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樂(lè)山市欣欣藝術(shù)職業(yè)學(xué)校2013—2014學(xué)年度教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)教師專業(yè)化與繼續(xù)教育有關(guān)政策講座主講楊黃英,,教師專業(yè)化,一、教師專業(yè)化的提出及發(fā)展歷程1、1966年，國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的《關(guān)于教師地位的建議》，是首次以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)化作出的說(shuō)明，提出“應(yīng)把教師工作視為專門的職業(yè)，這種職業(yè)要求教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格地、持續(xù)地學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識(shí)和特別的技術(shù)”2、1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織召開了以“加強(qiáng)在變化著的世界中的教師的作用之教育”為主題的第45屆國(guó)際教育大會(huì)，提出“在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最有前途的中長(zhǎng)期策略”,,3、1998年，在北京召開了“面向21世紀(jì)師范教育國(guó)際研討會(huì)”明確“當(dāng)前師范教育改革的核心是教師專業(yè)化問(wèn)題。”4、美國(guó)在1986年，卡內(nèi)基小組、霍姆斯小組相繼發(fā)表《國(guó)家為培養(yǎng)21世紀(jì)的教師作準(zhǔn)備》、《明天的教師》兩個(gè)重要報(bào)告，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以確立教師專業(yè)性為教師改革和教師職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。5、日本在1971年的國(guó)策研究中就指出“教師職業(yè)本來(lái)就需要極高的專門性”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)確認(rèn)和加強(qiáng)教師的專業(yè)化。1997年再次強(qiáng)調(diào)對(duì)教師職業(yè)專業(yè)化的認(rèn)識(shí)。6、香港和臺(tái)灣分別從80年代末開始加大教師專業(yè)化教育制度改革?！艚處煂I(yè)化的觀念已經(jīng)成為不同民族、不同國(guó)家、不同制度的國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。,二、提出教師專業(yè)化的重要原因,隨著知識(shí)爆炸及信息時(shí)代的到來(lái)，一場(chǎng)教育革命也不可避免地發(fā)生，教育的重要性已經(jīng)被提高到關(guān)系國(guó)家實(shí)力的高度。對(duì)教育的主體—教師的要求也發(fā)生了巨大的變化，迫切需要提高教師的職業(yè)要求和相應(yīng)的社會(huì)地位。因此提出：1、教師不單是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)，……性質(zhì)與醫(yī)生、律師、工程師相類似。2、教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，教師是不可替代的專門職業(yè)。,3、教師如果沒(méi)有社會(huì)地位，教師的職業(yè)不被社會(huì)尊重，那么這個(gè)社會(huì)的教育大廈就會(huì)倒塌，這個(gè)社會(huì)也不會(huì)進(jìn)步。4、社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會(huì)上是沒(méi)有地位的。,三、我國(guó)教師專業(yè)化的現(xiàn)狀（一）有關(guān)法律為推進(jìn)教師專業(yè)化提供了制度保證1、1994年我國(guó)開始實(shí)施的《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。,3、2000年，我國(guó)出版的第一部對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類的權(quán)威性文件《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》，首次將我國(guó)職業(yè)歸并為八大類，教師屬于“專業(yè)技術(shù)人員”一類。4、2001年4月1日起，國(guó)家首次開展全面實(shí)施教師資格認(rèn)定工作，進(jìn)入實(shí)際操作階段。,（二）我國(guó)教師專業(yè)化勢(shì)在必行1、盡管我國(guó)教師的教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)在一定程度上達(dá)到了專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，教師專業(yè)化尚有不少差距。