劉欣《江南的冬景》學(xué)案.doc
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《江南的冬景》課前預(yù)習(xí)學(xué)案 制作人: 劉欣 山東省臨朐第一中學(xué) 郵編:262600 預(yù)習(xí)目標(biāo): 1、 了解作者情況和作者散文特點(diǎn),掌握文中重要的詞語。 2、 熟讀課文,理清行文思路。 3、 理解文章表達(dá)的思想感情及其寫作特點(diǎn)。 預(yù)習(xí)要求: (一)基礎(chǔ)知識(shí): 1、作者簡介: 郁達(dá)夫,名文,字達(dá)夫,1896年12月7日出生于富陽的一個(gè)知識(shí)分子家庭。幼年貧困的生活促使他發(fā)憤讀書,成績斐然。他是著名的新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一,他的第一也是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一本小說集《沉淪》,被公認(rèn)是震世駭俗的作品,他的散文、舊體詩詞、文藝評(píng)論和雜文政論也都自成一家,不同凡響。 郁達(dá)夫在文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí),積極參加各種反帝抗日組織,先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動(dòng)。1938年底,郁達(dá)夫應(yīng)邀赴新加坡辦報(bào)并從事宣傳抗日救亡,星洲淪陷后流亡至蘇門答臘,因精通日語被迫做過日軍翻譯,其間利用職務(wù)之便暗暗救助、保護(hù)了大量文化界流亡難友、愛國僑領(lǐng)和當(dāng)?shù)鼐用瘛?945年8月29日,被日本憲兵殘酷殺害,終年四十九歲。1952年經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn),被追認(rèn)為革命烈士。 郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)可以概括為以下幾個(gè)方面:行文如行云流水,自然有致,筆隨意轉(zhuǎn),舒卷自如;胸懷磊落,誠摯坦白,抒情性強(qiáng)?!督系亩啊繁容^明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征。 2、創(chuàng)作背景: 從1921年9月至1933年3月,郁達(dá)夫曾用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng),進(jìn)行創(chuàng)作。1933年4月,由于國民黨白色恐怖的威脅等原因,郁達(dá)夫從上海移居杭州,過著隱逸恬適的生活,這一時(shí)期雖然心情苦悶但寫了大量的山水游記和詩詞,這篇散文創(chuàng)作于1935年,是郁達(dá)夫南遷杭州之后寫下的散文名篇,最初發(fā)表于1936年1月1日《文學(xué)》第6卷第1號(hào),收于良友出版公司1936年版的散文集《閑書》。 3、同義近義詞辨析: ⑴眷戀懷戀 二者都有懷念的意思。不同的是:“眷戀”指(對(duì)自己喜愛的人或地方)深切地留戀,程度較重;“懷戀”指懷念,程度較輕。 ⑵銘刻鐫刻 二者都有“刻”的意思。不同的是:“銘刻”主要用于深深地記在心里。“鐫刻”則主要用于雕刻在品物上。 ⑶變遷變革 二者都有“變化”的意思。不同的是:“變遷”指情況或階段的變化轉(zhuǎn)移,如“時(shí)代變遷”?!白兏铩敝父淖兪挛锏谋举|(zhì),多指社會(huì)制度而言。 (二)文本探究: 1.郁達(dá)夫文中的江南,究竟指哪里? 2.作者筆下的冬景給你留下的總體印象是什么?(快速瀏覽,尋找文眼) 3.文本主要通過幾幅畫面展現(xiàn)了江南的冬景,嘗試給每幅畫面命名。 4.為了突出江南冬天的美好,作者作了哪些比較?通過這些比較,作者寫出了江南冬景的哪些主要特征? 5. 文章寫景時(shí)采取了虛實(shí)結(jié)合的描寫策略。讀完這部分,你覺得哪些地方寫的是實(shí)景?哪些地方寫的是虛景?虛景傳達(dá)出作者怎樣的心境和情趣? 6.作者是如何圍繞中心組織材料的?你覺得如何把握一篇散文。 預(yù)習(xí)自測(cè): 1.給加點(diǎn)的字注音。 品茗( ) 涮( )羊肉 脂( )粉 間( )隙 曝( )背 銘( )刻 烏桕( ) 赭( )色 給( )予 冬霖( ) 胸襟( ) 恣( )意 犬吠( ) 泊船( ) 剝花生( ) 槎( )椏( ) 綠( )林豪客 2.