“叔叔，如果我將來能夠寫出一本小說來，我是不是能一天三頓吃餃子?”所以，我想我最初對文學對當作家的夢想，就是沖著一天三頓吃餃子開始了。我后來把村里面的書借來看了以后，頭腦當中才真正有關于文學的概念。 我的想象力還是不錯的，為什么不錯呢？因為我的想象力是餓出來的。童年時趕上自然災害，為了填肚子，野草、樹皮，什么都吃，甚至連煤塊都敢啃。1961年春天，村里的小學拉來了一車亮晶晶的煤塊，和小伙伴一擁而上，每人搶起一塊煤，咯嘣咯嘣啃起來，覺得那煤塊越嚼越香，還說著“味道好極了”。 我小學五年級就被學校趕出來了，就一個人牽著兩頭牛放牧。那時候我就能從牛的眼睛里邊看到自己的倒影。有時候躺在草地上，看到天上的白云，聽到鳥叫，聽到周圍青草生長的聲音，呼吸大地發(fā)出的氣味。這種跟大地接觸的機會，這種很長時間孤獨地跟動物在一起的狀態(tài)，都讓我想入非非。 直到現(xiàn)在，我依然動用的還是我二十歲以前積累的生活資源。我二十歲以后的東西，基本上還沒有正兒八經(jīng)地去寫。 想象力，也有外來接受的地方。我們山東高密這個地方，離寫出《聊齋志異》的蒲松齡的故鄉(xiāng)也不遠，隔了三百多里路。我聽老人講了很多很多關于鬼神的故事。上世紀六十年代，死人非常多。我們村子里最高紀錄是一天死了18個人。一出門就看到原野里有鬼火在閃爍，而且經(jīng)常有各種各樣火一樣的球在天空中飄來飄去。我當醫(yī)生的姑姑就告訴我，這是狐貍在戀愛。人一旦進入這種環(huán)境，就會有一種恐懼，你就覺得你周圍充滿了一些神秘的生物，你在走路的時候經(jīng)常聽到腳后面有一個聲音在跟隨著你。 我的小說語言也是比較龐雜的，這里面既有古典的書面型的語言，也有一些讀西方翻譯過來的小說這樣的語言，更多的還是來自鄉(xiāng)土。 我們山東話的許多方言土語，一旦寫到書上，是非常典雅古樸的古語，反而能夠被人理解。我們說一把刀鋒利，不說鋒利，而說“風快”。說一個姑娘漂亮，也不說漂亮，我們講“奇俊”。說今天天氣很熱，我們不說很熱，而說“怪熱”。 這些方言土語，寫到小說里，完全可以看得懂，而且有非常強的感染力。一個真正的文學家，就是應該千方百計地豐富本民族的語言。不能僅僅把方言土語用到小說人物的對話中，而要把方言土語用到敘述中。 我從小就是一個非常愛說話的孩子。在我們農(nóng)村叫做“炮孩子”。后來我寫了小說叫《四十一炮》，里面就有一個“炮孩子”，其中也有我個人的經(jīng)歷。也因為我喜歡說話，喜歡說真話，給我們的家里帶來了很多的麻煩。所以過了幾十年以后，當我要寫小說準備發(fā)表時，使用的筆名叫“莫言”,就是告誡自己要少說話。 事實證明，我一句話也沒有少說，而且經(jīng)常在一些特別莊嚴的場合，說出實話來。我覺得講真話毫無疑問是一個作家寶貴的素質。 如果一個作家講假話，不但對社會無益，也會大大影響文學的品格。因為好的文學作品，肯定有一個真實的東西在里邊，尤其是真實地反映了下層人民群眾的生活面貌。 我有一種偏見，我覺得文學藝術，它永遠不是唱贊歌的工具。文學藝術就是應該暴露黑暗，揭示社會的黑暗，揭示社會的不公正，也包括揭示人類心靈深處的陰暗面，揭示人性中惡的部分。 所以我的很多小說一旦發(fā)表以后，有些讀者也不高興。因為我把有些黑暗暴露得太徹底。當然我不會迎合這樣的讀者，而犧牲自己文學創(chuàng)作的原則。我最近寫了一部長篇小說（指《生死疲勞》），寫了一個后記，最后一句話就是說“哪怕只剩下一個讀者，我也要這樣寫”。 有人說我為獲獎，作品特意貼中國標簽？什么是中國標簽？我不知道。我在《檀香刑》后記里面說，我想在語言上有我自己的特色，根本不是想寫給外國翻譯家看。 一個作家不可能把自己的寫作追求限定在一個什么獎上，也沒聽說哪一個作家為了得什么獎調整了自己寫作的方向，改變了自己寫作的方法。而且，即便你想改變，變得了嗎？該怎么寫，還怎么寫；想怎么寫，就怎么寫。 在日常生活中，我可以是孫子，是懦夫，是可憐蟲，但在寫小說時，我是賊膽包天、色膽包天、狗膽包天。 （1）下列對文章有關內容理解和分析最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ）（5分） A.文章第一段通過回憶大學生鄰居的故事交待了作者文學夢想及文學概念的來源，也讓我們對那個歷史時期群眾物質極其匱乏的生活狀態(tài)有所感知。 B.為莫言的寫作源源不斷提供素材的是他二十歲以前積累的生活資源，二十歲以后就基本上沒有什么正兒八經(jīng)的東西去寫了。 C.鬼神妖怪的各種傳說在莫言的家鄉(xiāng)很盛行，尤其是許多老人講的鬼神故事對莫言后來的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了影響。 D.以“莫言”為筆名，意在提醒自己少說話，他卻一句話也沒少說，這種無法控制自己的行為也屬于作者自己要揭示的人性中惡的部分。 E.這篇文章是莫言被授予香港公開大學榮譽文學博士后的自述，平易如話家常，沒有故作深沉的情感和晦澀的詞匯，一如作者的小說語言一樣平實樸素。 （2）文學創(chuàng)作的成功需要作者有非凡的才情和豐富的想象力，莫言的想象力是如何獲得的?