2、我國(guó)教師的合格學(xué)歷起點(diǎn)偏低，部分教師職業(yè)道德意識(shí)淡漠，廣大教師中教育觀念陳舊落后，創(chuàng)新意識(shí)和研究能力不強(qiáng)，教學(xué)方法和手段落后，知識(shí)面狹窄等都是不能忽視的重要問(wèn)題。,,3、隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國(guó)的教師質(zhì)量與全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的差距明顯表現(xiàn)出來(lái)。改革與發(fā)展教師教育，推進(jìn)我國(guó)中小學(xué)教師的專業(yè)化水平勢(shì)在必行。四、什么是教師專業(yè)化1、教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步獲得教育專業(yè)的知識(shí)與技能，并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。,2、它包含雙層意義：（1）既指教師個(gè)體通過(guò)職前培養(yǎng)，從一名新手逐漸成長(zhǎng)為具備教師這一職業(yè)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟教師及其可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展過(guò)程；（2）也指教師職業(yè)整體從非專業(yè)職業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)職業(yè)向?qū)I(yè)性質(zhì)發(fā)展的過(guò)程。,五、教師專業(yè)化的特點(diǎn)現(xiàn)代教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專業(yè)知識(shí)、技能和修養(yǎng)的專業(yè)。從專業(yè)職業(yè)的特征來(lái)看，教師職業(yè)是一個(gè)“形成中的專業(yè)”，教師專業(yè)化是一個(gè)長(zhǎng)期不斷深化的歷程。,六、教師專業(yè)化的發(fā)展途徑,1、發(fā)展自己的專業(yè)特長(zhǎng)，這種專業(yè)特長(zhǎng)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，即不斷接受繼續(xù)教育的過(guò)程。2、在師生共同的教育教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在教師的發(fā)展中成長(zhǎng)，教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)展。,教師繼續(xù)教育有關(guān)政策,（一）1999年教育部頒布了《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》[中華人民共和國(guó)教育部令第7號(hào)]（1999年9月13日）。（法律依據(jù)是《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》）依法規(guī)定了繼續(xù)教育的對(duì)象與要求、內(nèi)容與類別、組織管理、條件保障、考核與獎(jiǎng)懲。是省、市政府進(jìn)一步制定有關(guān)教師繼續(xù)教育制度的法律和政策依據(jù)。,（二）2008年6月16日樂(lè)山市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心下發(fā)了《樂(lè)山市直屬（管）學(xué)校教師繼續(xù)教育管理辦法》(樂(lè)師培[2008]03號(hào))文件，其主要內(nèi)容為：,1、對(duì)象范圍：市直屬（管）學(xué)校教師均應(yīng)參加教師繼續(xù)教育。2、任務(wù)與要求：（1）各學(xué)校應(yīng)積極組織教師參加國(guó)家、省、市等各級(jí)各類教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。（2）各學(xué)校應(yīng)切實(shí)組織開展形式多樣的校本培訓(xùn)。（3）各學(xué)校應(yīng)認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)輔導(dǎo)教師和輔導(dǎo)措施。（4）各學(xué)校應(yīng)確保教師完成學(xué)年度繼續(xù)教育規(guī)定學(xué)時(shí)。,3、組織領(lǐng)導(dǎo)我校于本年度開始教師繼續(xù)教育工作正式納入“樂(lè)山市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心”（繼續(xù)教育辦公室）管理，按要求成立了“教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,組長(zhǎng)：楊黃英。全面負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育工作。副組長(zhǎng)：萬(wàn)江波。協(xié)助組長(zhǎng)工作；負(fù)責(zé)全校教師繼續(xù)教育工作的具體組織、實(shí)施與管理；并負(fù)責(zé)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)中教師與教學(xué)、教研與教改等方面的具體培訓(xùn)工作。副組長(zhǎng)：王范英。