本文引用了一些古代詩句,請(qǐng)?jiān)谙旅娴目瞻壮鎏顚懗鲈娋洹? ①一提到雨,也就必然的要想到雪?!巴韥硖煊? ?”自然是江南日暮的雪景。 ②“ ,微雪酒香村”,則雪月梅的冬宵三友,會(huì)合在一道,在調(diào)戲酒姑娘了。 ③“柴門聞犬吠, ”,是江南雪夜更深人靜后的景況。 ④“ ,昨夜一枝開”,又到了第二天的早晨,和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。 詩詞賞析 辛亥元夕 (元)何中 頑坐故貪黙,忽行時(shí)自言。 寒沙梅影路,微雪酒香村。 時(shí)序鬢發(fā)改,人家童稚喧。 街頭試燈候,不到郭西門。 【 譯文 】 因?yàn)樨澩嫠猿3R教旎璧匕档臅r(shí)候才知道回家,一邊走嘴里還一邊地自言自語地我要快點(diǎn)兒我要快點(diǎn)兒。行走在兩旁種滿梅樹的石路上,天空中下起了小雪,村中飄著酒香正在迎接客人的到來。新的一年又來到了,對(duì)我來說除了鬢發(fā)之中又多幾縷霜雪之外又有什么意義呢?看看滿村滿園的小孩子里里外外都是一片嬉鬧的景象,他們正對(duì)新年的到來表示出滿心的歡喜。放眼街頭巷弄,家家戶戶的門口都已經(jīng)掛上大紅燈籠,到處透視出一種濃濃的年味,而我卻還在趕路之中連城西門還沒到呢! 好一副所見所聞江南雪景圖:時(shí)坐時(shí)行,時(shí)默時(shí)言,梅影橫斜,酒來香!孩童嬉戲,老人已矣,已有歲月催人老之意。 《江南的冬景》課內(nèi)探究學(xué)案 制作人: 劉欣 山東省臨朐第一中學(xué) 郵編:262600 教學(xué)目標(biāo): 1. 掌握文中重要的字詞。 2. 學(xué)習(xí)散文對(duì)比的結(jié)構(gòu)特征和虛實(shí)結(jié)合的描寫手法。 3. 體會(huì)優(yōu)美散文的語言特色,體會(huì)作者是如何圍繞中心組織材料的。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)散文對(duì)比的結(jié)構(gòu)特征和虛實(shí)結(jié)合的描寫手法。 2. 體會(huì)作者是如何圍繞中心組織材料的。 一、預(yù)習(xí)檢查: 給加點(diǎn)的字注音: 品茗( ) 涮( )羊肉 脂( )粉 間( )隙 曝( )背 銘( )刻 烏桕( ) 赭( )色 給( )予 冬霖( ) 胸襟( ) 恣( )意 犬吠( ) 泊船( ) 剝花生( ) 槎( )椏( ) 綠( )林豪客 二、自主學(xué)習(xí): 1.郁達(dá)夫文中的江南,究竟指哪里? 2.作者筆下的冬景給你留下的總體印象是什么?(快速瀏覽,尋找文眼) 答: 三、合作探究: 文本主要通過幾幅畫面展現(xiàn)了江南的冬景,嘗試給每幅畫面命名。(選取其中幾幅探討學(xué)習(xí)) 答: 四、精講點(diǎn)撥: 1、為了突出江南冬天的美好,作者作了哪些比較?通過這些比較,作者寫出了江南冬景的哪些主要特征? 答: 2、文章寫景時(shí)采取了虛實(shí)結(jié)合的描寫策略。讀完這部分,你覺得哪些地方寫的是實(shí)景?哪些地方寫的是虛景?虛景傳達(dá)出作者怎樣的心境和情趣? 答: 3.作者是如何圍繞中心組織材料的?你覺得如何把握一篇散文。 答: 五、有效訓(xùn)練: 閱讀下面一段文字,完成第5—6題。 我生長在江南,兒時(shí)所受的江南冬日的印象,銘刻特深;雖則漸入中年,又愛上了晚秋,以為秋天正是讀讀書,寫寫字的人的最惠節(jié)季,但對(duì)于江南的冬景,總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào),說得摩登些,便是一種明朗的情調(diào)。 我也曾到過閩粵,在那里過冬天,和暖原極和暖,有時(shí)候到了陰歷的年邊,說不定還不得不拿出紗衫來著;走過野人的籬落,更還看得見許多雜七雜八的秋花!一番陣雨雷鳴過后,涼冷一點(diǎn);至多也只換上一件夾衣,在閩粵之間,皮袍棉襖是絕對(duì)用不著的;這一種極南的氣候異狀,并不是我所說的江南的冬景,只能叫它作南國的長春,是春或秋的延長。 