淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
《淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
. 淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,一種新型的教學(xué)模式——“微課”開始走進(jìn)學(xué)生的生活,“微課”以其潛在的優(yōu)勢在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮了積極作用。作為一個新事物,微課直觀、高效,給教學(xué)帶來了新鮮的活力,通過在低年級數(shù)學(xué)課堂中的對微課的運(yùn)用,取得了良好的教學(xué)成效,并對此展開了探討。 微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源,又是在此基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源,主要有以下幾個特點: (一)、教學(xué)時間短,資源容量小。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,微課時一般為5~8分鐘,最長不宜超過10分鐘。這樣,從大小上來說,其資源容量相對較小,一般在幾十兆左右,師生可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如手機(jī)、電腦等)上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”。 (二)、教學(xué)內(nèi)容少而集中。相對于寬泛的傳統(tǒng)課堂而言,微課問題聚焦,主題突出。微課主要是為突出教學(xué)知識中某個知識點(重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教學(xué),教學(xué)內(nèi)容更加精簡。 (三)、資源構(gòu)成完整?!奥槿鸽m小,五臟俱全”。微課雖只選取教學(xué)內(nèi)容中的一個知識點,但要求主題突出,指向明確,相對完整。以教學(xué)視頻為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計、多媒體課件、課后反思、學(xué)生反饋等,教學(xué)視頻有導(dǎo)入、重點、難點、作業(yè)等,與傳統(tǒng)課堂一樣,主題突出,內(nèi)容具體。 弄清什么是微課后,我們要學(xué)會制作微課,如何制作一節(jié)數(shù)學(xué)微課呢? 首先,我們要考慮什么樣的內(nèi)容適合做微課。小學(xué)數(shù)學(xué)并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合做微課,我們都知道,數(shù)學(xué)知識是呈螺旋式上升的學(xué)科,有許多內(nèi)容可以通過學(xué)生的遷移,類比,猜想與驗證,交流與辨析等數(shù)學(xué)思想來完成,完成的過程正是學(xué)生思維發(fā)展的過程,所以沒必要做成微課。適合制作微課的內(nèi)容大致可總結(jié)如下: (1)、講述性較強(qiáng)的知識點,像概念、定理定律等。如《認(rèn)識時間》、《角的初步認(rèn)識》、《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》、《小數(shù)的乘法》、《認(rèn)識成數(shù)》等,這些講述性較強(qiáng)的知識,我們借助PPT、圖片、視頻等做成微課,對學(xué)生來講不僅能看到文字,還能聽到聲音,其學(xué)習(xí)效果比學(xué)生自己看書預(yù)習(xí)的效果好多了。 (2)、方法過程的演示。如《平移與旋轉(zhuǎn)》、《三角形內(nèi)角和》、《圓的面積》、《圖形的放大與縮小》等,這些直觀操作較麻煩或課堂上難以用語言講述清楚的內(nèi)容,通過PPT的動畫演示,將其方法過程進(jìn)行講解并配以文字形式呈現(xiàn)給學(xué)生聽和看,會讓學(xué)生更加明白其實踐操作的步驟方法和有關(guān)知識的內(nèi)容及其緣由。 (3)、針對知識難點、易錯點的講解。如,教學(xué)生認(rèn)識時間時,對于下面類型的時間,如7:50、9:55,很多學(xué)生容易將小時部分讀錯,我們可以針對這一難點設(shè)計一個微課,重點幫助學(xué)生理解怎樣讀取這樣類型的時間。再如,在學(xué)完圓柱的側(cè)面積與圓柱的體積后,由于圓柱的側(cè)面積與體積計算公式很相似,有些同學(xué)喜歡用錯,于是我就這專門制作了一節(jié)微課來著重區(qū)別這兩個公式,學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí),出錯率大大降低了。 其次,制作微課前,教師需準(zhǔn)地把握教學(xué)內(nèi)容包含幾個知識點,每個知識點需要通過幾個知識點去推進(jìn),那些層次可以在微課中體現(xiàn),那些層次要在課堂教學(xué)中推進(jìn)。 再次,微課作為輔助教學(xué)的重要手段,其設(shè)計應(yīng)與自學(xué)報告單,課后作業(yè),課堂教學(xué)相互補(bǔ)充,層層深入。 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,“微課”作為一種新型的教學(xué)模式,以其潛在的優(yōu)勢在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著積極作用。這一教學(xué)形式既解決小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的重點難點,又為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性,建構(gòu)以人為本的教學(xué)活動提供了新的途徑。 一、微課有利于發(fā)揮學(xué)生主體性。 “哪里不會點哪里,這一處沒明白,按暫停;知識點忘記了,重新看;課堂上懼發(fā)言,課后學(xué),學(xué)生們再也不用擔(dān)心跟不上課堂的腳步了!”這是學(xué)生、家長對微課這一“新事物”的一片贊聲。我們知道課堂學(xué)習(xí)的時間畢竟有限,有些知識點講得比較快,因?qū)W生對知識的接受能力有差異,有的學(xué)生學(xué)得不夠深入,影響對知識的掌握;性格較內(nèi)向的學(xué)生,有問題不敢或者不好意思舉手提問,這樣慢慢就出現(xiàn)理解差異。微課往往就課堂上某一個知識點或是難點進(jìn)行講解,通過這種方式學(xué)生在家看視頻自學(xué),不懂的地方反復(fù)學(xué),聽得更懂,更有利于學(xué)生的對知識的掌握。在家看視頻的過程中,學(xué)生學(xué)會聽講,學(xué)會記筆記,學(xué)會通過聽,自己辨別哪些是教學(xué)的重難點,通過對筆記的整理,進(jìn)一步梳理個人接受到的知識。