協(xié)助組長(zhǎng)工作；并負(fù)責(zé)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)中德育、班主任與班級(jí)建設(shè)、法制法規(guī)與安全衛(wèi)生教育等方面的具體培訓(xùn)工作。,辦公室：彭勇任辦公室主任與學(xué)時(shí)登記員。負(fù)責(zé)學(xué)校與教師繼續(xù)教育資料的收集、整理與檔案管理；負(fù)責(zé)學(xué)時(shí)的核實(shí)、登記、匯總、上報(bào)；負(fù)責(zé)向繼續(xù)教育辦公室辦理資料上報(bào)、審核與認(rèn)定等事宜。成員：馮丞丞、吳娟、袁會(huì)芝、楊冬梅、陳建文、賀子珊、周媛媛、周彬、呂文選、楊欽,4、管理措施（1）建立工作計(jì)劃、方案、總結(jié)上報(bào)制度上報(bào)的材料：教師繼續(xù)教育學(xué)年度工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)方案及其總結(jié)、舉辦的各類教師培訓(xùn)工作方案（包括培訓(xùn)主題、對(duì)象、形式、課程安排、授課教師等）、培訓(xùn)總結(jié)（簡(jiǎn)報(bào)）等材料。上報(bào)單位：市教育局人事師范科和市教師培訓(xùn)中心（繼續(xù)教育辦公室）。,,（2）建立繼續(xù)教育活動(dòng)登記制度①登記員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育登記制度實(shí)施辦法》，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)工作責(zé)任心。要堅(jiān)持原則，實(shí)事求是，認(rèn)真做好登記工作。②登記工作要及時(shí)，登記要有依據(jù)（見(jiàn)登記辦法），內(nèi)容要真實(shí)、齊全。③嚴(yán)格按照登記程序和步驟進(jìn)行登記。（3）建立學(xué)年度審核制度各校應(yīng)于每年8月底前上交總結(jié)，9月底前上交計(jì)劃。市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心于每年9月對(duì)市直屬（管）學(xué)校教師繼續(xù)教育進(jìn)行學(xué)年度審核，并對(duì)學(xué)年度審核合格的教師實(shí)施按需頒證。,（4）加強(qiáng)檔案管理工作,①建立教師個(gè)人檔案，內(nèi)容包括：個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)；每次參加活動(dòng)的記錄資料；培訓(xùn)成果；《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育登記表》等等。②建立學(xué)校繼續(xù)教育檔案，內(nèi)容包括：上級(jí)來(lái)文；學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)（電子文檔發(fā)郵箱）；校本培訓(xùn)方案、總結(jié)、規(guī)章制度；《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)匯總表》（電子文檔發(fā)郵箱）；各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)記錄、培訓(xùn)成果等等。（三）2008年6月23日市教育局頒發(fā)了《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育登記制度實(shí)施辦法》（樂(lè)教辦[2008]57號(hào)），其主要內(nèi)容為：,1、組織管理市教育局全面組織領(lǐng)導(dǎo)全市教師繼續(xù)教育工作，市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)各區(qū)縣實(shí)施教師繼續(xù)教育登記制度的指導(dǎo)和市直屬（管）學(xué)校教師繼續(xù)教育登記的管理工作。2、登記對(duì)象全市各普通中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中學(xué)、教師進(jìn)修校、教研室、特殊教育機(jī)構(gòu)、民辦初（中）等辦學(xué)機(jī)構(gòu)、成人初（中）等教育機(jī)構(gòu)等單位的教師（專業(yè)技術(shù)人員）。3、登記內(nèi)容主要登記教師參加各級(jí)各類繼續(xù)教育活動(dòng)的基本情況，包括活動(dòng)項(xiàng)目、時(shí)間、形式和學(xué)時(shí)量等內(nèi)容。繼續(xù)教育活動(dòng)量均以學(xué)時(shí)進(jìn)行計(jì)算。,,4、登記時(shí)間學(xué)時(shí)登記審核以學(xué)年度為單位，從每年9月1日起至下年8月31日止。教師參加的繼續(xù)教育活動(dòng)應(yīng)在當(dāng)學(xué)年度內(nèi)登記，不得挪在下學(xué)年度登記。5、學(xué)時(shí)規(guī)定新任教師在試用期內(nèi)參加繼續(xù)教育活動(dòng)應(yīng)不少于120學(xué)時(shí)，其他教師每學(xué)年參加繼續(xù)教育活動(dòng)不少于80學(xué)時(shí)。,6、登記范圍與學(xué)時(shí)計(jì)算（1）規(guī)范性培訓(xùn)規(guī)范性培訓(xùn)主要是指由縣級(jí)及以上教育行政部門委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的，旨在幫助教師提高師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的各種教師繼續(xù)教育活動(dòng)。,,,,,,,,①縣級(jí)以上培訓(xùn),◆由縣級(jí)以上教育行政部門委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（高等院校、培訓(xùn)中心、教科所、進(jìn)修校、教研室、技裝處、電教站等）開展的各類培訓(xùn)活動(dòng)?！舭ㄖ行W(xué)校長(zhǎng)（教育干部）培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、教育教學(xué)技能培訓(xùn)等?！羝鋵W(xué)時(shí)按培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開具的結(jié)業(yè)證或?qū)W時(shí)證明予以登記，原則上按實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間計(jì)算，每小時(shí)計(jì)為1學(xué)時(shí)?！艨荚嚕己耍┎缓细裾?，計(jì)總學(xué)時(shí)的30%。,,②校本培訓(xùn)根據(jù)區(qū)縣教育行政部門統(tǒng)一安排，報(bào)經(jīng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)或備案，由教師任職學(xué)校組織開展的有計(jì)劃有考核的系列培訓(xùn)活動(dòng)，按實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間計(jì)算，每小時(shí)計(jì)為1學(xué)時(shí)。③學(xué)歷教育教師參加的提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)。每及格1科按15學(xué)時(shí)計(jì)，不及格1學(xué)科按5學(xué)時(shí)計(jì)。,,（2）靈活性培訓(xùn)教師參加的其它繼續(xù)教育培訓(xùn)納入靈活性培訓(xùn)學(xué)時(shí)，如與教育教學(xué)有關(guān)的專題講座、教研、教改實(shí)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等活動(dòng)；撰寫教育教學(xué)論文、學(xué)術(shù)專著、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教材教參等論著以及參加教育行政部門認(rèn)可的學(xué)術(shù)交流、課題研究等其它繼續(xù)教育活動(dòng)。①參加區(qū)縣級(jí)以上與學(xué)校教育教學(xué)有關(guān)的專題講座、教研活動(dòng)、公開課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教學(xué)觀摩等活動(dòng)。主講者：以實(shí)際學(xué)時(shí)5登記，以主辦單位的聘書、課表或主講者的講稿為依據(jù)。聽課者：每小時(shí)計(jì)為1學(xué)時(shí)，以聽課筆記為依據(jù)。評(píng)課者：以實(shí)際學(xué)時(shí)2登記，以主辦單位證明為依據(jù)。,,②學(xué)術(shù)成果發(fā)表或交流論文（經(jīng)驗(yàn)文章），按報(bào)刊級(jí)別計(jì)算學(xué)時(shí)：國(guó)家級(jí)計(jì)20學(xué)時(shí)，省級(jí)計(jì)15學(xué)時(shí)，市級(jí)計(jì)10學(xué)時(shí)，縣級(jí)計(jì)8學(xué)時(shí)；出版教育教學(xué)專著：10學(xué)時(shí)/千字；出版教材、教參、教輔類專著：5學(xué)時(shí)/千字；主編按1學(xué)時(shí)/千字計(jì)；副主編按0.5學(xué)時(shí)/千字計(jì)。登記依據(jù)：論文、經(jīng)驗(yàn)文章、專著等。③課題研究主研人員：每年按課題級(jí)別計(jì)學(xué)時(shí)，國(guó)家級(jí)計(jì)40學(xué)時(shí)、省級(jí)計(jì)30學(xué)時(shí)、市級(jí)計(jì)20學(xué)時(shí)、校級(jí)計(jì)10學(xué)時(shí)。協(xié)研人員：按主研者學(xué)時(shí)的1/3計(jì)算。登記依據(jù)：課題研究單位證明。,,④指導(dǎo)工作。承擔(dān)培養(yǎng)新教師、青年教師等教師進(jìn)修提高項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，其指導(dǎo)工作有指導(dǎo)計(jì)劃、有指導(dǎo)措施、有具體活動(dòng)、有實(shí)際效果，由學(xué)校評(píng)定每學(xué)期最多可計(jì)10學(xué)時(shí)。登記依據(jù)：指導(dǎo)計(jì)劃、活動(dòng)記錄。⑤自學(xué)：按教育行政部門或任職學(xué)校安排或認(rèn)可的自學(xué)，有自學(xué)筆記和自學(xué)心得者，每學(xué)期最多可計(jì)10學(xué)時(shí)。登記依據(jù):自學(xué)筆記和自學(xué)心得。⑥參加由教育行政部門認(rèn)可的其它繼續(xù)教育活動(dòng)。,7、登記審核程序,（1）登記每年9月初由各校登記員指導(dǎo)教師根據(jù)平時(shí)記載詳細(xì)填寫《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育登記表》（一人一表）。