江南的地質(zhì)豐腴而潤澤,所以含得住熱氣,養(yǎng)得住植物;因而長江一帶,蘆花可以到冬至而不敗,紅葉亦有時(shí)候會(huì)保持三個(gè)月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹,紅葉落后,還有雪白的桕子著在枝頭,一點(diǎn)—叢,用照相機(jī)照將出來,可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色,根邊總帶點(diǎn)綠意,非但野火燒不盡,就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后,你一個(gè)人肯上冬郊去走走,則青天碧落之下,你不但不感到歲時(shí)的肅殺,并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣;“若是冬天來了,春天也總馬上會(huì)來”的詩人的名句,只有在江南的山野里,最容易體會(huì)得到。 1、上文第一段說江南的冬景有“一種特殊的情調(diào)”,就這三段而言,這種“特殊的情調(diào)”具體指什么?請(qǐng)你利用原文的意思概括出一句話來。 答: 2、作者在第二段為什么說閩粵“并不是我所說的江南的冬景”? 答: 《江南的冬景》課后延伸學(xué)案 制作人: 劉欣 山東省臨朐第一中學(xué) 郵編:262600 一、(2011年大綱全國卷)閱讀下面的文字,完成文后題目。 針挑土 芳菲 從湘西回來,和朋友說起黑妮;說起在鳳凰的偶遇,說起跟她去苗寨跑了一天,看她做的種種事,感慨得很;說想起一句記不全的俗語,“什么什么像針挑土,什么什么像水推沙”,黑妮就是在針挑土;黑妮!黑妮…… 一邊說黑妮,腦子里一邊浮現(xiàn)她樸素清瘦的樣子,不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她的故鄉(xiāng),但和我們這些外人在一起,倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利,做湘西扶貧工作的時(shí)間不短了。最初是一幫一地助學(xué),先后幫了幾十個(gè)孩子。前些年申請(qǐng)到一筆經(jīng)費(fèi),設(shè)計(jì)了“湘援游”這個(gè)項(xiàng)目。如今每年都會(huì)回來幾趟,帶來游人,帶來捐款;關(guān)鍵是,耐心地、苦口婆心地,教苗族婦女如何保存她們優(yōu)美的刺繡藝術(shù)。“負(fù)責(zé)任的旅游”,聽黑妮說,這一旅游概念正在歐洲興起,它強(qiáng)調(diào)旅行者對(duì)目的地生態(tài)和文化的責(zé)任,在旅游資費(fèi)中,捐出一部分作為扶持當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的基金。 黑妮就在其中做穿針引線的工作。 她在大山里找出苗族傳統(tǒng)文化仍保存良好的村寨,從房屋構(gòu)造、村寨形態(tài)、人倫禮儀……最后落實(shí)到婦女們的苗繡——這是可以直接帶來經(jīng)濟(jì)收益的活計(jì)。傳統(tǒng)苗繡繽紛五彩,靈動(dòng)有情,但如今在慢慢地退化、消失,機(jī)器繡品在泛濫。黑妮,就要跟她們一遍遍地講,什么是好,什么是不好,不要跟著外面轉(zhuǎn),要相信你們的祖母和母親,看著眼前的山水,懷著美好的心愿,做自己創(chuàng)造性的苗繡。 那天,我們上午去的是老家寨,一路顛簸,開了一個(gè)多小時(shí),我已經(jīng)在揪著心開始暈車了。最后步行20分鐘進(jìn)寨。在山間步行其實(shí)是美好的,暖暖的冬陽,彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路,清新的空氣,收割干凈的田野……老家寨的婦女已得知黑妮要來,身著節(jié)日服裝的她們已聚集等候,先用快樂的迎客歌在院子里歡迎,然后進(jìn)屋拿出各自的繡品,等黑妮來評(píng)判。 看樣子情況不樂觀。黑妮沒有面露喜色,也沒有慍色。她還是那么一字一句、認(rèn)真地批評(píng)她們:“這個(gè)不好,一看就是跟機(jī)器學(xué)的。”“這個(gè)線不好,要用棉線。我們這次帶了些來。”…… 黑妮,你這是在做什么?我站在院子里看著這一幕情景,有點(diǎn)發(fā)懵。她從那么遠(yuǎn)跑來,又跑了這么久的山路,就是想通過幾句溫和的話塑造她們對(duì)美和丑的觀念嗎?堂屋壁板上貼滿各種畫片,是這個(gè)家的裝飾墻,也好似所有外來影響的象征:正中一張有些陳舊的毛主席像,把一個(gè)更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半,左邊是海南風(fēng)光照,右邊是明星李小龍的赤身拳照,兩個(gè)胖娃娃圖片,一幅小小的西洋畫《泉》。 下午去另一個(gè)苗寨,又是近兩小時(shí)車程?!斑@一個(gè)繡得比較好,就是村寨的形態(tài)不如老家寨,建了些新房?!焙谀輰?duì)一個(gè)個(gè)目的地都很了解。等到回程,太陽已經(jīng)有倦容了。 