請結合全文概述。（6分） （3）莫言在寫小說時，說自己是“賊膽包天、色膽包天、狗膽包天”，請結合原文簡析莫言的“膽”體現(xiàn)在哪里？（6分） （4）老托爾斯泰說：“寫你的村莊，你就寫了世界。”莫言幾十年如一日地開墾“高密東北鄉(xiāng)”（莫言家鄉(xiāng)的象征）的文學王國，終獲得諾貝爾文學獎，這對中國文學的啟示是什么？請結合原文，談談你感受最深的一點。（8分） 二、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。(25分) 中國的愛因斯坦——束星北 張再生 上世紀80年代的一個春天，海濱某軍港，一派嚴肅、緊張的氣氛。原來這里正在進行航天事業(yè)的一項重要試驗：衛(wèi)星回收工程。按照測算，衛(wèi)星將于2分鐘后落入眼前的水域。人們一個個屏住呼吸，兩眼直瞪著蔚藍的天空。2分鐘后，“飛物”突然從天而降，落入大海，水柱沖天?？焱а杆倥〝乩耍ビ舆@“天外來客”。頓時，岸上、船上的官兵和群眾情不自禁地又跳又叫，歡聲雷動。 在這激動人心的時刻，人們不會忘記為了測算衛(wèi)星落點而熬過許多不眠之夜的首功之臣束星北教授。 束星北出生于江蘇邗江。其父束曰璐曾是南通張謇實業(yè)集團的知名人士。束星北自幼聰明好學，才智過人，童年入私塾，深得秀才老夫子魏楚翹鐘愛。1924年束星北以優(yōu)良成績考取三江大學。兩年后又遠渡重洋，入美國拜克大學讀書。身在異邦，束星北克勤克儉，矢志苦讀。當時，他父親是實業(yè)巨子，生母家是江都望族，可他卻謝絕長輩們的經(jīng)濟資助，搬住在美國三藩市同鄉(xiāng)會館內，與工人們一道參加體力勞動，掙得收入以支付學費。 束星北暢游在浩瀚的知識海洋中。1929年，他對愛因斯坦相對論產(chǎn)生了強烈的興趣。幾近一年，他屏絕人事，埋首書齋。智慧之樹驟然開放出奇葩——研究“相對論”的兩篇論文脫稿了。探索神秘未知世界的熱望，化開了層層堅冰，“四維時空”的科學課題又如一盞神燈在遠方閃爍，導引他走向新的境界，去尋找當代物理大師愛因斯坦。 此時的愛因斯坦已是如日中天，蜚聲全球。他身材矮小，儀容和藹。對于這個來自東亞的門徒，他一見如故。他們通宵達旦暢談，大師贊譽了束星北的兩篇論文。不久，大師從柏林大學替束星北爭得經(jīng)費，物理界的巨星和新星合作了。作為大科學家愛因斯坦的助手，束星北工作一年，進步更快，造詣更深，碩果累累，從多方面發(fā)展了“相對論”。更大收益是，束星北繼承了大師“自由平等討論的波爾學風”。由于希特勒排猶之風日盛，愛因斯坦被迫離德，束星北經(jīng)大師安排，于1929年10月轉到劍橋大學、愛丁堡大學繼續(xù)研究，在天體物理方面頗有創(chuàng)見，獲博士學位。1930年登上美國著名的麻省理工大學的講臺，開始了他漫長的物理學教學生涯。 身為海外學人的束星北，一直縈懷祖國。1931年“九·一八”事變以后，他毅然辭聘而歸，準備投筆從戎，抗日救國。回國后，束星北被浙江大學慕名求聘，請他與王淦昌教授共同研究“衰變”這一尖端課題。 在浙大，束星北譽滿校園。他開的課，學生愛聽，教師也爭相入座，他不照課本宣講，而是聯(lián)系實際，深入淺出。乍聽似乎無章，細加揣摩卻句句有著。他認為，物理學是一門很美的科學，大至宇宙、小至基本粒子，都是研究的對象，尋求其中規(guī)律，這是十分有趣的。天性率真的束星北有時跳上講臺，有時坐在椅背上，大發(fā)宏論，侃侃而談，一條腿還下意識地晃動著。課堂上，一旦哪位學生指出他的疏漏之處，他便肅然靜坐，恭聽學生發(fā)言。每當學生講出新的見解，束星北就會情不自禁地捶他一拳，連呼：“妙！”就是這種“波爾”學風，造就了一批物理人才。其中最負盛譽的便是后來的諾貝爾獎獲得者李政道教授。當年，束星北特別器重這位學生。李政道一度想輟學參軍，是束星北切意挽留；李政道因車禍傷腿，束星北又特意把他接到重慶，精心安排治療調養(yǎng)。難怪，數(shù)十年后，李政道仍念念不忘乃師之恩，曾致書問候：“我物理的基礎……成就歸源，都是受先生之益?！? 當五星紅旗在天安門升起的時候，束星北教授心潮澎湃。他夜以繼日，勤奮科研。1952年到山東大學任物理系教授，除了正常教學研究外，還兼研氣象學，曾在《中國氣象學報》上發(fā)表多篇具有灼見的文章，成了竺可楨、趙如章的好朋友，被聘到中國氣象學會青島研究所負責科研。1980年，他又為航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗立下了赫赫功勞。直到他生命最后一息，還在指導他的學生做“海洋內波研究”。 一代大物理學家束星北離開了我們，但他的英名卻永載史冊。誠如其學生李政道的唁函所說：束老師是中國物理學界的老前輩，國際聞名，桃李天下…… （1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ）（5分） A．束星北家境優(yōu)越，自幼才智過人，憑著自身的聰明好學、父母的嚴格要求及耳濡目染，他以優(yōu)異成績考取了三江大學，后來又進入了美國拜克大學讀書。 B．1931年“九·一八”事變后，束星北懷抱一腔熱情，毅然回歸祖國，準備投筆從戎，回國后被浙江大學慕名聘請，從此開始了自己的物理教學與研究生涯。 C．束星北的研究領域非常廣泛，除了物理教學與研究之外，他還兼研氣象學，并參與了航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗，準確測算出了衛(wèi)星的落點，立下赫赫功勞。 D．束星北器重、愛惜人才，他曾鼓勵學生李政道走求學之路，并在其車禍后給予幫助；李政道對這份恩情念念不忘，并將自己的卓越成就歸功于束星北。 E．本文詳細記述了中國物理大師束星北熱情求學、享譽校園、成就非凡等幾方面的事跡及其科學研究中的真知灼見，展示了一位德才兼?zhèn)涞目茖W家的感人形象。 （2）作者為什么將束星北比作“中國的愛因斯坦”？請簡要分析。（6分） （3）在浙大講學期間，束星北深受師生歡迎的原因有哪些？請簡要分析。（6分） （4）這篇傳記中，束北星先后以學生和老師的角色，與愛因斯坦和李政道有過深厚的師生情誼。你認為師生之間應建立怎樣的關系？請結合文章內容，談談你的看法。（8分） 人物傳記閱讀訓練（二）：鑒賞分析形象 三、閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題 汪曾祺筆下的沈從文 沈先生的血管里有少數(shù)民族的血液。湘西有少數(shù)民族血統(tǒng)的人大都有一股蠻勁、狠勁，做什么都要作出一個名堂。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的精力。他少年當兵，漂泊轉徙，很少連續(xù)幾晚睡在同一張床上。吃的東西，最好的不過是切成四方的大塊豬肉。行軍、拉船，鍛煉出一副極富耐力的體魄。二十歲冒冒失失地闖到北平來，舉目無親。連標點符號都不會用，就想用手中一支筆打出一個天下。經(jīng)常為弄不到一點東西“消化消化”而發(fā)愁。冬天屋里生不起火，用被子圍起來，還是不停地寫。我1946年到上海，因為找不到職業(yè)，情緒很壞，他寫信把我罵了一頓，說：“為了一時的困難，就這樣哭哭啼啼的，甚至想到要自殺，真是沒出息！你手中有一枝筆，怕什么！”他在信里說了一些他剛到北京時的情行。同時又叫三姐從蘇州寫了一封很長的信安慰我。他真的用一枝筆打出了一個天下了。 一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學問，真是一個奇跡。 沈先生很愛用一個別人不常用的詞：“耐煩”。他說自己不是天才，只是耐煩。他對別人的稱贊，也常說“要算耐煩”。看見兒子小虎搞機床設計時，說“要算耐煩”?？匆妼O女小紅做作業(yè)時，也說“要算耐煩”。一個時期，沈先生每個月都要發(fā)表幾篇小說，每年都要出幾本書，被稱為“多產(chǎn)作家”，他年輕時常常日以繼夜地寫。他常流鼻血。血液凝聚力差，一流起來不易止住，很怕人。有時夜間寫作，竟至昏倒，伏在自己的一攤鼻血里，第二天才被人發(fā)現(xiàn)。我就親眼看到過他的帶有血跡的手稿。 他的作品看起來很輕松自如，若不經(jīng)意，但都是苦心刻琢出來的?！哆叧恰芬还膊坏狡呷f字，是在《國文周報》上連載的，每期一章，共二十一章，他告訴我，寫了半年。這篇東西是他新婚后寫的，那時他住在達子營。巴金住在他那里。他們每天寫，巴老在屋里寫，沈先生搬個小桌子，在院子里樹陰下寫，巴老寫了一個長篇，沈先生寫了《邊城》。沈先生稱自己的小說為“習作”，并不完全是謙虛。有些小說是為了教創(chuàng)作課給學生示范而寫的，因此試驗了各種方法。為了教學生寫對話，有的小說通篇都用對話組成，如《若墨醫(yī)生》；有的，一句對話也沒有。《月下小景》確是為了履行許給張家小五的諾言“寫故事給你看”而寫的，同時，當然是為了試驗一下“講故事”的方法。同時，也為了試驗一下把六朝譯經(jīng)和口語結合的文體。這種試驗，后來形成一種他自己說是“文白夾雜”的獨特的沈從文體，在四十年代的文字（如《燭虛》）中尤為成熟。他的親戚，語言學家周有光曾說“你的語言是古英語”，甚至是拉丁文。沈先生講創(chuàng)作不大愛說“結構”，他說是“組織”。我也比較喜歡“組織”這個詞?！敖Y構”過于理智，“組織”更帶感情，較多作者的主觀。他曾把一篇小說一條一條地裁開，用不同方法組織，看看哪一種方法更為合適。沈先生愛改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭地腳頁邊，都是個性的字跡。沈先生的作品寫得最快最順暢，改得最少的，只有一本《從文自傳》。這本自傳沒有經(jīng)過冥思苦想，只用了三個星期，一氣呵成。 他很愛自己的家鄉(xiāng)。他的《湘西》、《湘行散記》和許多篇小說可以作證。他不止一次和我談起棉花坡，談起楓柳坳，一到秋天滿城落了楓樹的紅葉。一說起來，不勝神往。黃永玉畫過一張鳳凰沈家門外的小巷，屋頂墻壁頗零亂，有大朵大朵的紅花——不知是不是夾竹桃，畫面顏色很濃，水氣泱泱。沈先生很喜歡這張畫，說：“就是這樣！”八十歲那年，和三姐一同回了一次鳳凰，領著她看了他小說中所寫的各處，都還沒有大變樣。家鄉(xiāng)人聞聽沈從文回來了，簡直不知怎樣招待才好。他說：“他們?yōu)槲易搅艘恢诲\雞！”錦雞毛羽很好看，他很愛那只錦雞，還抱著它照了一張相，后來知道竟作了他的盤中餐，對三姐說：“真煞風景！”錦雞肉并不怎么好吃。沈從文說時大笑，但也表現(xiàn)出對鄉(xiāng)人的殷情十分感激。他在家鄉(xiāng)聽了儺戲，這是一種古調猶存的很老的弋陽腔。打鼓的是一位七十多歲的老人，他對年輕人打鼓失去舊范很不以為然。沈先生聽了，說：“這是楚聲，楚聲！”他動情地聽著“楚聲”，淚流滿面。 沈先生的兩個兒子，小龍小虎，兄弟怡怡。他們都很高尚清白，無絲毫庸俗習氣，無一句粗鄙言語，他們都很幽默，但幽默得很溫雅。一家人于錢上都看得很淡。《沈從文文集》的稿費寄到，九千多元，大概開過家庭會議，又從存款中取出幾百元，湊成一萬，寄到家鄉(xiāng)辦學，沈先生也有生氣的時候，也有極度煩惱痛苦的時候，在昆明，在北京，我都見到過，但多數(shù)時候都是笑瞇瞇的。他總是用一種善意的、含情的微笑，來看這個世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動雙手作勢，真像一個孩子。只有看破一切人事乘除，得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓的人，才能這樣暢快地大笑。 沈先生家有一盆虎耳草，種在一個橢圓形的小小鈞窯盆里。很多人不認識這種草。這就是《邊城》里翠翠在夢里采摘的那種草，沈先生喜歡的草。 （節(jié)選自汪曾祺《星斗其文，赤子其人》，有刪改） （1）下列對文章的理解，不正確的兩項是（5分）（ ）（ ） A．沈先生的“耐煩”，意思就是鍥而不舍，不怕費勁。他被稱為“多產(chǎn)作家”離不開“耐煩”精神。 B．從沈先生同巴金同住同創(chuàng)作的經(jīng)歷中，可以看出巴老同沈先生一樣，對待作品苦心雕琢，精益求精。 C. 本文看似結構平樸，語言素淡，卻是巧蘊于樸，濃藏于淡，細讀來情真意切，淡遠悠長。 D. 沈先生動情傾聽“楚聲”，淚流滿面，一方面表明了他對家鄉(xiāng)的熱愛，另一方面也體現(xiàn)了他對傳統(tǒng)文化衰落的悲痛。 E. 沈先生用微笑看這個世界的一切，體現(xiàn)了他把得失榮辱置之度外，心地明凈，毫無渣滓。 （2）第(1)段“為了一時的困難，就這樣哭哭啼啼的，甚至想到要自殺，真是沒出息！你手中有一枝筆，怕什么！”這句話有什么作用？(6分) （3）通觀全文，沈先生是個怎樣的一個人？請結合文本簡要分析。(6分) （4）沈先生逝世后，其妻妹著名書畫家張充和從美國電傳來一副挽辭，其中有“星斗其文，赤子其人”的評價，你如何理解這個評價？請結合文本進行探究。 (8分) 四、閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。(25分) 慧眼識英才 陳世豪 1956年8月，“全國數(shù)學論文報告會”在北京舉行。經(jīng)華羅庚推薦，陳景潤參加了會議，并在會上宣讀他的論文。 這個報告會是中國數(shù)學界元老俊杰云集的群英會，能在其中占一席之地，并非易事。陳景潤被分配在數(shù)論代數(shù)組，該組的論文宣讀大會在古香古色的北京大學的一個教室中舉行。站在講臺上，陳景潤發(fā)現(xiàn)，與會的30多位數(shù)學家的目光，全系在他的身上。他，竟然變成了一只受驚的小鹿，不知如何是好。論文宣讀一開始，所有準備好的言辭，全部逃遁得無影無蹤，頭腦一片空白，勉強說了幾句，結結巴巴，不知怎么表達才好，猛然記起，應當在黑板上寫個題目。轉身寫完題目，說了一二句，又急匆匆地轉身在黑板上演算起來…… 這就是華羅庚極力贊揚的陳景潤么？臺下的聽眾開始搖頭，接著，嘀咕開了。當年，陳景潤在中學教書，第一堂課也是這樣的。思維縝密的數(shù)學家，言辭表達委實太讓人感到遺憾，茶壺里的餃子倒不出來，真是急煞人了。滿頭大汗，背上更是冷汗如洗，臺上的陳景潤開始癡癡地站在那里，不知該說什么。 他的老師，廈門大學的李文清自告奮勇地走上講臺，對陳景潤的論文作了補充介紹，但人們仍感到不甚滿足。這時，一個魁梧的身影在眾人的目光中健步移上臺去，喔，是華羅庚，這位中國數(shù)學界堪稱泰斗的大人物，頗有風度地向大家笑了笑，接著，闡述了陳景潤這篇論文的意義和不凡之處，充分評價了陳景潤所取得的成果。 對于陳景潤的這篇論文，1956年8月24日的《人民日報》在報道這次大會時，特別指出：“從大學畢業(yè)才三年的陳景潤，在兩年的業(yè)余時間里，閱讀了華羅庚的大部分著作，他提出的一篇關于‘他利問題’的論文，對華羅庚的研究成果有了一些推進。”這個評價客觀且不乏冷靜，陳景潤的成果終于得到了公認。 貌不驚人的陳景潤在宣讀論文時出了“洋相”，但他那銳利的進取精神，卻使華羅庚深深地感動了。華羅庚是江蘇金壇人，家境貧寒，又身患殘疾，沒有上過大學，精湛的數(shù)學造詣和深厚的數(shù)學功底全靠自己自學的。