《八 年級(jí) 語(yǔ)文 科教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八 年級(jí) 語(yǔ)文 科教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Pingjiang Siyuan Experimental School 言美仁愛(ài) 德優(yōu)善行 八 年級(jí) 語(yǔ)文 科教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 2 回延安 主備教師 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 上課教師 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1．朗讀品味詩(shī)歌，了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì)本詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)特色。 2．

2、抓住關(guān)鍵句，學(xué)習(xí)這首詩(shī)是如何恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭方法的。 3．整體把握文意，體會(huì)詩(shī)歌字里行間所深寓的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)革命圣地延安、熱愛(ài)生活的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 整體把握文意，體會(huì)詩(shī)歌字里行間所深寓的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住關(guān)鍵句，學(xué)習(xí)這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。 教 學(xué) 步 驟 個(gè)案修改 一、導(dǎo)入新課 播放民歌《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》 “一道道的那個(gè)山來(lái)喲……一道道水，咱們中央噢紅軍到陜北……山丹丹的那個(gè)開(kāi)花喲紅艷艷，毛主席領(lǐng)導(dǎo)咱打江山?！甭?tīng)著這首熱烈歡快、膾炙人口的歌曲，我們會(huì)想起什么呢？ 對(duì)，我們會(huì)想起黃土高原，會(huì)想起黃土地上樸素的勞動(dòng)人民，會(huì)

3、想起革命圣地——延安。老一輩的革命家呀，都對(duì)延安懷有深切的情感。今天，就讓我們走近其中的一位——賀敬之，走進(jìn)他的詩(shī)歌，去看看他與延安有著怎樣的情誼。 二、教學(xué)新課 1．作者及作品背景。 賀敬之，詩(shī)人，劇作家，山東嶧縣人，1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)，1945年與丁毅合作創(chuàng)作了富有我國(guó)民族特色的新歌劇《白毛女》，1946年離開(kāi)延安，去華北根據(jù)地工作，解放后長(zhǎng)期從事文藝創(chuàng)作和文藝領(lǐng)導(dǎo)工作，有詩(shī)集《并沒(méi)有冬天》《朝陽(yáng)花開(kāi)》《放歌集》等。1956年，詩(shī)人回到闊別已久的延安，再見(jiàn)曾經(jīng)生活多年的革命搖籃，魂?duì)繅?mèng)繞的第二故鄉(xiāng)，一時(shí)感觸萬(wàn)千，心潮澎湃，于是寫(xiě)下了這首激情洋溢、膾炙人口

4、的政治抒情詩(shī)。 2．民俗文化知識(shí)簡(jiǎn)介。 信天游，也叫“順天游”，是流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀來(lái)高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來(lái)抒情，亦可敘事。多運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩(shī)的音樂(lè)性；聯(lián)想豐富，奔放熱烈。 1．反復(fù)朗讀詩(shī)歌，把握全詩(shī)的感情基調(diào)，并在朗讀的過(guò)程中思考，文本的五個(gè)層次各應(yīng)讀出怎樣的感情。 明確：全詩(shī)的感情基調(diào)——熱烈、歡快、親切、昂揚(yáng)；各層次應(yīng)讀出的感情色彩：第一層：激動(dòng)、跳躍；第二層：深厚；第三層：真摯、親切；第四層：熱情、明快；第五層：激越、昂揚(yáng)

5、。 2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一層的內(nèi)容。 明確：第一層：抒寫(xiě)回延安的激動(dòng)心情及與親人相會(huì)的場(chǎng)景；第二層：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活；第三層：描繪與親人歡聚一堂的盛況；第四層：喜看延安新風(fēng)貌；第五層：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。 探究：這首詩(shī)生動(dòng)形象，熱情奔放，意蘊(yùn)深刻。作者通過(guò)高超的寫(xiě)作技巧表現(xiàn)出自身對(duì)延安最濃烈的深情，請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行探究活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)哪些寫(xiě)作技法表現(xiàn)了哪些情感。 1．善用修辭表達(dá)情感。 如第二節(jié)中，“羊羔羔吃奶眼望著媽”是絕好的比喻，詩(shī)人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩(shī)人，是延安的小米飯使詩(shī)人成長(zhǎng)。詩(shī)句活脫脫寫(xiě)出了延安

6、熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，而詩(shī)人正為能投身于其中倍感自豪。 第三節(jié)中，綜合運(yùn)用了夸張、比喻的手法。如“一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花”，話題由延安而飛越千山萬(wàn)水，內(nèi)容從全國(guó)形勢(shì)到長(zhǎng)江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國(guó)，由10年前想到今天可喜的變化。 第四節(jié)中，主要運(yùn)用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上?！扒f(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看！頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中”諸句，綜合運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，表達(dá)自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩(shī)人無(wú)限感慨，贊美之情溢于言表。 2．選取延安獨(dú)有的風(fēng)俗民情表達(dá)情感。 在第三節(jié)中，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)延安鄉(xiāng)親對(duì)詩(shī)人盛情接

7、待的情景來(lái)表達(dá)熾熱的感情。寫(xiě)親人歡聚的場(chǎng)面時(shí)，突出描寫(xiě)了燒熱的炕、地上生起的木炭火，有地方特色的食物，既親切又真實(shí)地寫(xiě)出延安人民爭(zhēng)先恐后看望詩(shī)人的情景。其次，詩(shī)歌描寫(xiě)老、中、青三代人與詩(shī)人的對(duì)話，突出了親人歡聚的情景。 3．運(yùn)用帶有鮮明地方色彩的語(yǔ)言表達(dá)情感。 詩(shī)中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的地方色彩；詩(shī)中所采用的信天游，是陜北的一種民歌形式；詩(shī)中“登時(shí)”“莫要”“幾根根”等，取自陜北方言。詩(shī)中景物的描寫(xiě)、形式的采用以及全詩(shī)的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一，同時(shí)也借此看出了作者對(duì)延安的深厚感情。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解“信天游”在文中的體現(xiàn) 1．

8、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以前學(xué)習(xí)詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)本文在形式上與以前學(xué)過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)相比有何特點(diǎn)。 明確：(1)格式上每?jī)删湟还?jié)，有時(shí)一節(jié)就表現(xiàn)一個(gè)意思，有時(shí)多節(jié)共同表示一意。 (2)節(jié)內(nèi)押韻，未必全然押韻，也可能存在隔句押韻的情況。 (3)兩句一節(jié)的事中，善用比興手法，通常為上句起興作比，下句點(diǎn)題，基本上是即興之作。 2．試結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析“比興”這一特點(diǎn)。 明確：(1)“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人”，以“樹(shù)”起興，比喻詩(shī)人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系。 (2)“羊羔羔吃奶眼望著媽?zhuān)∶罪堭B(yǎng)活我長(zhǎng)大”，以“羊羔吃奶”起興，喻延安對(duì)詩(shī)人的養(yǎng)育之恩。 (3)“白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)把手拉”，上句起興，又兼有描寫(xiě)環(huán)境的作用。 小結(jié)：《回延安》采用了“信天游”形式，運(yùn)用了多種修辭手法，讀起來(lái)讓人激情澎湃。詩(shī)人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中我們感受到了詩(shī)人跳動(dòng)著的脈搏——對(duì)“母親”延安的那份永不泯滅的真情。全詩(shī)除了真切的情感構(gòu)成了詩(shī)的輻射源外，就是詩(shī)人對(duì)陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫(xiě)，更增添了作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 內(nèi)容　　　　　詩(shī)人情感 回延安 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 3