晚上我們?cè)阢吋蜷_的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者,今天一路一直是他提著大包的棉線。黑妮的湘援游,就是靠這些當(dāng)?shù)氐闹驹刚?,不取一毫地付出,才運(yùn)作起來。今天開車的“李萬通”,也有自己的公司。 咖啡館的壁掛上有一個(gè)插頁,取下一看,是鳳凰手繪地圖,封面圖案取自傳統(tǒng)苗繡,那五彩靈動(dòng)的喜鵲,我看得呆了一下,原來這樣好。地圖10元一份,買下可算對(duì)湘援游的支持,還可得一枚徽章作獎(jiǎng)勵(lì)。我想了想,紅著臉買了四份,說回去送朋友。素靜的黑妮眼睛亮了。老天! 這有什么用!我心里說。 有沒有用,真不知道,但我忘不掉他們。我查了針挑土的俗語,原來是這樣說的:“成家好似針挑土,敗家好似水推沙”,“賺錢好似針挑土,花錢好似水推沙”,一下把我的心挑亮了!既然世世代代,要成就一件事都這樣難,從來就這樣難,那么,以難易成敗來衡量黑妮們的行為,有什么意義呢?且寫下這一短文,送上對(duì)她的祝福吧。(有刪改) 1.“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨(dú)成段,聯(lián)系全文,談?wù)勛髡哌@樣寫的用意以及你對(duì)這句話的理解。(6分) 答: 2.解釋下列兩句話在文中的含意。(4分) (1)等到回程,太陽已經(jīng)有倦容了。 答: (2)素靜的黑妮眼睛亮了。 答: 3.文中反復(fù)出現(xiàn)的“針挑土”有哪些豐富的內(nèi)涵?(6分) 答: 4.面對(duì)黑妮的“針挑土”行為,“我”表現(xiàn)出怎樣復(fù)雜的情感態(tài)度?文中的相關(guān)筆墨起到了什么樣的作用?(6分) 答: 二、(2011年高考全國卷) 閱讀下面作品,完成文后的題目。 上善若水 張笑天 去都江堰,一進(jìn)入成灌高速公路,“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是褒揚(yáng)都江堰嗎?還是借水喻人,弘揚(yáng)一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來,負(fù)荷著黎庶的厚望,伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時(shí)間趟過同一條河流,大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維,令人頻生感悟。 上善是最高的善。水滋潤萬物,使之生長,又從不與萬物競高下、論短長,所以老子認(rèn)為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。 在噴吐著雪浪的離堆前,在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上,我仿佛看到了重重疊疊的人影,杜甫、岑參、陸游……他們的詩篇傳誦千古,歷久彌新。譬如那玉壘山,本非雄峰峻嶺,之所以名揚(yáng)天下,還是仰賴詩圣的兩句詩:“錦江春色來天地,玉壘浮云變古今。”而2 200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”,劈山引水修筑的都江堰,才真正是人類智慧的結(jié)晶?!妒酚浐忧酚涊d,李冰鑿離堆,“穿二江成都之中,此渠皆可行舟,有余則用灌溉,百姓饗其利”。 李冰靠火燒、靠水澆,切斷玉壘山,開鑿離堆,修飛沙堰,今天看來實(shí)在原始。然而,原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境,絕不危及生態(tài);它不會(huì)像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆,又令人隱隱不安。都江堰不會(huì)切斷魚類洄游的線路,人們用不著把魚撈起來,送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵,再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累,魚也很累。 都江堰是歷史的遺存,既能防洪,又能灌溉,是人類利用大自然的神話。與之同時(shí)的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡,而都江堰仍舊生機(jī)盎然,滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”,這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰,流淌著兩條河,明的是岷江,暗的是流水孕育的文化。 