當初，只在金壇初中任會計兼庶務，幸有唐培經(jīng)、熊慶來、楊武之、鄭洞蓀、葉企蓀等人對他的獎掖和幫助，把他調到清華大學工作，并給予無私的幫助和逐步的提攜，才使他成為中國數(shù)學界的一代宗師。以己推人，華羅庚把期望寄托在僅此見過一面的陳景潤身上。他曾經(jīng)對弟子們說過：“當然我們不鼓勵那種不埋頭苦干專作嘶鳴的科學工作者，但我們應當注意到科學研究在深入而又深入的時候，而出現(xiàn)的‘怪僻’、‘偏激’、‘健忘’、‘似癡若愚’，不對具體的人進行具體的分析是不合乎辯證法的。鳴之而通其意，正是我們熱心于科學事業(yè)的職責，也正是伯樂之所以為伯樂。” 華羅庚極力推薦陳景潤到中科院數(shù)學研究所工作，數(shù)學所主動和廈大協(xié)商，得到了廈大黨委、王亞南校長和數(shù)學系的全力支持。1957年9月，陳景潤正式調到北京，進入全國最高研究機構，揭開了他生命史上坎坷而最輝煌的一頁。進京以后，陳景潤仍然保持那種孤雁獨翔式的科研方式，他習慣于一個人獨處，習慣于單槍匹馬去叩響科學的殿堂。華羅庚充分理解陳景潤這種難以移易的獨特個性，他身為研究所所長，給了陳景潤充分的自由天地。對于這一切，陳景潤感激不盡。 滴水之恩，必涌泉相報。陳景潤在自己身患重病住院的日子里，依然牢記著華羅庚當年對他的厚愛之心。華羅庚于1985年6月12日在日本講學時，心臟病突發(fā)而不幸去世，陳景潤聞訊悲痛萬分。后來，為了永遠紀念這位數(shù)學大師，人們在中關村數(shù)學研究所門前的院子里豎起了一尊華羅庚銅像。在銅像揭幕儀式上，已是病重住院的陳景潤，眼睛睜不開，坐著輪椅，堅持到這里向尊敬的恩師表示感激之情。他終于來了，他把綿綿的思念和無限的崇敬，永遠留在了這里。（摘編自沈世豪《陳景潤》） (1).下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ） A．在華羅庚的推薦下，陳景潤參加了“全國數(shù)學論文報告會”，并在會上宣讀了他的論文，這才使陳景潤的研究成果得到了認可。 B．陳景潤雖然思維縝密，勇于探索，但卻是茶壺里的餃子倒不出，語言表達能力太差，這使他的研究成果經(jīng)常難以得到大家的認可。 C．雖然陳景潤有不盡如人意的地方，但華羅庚胸懷寬廣，看重的是陳景潤的數(shù)學才華和進取精神，極力推薦把陳景潤調到數(shù)學研究所。 D．陳景潤在科研方式上習慣于獨往獨來，孤雁獨翔，單槍匹馬，華羅庚很贊賞他的這種科研方式，給了他充分的自由天地和大力的支持。 E．陳景潤知恩圖報，即使自己重病住院，坐著輪椅，也堅持參加華羅庚銅像揭幕儀式，以表達他對華羅庚知遇之恩的無限感激之情。 (2).文中介紹華羅庚的出身、簡歷及唐培經(jīng)、熊慶來等人對他的提攜和幫助，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分） (3).陳景潤身上具有哪些特點？請簡要概括。（6分） (4).華羅庚發(fā)現(xiàn)了陳景潤的數(shù)學天才，并且推薦他到中科院數(shù)學研究所工作，大力支持陳景潤的研究，使陳景潤后來取得了前所未有的巨大成就。請你就對“發(fā)現(xiàn)”、“推薦”、“支持”三三方面的理解，任選一個方面，結合全文，談談你的看法。（8分） 人物傳記閱讀訓練（三）：理解分析句子含義 五、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 追隨我心 并不很久的以前，也就在1979年到1980年間，在哥倫比亞大學，兩個政治科學系大一的新生，在課堂上總是沒精打采。其中一個是來自臺灣的華裔，喜歡窩在教室左后方的一隅，聽得無趣，索性呼呼大睡。這個男孩叫李開復，此君并非厭學，而是對政治科學越來越不感興趣。蹉跎到大二下學期，他終于決定快刀斬亂麻——轉系，改學自己感興趣的計算機。 興趣是什么？興趣就意味著天賦。李開復在計算機系如魚得水，左右逢源，兩年后畢業(yè)，成績居全系之首。 這樣的學生用不著按部就班。在教授的推薦下，李開復進入在計算機領域獨領風騷的卡內基?梅隆大學，直接攻讀博士。計算機學院的院長找他談話，劈頭就問：“讀博士的目的是什么？” 李開復大聲答：“我從大學帶走的將是一篇改變世界的、頂尖的博士論文。”院長予以糾正，說：“你從這兒帶走的最有價值的東西，不是一篇論文，而是你分析、思考的能力，研究、發(fā)現(xiàn)真理的經(jīng)驗，以及科學家的胸懷。這樣，當你有一天改變研究方向，依然可以在任何一個新的領域出類拔萃?！? 李開復選定語音識別為攻讀方向，經(jīng)過一年“熱戀”，他發(fā)現(xiàn)專家系統(tǒng)其冷如冰，遠不如統(tǒng)計學有情有義。李開復決心“移情別戀”。他擔心導師發(fā)怒，誰知得到的回答竟是：“開復，你對專家系統(tǒng)和統(tǒng)計的觀點，我是不贊同的，但我可以支持你用統(tǒng)計的方法去做，因為我相信科學沒有絕對的對錯，我們都是平等的。而且，我更相信一個富有激情的人可以找到更好的解決方案?！? 