《高中語(yǔ)文 第6單元 讀書(shū)破萬(wàn)卷”怎么解釋教師用書(shū) 魯人版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第6單元 讀書(shū)破萬(wàn)卷”怎么解釋教師用書(shū) 魯人版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

讀書(shū)破萬(wàn)卷”怎么解釋 第1步||讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 雜糅(ru)　　 堵塞(s)　　 親家(qnɡ) 致癌(i) 曝光(bo) 剖析(pōu) 收訖(q) 壟斷(lǒnɡ) 柏　　 背 露 創(chuàng) 第2步||寫(xiě)字形——奧妙無(wú)窮方塊字 第3步||釋詞義——送你一雙慧眼 1．收訖：收清。 2．歧義：(語(yǔ)言文字)兩種或多種不同的意義，有兩種或幾種可能的解釋。 3．導(dǎo)致：引起。 4．控制：掌握住不使任意活動(dòng)或超出范圍。 5．含糊：①不明確；不清晰。②不認(rèn)真；馬虎。③示弱(多用于否定式)。 6．申訴：①?lài)?guó)家機(jī)關(guān)工作人員和政黨、團(tuán)體成員等對(duì)所受處分不服時(shí)，向原機(jī)關(guān)或上級(jí)機(jī)關(guān)提出自己的意見(jiàn)。②訴訟當(dāng)事人或其他公民對(duì)已發(fā)生法律效力的判決或裁定不服時(shí)，依法向法院或檢察院提出重新處理的要求。 一、造成歧義的原因 在近幾年的高考試題中，常涉及歧義辨析和理解的問(wèn)題，本單元擬對(duì)常見(jiàn)的歧義句式加以說(shuō)明。所謂有歧義的句子，是指句意失去了確定性，可以有兩種或兩種以上不同理解的句子。造成歧義的原因很多，歸納起來(lái)，大致有以下幾種： 1．多音、多義詞語(yǔ)造成歧義 例如：(1)這座樓的房間都沒(méi)有鎖。 “鎖”既可以理解為名詞，也可以理解為動(dòng)詞。 (2)他們看不上2012年中超足球賽。 “看不上”是多意詞組，一種意思是“看不起”，另一種意思是“看不到”。 (3)這是名模孫燕攝于2011年11月的照片。 “照片”，可理解為名模孫燕的照片，也可理解為孫燕拍攝的照片。 (4)這個(gè)人好說(shuō)話(huà)。 “好”既可讀作ho，“愛(ài)好”“喜歡”的意思，也可讀作hǎo，“易于”“便于”的意思。 2．停頓不同造成歧義 例如：(1)縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。 如果在“15日”后停頓，意思是應(yīng)該在15日那天去匯報(bào)；如果在“15日前”后停頓，意思是應(yīng)該在15日以前去匯報(bào)。 (2)這一樁發(fā)生在普通家庭的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。 即可在“她”后停頓，也可在“家里人”后停頓。 (3)教師節(jié)中，老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。 在“禮品”后停頓，意思是別送禮，送祝福；在“別”后停頓，意思是送禮、送祝福都不行。 3．指代不明造成歧義 例如：(1)這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品送給他。 “他”即可理解為“嘉賓”，也可理解為“嘉賓”以外的人。 (2)美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。 “此”是指“嘴上說(shuō)說(shuō)”，還是指“采取果斷措施”，指代不清。 (3)搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。 前面提到“搜集史料”“鑒定和運(yùn)用史料”兩個(gè)方面，代詞“這”指代不明確。 4．主語(yǔ)不明造成歧義 例如：我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝?chē)來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。 后半句主語(yǔ)不明確，“提著一個(gè)黑色皮包”的是張?jiān)?，還是老人？ 5．動(dòng)詞的施受對(duì)象不明造成歧義 例如：李老師是前幾天才調(diào)到我們學(xué)校的，許多同學(xué)還不認(rèn)識(shí)。 是李老師還不認(rèn)識(shí)許多同學(xué)，還是許多同學(xué)還不認(rèn)識(shí)李老師？ 6．動(dòng)詞的支配范圍不明造成歧義 例如：(1)政府有關(guān)部門(mén)明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。 是“禁止”作動(dòng)詞謂語(yǔ)還是“禁止取締”作動(dòng)詞謂語(yǔ)？ (2)記者否認(rèn)外星人蒞臨N城是有根據(jù)的。 動(dòng)詞“否認(rèn)”的賓語(yǔ)是“外星人蒞臨N城”還是“外星人蒞臨N城是有根據(jù)的”？ 7．介詞的管轄范圍不明造成歧義 例如：(1)警方對(duì)報(bào)案人稱(chēng)圍觀(guān)者坐視不管表示憤慨。 警方“憤慨”的對(duì)象是“報(bào)案人”，還是“圍觀(guān)者”？ (2)至于對(duì)廠(chǎng)長(zhǎng)的意見(jiàn)，我說(shuō)不出什么。 介詞“對(duì)”的賓語(yǔ)是廠(chǎng)長(zhǎng)，還是“廠(chǎng)長(zhǎng)的意見(jiàn)”？ 8．連詞的管轄范圍不明造成歧義 例如：今年我校夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式，各隊(duì)都要站成6人6行的方陣隊(duì)形，每班有比賽項(xiàng)目的男生和女生的一半要保證參加本班的入場(chǎng)式。 是男生的一半加上女生的一半，還是所有男生加上女生的一半？ 9．介詞或連詞詞性不明造成歧義 例如：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。 “和”作連詞，意思是“他”背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人自己去做某事；“和”作介詞，意思是“他”背著總經(jīng)理一人，而跟副總經(jīng)理兩人一起去做某事。 10．修飾語(yǔ)修飾成分不明造成歧義 例如：(1)該公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，并不像其他公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)。 狀語(yǔ)修飾不明造成歧義，“有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)”是說(shuō)的該公司的新產(chǎn)品，還是其他公司的產(chǎn)品？ (2)剛才打電話(huà)來(lái)的是前幾天才認(rèn)識(shí)的張洪民的哥哥。 “前幾天才認(rèn)識(shí)的”是作“張洪民”的修飾語(yǔ)，還是作“張洪民的哥哥”的修飾語(yǔ)？ (3)局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。 數(shù)量詞界定不清，“幾個(gè)”既可修飾“學(xué)?！?，也可修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。 二、消除歧義的方法 1．設(shè)置具體語(yǔ)境 如：“你為什么打他？”可具體表述為“你為什么打他？應(yīng)該好好教育嘛”或者“你為什么打他？該打的應(yīng)該是我”。 2．增加必要詞語(yǔ) 如：①“我去上課”，可說(shuō)成“我去給學(xué)生上課”或“我去聽(tīng)老師上課”。②“我去醫(yī)院”可說(shuō)成“我去醫(yī)院上班”或“我去醫(yī)院看病”。③“我看見(jiàn)你那年才六歲”可分別寫(xiě)成“我看見(jiàn)你的那一年，你才六歲”或“我看見(jiàn)你的那一年，我才六歲”。 3．改換詞語(yǔ)或調(diào)整語(yǔ)序 如：①“兩個(gè)球隊(duì)的教練”，可分別改為“兩隊(duì)球隊(duì)的教練”(更換量詞)或者“球隊(duì)的兩個(gè)教練”(調(diào)換語(yǔ)序)。②“幾個(gè)飯店的服務(wù)員”可改為“幾家飯店的服務(wù)員”或“幾名(位)飯店的服務(wù)員”。 4．改變句子結(jié)構(gòu) 如：①“圍剿土匪的部隊(duì)”，可改為“土匪的部隊(duì)被圍剿”或“部隊(duì)圍剿土匪”。②“這是一位知識(shí)十分淵博的王老師的學(xué)生”，可改為“王老師知識(shí)十分淵博，這是王老師的一個(gè)學(xué)生”或者“這是王老師的一個(gè)學(xué)生，他知識(shí)十分淵博”。 5．增加(改變)標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 如：“電視機(jī)不要退回”，可改為“電視機(jī)不要，(可)退回”或“電視機(jī)，不要退回”。 一、高考鏈接 本單元內(nèi)容對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是“辨析并修改病句”。病句的類(lèi)型有以下幾種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、歧義等。本單元著重學(xué)習(xí)歧義部分。近幾年來(lái)，歧義句成了“辨析并修改病句”的熱點(diǎn)，幾乎每次考試都會(huì)涉及這一題型。所以準(zhǔn)確辨析并修改歧義病句十分重要。新課標(biāo)第5條目標(biāo)提出：能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。消除歧義，對(duì)于口頭表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作都有積極的意義。 二、高考回眸 1．詞語(yǔ)的歧義 　(2005天津高考)下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是(　　) A．在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。 B．成功者在設(shè)定想要達(dá)到的每一個(gè)目標(biāo)時(shí)，總是要先找出設(shè)定這些目標(biāo)的理由來(lái)說(shuō)服自己。 C．山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。 D．幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受，以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。 【解析】　A項(xiàng)，刪“不足”“不當(dāng)”。C項(xiàng)，“晚上來(lái)的人”有歧義，既可以指“晚上(時(shí)間)來(lái)的人”，也可指“遲一點(diǎn)上來(lái)的人”。D項(xiàng)，通過(guò)找主干會(huì)發(fā)現(xiàn)“幸福是理解和評(píng)價(jià)”說(shuō)法不恰當(dāng)。 【答案】　B 　(2003全國(guó)高考)下列的新聞標(biāo)題中，語(yǔ)意明確的一句是(　　) A．政府有關(guān)部門(mén)明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。 B．真正優(yōu)秀的教師無(wú)一不是道德修養(yǎng)的模范。 C．獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。 D．警方對(duì)報(bào)案人稱(chēng)圍觀(guān)者坐視不管表示憤慨。 【解析】　A項(xiàng)，有歧義，一種意思是政府頒布法令，不許取締市場(chǎng)，要保留市場(chǎng)；一種意思是政府要取締市場(chǎng)。C項(xiàng)，“看不上”既有“瞧不起”之意，又有“收看失敗，看不到”之意。D項(xiàng)，警方表示憤慨的對(duì)象既可以是報(bào)案人，也可以是圍觀(guān)者。 【答案】　B 2．語(yǔ)法組合的歧義 　(2008山東高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是(　　) A．這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。 B．根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂(lè)部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。 C．只有當(dāng)勞動(dòng)與興趣、愛(ài)好乃至理想有機(jī)地結(jié)合在一起的時(shí)候，潛藏在每個(gè)人身上的想象力和創(chuàng)造力，才能夠最大程度地發(fā)揮出來(lái)。 D．我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。 【解析】　A項(xiàng)，“再現(xiàn)”缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“衣衫”后加“的情景”。B項(xiàng)，“做”和“行為”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“行為”改為“事情”。D項(xiàng)，考查的是層次劃分不同引起的歧義，也是語(yǔ)法組合的歧義?！霸S多”既可以修飾“學(xué)?！币部尚揎棥袄蠋熀屯瑢W(xué)”。 【答案】　C 　(2009安徽高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是(　　) A．強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來(lái)，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓。 B．今年4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1Nl流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。 C．這份工作報(bào)告，不僅全面總結(jié)了改革開(kāi)放30年來(lái)我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向。 D．我市高新區(qū)不斷完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與“合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗(yàn)區(qū)”的建設(shè)。 【解析】　A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“狂風(fēng)”和“下了起來(lái)”搭配不當(dāng)，可改為“密集的雨點(diǎn)夾著呼嘯的狂風(fēng)嘩嘩地下了起來(lái)”。B項(xiàng)，有歧義，“部分地區(qū)”的定語(yǔ)是“墨西哥和美國(guó)”還是“美國(guó)”，不明確。C項(xiàng)，成分殘缺，“總結(jié)了”后面缺少賓語(yǔ)中心詞，可在“改革和發(fā)展”后面加上“的經(jīng)驗(yàn)”一詞。 【答案】　D 　(2008安徽高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是(　　) A．誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。 B．以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。 C．今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書(shū)館，參觀(guān)展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。 D．塑料購(gòu)物袋國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，從源頭上限制了塑料袋的生產(chǎn)，但要真正減少塑料袋污染，還要消費(fèi)者從自身做起。 【解析】　A項(xiàng)，主要是詞序不當(dāng)和主語(yǔ)不一致。“因?yàn)椴粌H誠(chéng)信……”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\(chéng)信不僅……”，讓“誠(chéng)信”作復(fù)句的主語(yǔ)，但這又與前一句的主語(yǔ)不一致了。前一句應(yīng)修改為“誠(chéng)信已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。C項(xiàng)，歧義，“全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國(guó)/幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”，“全國(guó)/幾十個(gè)/報(bào)社的編輯記者”。 【答案】　D 3．語(yǔ)義組合的歧義 　(2008天津高考)下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是(　　) A．公民美德是社會(huì)公民個(gè)體在參與社會(huì)公共生活實(shí)踐中，應(yīng)具備的社會(huì)公共倫理品質(zhì)或?qū)嶋H顯示出的具有公共示范性意義的社會(huì)美德。 B．我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。 C．一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購(gòu)房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。 D．為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過(guò)戛納金棕櫚獎(jiǎng)的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片。 【解析】　B項(xiàng)，“不僅”位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”移到“我們的城市”之前。C項(xiàng)，前后不照應(yīng)，后兩句的內(nèi)容不是“擔(dān)心”的內(nèi)容。D項(xiàng)，考查的是語(yǔ)意組合的歧義。“每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片”，可以理解為“35位導(dǎo)演每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片”也可理解為“電影節(jié)組委會(huì)拍攝一部關(guān)于35位導(dǎo)演的每人3分鐘的紀(jì)念短片”。 【答案】　A 　(2005全國(guó)高考Ⅱ)下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是(　　) A．印度洋海嘯發(fā)生后，中國(guó)政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的對(duì)外救援行動(dòng)。 B．今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。 C．祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)。 D．因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。 【解析】　B項(xiàng)，“今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己”有歧義，可以理解為老師表?yè)P(yáng)了“我”(學(xué)生)，也可以理解為老師表?yè)P(yáng)了老師自己；C項(xiàng)，“祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部很高興”有歧義，可以理解為“祁?lèi)?ài)群很高興”，也可以理解為“新來(lái)的援藏干部很高興”；D項(xiàng)，“因患病住院”既可以理解為“83歲高齡的黃昆”，也可以理解為黃昆和姚明兩個(gè)人。 【答案】　A 　(2006浙江高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是(　　) A．科學(xué)工作者需要有開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。 B．健康休閑是一種以恢復(fù)身心健康狀態(tài)、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動(dòng)。 C．曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿(mǎn)幻想。 D．上海音樂(lè)廳精心打造“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀(guān)眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。 【解析】　A項(xiàng)，成分殘缺(缺少介詞)，在“自己”前加“與”。C項(xiàng)，有歧義?！斑€是個(gè)十來(lái)歲的少年”是指“我”還是指“你”，不明確?？梢栽凇斑€是個(gè)”前加“你”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，搭配不當(dāng)，可以改為“上海音樂(lè)廳精心打造的‘五一’晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀(guān)眾的儼然是一桌名家云集、名曲薈萃的文化大餐”。 【答案】　B 祝枝山寫(xiě)對(duì)聯(lián) 傳說(shuō)某年立春前，身為明代江南四大才子之一的祝枝山到一家酒店小酌。店主見(jiàn)名人光臨，忙取來(lái)文房四寶，請(qǐng)祝枝山為酒店撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)。祝枝山也沒(méi)推托，揮毫寫(xiě)道：“明日逢春好不晦氣；終年倒運(yùn)少有余財(cái)。”店主看后，滿(mǎn)臉笑意頓時(shí)化為怒氣，因?yàn)樗麑⑦@副對(duì)聯(lián)讀成了：“明日逢春，好不晦氣；終年倒運(yùn)，少有余財(cái)?！弊Ｖι揭?jiàn)狀，忙微笑著說(shuō)道：“店主不必生氣，你把楹聯(lián)念錯(cuò)了。正確的念法是這樣的：明日逢春好，不晦氣；終年倒運(yùn)少，有余財(cái)?！钡曛髀?tīng)后這才轉(zhuǎn)怒為喜，當(dāng)即置酒相待。不過(guò)由于這副楹聯(lián)容易產(chǎn)生歧義，店主終究沒(méi)有將它貼出來(lái)。 【點(diǎn)評(píng)】　一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就會(huì)讓人轉(zhuǎn)怒為喜。 猜　字 甲　我再考你一個(gè)：李字去了木。 乙　這個(gè)字念“子”??！ 甲　不對(duì)了，念“一”。 乙　怎么念“一”呀？這個(gè)“李”字不是一個(gè)“木”字底下一個(gè)“子”字嗎？您把那個(gè)“木”字去了，不就念“子”嗎？ 甲　念“一”。我說(shuō)“李字去了木”，是去了下邊那個(gè)“了”和上邊那個(gè)“木”，可不就剩一道了嗎？(侯寶林《猜字》) 【點(diǎn)評(píng)】　利用歧義有時(shí)會(huì)達(dá)到出奇制勝的效果。 進(jìn)口貨 一個(gè)賣(mài)蘋(píng)果的喊道：“誰(shuí)買(mǎi)蘋(píng)果，進(jìn)口貨?！边^(guò)路人一聽(tīng)是“進(jìn)口貨”，便你一斤、我兩斤地買(mǎi)起來(lái)，其中一個(gè)迫不及待地先拿了一個(gè)嘗了嘗，說(shuō)：“這不是很平常的蘋(píng)果嗎？你怎么說(shuō)是進(jìn)口貨呢？”賣(mài)蘋(píng)果的人卻說(shuō)：“怎么不是呢？你張嘴一吃，這蘋(píng)果不就‘進(jìn)口’了嗎？” 【點(diǎn)評(píng)】　利用多義短語(yǔ)，導(dǎo)致產(chǎn)生歧義，糊弄顧客，達(dá)到賺錢(qián)的目的。手法雖高明，但經(jīng)營(yíng)之德卻大打了折扣。 周總理巧答西方記者 一次，一位美國(guó)記者見(jiàn)周恩來(lái)案頭放了一支美國(guó)“派克”牌鋼筆，便問(wèn)道：“總理閣下，您作為中國(guó)總理，為什么要用我們美國(guó)的鋼筆？” 周恩來(lái)淡淡一笑，回答說(shuō)：“這是一位朝鮮朋友在抗美戰(zhàn)爭(zhēng)中繳獲的戰(zhàn)利品，他要贈(zèng)給我做個(gè)紀(jì)念，只得收下?！? 另一個(gè)美國(guó)記者問(wèn)周總理：“你們走的路為什么叫馬路？”周總理詼諧地說(shuō)：“因?yàn)槲覀冏叩氖邱R克思主義道路，簡(jiǎn)稱(chēng)就叫馬路?！边@個(gè)記者又問(wèn)：“我們美國(guó)人總愛(ài)仰著頭走路，你們中國(guó)人為什么總低著頭走路？”周恩來(lái)略加思索后回答：“走下坡路的人總是仰著頭，走上坡路的人自然是低著頭了?！边@個(gè)記者聽(tīng)后，羞得無(wú)地自容。 【點(diǎn)評(píng)】　對(duì)美國(guó)記者關(guān)于“鋼筆”的提問(wèn)，周總理的回答使這個(gè)記者自討了個(gè)沒(méi)趣，搬起石頭砸了自己的腳。在回答記者關(guān)于“馬路”“低頭走路”時(shí)，周總理明白這是記者的刁難與挑釁，是無(wú)法正面回答的，周總理一句妙語(yǔ)，以非邏輯的方式做出回答，達(dá)到了擺脫困境的目的。“馬路”在這里出現(xiàn)了歧義：①馬走的路(美國(guó)記者持這種觀(guān)點(diǎn))；②馬克思主義道路(周總理的巧解)。 緊接著，這位西方記者又問(wèn)：“中國(guó)人民銀行有多少資金？”這分明是在嘲笑我國(guó)的貧窮。周總理幽默地答道：“中國(guó)人民銀行貨幣資金嘛，有十八元八角八分。”這一回答，使全場(chǎng)記者愕然。周總理接著解釋道：“中國(guó)人民銀行發(fā)行面額為十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的十種主輔貨幣，合計(jì)為十八元八角八分。中國(guó)人民銀行是由中國(guó)人民當(dāng)家做主的金融機(jī)構(gòu)，有全國(guó)人民作后盾，信譽(yù)卓著，實(shí)力雄厚，它所發(fā)行的貨幣，是世界上最有信譽(yù)的一種貨幣，在國(guó)際上享有盛譽(yù)?！笨偫淼脑?huà)，再次激起了熱烈的掌聲。 【點(diǎn)評(píng)】　面對(duì)西方記者咄咄逼人的提問(wèn)，周總理避開(kāi)鋒芒，故意將記者的話(huà)作錯(cuò)誤理解，從而以一句幽默的話(huà)作答，答非所問(wèn)。接著指出中國(guó)人民銀行資金雄厚，信譽(yù)優(yōu)秀，抨擊了西方記者的嘲笑。這充分表明了一個(gè)外交家的風(fēng)范與氣魄?！岸嗌儋Y金”在這里出現(xiàn)了歧義：①數(shù)量(美國(guó)記者不懷好意，想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題)；②種類(lèi)(周總理的理解)。 周總理巧釋“射陽(yáng)”救少奇 周恩來(lái)才思敏捷，聰明過(guò)人?！拔母铩敝校擅畹亟忉屔潢?yáng)縣的含義，在江蘇一直傳為佳話(huà)。 當(dāng)年造反派了解到江蘇省射陽(yáng)縣是1942年劉少奇、陳毅在鹽城重建新四軍軍部后起的縣名，如獲至寶，認(rèn)為這是轟向劉少奇、陳毅的重磅炸彈——他們要“用箭射我們心中最紅最紅的紅太陽(yáng)(毛澤東)”，這還了得！這是黨內(nèi)“最大的走資派”反對(duì)毛主席的罪證，這個(gè)名字一定要改！但是改縣名須國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。于是造反派舟車(chē)輾轉(zhuǎn)，直奔京城。周總理在百忙之中接見(jiàn)了這批小將，當(dāng)他安詳?shù)芈?tīng)完小將們憤怒的申述以后，馬上哈哈大笑起來(lái)，因?yàn)樗褪墙K淮安人，古淮安也曾叫過(guò)射陽(yáng)縣，1917年他在天津南開(kāi)大學(xué)讀書(shū)時(shí)還寫(xiě)過(guò)一篇作文《射陽(yáng)憶舊》呢！他心里十分清楚：1942年取這個(gè)縣名，是因?yàn)槟抢镉幸粭l名叫“射陽(yáng)”的河流，根本不是反對(duì)紅太陽(yáng)的事。于是他笑聲一落，兩道濃眉一攏：“我說(shuō)你們這些小將啊，看事情為什么不朝好的方面想，而偏往壞的方面想？這射陽(yáng)的意思我看根本不是你說(shuō)的那層意思，射陽(yáng)就是紅太陽(yáng)光芒四射嘛，你們說(shuō)是不是？”面對(duì)周總理那炯炯有神的目光，“小將們”無(wú)言以對(duì)，只好乖乖地說(shuō)：“總理說(shuō)得對(duì)，這個(gè)名字就不改了?！? 【點(diǎn)評(píng)】　周總理的聰明應(yīng)答，既在一定程度上保護(hù)了劉少奇和陳毅同志，也保住了射陽(yáng)縣的縣名，還使“小將們”受到了一次很好的教育。周總理利用歧義這種現(xiàn)象保護(hù)了劉少奇，可見(jiàn)歧義的存在也有益處。 “想死”與“想死你” 一次，我用一根頭發(fā)去搔一個(gè)趴在桌上睡覺(jué)的同學(xué)的耳朵。他閉著眼用手指頭鉆了自己的耳朵好幾次，最后才發(fā)現(xiàn)有人戲弄他。他頓時(shí)火冒三丈，站起來(lái)惡狠狠地對(duì)我說(shuō)：“你想死??！”我當(dāng)時(shí)真不知道該如何擺脫困境，說(shuō)“想”或者說(shuō)“不想”都會(huì)弄得自己被動(dòng)不安；沉默不語(yǔ)，也會(huì)使他下不了臺(tái)。也真幸運(yùn)，此時(shí)一句流行語(yǔ)驀然出現(xiàn)在我的腦海中，我站起來(lái)，親切地對(duì)他說(shuō)：“幾天不見(jiàn)，我真的想死你了！真的，你讓我想死了！”同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，這一笑，把他的憤怒也笑沒(méi)了。 【點(diǎn)評(píng)】　歧義也分消極歧義與積極歧義。巧妙運(yùn)用歧義有時(shí)確實(shí)會(huì)收到意想不到的表達(dá)效果。 雙　關(guān) 雙關(guān)是指利用語(yǔ)音或語(yǔ)義條件，有意使語(yǔ)句同時(shí)關(guān)顧表面和內(nèi)里兩種意思，言在此而意在彼。這是對(duì)語(yǔ)言中歧義的利用。 例如：姓陶不見(jiàn)桃結(jié)果，姓李不見(jiàn)李花開(kāi)，姓羅不見(jiàn)鑼鼓響，三個(gè)蠢材哪里來(lái)？(《劉三姐》) 劉三姐就“陶、李、羅”三姓與“桃、李、鑼”三物同音相諧巧妙地就姓聯(lián)物，指物借意，對(duì)給地主老財(cái)當(dāng)幫兇的三個(gè)秀才進(jìn)行了辛辣的嘲諷，嘲笑了他們?cè)~窮歌盡、難以招架的窘態(tài)，鮮明地表現(xiàn)了劉三姐聰明機(jī)智、潑辣勇敢的性格和善于對(duì)歌的才能。歌詞讀來(lái)明快幽默，饒有風(fēng)趣。 再如：嘿嘿，秘書(shū)長(zhǎng)，你高興得太早了吧，你看，我這兒還埋伏著一個(gè)車(chē)哪！將！秘書(shū)長(zhǎng)！從全局來(lái)看，你輸了，你完了，你交槍吧！(京劇《八一風(fēng)景》) 這是劇中打入敵軍的地下工作人員張敏跟敵秘書(shū)長(zhǎng)下棋時(shí)的一段雙關(guān)語(yǔ)。表面上說(shuō)的是下棋的事，實(shí)際上是暗指敵我雙方軍事斗爭(zhēng)的形勢(shì)，含蓄曲折，意味深長(zhǎng)。 歧義美 “讀書(shū)破萬(wàn)卷”中的“破”有多種解釋?zhuān)@種歧義不僅沒(méi)有妨礙詩(shī)的主旨，反而增添了詩(shī)的意趣。再如： 李商隱的《錦瑟》，開(kāi)篇就是“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”，盡管元遺山慨嘆“獨(dú)恨無(wú)人作鄭箋”于前，王漁洋表示“一篇錦瑟解人難”于后?！拔迨摇薄耙幌摇薄耙恢边@些并非富于詩(shī)意的數(shù)量詞，在詩(shī)人高明的筆下，獲得了一種朦朧之美與多義之美，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。 笑　話(huà) 古時(shí)一考生為文，援引了《詩(shī)經(jīng)》中“昧昧我思之”句，卻誤寫(xiě)成了“妹妹我思之”?？脊俦闩溃骸案绺缒沐e(cuò)了！” 李鴻章一親戚參加考試，但這位仁兄胸?zé)o點(diǎn)墨，便欲仰仗李鴻章的權(quán)勢(shì)得到優(yōu)待。于是，他在考卷上寫(xiě)道：“我是中堂大人的親?！庇麑?xiě)“戚”，無(wú)奈搜腸刮肚，就是想不起“戚”如何寫(xiě)，最后寫(xiě)成“妻”字。為此，考官批曰：“所以我不敢娶(取)！” 【點(diǎn)評(píng)】　以上兩例，考官充分利用了同音字的特點(diǎn)，故意將錯(cuò)就錯(cuò)，收到了委婉、幽默的批評(píng)效果。 戲　文 一學(xué)生作文，詞不達(dá)意，且下筆千言，離題萬(wàn)里。其師戲評(píng)道：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——不知所云，一行白鷺上青天——離題萬(wàn)里?！庇忠粚W(xué)生作文，喋喋不休，滔滔不絕，但有用的話(huà)極少。其師仿《敕勒歌》，批曰：“篇蒼蒼，字茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)四行?！弊魑牟荒芸垲}，說(shuō)話(huà)水分太多，這都是應(yīng)堅(jiān)決鏟除的毛病。批語(yǔ)或直接引用古詩(shī)句，或化用古詩(shī)句，語(yǔ)言生動(dòng)形象，也易于學(xué)生記憶，既批評(píng)了學(xué)生作文的毛病，又有利于指導(dǎo)他們的作文實(shí)踐，可謂“一箭雙雕”。 【點(diǎn)評(píng)】　可見(jiàn)利用歧義，將錯(cuò)就錯(cuò)，威力有多大。 [基礎(chǔ)鞏固層次(A)] 1．歧義有主要由________與________的差別造成的，有主要由________造成的，還有由________造成的。組合的歧義中又有________的歧義和________的歧義。 【答案】　口語(yǔ)　書(shū)面語(yǔ)　多義詞　語(yǔ)言組合　語(yǔ)法組合　語(yǔ)義組合 2．歧義可利用________、________、________和________進(jìn)行消除。 【答案】　語(yǔ)音　文字條件　詞語(yǔ)　句式條件 3．語(yǔ)法組合的歧義包括：________或者_(dá)_______和______造成的歧義；由________造成的歧義；由________引起的歧義。 【答案】　詞類(lèi)不同　詞　結(jié)構(gòu)同形　結(jié)構(gòu)關(guān)系不同　層次難以切分 4．結(jié)構(gòu)關(guān)系的歧義以________最為常見(jiàn)，此外還有______的交叉、__________的交叉、__________的交叉以及________的交叉等。 【答案】　偏正與動(dòng)賓的交叉　偏正與聯(lián)合　偏正與同位　偏正與主謂　聯(lián)合與主謂 5．消除歧義的常用方式有____________、____________、__________等。 【答案】　改換詞語(yǔ)　改變句式　調(diào)換位置 6．(2014四川高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。 B．金沙遺址博物館的“太陽(yáng)神鳥(niǎo)”金箔，是古蜀國(guó)黃金工藝輝煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧與魅力。 C．全國(guó)規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬(wàn)多號(hào)標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國(guó)的兩棲爬行動(dòng)物種類(lèi)。 D．音樂(lè)劇是19世紀(jì)末誕生的，它具有極富時(shí)代感的藝術(shù)形式和強(qiáng)烈的娛樂(lè)性，使它成為很多國(guó)家的觀(guān)眾都喜歡的表演藝術(shù)。 【解析】　本題從搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂三個(gè)角度考查對(duì)病句的辨析。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“提高……特色”可改為“突出……特色”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“中國(guó)所有的兩棲爬行動(dòng)物種類(lèi)”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，最后一個(gè)分句偷換了主語(yǔ)，可刪掉“使它”。 【答案】　B 7．(2015安徽高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．具有自動(dòng)化生產(chǎn)、智能識(shí)別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國(guó)內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。 B．如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛(ài)并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問(wèn)題。 C．要深化對(duì)南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強(qiáng)科研觀(guān)測(cè)精度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。 D．各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、業(yè)務(wù)精湛的教師，以便扎實(shí)有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。 【解析】　本題從成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)慕嵌瓤疾閷?duì)病句的辨析。A項(xiàng)，成分殘缺，“解決人力成本上漲”后缺少賓語(yǔ)成分，可在其后添加“問(wèn)題”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛(ài)并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)”與“培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣”互換位置；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法”提到“加強(qiáng)科研觀(guān)測(cè)精度”之前。 【答案】　D 8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．很多企業(yè)都認(rèn)識(shí)到，為了應(yīng)對(duì)消費(fèi)需求和競(jìng)爭(zhēng)格局的變化，必須把改進(jìn)服務(wù)提到與研發(fā)新產(chǎn)品同等重要的位置上。 B．一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨(dú)具，將之信手拈來(lái)，尋找其敘述的價(jià)值，成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分。 C．在90后的青少年中，科幻迷越來(lái)越多，這顯示了科幻文化正在崛起，是對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡尽? D．?dāng)?shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，長(zhǎng)此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承。 【解析】　本題從成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯三個(gè)角度考查對(duì)病句的辨析。B項(xiàng)，最后一個(gè)句子暗換主語(yǔ)，應(yīng)在“成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分”前加“使之”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“顯示了科幻文化正在崛起”與“是對(duì)……的呼喚”調(diào)換位置。D項(xiàng)，一面對(duì)兩面，不合邏輯。去掉“能否很好地”，在“傳承”前加“的”。 【答案】　A 9．(2015浙江高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．只有當(dāng)促進(jìn)藝術(shù)電影繁榮成為社會(huì)共識(shí)，從源頭的創(chuàng)作方到末端的受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強(qiáng)有力的支持，藝術(shù)電影才能真正實(shí)現(xiàn)飛躍。 B．據(jù)說(shuō)當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門(mén)窄窗的建筑。 C．工作之余，大家的閑談話(huà)題脫不開(kāi)子女教育、住房大小、職務(wù)升遷，也照樣脫不開(kāi)為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低吐槽發(fā)聲。 D．我國(guó)重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱(chēng)為“最嚴(yán)食品安全法”。 【解析】　本題從語(yǔ)意重復(fù)、虛詞運(yùn)用不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)冉嵌瓤疾閷?duì)病句的辨析。B項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)。婦孺，即婦女和孩童，與后面“孩童”重復(fù)。C項(xiàng)，虛詞運(yùn)用不當(dāng)，“為”應(yīng)改為“對(duì)”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，句子主干為“我國(guó)……被稱(chēng)為‘最嚴(yán)食品法’”；語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)、更嚴(yán)厲的處罰”。 【答案】　A 10．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是(　　) A．培養(yǎng)孩子們文明、禮貌、尊重、感恩，比單純地培養(yǎng)所謂“孝心”更能讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)與人相處的同時(shí)，從心底里產(chǎn)生真正的孝心。 B．每一次經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)泄露以后，股市都會(huì)發(fā)生異常波動(dòng)，異常波動(dòng)背后就有一些不公平的現(xiàn)象出現(xiàn)，所以維護(hù)及確保經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)是經(jīng)濟(jì)部門(mén)和保密部門(mén)的一項(xiàng)重要的職責(zé)。 C．在兩種氣團(tuán)之間的鋒面上，由于氣團(tuán)混合而形成霧，此霧稱(chēng)鋒面霧。其成因有三：降水物的蒸發(fā)、冷卻作用和兩種氣團(tuán)的混合作用。 D．一位溫州企業(yè)家向記者透露，自己的工廠(chǎng)有1 000多名員工，然而一年辛苦下來(lái)利潤(rùn)不足百萬(wàn)，而老婆在上海投資了大約10套左右的房產(chǎn)，8年間就獲利3 500萬(wàn)。 【解析】　A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“在學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的同時(shí)”。B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“確保經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)”后加“安全”。D項(xiàng)，成分贅余，“大約”和“左右”重復(fù)，應(yīng)刪掉其一。 【答案】　C 11．下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．中午還是陽(yáng)光燦爛，但到下午5時(shí)左右，老天突然變臉，市區(qū)狂風(fēng)大作，天昏地暗。據(jù)氣象部門(mén)監(jiān)測(cè)，這次特強(qiáng)沙塵暴瞬間風(fēng)力達(dá)11級(jí)，地面能見(jiàn)度0米。 B．記者來(lái)到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側(cè)的中國(guó)臥龍大熊貓博物館前，只見(jiàn)這座被稱(chēng)為“中國(guó)唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀麗的山下，周?chē)魉蠕?，綠樹(shù)成蔭。 C．世博園開(kāi)園以來(lái)，無(wú)論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參觀(guān)的人流一直絡(luò)繹不絕。截至5月9日17時(shí)30分，累計(jì)檢票入園已達(dá)19.59萬(wàn)人次。 D．昨天上午，一位老人突然暈倒在購(gòu)物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場(chǎng)保安、在場(chǎng)群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。 【解析】　B項(xiàng)，成分殘缺，在“坐落”前加“的建筑”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，不能說(shuō)“人流一直絡(luò)繹不絕”，可去掉“流”字；D項(xiàng)，句式雜糅，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；表意不明，“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員以及商場(chǎng)保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場(chǎng)保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”。 【答案】　A 12．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．隨著“天河一號(hào)”的問(wèn)世，我國(guó)成為繼美國(guó)之后第二個(gè)能夠研制運(yùn)算速度為每秒千萬(wàn)億次的超級(jí)計(jì)算機(jī)的國(guó)家，在這一重要科學(xué)領(lǐng)域中躋身前列。 B．該廠(chǎng)狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來(lái)凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國(guó)同行業(yè)銷(xiāo)售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。 C．對(duì)于那些指責(zé)這一學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)它不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理的人，這表明他們對(duì)這一學(xué)說(shuō)缺乏深入認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有掌握其精髓。 D．那個(gè)年代的手抄本很難得，書(shū)中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀(guān)、事業(yè)心、愛(ài)情觀(guān)以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。 【解析】　B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“內(nèi)衣產(chǎn)量成為……品牌”主賓不能搭配，可把“產(chǎn)量”刪掉。C項(xiàng)，語(yǔ)意不明，前一句可改為“那些人指責(zé)這一學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)它不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理”，還應(yīng)該把前句的“這些學(xué)說(shuō)”與后句的“這一學(xué)說(shuō)”一致起來(lái)。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“潛移默化”應(yīng)作狀語(yǔ)修飾“產(chǎn)生”，可改為“對(duì)我潛移默化地產(chǎn)生了影響”；另外“愛(ài)國(guó)心、人生觀(guān)、事業(yè)心、愛(ài)情觀(guān)”不能是“喜歡”的范疇，可改為“書(shū)中的故事反映出的愛(ài)國(guó)心、人生觀(guān)、事業(yè)心、愛(ài)情觀(guān)對(duì)我潛移默化地產(chǎn)生了影響，手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”。 【答案】　A 13．下列各句中，語(yǔ)意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一組是(　　) A．我市作為本次比賽活動(dòng)的東道主，精心推選《保姆的生日》《攻城》《誰(shuí)去坐監(jiān)》等八個(gè)節(jié)目角逐“中國(guó)戲劇小品獎(jiǎng)”成為參賽作品最多的節(jié)目。 B．針對(duì)普遍存在的違規(guī)裝修裝飾，當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)進(jìn)一步明確規(guī)定，任何從事裝修裝飾工作的單位和個(gè)人必須服從房屋安全鑒定機(jī)構(gòu)的管理。 C．“五一”假期剛過(guò)，趙鵬宇就親自到王教授家，請(qǐng)他把自己即將在《科學(xué)通報(bào)》雜志上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文再認(rèn)真校對(duì)一遍，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。 D．我國(guó)新商標(biāo)法規(guī)定，在商品包裝、廣告宣傳時(shí)出現(xiàn)的企業(yè)名稱(chēng)和地址，應(yīng)當(dāng)使用漢字或漢字漢語(yǔ)拼音并用，不能單獨(dú)使用漢語(yǔ)拼音。 【解析】　A項(xiàng)，“東道主成為……節(jié)目”主賓搭配不當(dāng)；B項(xiàng)，成分殘缺，“針對(duì)……裝飾”后加“的情況”；C項(xiàng)，歧義，“自己”有兩種情況：一種是學(xué)術(shù)論文是趙鵬宇寫(xiě)的，另一種是王教授寫(xiě)的。 【答案】　D 14．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．美國(guó)科學(xué)家杰伊梅洛希表示，假如該小行星撞擊地球，將引發(fā)浪高約21米的海嘯，導(dǎo)致7級(jí)地震，然后在地面上砸出一個(gè)直徑約6.4公里、深約518米的大坑。 B．大氣中臭氧層的變薄以及南極上空臭氧洞的不斷擴(kuò)大，主要是人類(lèi)向大氣中大量排放氟氯烴化合物等造成的惡果，這不是所謂的天災(zāi)而是人禍。 C．正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，“神八”和“天宮”都在黑夜的位置，它繼續(xù)在進(jìn)行通信，飛船激光雷達(dá)鎖定著對(duì)方，這樣的環(huán)境也最有利于地面指揮中心和觀(guān)眾看清對(duì)接的過(guò)程。 D．如今，當(dāng)國(guó)家財(cái)力大增之時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注百姓的“稅負(fù)痛苦指數(shù)”，將過(guò)高的“稅負(fù)痛苦指數(shù)”降下來(lái)，切實(shí)提升納稅人的幸福指數(shù)。 【解析】　A項(xiàng)，不合邏輯，應(yīng)該先砸出大坑，再導(dǎo)致地震，再引發(fā)海嘯；C項(xiàng)，表意不明，“它”指代不明；D項(xiàng)，缺主語(yǔ)，在“應(yīng)當(dāng)”前面應(yīng)該加上“政府”。 【答案】　B 15．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。 B．王夫人喪子后好不容易再次得子，無(wú)論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對(duì)寶玉都彌足珍貴。 C．幾天前，他剛接待過(guò)包括省委書(shū)記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里，專(zhuān)門(mén)調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問(wèn)題。 D．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，研究領(lǐng)域不斷拓展；科學(xué)無(wú)禁區(qū)，不過(guò)并非沒(méi)有科學(xué)倫理的規(guī)范。 【解析】　A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，不合邏輯?！皩W(xué)習(xí)……言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)”不妥當(dāng)。其一，“學(xué)習(xí)……素養(yǎng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提高素養(yǎng)”；其二，“素養(yǎng)”應(yīng)該包括了“言語(yǔ)交際本領(lǐng)”，領(lǐng)屬關(guān)系的詞語(yǔ)不能并列使用。B項(xiàng)，“王夫人對(duì)寶玉都彌足珍貴”主客顛倒，應(yīng)該為“寶玉對(duì)王夫人來(lái)說(shuō)都彌足珍貴”，但由于整個(gè)句子前后主語(yǔ)要一致，建議修改為“王夫人對(duì)寶玉倍加珍愛(ài)”。C項(xiàng)，句式雜糅，表意不明。“他剛接待過(guò)包括省委書(shū)記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里”把幾句話(huà)并成一句話(huà)說(shuō)了，另外，后面“調(diào)研”的主語(yǔ)是誰(shuí)也不確定。 【答案】　D 16．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．從遺傳學(xué)角度講，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，因此汗液與香味分子的混合物會(huì)釋放帶有個(gè)人特色的獨(dú)特香味。 B．研究表明，雞蛋提供的一些成分，可以促進(jìn)眼睛健康，并有助于老年性黃斑變性。所以專(zhuān)家建議大家每天都應(yīng)吃雞蛋。 C．當(dāng)前我們國(guó)家的稅收政策在住房的保有、取得和轉(zhuǎn)讓環(huán)節(jié)的合理負(fù)擔(dān)問(wèn)題以及相應(yīng)的稅率設(shè)計(jì)問(wèn)題等方面，還有不完善之處。 D．在依靠企業(yè)內(nèi)生動(dòng)力自覺(jué)加強(qiáng)自主創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)和環(huán)保工藝水平提升效果不佳下，政府掀起環(huán)保風(fēng)暴，強(qiáng)化環(huán)保行政執(zhí)法力度，這無(wú)疑能起到立竿見(jiàn)影的效果。 【解析】　B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“老年性黃斑”前加“防止”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“取得、轉(zhuǎn)讓和保有”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“不佳”后面加“的情況”。 【答案】　A 17．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是(　　) A．政府應(yīng)進(jìn)一步加大改革力度，整合并均衡教育資源，真正讓每個(gè)孩子都能接受平等的教育、優(yōu)質(zhì)的教育。 B．根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。 C．初始階段，由于對(duì)灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過(guò)。 D．樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。 【解析】　B項(xiàng)，自相矛盾，江蘇屬于長(zhǎng)江中下游地區(qū)，“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義。C項(xiàng)，“由于”濫用，導(dǎo)致全句無(wú)主語(yǔ)。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)”中的“發(fā)展和重視”應(yīng)該為“重視和發(fā)展”。 【答案】　A 18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。 B．參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專(zhuān)以上。 C．南昌至上海、杭州的火車(chē)動(dòng)車(chē)組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車(chē)硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車(chē)硬座票價(jià)要低一倍多。 D．承擔(dān)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，開(kāi)創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，難道誰(shuí)能否認(rèn)這是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命？ 【解析】　A項(xiàng)，“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定”有歧義，即捕殺野犬、狂犬是否在禁止之列。另外“擁護(hù)”與“支持”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)顛倒過(guò)來(lái)。B項(xiàng)，“平均文化程度大專(zhuān)以上”有誤，平均不能是約數(shù)，不能說(shuō)“以上”。C項(xiàng)，“低一倍多”有誤，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)。 【答案】　D 19．下列各句中，句意明確的一句是(　　) A．目前，在我市實(shí)行教師聘任制是有條件的。 B．這批種子保管沒(méi)問(wèn)題，我們的工作是一流的。 C．我看誰(shuí)也不能否認(rèn)，這出戲有一定的消極影響。 D．醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就?huì)影響機(jī)體的正常含水量。 【解析】　A項(xiàng)，“有條件”是有歧義的。即可指我市已具備了有關(guān)的條件，也可能是指實(shí)行教師聘任制有一定的限制，不是無(wú)條件的。B項(xiàng)，“保管”有歧義，一是“保證”的意思，讀的時(shí)候停頓在“種子”后面；一是保存管理的意思，讀的時(shí)候停頓在“保管”后面。D項(xiàng)，“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對(duì)飲水很少的人說(shuō)的，讀的時(shí)候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎保灰皇轻槍?duì)飲水過(guò)多的情況說(shuō)的，如在運(yùn)動(dòng)后大量出汗的情況下，讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”。 【答案】　C 20．下列各句中，句意明確的一句是(　　) A．“痛打落水狗”是魯迅先生向革命人民發(fā)出的徹底消滅敵人的戰(zhàn)斗號(hào)召。 B．他沒(méi)有聽(tīng)從導(dǎo)師的建議，對(duì)論文的觀(guān)點(diǎn)加以修改，影響了論文的水平。 C．“有償新聞”當(dāng)受到嚴(yán)肅批評(píng)，這是極其錯(cuò)誤的。 D．主管領(lǐng)導(dǎo)同意占用耕地建房要給予必要的紀(jì)律處分。 【解析】　B項(xiàng)，“沒(méi)有”限定范圍不明確，“對(duì)論文的觀(guān)點(diǎn)加以修改”是導(dǎo)師的建議呢，還是他自作主張的呢？C項(xiàng)，“這”指代不明，可以是指“有償新聞”這種現(xiàn)象，也可以是指“‘有償新聞’當(dāng)受到嚴(yán)肅批評(píng)”這件事。D項(xiàng)，有歧義。一種理解是主語(yǔ)是“主管領(lǐng)導(dǎo)”，“同意”是謂語(yǔ)，以下全是賓語(yǔ)。一種理解是“主管領(lǐng)導(dǎo)同意占用耕地建房”這件事作主語(yǔ)，以下的是謂語(yǔ)。按前一種理解，要處分的是“占用耕地建房”的人；按后一種理解，要處分的是“同意占用耕地建房”的“主管領(lǐng)導(dǎo)”。 【答案】　A 21．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是(　　) A．獲得參加高校自主招生考試資格的學(xué)生，大多是以來(lái)自城市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生為主，又加之考試在城市進(jìn)行，方便了城市學(xué)生，卻讓農(nóng)村貧困學(xué)生望而卻步。 B．依據(jù)國(guó)家能源局深入調(diào)研的結(jié)果，就可再生能源發(fā)展問(wèn)題形成專(zhuān)題報(bào)告，制定進(jìn)一步支持風(fēng)電發(fā)展的方針政策，推動(dòng)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。 C．重慶市政府召開(kāi)了由67名乘客、出租車(chē)汽車(chē)司機(jī)、加油站等方面代表參加的座談會(huì)，充分地聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)，收到了令群眾滿(mǎn)意的效果。 D．北大前不久宣稱(chēng)，明年自主招生時(shí)將拒收生活中不孝敬父母的學(xué)生。這一舉措旨在弘揚(yáng)中華民族“孝”的傳統(tǒng)美德。 【解析】　A項(xiàng)，句式雜糅，可改為“大多是來(lái)自城市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生”或“以來(lái)自城市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生為主”；B項(xiàng)，缺主語(yǔ)，將“國(guó)家能源局”放在“依據(jù)”的前面；C項(xiàng)，表意不明，“67名”指所有代表還是乘客，句中沒(méi)有表明。 【答案】　D 22．下列各句中，語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是(　　) A．對(duì)稅務(wù)稽查小組清查“四個(gè)廣告公司”偷漏稅的行為，局領(lǐng)導(dǎo)決定必須嚴(yán)肅處理。 B．被訪(fǎng)者幾乎都表示對(duì)北京不甚了解，但都認(rèn)為北京是一個(gè)有著悠久歷史和傳統(tǒng)文化的城市。 C．老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們到他家去。 D．美國(guó)和德國(guó)的科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，飛機(jī)在空中飛行，其尾氣可直接影響氣候變暖。 【解析】　A項(xiàng)，表意不明，“嚴(yán)肅處理”的對(duì)象是稽查小組的清查行為，還是廣告公司偷漏稅的行為？另外“決定”和“必須”搭配不當(dāng)，可將“決定”改為“認(rèn)為”，或刪除“必須”。C項(xiàng)，“非常驚訝”有歧義，它可能是“老胡”的表情，也可能是“我們”的表情。D項(xiàng)，“影響”一詞有歧義，可以理解為使“氣候變暖”更嚴(yán)重，也可以理解為減緩“氣候變暖”。 【答案】　B 23．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(　　) A．責(zé)令工廠(chǎng)立即采取隔音措施，將噪音污染降至合格以下的標(biāo)準(zhǔn)。 B．超微型電腦已經(jīng)展現(xiàn)了巨大的魅力，但研究人員認(rèn)為，其微型特點(diǎn)還可以發(fā)展到更高水平。 C．這種教育是一種掠奪教育，無(wú)異于不管這塊土地以后如何，先讓它長(zhǎng)了這茬莊稼再說(shuō)。 D．張敏這段時(shí)間可煩了，班里的同學(xué)誰(shuí)也不搭理他。 【解析】　A項(xiàng)，“合格以下的標(biāo)準(zhǔn)”有歧義，采取措施以后的結(jié)果是“合格”還是“不合格”？意思不明確。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“特點(diǎn)”不能與“水平”搭配。D項(xiàng)，有歧義，可理解為張敏讓人煩，導(dǎo)致同學(xué)不搭理他；也可理解為張敏煩別人，以致同學(xué)不理他。 【答案】　C 24．下列各句中，句意明確的一句是(　　) A．初次相見(jiàn)時(shí)，還是十來(lái)歲的孩子，年齡的差距使我們沒(méi)有太多話(huà)題，故而談得極少。 B．你跑不過(guò)他也得跑，不要這么沒(méi)信心；再說(shuō)，離比賽還有段時(shí)間，結(jié)果還難說(shuō)呢。 C．小倩告訴我說(shuō)，等她把那張參加比賽的水粉畫(huà)“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。 D．寒風(fēng)像小刀似的切割著他那凍僵了的手，那個(gè)修鞋的卻擁著大衣，在風(fēng)中怡然自得。 【解析】　A項(xiàng)，有歧義，“十來(lái)歲的孩子”指誰(shuí)不明確；C項(xiàng)，“她”指代不明，可以是小倩，也可以是另外一個(gè)人；D項(xiàng)，“修鞋的”指代不明，既可指修鞋師傅，也可指顧客。 【答案】　B 25．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(　　) A．于是，陶行知就指定了生活教育社中的幾個(gè)共產(chǎn)黨員負(fù)責(zé)籌備建校，并擔(dān)任學(xué)校工作，又請(qǐng)了一些進(jìn)步人士當(dāng)教師。 B．看到交警同志在風(fēng)雪中依然堅(jiān)持指揮過(guò)往車(chē)輛，使我深受感動(dòng)。 C．經(jīng)過(guò)多日的精心策劃、排練，這臺(tái)凝聚了全體演職人員心血的晚會(huì)終于要和觀(guān)眾朋友見(jiàn)面了。 D．今天下午，張董事長(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開(kāi)發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目洽談會(huì)。 【解析】　A項(xiàng)，有歧義，“并擔(dān)任學(xué)校工作”的主語(yǔ)可能是“陶行知”，也可能是“幾個(gè)共產(chǎn)黨員”。B項(xiàng)，句式雜糅，使全句缺少主語(yǔ)。去掉“看到”或者“使”。D項(xiàng)，有歧義，“其他公司領(lǐng)導(dǎo)”有兩種理解，“別的公司的領(lǐng)導(dǎo)”或“公司的其他領(lǐng)導(dǎo)”。 【答案】　C 26．下列各句中，表意不明的一句是(　　) A．學(xué)校通知，全體師生下午三點(diǎn)到禮堂開(kāi)會(huì)。 B．北京圖書(shū)館收藏著著名學(xué)者章太炎的書(shū)。 C．興趣狹窄，就會(huì)影響性格的健全發(fā)展，容易滋長(zhǎng)不良的品行。 D．單位里的一些合理的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)固定下來(lái)，不能朝令夕改，讓人無(wú)所適從。 【解析】　“章太炎的書(shū)”有歧義，既可以理解為“章太炎自己著的書(shū)”，也可以理解為“章太炎自己收藏的書(shū)”，還可以理解為“別人寫(xiě)的關(guān)于章太炎的書(shū)”。 【答案】　B 27．下列各句不會(huì)產(chǎn)生歧義的一項(xiàng)是(　　) A．翻譯外國(guó)作品要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，否則翻譯成的作品就失去了原貌。 B．人民政府從一開(kāi)始就很重視翻譯工作，尤其是科技書(shū)籍的翻譯工作。 C．其中只有極少數(shù)的譯作真正譯出原作的風(fēng)格和語(yǔ)言的一致性。 D．初學(xué)寫(xiě)作的人往往在作品的開(kāi)頭或結(jié)尾加上一個(gè)總起或總結(jié)。 【解析】　A項(xiàng)，“適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言”既可理解為語(yǔ)種，也可理解為“語(yǔ)言文字”；C項(xiàng)，“風(fēng)格和語(yǔ)言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語(yǔ)言”都要保持與原作的一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語(yǔ)言”之間要保持一致；D項(xiàng)，“或”改為“和”，才可一一對(duì)應(yīng)。 【答案】　B 28．下列各句中，加點(diǎn)的部分都有兩個(gè)意思，但放在句中，卻有一處歧義消失，這一句是(　　) A．尊敬老師的學(xué)生，會(huì)得到人們的好評(píng)。 B．天色漸晚，自行車(chē)還沒(méi)修好，修車(chē)的急壞了。 C．小剛和小花的爸爸到學(xué)校里來(lái)了。 D．張師傅看到徒弟非常高興，把他們拉到車(chē)間里去了。 【解析】　B項(xiàng)，“修車(chē)的”可指自行車(chē)的主人，也可指修車(chē)的師傅；C項(xiàng)，來(lái)學(xué)校的可能是兩個(gè)學(xué)生的父親，也可能是“小剛”與“小花的爸爸”一塊來(lái)了；D項(xiàng)，高興的可能是張師傅，也可能是張師傅的徒弟。 【答案】　A 29．“我們要學(xué)習(xí)文件”是有歧義的句子，接在它后面能消除歧義的一項(xiàng)是(　　) A．請(qǐng)做好準(zhǔn)備?！　　?B．請(qