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. 家庭勞動(dòng)教育的重要性 —我對孩子家庭教育的反思 我出生在七十年代，當(dāng)時(shí)條件很艱苦，父親常年在外，母親是農(nóng)民，農(nóng)活很重，不僅母親整天忙碌，而且讓我從小勞動(dòng)。我覺得自己的童年太苦，決心讓我的孩子不再吃苦，從小無憂無慮，快快樂樂，健健康康。于是，從女兒出生我就小心呵護(hù)，衣食住行，樣樣滿足她的要求，家務(wù)雜事從沒讓她沾過手…。我以為她會(huì)快樂，長大了會(huì)心存感激，會(huì)更聽話，更孝順。然而，我錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)。女兒今年已十七，不但生活習(xí)慣和自理能力極差，而且性格還孤僻古怪。很少見她有笑臉，衣來伸手，飯來張口成了一種習(xí)慣，稍有怠慢便大發(fā)雷霆，或賭氣絕食，郁郁寡歡。我擔(dān)憂：女兒離開我們將怎么獨(dú)立生活，怎么適應(yīng)社會(huì)？我懊悔：我對孩子的疼愛卻害了孩子。我反思：我對孩子缺乏勞動(dòng)教育才導(dǎo)致孩子的現(xiàn)狀。 據(jù)了解，像我這樣的家長比比皆是。許多家長，望子成龍心切，溺愛過度。對孩子只抓成績，只管身體，就是不抓家庭勞動(dòng)教育。為使孩子能考上大學(xué)，把孩子本應(yīng)自己做的事全部包攬下來。不少家長不讓孩子參加任何勞動(dòng)，心甘情愿地對孩子進(jìn)行“全方位”的服務(wù)。有報(bào)紙報(bào)道，一些城市寄宿中學(xué)，乃至高校，每年秋季開學(xué)新生報(bào)到之際，許多學(xué)生都是在父母雙雙護(hù)駕下來到學(xué)校，由父母拎著行李送到寢室，為其鋪好床，掛好蚊帳。星期天，孩子將臟衣服 送回家，由父母代勞。由于父母較多地剝奪了孩子們參加各種勞動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，造成他們吃苦耐勞的精神在弱化，自理能力在下降，以致十三四歲的孩子不會(huì)疊被子，洗襪子，手帕，家常便飯都做不好。掃地怕灰塵，抹桌椅門窗怕弄臟了衣服的大有人在。事實(shí)上，現(xiàn)今有許多學(xué)生在家里什么也不做，過著衣來伸手，飯來張口，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。他(她)們怕苦、怕累、怕臟。還認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。 近幾年來，我國青少年的勞動(dòng)“答卷”一直令人擔(dān)憂。各種傳媒不斷報(bào)道有關(guān)當(dāng)代青少年勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)能力差的現(xiàn)象。比如：上海某著名大學(xué)錄取的新生中，有60％以上的人不會(huì)自己掛帳子，許多大學(xué)生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服。 某縣婦聯(lián)對該縣一所重點(diǎn)中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生作過一次調(diào)查測試，結(jié)果表明，從沒有洗過一件襯衫的占79 ％， 不能煮好一鍋白米飯的占84％，不會(huì)和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67％。 據(jù)北京市家教會(huì)對某小學(xué)一個(gè)班的調(diào)查，該班44名學(xué)生中，家長每天給整理書包的占39％，家長給洗手絹 的占66％，家長給洗腳的占52.3％；家長給穿衣服的占59％?？戳巳荽?、中、小學(xué)生的勞動(dòng)“答卷”，使我們不得不憂慮，勞動(dòng)這種人類生存的最基本素質(zhì)，中華民族最為優(yōu)良的品質(zhì)正遭到某些因素的削弱與侵蝕。結(jié)果，許多青少年即使跨入成年人的行列，依然連最基本的生活自理能力也比較欠缺。從種種調(diào)查報(bào)告和現(xiàn)實(shí)分析研究中可以看到，青少年的勞動(dòng)觀念正日趨淡薄，對青少年的教育已陷入一些誤區(qū)。問題出在孩子身上，責(zé)任應(yīng)在家長身上。造成這種現(xiàn)象的主要原因是我們的家庭教育，是由于家長思想上的偏差，忽視了勞動(dòng)教育而產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。 更可悲的是，忽視勞動(dòng)教育，致使孩子與勞動(dòng)人民的感情上發(fā)生扭曲，不尊重勞動(dòng)人民，不尊重他人勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)果實(shí)，甚至形成看不起體力勞動(dòng)者的壞思想。