佇立水邊,聽著震耳欲聾的濤聲,望著清幽的水跳躍奔流,我的心與波濤一同律動(dòng),我被那至清的水融化了,與晶瑩和透明合而為一。 一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河,眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急,我仿佛是那快要窒息的魚,無處安身。何處有生命之泉?何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲? 好在都江堰有。 原生態(tài)的都江堰干凈、持久,李冰“分四六、平澇旱”的科學(xué)治水方法,使它青春永駐,從容運(yùn)轉(zhuǎn),成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任,總會(huì)追蹤李冰的足跡,日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們,生前也許沒有立過德政碑,但后人有情。如今,他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè),供人瞻仰。都江堰成就了他們,他們與都江堰同輝。 臨別的晚上,我們?cè)诳じ畼巧铣灾牢兜暮吁r,窗外是濤鳴的和弦,真是一種久違的幸福。 1.開頭一節(jié)的三個(gè)問句,對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用?(5分) 2.文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”,作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么?(6分) 3.本文寫的是都江堰,但不以描寫見長,請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分) 4.請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分) 《江南的冬景》課前預(yù)習(xí)學(xué)案答案 制作人: 劉欣 山東省臨朐第一中學(xué) 郵編:262600 1、 品茗(mng) 蟄(zh)居 涮(shuān)羊肉 脂(zhī)粉 間(jin)隙 曝(p)背 銘(mng)刻 烏桕(ji) 赭(zhě)色 給(jǐ)予 冬霖(ln) 胸襟(jīn) 恣(z)意 犬吠(fi) 槎(ch)椏(y?。? 綠(l)林豪客 剝花生米(bāo) 夾衣(ji) 泊船(b) 月暈(yn) 2、①能飲一杯無;②寒沙梅影路;③風(fēng)雪夜歸人;④前村深雪里 《江南的冬景》課內(nèi)探究學(xué)案答案 自主學(xué)習(xí): 1、指江浙地區(qū)(第6小節(jié)),是長江以南江蘇和浙江兩省的部分地區(qū),也可指長江三角洲一帶。 2、一種明朗的情調(diào)。 合作探究: 曝背談天圖 午后郊游圖 寒村微雨圖 江南雪景圖 旱冬閑步圖 精講點(diǎn)撥: 1、第一至四段,第六段,作者作了一系列的對(duì)比,包括:北國與江南的冬天的比較,突出了江南冬天的晴暖溫和,渲染北國冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂趣;江南冬天與秋天的比較,作者將江南的冬景比作北方的夏夜,寫那種“明朗的情調(diào)”;閩粵等地的冬天與作者所說的江南冬天的比較,作者將他所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定;德國與江南的寒郊散步的比較,這和后文提到的散步形成呼應(yīng)。 2、 第5段作者寫到了江南的植被(實(shí)寫)。江南豐腴潤澤的土地上,蘆花、紅葉、桕子、草匯合成江南冬景的底色,在青天碧落之下泛出生氣。作者將這種種富有生氣的色彩和雪萊《西風(fēng)頌》中的名句相連接,別有一番情趣; 第7段,作者為微雨寒村的冬霖景象揮毫潑墨(虛寫)。借助想像的力量,在不經(jīng)意的點(diǎn)染之間,一幅悠閑情調(diào)的水墨畫就呈現(xiàn)在讀者面前。郁達(dá)夫熟稔繪畫的用色技巧,也能夠較好把握情緒的節(jié)奏,因而寫景時(shí),他善于運(yùn)用五顏六色狀物寫景,把江南冬景情意濃濃的畫面展現(xiàn)在讀者眼前其中既有素描的工筆,也有濃淡適宜的寫意,繪出的,總是一幅幅情景交融的優(yōu)美圖畫。 