李開復從導師的大度悟到科學的真諦，他全力以赴，放手一搏。3年過去了，李開復的研究成果及博士論文，引發(fā)了那年語音世界最大的沖擊波。26歲的李開復功成名就，成為卡內基?梅隆大學最年輕的副教授。天之驕子，有尊嚴，有地位，有課題，有經(jīng)費，出任大公司顧問，飛赴各地講學，包括去他的祖籍之邦、魂之所系的祖國大陸。 “讓世界因你而不同！”這是李開復埋在心底多年的夢想。1990年，蘋果公司的一個邀請電話讓李開復開始審視自己：“開復，你是想一輩子寫一堆像廢紙一樣的學術論文，還是想真正地改變世界？”面對蘋果公司的召喚，李開復旋即做出回應，走出象牙塔，加盟“改變世界”的大軍。 在蘋果公司，李開復感受到了從紙上談兵轉入實戰(zhàn)的無窮樂趣。1995年，33歲的李開復出任蘋果公司的副總裁。 但是他仍然不滿足，依然要跳槽，因為硅谷的另一家公司SGI發(fā)出了更有誘惑力的邀請——“你想做什么，然后我們根據(jù)你的興趣對公司進行改組。”不是他們缺什么人才，讓你去填補，而是誠懇地詢問你需要什么平臺，以便為你量身搭建。這樣的機遇，李開復豈能錯過！雙方一拍即合，1996年7月，李開復跳槽去了SGI。 李開復奉行“自己設計自己”的人生信條，怎奈SGI是一家硬件公司，開復的長處卻在軟件開發(fā)，這就等于在籃球場上跑馬，任是赤兔、驊騮，也撒不開四蹄。日復一日，李開復萌生去意。對于下一個選擇，他立下兩條標準：一是做軟件，二是去中國。 機會來了。其實機會無處不在，就看你有沒有做好準備。彼時，比爾?蓋茨創(chuàng)立的微軟王國要把觸角伸向中國，李開復成為它的不二人選。時間：1998年金秋；職務：微軟中國研究院院長。 李開復在中國市場的開拓，值得寫部書來描述，那是一種完全不同的創(chuàng)新理念、絕對領先的科學技術在神州大地生根發(fā)芽。微軟只是起用了一個人，就開拓了中國市場；李開復只是“追隨我心”，就一躍成為微軟王國的副總裁。 在你我想來，這該是李開復的最后一站。在微軟占據(jù)高位，與比爾?蓋茨親密共事，坐擁財富和風光，“花迎喜氣皆知笑，鳥識歡心亦解歌”。人生至此，夫復何求？ 李開復不這么想，他后來回憶：“我如同一部龐大機器上的零件，在中規(guī)中矩、沒有任何發(fā)揮空間的環(huán)境下運行著。這是一個隨時隨地都可以被替換的光鮮零件。那種價值的缺失感以及精神上的落寞占據(jù)了我的內心。” 微軟既然已無成長空間，那就走吧！到哪兒去？他相中了Google。但他清醒地意識到，管理更多的人馬，不是自己的所愛，他渴望從無到有的創(chuàng)新，而不是經(jīng)營一個巨無霸。于是，在2009年9月，李開復又一次選擇瀟灑地離去。 向總部遞交辭呈之際，Google高管艾倫?尤斯塔斯試圖用更優(yōu)厚的條件予以挽留。李開復真誠地說：“我的人生還有一個缺憾沒有實現(xiàn)，現(xiàn)在得去彌補。我可能創(chuàng)辦一家‘創(chuàng)新工場’，和中國青年一起創(chuàng)造新的技術奇跡?！? 如今，李開復正在按照他本人的意愿，在神州大地進行“創(chuàng)新工場”試驗。他會成功嗎？我想這是毫無疑問的，也是次要又次要的，那么，最主要的一點是什么呢？誠如他自己所言：“人生在世時間非常短，如果你總是不敢做想做的事情，那么一生過去了，你留下來的只有悔恨，只有懊惱。”“我步入?yún)擦?，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華，然后從中學習，以免讓我在生命終結時，才發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過。” （1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當兩項（5分）（ ）（ ） A．本文以時間為順序，擷取李開復從求學到追求事業(yè)過程中的典型事跡，結構嚴謹，首尾呼應，讓我們看到了李開復不平凡的人生歷程。 B．對政治科學不感興趣的李開復到大二下學期終于決定轉系，大學前兩年的時光浪費不少，這讓他內心充滿了痛苦。 C．從卡內基梅隆大學計算機學院院長與李開復的談話中，我們可以看出，李開復對讀博士目的的認識，經(jīng)歷了一個漸變的過程。 D．大學象牙塔內的研究只是紙上談兵，毫無樂趣，這是李開復加盟蘋果公司的原因之一；實戰(zhàn)的無窮樂趣，讓李開復在蘋果公司的地位大幅度提升。 E．文中“赤兔”、“驊騮”的比喻，形象生動地表現(xiàn)了李開復作為軟件方面的專家在SGI無法施展的窘境，“自己設計自己”的愿望無法實現(xiàn)。 （2）文章中李開復的哪些人生歷程體現(xiàn)了他“追隨我心”的追求？請結合文章內容簡要回答。（6分） （3）文章最后兩段引用了李開復的話，請簡要概括引用這些話的作用？（6分） （4）李開復曾說：“人生最遺憾的莫過于輕易地放棄了不該放棄的，或者是固執(zhí)地堅持了不該堅持的?！闭埥Y合文本談談你對這句話的理解。（8分） 六、閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分） 一位讓人心疼的大師 余秋雨 在歐洲，有一位讓人心疼的大師，那就是西班牙的塞萬提斯，《堂吉訶德》的作者。 他的生平，連隨口講幾句都很不忍心。 他只上過中學，無錢上大學，23歲當兵，第二年在海戰(zhàn)中左手殘廢。他拖著傷殘之身仍在軍隊服役，誰料4年后遭海盜綁架，因交不出贖金被海盜折磨了整整5年。脫離海盜后開始寫作，后因父亡家貧，再次申請到軍隊工作，任軍需，又因受人誣陷而入獄。出獄后任稅吏，又第二次入獄，出獄后開始寫《堂吉訶德》，但是就在此書出版的那一年，他家門前有人被刺，他因莫名其妙的嫌疑而第三次入獄，后又因女兒的陪嫁事項再一次出庭受審…… 總之，這位身體殘廢的文化巨人有很長時間是在海盜窩和監(jiān)獄中度過的，他的命運實在太苦了。 《堂吉訶德》已經(jīng)出版，而且引起廣泛轟動。但是，無論是地方官員還是法官，明明知道他的文學才華卻不愿憑著一點良知，認真審查他遭受的災難，給他一點點起碼的公平。 當時的西班牙與英國不同，沒有讓只讀過中學的塞萬提斯像莎士比亞那樣受到一批“大學才子”的審判，審判他的是真的法庭。然而正是這些真的法庭，使他聯(lián)想到綁架了他5年之久的海盜，他們也有事沒事就審判他。 當海盜的審判與法庭的審判連在一起組成他的人生過程時，他不能不搖頭苦笑。 我一時想不出世界上還有哪位作家比塞萬提斯承受過更多的苦難。他無法控訴了，因為每一項苦難來自不同的方向，他控訴哪方？ 因此，塞萬提斯開始冶煉苦難。一個作家，如果吞入多少苦難便吐出多少苦難，總不是大本事，而且這在實際上也放縱了苦難，居然讓它囫圇出入、毫發(fā)無損。塞萬提斯恰恰相反，他在無窮無盡的遭遇中摸透苦難的心竅，因此對它既不敬畏也不詛咒，而是凌駕于它的頭上，俯視它的來龍去脈，然后再反躬自問。 終于，他的抵達正是另一個人物的出發(fā)，那就是騎瘦馬、舉長矛的堂吉訶德。這是塞萬提斯用自身苦難鑄造成的，由此證明他已徹底降伏苦難，獲得了一種人類學上的讀解。 堂吉訶德一起步，世界破涕為笑。 于是，塞萬提斯也就在至高層次上詮釋了漫畫和寓言。 前一段時間我在馬德里看到了塞萬提斯的紀念雕像，雕像的下前方便是堂吉訶德的騎馬像，后面還跟著桑丘。堂堂一國的首都在市中心以群雕方式來紀念他，而且把這個紀念廣場以國名相稱，叫做西班牙廣場，我看在規(guī)格上已超過莎士比亞。這片土地以隆重的驕傲來洗刷以往的無知，很可理解。但遺憾的是，堂吉訶德和桑丘的雕像過于寫實，就像是用油畫的筆法描摹一幅天才的漫畫，成了敗筆。德國美學家萊辛在《拉奧孔》中曾娓娓論述，由史詩轉換成雕塑是一種艱難的再創(chuàng)造，可惜西班牙歷來缺少萊辛這樣等級的理論家。 西班牙廣場上的這組雕塑，塞萬提斯為白色，堂吉訶德和桑丘為黑色。白色的塞萬提斯天天注視著眼前黑粗笨拙的這一對寶貝又會暗笑，就憑你們這模樣怎么還能流浪遠方，把苦難流浪成寓言？ 塞萬提斯晚年看到了別人偽作的《堂吉訶德》第二卷，于是趕緊又披掛上陣與文化盜賊搏斗，方式也就是趕寫真的第二卷。真的第二卷出版次年，他因水腫病而去世。 說莎士比亞是一個假人，給塞萬提斯一本假書，看來異地同理：都想否定他們的真實存在。他們太使周圍垂涎，太使周圍不安。 直到兩百多年后，德國詩人海涅指出：塞萬提斯、莎士比亞、歌德成了三頭統(tǒng)治，在敘事、戲劇、抒情這三類創(chuàng)作里分別達到登峰造極的地步。 在海涅眼里，只有這三頭統(tǒng)治，只有這三座高峰。但是歌德出生太晚，并世而立的只有兩頭，同在歐洲，卻隔著大海，當時兩個國家還對立著。 我前面已經(jīng)說過，似乎是上帝的安排，戲劇家莎士比亞戲劇性地在自己的生日那天去世，使4月23日成為一個奇怪的日子。誰知還有更奇怪的事情，似乎又是上帝，也只能是上帝，覺得兩座高峰不能獨遺一座，居然把塞萬提斯的去世也安排在同一天!那么，1616年的4月23日，也就變得更加奇怪。 當時，無論是英國的斯特拉福，還是西班牙的馬德里，都沒有對他們的死亡有太大的驚訝。人類，要到很多年之后，才會感受到一種文化上的山崩地裂，但那已經(jīng)是余震。真正的坍塌發(fā)生時，街市尋常，行人匆匆，風輕云淡，春意盎然。 （1）對文章有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ）（5分） A.幾次提及莎士比亞，說明了塞萬提斯同莎士比亞一樣具有傳奇性和偉大的成就，而他的成功的背后卻付出了比莎士比亞更多的辛酸。 B.堂堂一國的首都在市中心以群雕的方式紀念塞萬提斯，說明西班牙人一直很看重塞萬提斯。 C.西班牙廣場上白色的塞萬提斯注視著眼前黑粗笨拙的這一對寶貝暗笑，作者提及此處，主要目的是諷刺雕刻家技藝的拙劣。 D.塞萬提斯的一生，受盡了磨難，然而也正是這些不幸成就了一位偉大的作家。 E.本文通過對塞萬提斯一生經(jīng)歷的概述，充分表達了作者對其不幸遭遇的同情。 （2）本文標題為“一位讓人心疼的大師”，請簡要概括塞萬提斯哪些方面讓人心疼？（6分）（3）解釋文中畫線句子的含意。（6分） ①終于，他的抵達正是另一個人物的出發(fā)，那就是騎瘦馬、舉長矛的堂吉訶德。 ②于是，塞萬提斯也就在至高層次上詮釋了漫畫和寓言。 （4）聯(lián)系原文談一談塞萬提斯被后人敬仰的原因。（8分） 人物傳記閱讀訓練（四）：體會評價選材剪裁 七、閱讀下面文字，完成（1）～（4）題。 我是學歷史的，不懂美術，但我喜歡吳冠中先生的畫。我們同來自“詩畫的故鄉(xiāng)”宜興，吳老畫中的山、水、樹、田、燕子、人家，不管是豐滿畢露的，還是柔情似水的，我都熟悉。我覺得吳老的畫有中國文化的神韻、意境，卻又與中國傳統(tǒng)畫不同，不是一律的灰，霧靄沉沉，而是充滿了生命力，充滿了情誼。那舞動的春之線條、燕之靈動，那河網(wǎng)縱橫的江南水鄉(xiāng)、白墻灰瓦的江南民居，我也說不出為什么，就是覺得很美，喜歡看，看了很感動。我常想，能畫出這樣的畫的人，一定有一顆至真至美的靈魂。 吳老的文字印證了我對他的畫的感覺?！栋偃照劇肥撬７卤≠で稹妒照劇穪碚勛约旱纳硎赖?，“非年譜，非正傳，皆此生活所見所感，啼笑因緣”。我還記得但是一口氣讀完《百日談》的心情，真的是暢快淋漓。心中有真情，胸中有境界，撼動人心，感動人情。這就是吳老。90多頁的書稿，描繪90多年的人生。書稿沒有多余的話，卻有鮮明的思想，最真淳的情誼，，讀來不僅可以感受吳老幾十年來的風雨畫程，更可以觸摸到一顆激情澎湃的“赤子之心”。 在《百日談》里，吳老最直率地貢獻了他的美術觀點。從印象派開始的歐洲現(xiàn)代藝術更加吸引他，尤其是塞尚、凡高和高更。這部分內容和他后來反復申明的形成與抽象的關系一脈相承。吳老說，美術美術，掌握“術”容易，創(chuàng)造“美”卻困難.因為形式固然關鍵，“美”卻是在無中生出的有。那看不見摸不著的氣、韻、虛、節(jié)奏、運動，是藝術中確確鑿鑿存在的主要角色。這講的是無法之法，無用之用，是對靈魂的強調。 吳老還談到“創(chuàng)新”是他的風骨。吳老是以創(chuàng)新型、思想型畫家的激進姿態(tài)出現(xiàn)在中國畫壇的。他的藝術展取名“叛逆的師承”，他的清新的畫和犀利的思想帶給畫壇的影響都不亞于地震。但人們不得不一致承認，他深刻影響了中國現(xiàn)代繪畫的發(fā)展方向。在打通傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中與西的隔閡方面，走出了一條成功的路。他要創(chuàng)新，要叛逆，有藝術的新樣式，但他既不是“全盤西化”也不是“中體西用”，他說很簡單：既學習傳統(tǒng)，又吸收外來。他留在法國，學習了西方，卻又回到自己的國土上，畫自己的鄉(xiāng)土和人民，孕育出新時代的中國畫，不管是中國人還是西方人都喜歡的畫。我看他是“全盤西化”了！中國文化的出路何在？我看也不能再退縮了，該學學吳冠中！ 當然，是吳老的《百日談》更是給普通讀者看的，因為里面有一個最“質樸無華”的人生，真正的人生。 很多人看吳老，是因為他頭上的光環(huán)：他是當代中國最具震撼力，最具國際影響力的畫家。很多人覺得他很成功，希望從他的成長歷程中吸取點經(jīng)驗教訓，就是現(xiàn)在最流行的“礪志”。我覺得不能這么看。他以最純真的心靈，面對污濁的人世，總比別人多出幾倍的感受，愛、恨、悲、憫，揉碎了，還能保持最初的樣子。所以藝術家的果實，是他流血的純真的心靈孕育的。吳老自己說：畫家，那是路邊的野草，被人踐踏而仍吐出晶瑩的花朵，是黃山石隙中生長的松樹，缺乏足夠的營養(yǎng)，依然倔強生長而終成風骨。 他的偉大，來源于他的“真”。而葆有“真”，是多么不容易！他是孤獨的，寂寞的，是老莊筆下的質樸的人。最偉大的其實也是最簡單的。質樸，根源于土地，所以才有大愛，才能創(chuàng)造出大美。 吳老在巴黎街頭每天一個三明治；他和妻子不需多說的無怨無悔；他因為老鄉(xiāng)親切地叫他“老吳”時的快樂；他住在總統(tǒng)套間里的渾身不自在；他對自己畫作的愛憎分明——處處都讓人感動得掉淚。在“人亡道衰”，物質極度豐富，精神極度貧乏，追名逐利的今天，吳老的人生無疑使一副清涼劑。吳老值得我們宣講的，不是如何成功，而是如何盡情表達自己，按照自己的真性情來生活。在吳老一幅幅瞬間凝聚永恒的驚世畫作背后，是一個最普通的人和最平凡的人生。 （1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ） A 吳冠中先生認為美術中的“術”固然關鍵，但“美”才是藝術中更加重要的，是無中生出的有。那抽象的氣、韻、虛等，是藝術中存在的主要角色。 B 吳冠中先生的藝術展取名“叛逆的師承”，表明了他的藝術創(chuàng)作思想：既要學習傳統(tǒng)的，吸收外來的，又要創(chuàng)新，要反叛，要藝術的新樣式。 C人們認為吳老是當代中國最具震撼力，最具國際影響力的畫家，希望從他的成長歷程中吸取點經(jīng)驗教訓。對于這些認識，作者都進行了否定，認為不能這么看。 D吳冠中先生認為，畫家“是黃山石隙中生長的松樹，缺乏足夠的營養(yǎng)，依然倔強生長而終成風骨”。這個生動的比喻是突出強調其藝術上的“創(chuàng)新”風骨。 E通過本文的記述，我們能具