某小學(xué)校的一個(gè)孩子課間不慎將眼鏡掉入便坑中，急得沒辦法。一位工友用手從便坑中幫 她掏出來，還給了她。沒想到她轉(zhuǎn)身就走了，連個(gè)謝字也沒有。同學(xué)問她，你怎么不好好謝謝人家？她居然說 ：“謝什么，她就是干這個(gè)的?！? 沒有經(jīng)歷過勞動(dòng)磨煉的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來之不易，他們不知道我們的幸福生活，是勞動(dòng)人民的 辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。他們不愛惜勞動(dòng)成果，不知道這些勞動(dòng)成果凝聚著勞動(dòng)人民的血汗。目前，有不少孩子花錢大手大腳，不愛護(hù)東西，浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。 分析今天在豐盈的物質(zhì)生活氛圍中成長的一代，許多不良的道德、心理品質(zhì)，大都可以直接或間接地從缺少勞動(dòng)教育中找到根源。因此，加強(qiáng)青少年的勞動(dòng)教育，不是一家一戶的問題，它關(guān)系到我們國家的前途和命運(yùn)，決不可掉以輕心。作為家長，對孩子從小進(jìn)行勞動(dòng)教育刻不容緩。 家庭勞動(dòng)教育對孩子全面發(fā)展有著重要作用。馬克思說過：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡?！眲趧?dòng)作為人類生存于世界的一種活動(dòng)，是每個(gè)人必備的基本素質(zhì)。家庭是人生的第一課堂，勞動(dòng)教育從娃娃抓起，從小培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，對人的全面發(fā)展具有重要的意義。 勞動(dòng)教育是家庭教育的一個(gè)重要方面。家庭勞動(dòng)教育是通過家務(wù)勞動(dòng)樹立孩子正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，把孩子培養(yǎng)成為具有獨(dú)立生存能力的、有責(zé)任感的社會(huì)人的過程。家庭勞動(dòng)教育有助于孩子形成高尚的思想道德品質(zhì)和良好意志品質(zhì)，對培養(yǎng)健全的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展，發(fā)展其聰明才智及動(dòng)手能力都有重要作用。 1、家庭勞動(dòng)教育有利于形成健全人格。人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動(dòng)中形成的。家庭勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、愛惜勞動(dòng)成果、節(jié)儉樸素、 體貼父母等良好品德。對孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)教育，讓孩子從小樹立勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，將影響孩子一生的成長，實(shí)踐證明，從小做家務(wù)、熱愛勞動(dòng)的孩子能吃苦，有才干，對生活充滿自信，人際交往能力強(qiáng)于不愛勞動(dòng)的孩子。美國心理學(xué)家威蘭特對波士頓地區(qū)490名孩子進(jìn)行了20年的跟蹤研究表明，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失業(yè)比例為1：15，犯罪比例為1：10，愛干家務(wù)的孩子平均收入要比不愛干家務(wù)的孩子高出20％左右。從小培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，有利于孩子德、智、體的全面和諧發(fā)展，形成健全的人格。 2、家庭勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)身心兩健的人。首先，勞動(dòng)能促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)。孩于經(jīng)常參加家庭勞動(dòng)，能增強(qiáng)肌肉的力量，使動(dòng)作靈巧協(xié)調(diào)，并能增進(jìn)食欲，增強(qiáng)心肺功能。家庭勞動(dòng)教育是孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的一種實(shí)踐活動(dòng)，通過家務(wù)勞動(dòng)可以鍛煉孩子身體健康成長，，促進(jìn)肌肉、骨骼的發(fā)育。勞動(dòng)也能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。