登記員根據(jù)本辦法規(guī)定的登記依據(jù)進(jìn)行初審，合格后簽字，匯總制作《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)匯總表》，然后將全部材料交主管校長(zhǎng)復(fù)審合格后簽字加蓋公章（如發(fā)現(xiàn)教師填寫內(nèi)容不真實(shí)，沒(méi)有培訓(xùn)資料證明，登記員和校長(zhǎng)均不能簽字蓋章，視其情節(jié)給予批評(píng)教育，并責(zé)令其限期改正）。各校應(yīng)建立教師繼續(xù)教育電子檔案。（2）公布9月中旬前，各校在校內(nèi)公示教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)完成情況。,,（3）審核各校登記員把教師的《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育登記表》，兩份《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)匯總表》（同時(shí)報(bào)送電子文檔，統(tǒng)一并入省教育廳教師繼續(xù)教育管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)），于每年9月底前，送管理機(jī)構(gòu)審核，管理機(jī)構(gòu)根據(jù)登記實(shí)施辦法的要求，對(duì)教師的《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育登記表》和《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)匯總表》進(jìn)行審核，合格的加蓋驗(yàn)證章。（4）存檔審核后的《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育登記表》由教師任職學(xué)校存入教師個(gè)人繼續(xù)教育檔案。《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)匯總表》由管理單位和學(xué)校各存檔一份。,,（5）頒證實(shí)行按需頒證，即對(duì)當(dāng)年因晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)或其它需要必須頒證的教師頒證。頒證步驟如下：①教師向任職學(xué)校提交審核頒證的書面申請(qǐng)。②教師任職學(xué)校到教師繼續(xù)教育管理單位統(tǒng)一辦理。③管理單位根據(jù)已經(jīng)審核的相關(guān)資料頒發(fā)《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育證明書》。,8、保障措施,◆參加繼續(xù)教育是教師任職內(nèi)的義務(wù)。各類教師在任職期內(nèi)，完成繼續(xù)教育規(guī)定的學(xué)時(shí)量作為教師年度考核的重要依據(jù)，并作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升、續(xù)聘的必備條件?！魧?duì)沒(méi)有參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或者無(wú)正當(dāng)理由未完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的，當(dāng)年學(xué)年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀，不得推薦表彰，不得申報(bào)評(píng)審、聘任高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱和執(zhí)業(yè)資格。新教師未完成崗前培訓(xùn)規(guī)定學(xué)時(shí)者，不得轉(zhuǎn)正定級(jí)。,9、其他事項(xiàng),（1）繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記必須實(shí)事求是，不得弄虛作假。凡違規(guī)作假的，一經(jīng)查實(shí)，將追究有關(guān)人員責(zé)任。（2）同一活動(dòng)，同一成果不能重復(fù)計(jì)算列入登記。（3）各區(qū)縣教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記工作的指導(dǎo)、檢查和考核。市教育局、市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心不定期進(jìn)行檢查。,我?！督處熇^續(xù)教育實(shí)施管理辦法》主要內(nèi)容摘要：,三、工作目標(biāo)從2013年到2017年用5年時(shí)間使我校教師隊(duì)伍基本達(dá)到：1、專任教師本科以上學(xué)歷達(dá)到90%以上；2、獲中、高級(jí)以上職稱或相應(yīng)專業(yè)國(guó)家職業(yè)資格證書的專任教師達(dá)到70%；3、專任專業(yè)教師每?jī)赡赀M(jìn)行累計(jì)兩個(gè)月以上的企業(yè)實(shí)踐鍛煉；4、有計(jì)劃的組織教師參加國(guó)家、省、市級(jí)的骨干或?qū)ｍ?xiàng)師資培訓(xùn)；5、有計(jì)劃的組織教師參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。,四、類型與形式我校教師繼續(xù)教育每5年為一個(gè)周期，平均每個(gè)學(xué)年不少于80學(xué)時(shí)，新任教師在試用期的不少于120學(xué)時(shí)。全體任課教師都是繼續(xù)教育的培訓(xùn)對(duì)象。,（一）類型1、全員崗位培訓(xùn)培訓(xùn)主要內(nèi)容一是師德規(guī)范、班主任和教師崗位目標(biāo)責(zé)任；二是培養(yǎng)和提高基礎(chǔ)課教師提高學(xué)科教學(xué)能力；三是培養(yǎng)和提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。采取集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)歷提高等多種形式。通過(guò)培訓(xùn)逐步提高教師實(shí)施職業(yè)教育的能力。,2、新任教師培訓(xùn)對(duì)每年新任教師所進(jìn)行的適應(yīng)教育與職業(yè)教育教學(xué)工作需要的培訓(xùn)，一般由學(xué)校組織，主要內(nèi)容為教育教學(xué)基本功、職業(yè)教育教學(xué)基本技能等。使其在1年內(nèi)教育教學(xué)能力基本合格。,3、青年教師培訓(xùn)對(duì)參加工作1年以上8年以下的年輕教師,為了依法執(zhí)教及規(guī)范和提高其教育教學(xué)能力而進(jìn)行的相關(guān)各級(jí)各類培訓(xùn)（包括考取高中教師資格證的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)）。要求青年教師通過(guò)培訓(xùn)，在3年后成為合格教師，5年成為教學(xué)能手，8年成為骨干教師。,4、骨干教師與專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培訓(xùn)主要是對(duì)經(jīng)選拔認(rèn)定為我校的骨干教師或?qū)I(yè)（學(xué)科）帶頭人所開展的相關(guān)各級(jí)各類培訓(xùn)。培訓(xùn)分為市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)。通過(guò)培訓(xùn)使其具有現(xiàn)代教育理念，能夠積極引領(lǐng)學(xué)科或?qū)I(yè)的教育教學(xué)改革，具有創(chuàng)新精神、研究能力和獨(dú)特的教學(xué)特色，形成一支骨干教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)科或?qū)I(yè)建設(shè)取得成效。,（二）形式根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況以及培訓(xùn)類型的不同，教師繼續(xù)教育采取靈活多樣的培訓(xùn)形式。1、學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)教師進(jìn)修、培訓(xùn)的原則是：按需進(jìn)修、培訓(xùn)，在職、業(yè)余為主，與從事崗位、專業(yè)對(duì)口，不影響正常教學(xué)和工作。學(xué)歷進(jìn)修主要是指攻讀相關(guān)專業(yè)的在職本科進(jìn)修培訓(xùn)。教師參加學(xué)歷進(jìn)修，應(yīng)報(bào)分管教學(xué)副校長(zhǎng)和繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記員備案，納入教師繼續(xù)教育管理。根據(jù)學(xué)校專業(yè)教學(xué)需要，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)或?qū)W校選派，教師可參加相關(guān)專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并納入教師繼續(xù)教育管理，按時(shí)取得結(jié)業(yè)證書或職業(yè)資格證書。,,2、集中培訓(xùn)◆由國(guó)家、省和市教育行政主管部門組織的集中培訓(xùn)?！艏信嘤?xùn)實(shí)行分專業(yè)（或按學(xué)科、類別）培訓(xùn)，內(nèi)容包括職業(yè)教育理念和專業(yè)知識(shí)更新、教育教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練和職業(yè)技能考證等。3、校本培訓(xùn)◆以學(xué)校每學(xué)年度《教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案》的內(nèi)容和要求，由學(xué)校組織、實(shí)施和考核。◆培訓(xùn)內(nèi)容和形式緊密結(jié)合教師日常教學(xué)工作實(shí)際，以組織活動(dòng)為載體，以教研制度為依托，通過(guò)專題講座、公開課觀摩與聽課評(píng)課、課題研究、校本教材開發(fā)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)基本功競(jìng)賽等形式加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)能力訓(xùn)練和教科研能力培養(yǎng)。,,4、教師資格培訓(xùn)要求青年教師根據(jù)現(xiàn)行教師資格證的考試要求，完成《教育學(xué)A》、《教育心理學(xué)A》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考取中等職業(yè)學(xué)?；蚋咧薪處熧Y格證書，以取得依法執(zhí)教的資格。5、企業(yè)實(shí)踐按照教育部有關(guān)規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每2年參加企業(yè)實(shí)踐不少于2個(gè)月或240學(xué)時(shí)（每天合6學(xué)時(shí)）。學(xué)校專任專業(yè)課教師要定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐、考察或開展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等情況。6、靈活性培訓(xùn)靈活性培訓(xùn)形式多樣，主要指教師下列的培訓(xùn)形式：（1）參加區(qū)縣級(jí)以上與學(xué)校教育教學(xué)有關(guān)的專題講座、教研活動(dòng)、公開課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教學(xué)觀摩等活動(dòng)。（2）學(xué)術(shù)成果。發(fā)表或交流論文或經(jīng)驗(yàn)文章。,（3）課題研究。承擔(dān)學(xué)校教研教改課題。（4）指導(dǎo)工作。承擔(dān)培養(yǎng)新教師、青年教師等教師進(jìn)修提高項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，（5）自學(xué)：按學(xué)校推薦或認(rèn)可的書籍、刊物范圍，按規(guī)定進(jìn)行自學(xué)。,五、管理與保障1、教師繼續(xù)教育實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。具體工作由教學(xué)副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處等部門開展本項(xiàng)工作。行政辦公室配合做好相關(guān)工作。2、教務(wù)處負(fù)責(zé)制訂、實(shí)施學(xué)校教師繼續(xù)教育年度培訓(xùn)計(jì)劃和年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案，并負(fù)責(zé)相關(guān)考核和年度總結(jié)。登記員負(fù)責(zé)按《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育登記制度實(shí)施辦法》的要求對(duì)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)進(jìn)行核實(shí)和登記，負(fù)責(zé)向樂(lè)山市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心繼續(xù)教育辦公室辦理資料上報(bào)、審核與認(rèn)定等事宜。教師評(píng)定或晉升職稱所需繼續(xù)教育學(xué)時(shí)證明，由登記員負(fù)責(zé)向市繼續(xù)教育辦公室按規(guī)定辦理。,,3、根據(jù)我校實(shí)際，繼續(xù)教育校本培訓(xùn)主要在每月學(xué)生放歸宿假的當(dāng)天以及寒暑假中等時(shí)間進(jìn)行。其他培訓(xùn)按培訓(xùn)單位要求或教師靈活安排。4、校本培訓(xùn)中各項(xiàng)培訓(xùn)的作業(yè)和考核由主講者或組織者負(fù)責(zé)。5、按規(guī)定接受繼續(xù)教育是教師的權(quán)利與義務(wù)，每個(gè)教師必須按規(guī)定主動(dòng)、認(rèn)真地參加各項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校把教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的情況與學(xué)月考核和期末考核掛鉤，規(guī)定：（1）校本培訓(xùn)考勤要求與上課相同，納入考勤管理，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。凡未參加或未完成當(dāng)月繼續(xù)教育校本培訓(xùn)任務(wù)（指培訓(xùn)筆記、作業(yè)和考核）的專任教師，當(dāng)月教學(xué)質(zhì)量考核不能評(píng)為A級(jí)。,,（2）一學(xué)期繼續(xù)教育學(xué)時(shí)數(shù)未達(dá)到40學(xué)時(shí)的專任教師，期末考核不能為A級(jí)，有教師職務(wù)和準(zhǔn)備評(píng)審教師職務(wù)的專任教師年度考核不得評(píng)優(yōu)。把參加和完成繼續(xù)教育作為教師年度考核、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的必備條件。（3）35歲以下的青年教師，到我校工作5年后仍未通過(guò)培訓(xùn)取得相應(yīng)教師資格證的，其工資要作適當(dāng)下浮，直至取得資格證后恢復(fù)。,,本次培訓(xùn)作業(yè)：1、什么是教師專業(yè)化？2、為什么國(guó)家要推行教師繼續(xù)教育制度？3、根據(jù)《樂(lè)山市教師繼續(xù)教育登記制度實(shí)施辦法》（樂(lè)教[2008]57號(hào)）的規(guī)定，“登記范圍與學(xué)時(shí)計(jì)算”由哪幾部分培訓(xùn)組成？考核：請(qǐng)你根據(jù)有關(guān)政策精神和我?！督處熇^續(xù)教育實(shí)施管理辦法》要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的繼續(xù)教育5年計(jì)劃（2013年—2017年）。,,謝謝大家！,