第8段寫到了江南的雪(虛寫)。作者對(duì)雪景沒有作實(shí)景的描繪,避實(shí)就虛地引了一些詩句,在品評(píng)詩句的時(shí)候?qū)懗隽搜┤?。作者引用詩句、避?shí)就虛的用意在于巧借詩句意境,并通過自己的品評(píng)將這個(gè)意境推到一個(gè)新的境界;雖則語句簡省洗練,但所包容的意象十分豐富。 結(jié)合郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格來談,這種虛實(shí)結(jié)合的寫景方法是作者審美情趣和景物特征相融合的結(jié)果,是表現(xiàn)與再現(xiàn)的統(tǒng)一。郁達(dá)夫主張表現(xiàn)自我,認(rèn)為小說是作者的“自敘傳”。這種直接抒寫性情的創(chuàng)作風(fēng)格同樣也體現(xiàn)在散文寫作中,只是在散文里更注重表現(xiàn)與再現(xiàn)的結(jié)合。因此,江南的冬景在郁達(dá)夫筆下,既是一種意境,也是一種情境。 有效訓(xùn)練: 1.江南的冬景感受不到肅殺,還可以感到一種生氣 。 2.因?yàn)殚}粵的冬天氣候和暖,感受不到冬天的氣息。 《江南的冬景》課后延伸學(xué)案答案 一、 1.答案:用意:①總括上下文的相關(guān)內(nèi)容;②突出這句話在文中的重要性。 理解:①黑妮組織的“湘援游”,在外來游客和湘西苗族之間穿針引線,促使苗族婦女更好地傳承優(yōu)美的苗繡藝術(shù);②黑妮以“負(fù)責(zé)任的旅游”概念推動(dòng)“湘援游”,聚集當(dāng)?shù)刂驹刚?,為湘西生態(tài)和文化的可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。 2.答案:(1)一語雙關(guān),既以擬人手法交代回程時(shí)天色已晚,又點(diǎn)出當(dāng)天行程緊張、工作辛勞。(2)①低調(diào)、單純的黑妮為“我”對(duì)“湘援游”的支持,高興得眼睛都亮了;②暗示“湘援游”進(jìn)展得并不順利,而黑妮能沉靜、樂觀地面對(duì);③黑妮從“我”的支持之中,看到了“湘援游”逐步向前推進(jìn)的曙光。 3.答案:①黑妮工作狀態(tài)的寫真:從一點(diǎn)一滴做起,持之以恒,積土成山;②“湘援游”現(xiàn)狀的隱喻:苗族傳統(tǒng)文化正慢慢消退,要促使湘西生態(tài)和文化可持續(xù)發(fā)展,如針挑土;③水滴石穿、永不言敗的精神象征:“成家好似針挑土”,“賺錢好似針挑土”,“世世代代”,生生不息。 4.答案:第一問:既敬佩,又心疼,內(nèi)心存疑,更滿懷祝福。第二問:①以“我”的見聞和感慨組織文章,更顯情真意切、感人至深;②見證了艱難,彰顯了精神感召力,豐富并深化了主題;③抒情、議論和敘述、描寫轉(zhuǎn)換自如,使行文靈動(dòng)生姿。 二、 1.答案:領(lǐng)起全文內(nèi)容,表明文章由實(shí)到虛的思路,激發(fā)讀者的思考。 2.答案:因?yàn)槎冀叩慕ⅱ倮砟钫_:順應(yīng)自然 ,符合生態(tài),造福百姓;②方法科學(xué):“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”;③功效長久:至今仍發(fā)揮灌溉、防洪的作用;④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。 3.答案:采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志:借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷;借古喻今:借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思;虛實(shí)結(jié)合:借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。 4.答案:以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作;修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人;由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。 8- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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