醫(yī)學(xué)科學(xué)的研究證明，勞動(dòng)是多種生理器官協(xié)調(diào)活動(dòng)的過程，有利于改善呼吸和血液循環(huán)，可以促進(jìn)生理的新陳代謝，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。在勞動(dòng)中，孩子雙手的活動(dòng)有益于左右腦的開發(fā)，促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)能力。勞動(dòng)還可以培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。中國自古就有心靈手巧的說法，手巧會(huì)促進(jìn)心靈，心靈又帶動(dòng)手巧。房間的整理和布置，衣服的洗滌和收藏，家庭中的綠化、美化、電器化等等，無不都具有一定的知識(shí)性和科學(xué)性。父母如能讓孩子經(jīng)常從事各種勞動(dòng)，并且有意識(shí)地傳授一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)， 就一定會(huì)使孩子既學(xué)到許多勞動(dòng)的技能，又學(xué)到豐富的生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)。另外，家務(wù)勞動(dòng)也是孩子腦力勞動(dòng)后的一種調(diào)節(jié)?？傊?，孩子多參加一點(diǎn)力所能及的家庭勞動(dòng)對孩于的身心健康發(fā)展都有積極的作用。 法國著名的啟蒙思想家、教育學(xué)家盧梭認(rèn)為，培養(yǎng)身心兩健的人，必須在體力勞動(dòng)中才能完成。在盧梭看來，勞動(dòng)既可鍛煉兒童身體，也可以鍛煉兒童頭腦在“養(yǎng)成鍛煉身體和手工勞動(dòng)的習(xí)慣的同時(shí)，在不知不覺中還養(yǎng)成了他反復(fù)思考的性情”。我國著名的教育家陶行知主張培養(yǎng)兒童手腦雙全、自立、立人的教育思想，培養(yǎng)“康健的體力，勞動(dòng)的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣，團(tuán)體自治的精神”。 　　3、家庭勞動(dòng)教育有利于鍛煉孩子的意志品質(zhì)。獨(dú)立自主、堅(jiān)毅和自信是一切有成就者必備的意志品質(zhì)，這樣的意志品質(zhì)只有經(jīng)過長期勞動(dòng)磨練才能獲得。勞動(dòng)能鍛煉孩子吃苦耐勞、 克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子自立、自理、自強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和進(jìn)取精神。 一般來說，勞動(dòng)的過程其實(shí)也是一個(gè)體驗(yàn)成功的過程，它有助于歷煉意志品質(zhì)。孩子在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)會(huì)遇到許多困難和挫折，每一次困難和挫折都是對孩子意志、能力的磨煉，每一次磨練都會(huì)讓孩子增長克服困難的勇氣、抑制自身的惰性，在做家務(wù)勞動(dòng)中孩子體驗(yàn)到了勞動(dòng)帶來的成就感，這種成就感的不斷積累，就會(huì)形成獨(dú)立自主、堅(jiān)毅和自信的心理品質(zhì)。路是人走出來的，事是人做出來的，意志品質(zhì)是鍛煉出來的。教育不但要發(fā)展孩子的智力，還應(yīng)燃起孩子對勞動(dòng)的渴望，在勞動(dòng)中鍛煉意志品質(zhì)。， 4、家庭勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。責(zé)任感是一種態(tài)度，是道德評(píng)價(jià)最基本的價(jià)值尺度，人的社會(huì)化不僅要求人們學(xué)會(huì)社會(huì)生活的基本技能和社會(huì)行為規(guī)范，更重要的是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子勤快、主動(dòng)的工作 態(tài)度，有利于形成對集體、對國家的義務(wù)感和責(zé)任心。家務(wù)勞動(dòng)對孩子成長有著不可替代的作用，家務(wù)勞動(dòng)能讓孩子們在勞動(dòng)中體驗(yàn)精神上的愉悅，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，增強(qiáng)人與人之間的感情，這對現(xiàn)在的獨(dú)生子女更為重要。孩子從小從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，就能在不斷的實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的地位，意識(shí)到自己作為家庭成員應(yīng)承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，并且逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的意識(shí)，樹立起對家庭的責(zé)任和義務(wù)。一個(gè)有責(zé)任的人做任何事情都會(huì)很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)，一旦遇到困難，他就會(huì)憑借負(fù)責(zé)任的態(tài)度發(fā)揮自己最大潛能戰(zhàn)勝困難。相反，一個(gè)沒有責(zé)任心的人，往往對自己的行為不負(fù)責(zé)，甚至不顧社會(huì)基本道德準(zhǔn)則，作出唯利是圖的事。因此，責(zé)任心是做人的重要基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，孩子長大后才能承擔(dān)起家庭和事業(yè)的重任，成為對社會(huì)有益的。 　5.勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。事實(shí)上，孩子出生一歲后，就會(huì)表現(xiàn)出一種獨(dú)立的意向，走路會(huì)推開你的手，有“我自己來”的要求。這種可貴的自發(fā)獨(dú)立意識(shí)如果得到健康發(fā)展，長大后能獨(dú)立思考，辦事果斷。從小讓孩子進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，使孩子學(xué)會(huì)做點(diǎn)事，減少對成人依賴的心理，將會(huì)促進(jìn)孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨(dú)立意識(shí)形成，這對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，創(chuàng)造性將起著巨大的作用。孩子從事勞動(dòng)的時(shí)間與孩子的獨(dú)立性有顯著的關(guān)系，即勞動(dòng)時(shí)間較長的孩子，其獨(dú)立性就較強(qiáng)?！? 一個(gè)人有無勞動(dòng)的興趣和習(xí)慣，將影響他的一生。不論知識(shí)水平、家庭背景、經(jīng)濟(jì)收入如何，種族膚色如何，凡是從小做家務(wù)、熱愛勞動(dòng)的人到了中年以后往往特別能干，工作成就大，生活也很美滿。凡是從小就好吃懶做、不愛勞動(dòng)的人，長大了多不能吃苦，獨(dú)立自謀能力差，工作成就平平。年輕的爸爸媽媽們，如果您期望你的孩子有一個(gè)聰明好學(xué)的頭腦，有自強(qiáng)不息的性格，有健壯的體格，切勿剝奪了孩子早期勞動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。應(yīng)為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的手，使其終身受益。教育孩子從小熱愛勞動(dòng)，就是為孩子的人生道路創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。通過勞動(dòng)教育，不僅可以培養(yǎng)孩子的生存技能，而且可以鍛煉他們的意志品質(zhì)，為他們將來自立于社會(huì)打下基礎(chǔ)。 它有助于孩子德、智、 體的全面發(fā)展，是提高孩子思想品德的有效途徑和重要手段。家庭勞動(dòng)教育，可以培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、愛惜勞動(dòng)成果、節(jié)儉樸素、 體貼父母等良好品德。家庭勞動(dòng)教育對孩子的智力發(fā)展也有積極 意義，如房間的整理和布置，衣服的洗滌和收藏，家庭中的綠化、美化、電器化等等，無不都具有一定的知識(shí)性和科學(xué)性。父母如能讓孩子經(jīng)常從事各種勞動(dòng)，并且有意識(shí)地傳授一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)， 就一定會(huì)使孩子既學(xué)到許多勞動(dòng)的技能，又學(xué)到豐富的生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)。家庭勞動(dòng)對孩子身體健康的作用就更加明顯了。孩子經(jīng)常參加家庭勞動(dòng)，能增強(qiáng)肌肉的力量，使動(dòng)作靈巧協(xié)調(diào)，并 能增進(jìn)食欲，增強(qiáng)心肺功能。另外，家務(wù)勞動(dòng)也是孩子腦力勞動(dòng)后的一種調(diào)節(jié)?？傊?，孩子多參加一點(diǎn)力所能及的家庭勞動(dòng)對孩于的身心健康發(fā)展都有積極的作用。 .