《2019年秋季九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 醉翁亭記習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 醉翁亭記習(xí)題課件 新人教版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,11醉翁亭記,課堂突破,一、字詞訓(xùn)練(解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ))環(huán)()滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤()美，望之蔚然()而深秀()者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉()出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然()臨()于泉上者，醉翁亭也。作()亭者誰(shuí)？山之僧曰智仙也。名()之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒()醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意()不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得()之心而寓()之酒也。,環(huán)繞,尤其,茂盛的樣子,秀麗,傾瀉,像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣,居高面下,造、建,命名,就，總是,意趣，情趣,領(lǐng)會(huì),寄托,若夫日出而林霏()開(kāi)()，云歸()而巖穴暝()，晦()明變化者，山間之朝暮也。野芳()發(fā)()而幽香，佳木秀()而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)()也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮()也。至于負(fù)()者歌于途，行者休()于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂()提攜，往來(lái)而不絕()者，滁人游也。臨()溪而漁()，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌()，山肴野蔌，雜然()而前陳()者，太守宴()也。宴酣()之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈()者勝，觥()籌()交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然()乎其間者，太守醉也。,課堂突破,彌漫的云氣,散開(kāi),聚攏,昏暗,昏暗,花,開(kāi)放,茂盛,季,窮盡,背,休息,彎腰曲背，這里指老人,斷絕,靠近,清,雜亂地,陳列，擺開(kāi),宴請(qǐng)賓客,盡興地喝酒,下棋,酒杯,酒籌，宴會(huì)上行令或游戲時(shí)飲酒,計(jì)數(shù)的籌碼,原指精神不振，這里形容醉態(tài),釣魚(yú),已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸()而賓客從也。樹(shù)林陰翳()，鳴聲上下，游人去()而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)()其樂(lè)()也。醉能同其樂(lè)，醒能述()以()文者，太守也。太守謂()誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。,課堂突破,返回,遮蓋,離開(kāi),以……為樂(lè),樂(lè)趣,記述,用,為，是,二、名句默寫(xiě)1．領(lǐng)起全文的句子是：________________，概括本文的主旨的句子是：________________________________________________________。2．體現(xiàn)全文核心及醉翁命名之意(寫(xiě)出醉翁言在此而意在彼，情趣所在)的句子是：______________________，______________________。3．表達(dá)作者復(fù)雜感情的句子是：________________________________________________________。,課堂突破,醉翁之意不在酒,在乎山水之間也,人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也,環(huán)滁皆山也,醉翁之意不在酒，在乎山水之間也,三、句子翻譯1．其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。________________________________________________________________________________________________________________2．峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。________________________________________________________________________________________________________________3．醉翁之意不在酒，在乎水山之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,滁州西南各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷的景色尤其美麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)木茂盛、又幽深又秀麗的，是瑯琊山啊。,有一個(gè)亭子四角翹起像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。,醉翁的情趣不在喝酒上，而在山光水色中啊。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。,4．若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。______________________________________________________________________________________________________________6．負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)。_______________________________________________________,課堂突破,要說(shuō)那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散了，煙云聚攏而山谷就顯得昏暗了，這或暗或明變化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。,背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息。,野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成濃密的綠蔭。,7．宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)。________________________________________________________________________________________________________________8．醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。________________________________________________________________________________________________________________四、文章理解1．怎樣理解“太守醉”中的“醉”的意思？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,宴中歡飲的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜。,醉后能同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這事的人，是太守啊。,有兩層意思：一層是指酒醉，一層是指陶醉。為山水美景而陶醉，為看到滁州百姓生活安定富足，和樂(lè)開(kāi)心而心情舒暢，這是與民同樂(lè)的陶醉。,2．作者在寫(xiě)朝暮圖與四時(shí)景時(shí)各抓住了什么特點(diǎn)？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)滁州百姓游樂(lè)中間，有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．聯(lián)系全文，可看出作者表達(dá)的是一種什么思想感情？______________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,寫(xiě)朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開(kāi)，寫(xiě)四季景則是橫向鋪排。寫(xiě)早晚景色變化，抓住“明”“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫(xiě)出“林開(kāi)”“巖暝”的變化景象，成為對(duì)比鮮明的兩幅畫(huà)面。寫(xiě)四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫(xiě)出了迥然有異的四幅圖景。,百姓如此興高采烈地出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)，太守為此而樂(lè)。這也是他“與民同樂(lè)”的政治理想。,表達(dá)作者對(duì)美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè)的情懷及被貶職后寄情山水的特殊心理。,5．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”中的“樂(lè)”與范仲淹《岳陽(yáng)樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”中的“樂(lè)”的相同點(diǎn)，以及這種思想在當(dāng)今社會(huì)的積極意義。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,相同點(diǎn)：兩篇散文都是借觸景生情來(lái)抒發(fā)自己的抱負(fù)和情懷，都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟(jì)世安民、與民同樂(lè)的高尚情懷。他們這種不以自己的進(jìn)退得失為念，而“與民同樂(lè)”思想對(duì)今天全面建設(shè)小康社會(huì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，我們只有心為民所系，關(guān)注民生才能構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。,五、綜合分析1．下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A．文中用游人之樂(lè)襯禽鳥(niǎo)之樂(lè)，又以禽鳥(niǎo)之樂(lè)襯托太守之樂(lè)。B．滁人出游的場(chǎng)面，體現(xiàn)了滁州百姓生活安樂(lè)，太平，富足以及太守治理有方。C．本文是一篇寓情于景的出水游記，體現(xiàn)了作者寄情于山水，與民同樂(lè)的思想。D．文中不僅寫(xiě)了太守與眾賓客的游樂(lè)，還寫(xiě)了滁人的游樂(lè)，這樣寫(xiě)為下文寫(xiě)太守樂(lè)做鋪墊，反映歐陽(yáng)修治理有方，這里政通人和，人民安居樂(lè)業(yè)。,課堂突破,A,2．下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是()A．開(kāi)頭先概述了滁州的地理特征，然后依次寫(xiě)了西南諸峰、瑯琊山、釀泉和醉翁亭。B．第二段描寫(xiě)的景象是山間朝暮及四季景色的變化。C．第三段一共為我們展現(xiàn)了三幅其樂(lè)融融的畫(huà)面，依次為“太守宴”“眾賓歡”和“太守醉”。D．本文使用了一些駢句，如“朝而往，暮而歸”，“負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)”，這種句式工整優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。,課堂突破,C,閱讀《豐樂(lè)亭記》，回答下面問(wèn)題。1．(1)解釋下列加點(diǎn)字的意思。①遂書(shū)以名其亭焉()②辟地以為亭()(2)下列加點(diǎn)字意思不同的一項(xiàng)是()A．使民知所以安此豐年/安于畎畝衣食B．乃日與滁人仰而望山/朝而往，暮而歸C．又幸其民樂(lè)其歲物之豐成/幸生無(wú)事之時(shí)D．道其風(fēng)俗之美/吾妻之美我者,課外拓展,寫(xiě),開(kāi)辟,D,2．翻譯句子。(1)俯仰左右，顧而樂(lè)之。_______________________________________________________(2)修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。_______________________________________________________(3)對(duì)文中畫(huà)波浪線句翻譯正確的一項(xiàng)是()使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。A．使百姓知道能夠安享豐年的原因，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。B．使百姓知道能夠安享豐年的樂(lè)趣，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。C．使百姓知道能夠安享豐年的原因，慶幸自己生于這太平無(wú)事的時(shí)代。D．使百姓知道能夠安享豐年的樂(lè)趣，慶幸自己生于這太平無(wú)事的時(shí)代。,課外拓展,我上下左右觀看，非常高興。,我來(lái)到這里，喜歡它這個(gè)地方僻靜而公事簡(jiǎn)少，又愛(ài)它的民風(fēng)安恬閑適。,A,3．用“/”給畫(huà)橫線句子斷句。掇幽芳而蔭喬木風(fēng)霜冰雪刻露清秀四時(shí)之景無(wú)不可愛(ài)。4．歐陽(yáng)修是一個(gè)怎么樣的人？請(qǐng)結(jié)合原文分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么要以“豐樂(lè)亭”來(lái)命名。______________________________________________________________________________________________________________________6．說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這篇文章的目的。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課外拓展,/,/,/,從“而與滁人往游其間”和“乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉”可以看出他是一個(gè)體察民情，關(guān)心百姓疾苦的人；同時(shí)他將滁州治理得井然有序，與百姓相處和諧，關(guān)系融洽，可以看出他具有杰出的政治才能。,因?yàn)楫?dāng)?shù)匕傩斋@得豐收，生活和美快樂(lè)，作者又與民同樂(lè)，所以以此命名。,目的是希望老百姓知道安定來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)珍惜，希望百姓思德報(bào)恩，以擁護(hù)趙宋王朝。同時(shí)也間接地、含蓄地抒發(fā)了作者政治上不得志的憤郁和不平。,【參考譯文】我到滁州任知州的第二年夏天，才飲到滁州一處甘甜的泉水。向滁州人打聽(tīng)，在州城南百步遠(yuǎn)近的地方找到了泉源。上有豐山高聳而突兀，下有溪谷幽靜而深藏，其中一道清冽的泉水，水勢(shì)盛大，向上噴涌。我上下左右觀看，非常高興。于是鑿開(kāi)巖石，疏通泉流，開(kāi)辟出一片地方建筑亭子，與滁州的人們前往游樂(lè)?！襾?lái)到這里，喜歡它這個(gè)地方僻靜而公事簡(jiǎn)少，又愛(ài)它的民風(fēng)安恬閑適。既已在山谷間找到這樣的甘泉，便每天同滁州的人士來(lái)游，抬頭望山，低首聽(tīng)泉。春天采摘幽香的花草，夏天蔭涼于茂密的喬木，秋迎風(fēng)霜，冬賞冰雪。秋冬的刻削裸露，春夏的清幽秀茂，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛(ài)。,課外拓展,民眾也為年年谷物的豐收成熟而高興，樂(lè)意與我同游。于是為他們推求這里的山川形勝，敘述這里風(fēng)俗的美好，使民眾知道能夠安享豐年的歡樂(lè)，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。而宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂(lè)，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是便寫(xiě)了這篇文章，并給亭子起名為豐樂(lè)。,課外拓展,