在微課的學(xué)習(xí)中,老師會及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對問題進(jìn)行搜集,然后就學(xué)生反饋的難點、疑點問題,再在課堂上進(jìn)行有針對性的講解。微課打破了傳統(tǒng)課堂的框框,學(xué)生在課堂之外觀看在線課程,在課堂上回顧和進(jìn)行課堂活動,教師在需要的時候提供幫助,與傳統(tǒng)課堂相比,它更好地培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。授人以魚不如授人以漁,教孩子學(xué)習(xí)的最好方式,就是教會孩子如何去學(xué)習(xí),主動去學(xué)。 二、微課有利于學(xué)生問難解疑,關(guān)注個體差異。 教學(xué)中的重點、難點是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的中心,也是教師需要精心設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生探究的核心內(nèi)容。通過微課,可以促進(jìn)學(xué)生有效地預(yù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)后再去聽講,上課時的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。有時預(yù)習(xí)的過程中會遺留一些不懂的問題,學(xué)生會盼望著上課時能得到解決,這樣,聽課時的積極性和目的性自然就比較強(qiáng)了。微課不但可以吸引學(xué)生的眼球,增強(qiáng)他們的注意力,微課和課本的知識相結(jié)合的方式,還可使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識內(nèi)容與線索,分清知識重、難點,同時也可預(yù)先理解部分知識,讓學(xué)習(xí)更有針對性,有效提高聽課的質(zhì)量,特別對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,再也不用害怕上課聽不懂了。 微課還可以鞏固復(fù)習(xí)。課堂聽講不可能一直全神貫注,總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制,這些問題老師很難課后一一答疑,而微課就可以就可以做到這一點。由于個體的接受能力有差異,而微課可以重復(fù)播放,接受能力弱一點的學(xué)生就可以多次觀看。課后去聽微課,可以有針對性地進(jìn)行,根據(jù)自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容,從而能有效理解課本知識,突破學(xué)習(xí)難點,達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。 三、微課有利于教師的專業(yè)發(fā)展 微課的制作就是教師成長的過程,不僅是技術(shù)上的提升,更是教學(xué)技能上的升華。微課是針對一個問題、一個知識點,通過教師精心的設(shè)計制作而成的教學(xué)精華。在這一過程中,教師需要對知識的呈現(xiàn),教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計的使用進(jìn)行更加合理的整合,這種知識技能的融合就是教師對課程設(shè)計的能力和對知識點把握的能力提高的過程。如在設(shè)計“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”微課時,我針對本班學(xué)生的實際情況,認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識的難點在哪里?如何用微課這種技能來解決這一問題,從而讓學(xué)生更易于接受和內(nèi)化?與此同時,還要學(xué)會PPT、錄屏、截屏等信息技術(shù)技能。教師在錄制微課時,語言的表述與掌控能力顯得尤為重要,這是能否將教學(xué)重難點表述清楚,激發(fā)學(xué)生探究興趣的關(guān)鍵。在實踐過程中,還要根據(jù)學(xué)生對微課視頻的接受情況進(jìn)行微課的再調(diào)整、再設(shè)計。在這一過程中,教師所收獲的是任何培訓(xùn)都不能給予的智慧和實踐經(jīng)歷。 四、豐富微課資源,為教學(xué)參考、交流搭建平臺。 微課以其短小、精悍、便于保存、利于傳播等優(yōu)越條件深得許多教師的喜愛,雖然制作一節(jié)好的微課不容易,但在廣大教師的共同參與下,優(yōu)秀的微課作品也勢必會越來越多。廣大教師若都將自己制作的微課上傳到教師交流群里和大家一起分享、交流,這樣既可以豐富微課的資源儲備,又有利于提高教師的微課制作技術(shù)、技巧以至微課質(zhì)量。微課教學(xué)資源庫的逐步完善必將為學(xué)校教育信息化發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。 微課有如此多的優(yōu)點,在微課的使用中我們還是存在許多困惑的,如:微課使用的需要得到技術(shù)平臺的支持,這就要求學(xué)生家家戶戶都有電腦或平板等移動數(shù)碼產(chǎn)品,都能在線觀看教學(xué)視頻,這在我們縣級小學(xué),尤其是農(nóng)村小學(xué),有許多學(xué)生的家里不具備這樣的條件,如果教師采用大量的微課進(jìn)行教學(xué),就會有失教育公平。其次,微課教學(xué)不可避免地要使用計算機(jī)、手機(jī)等設(shè)備,如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待,而不至于以此為借口沉迷于網(wǎng)絡(luò),這也是廣大教育工作者所要面臨的問題。這些問題都需要我們今后實踐過程中不斷摸索、不斷探究,亟待找到最佳方案。 總之,隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,微課作為信息技術(shù)與學(xué)科融合的產(chǎn)物,與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會性工具軟件一樣,也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實效性,基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為,并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,在學(xué)校信息化教學(xué)中發(fā)揮其的重要作用。 .- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 淺談 小學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué) 中的 應(yīng)用
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-12933141.html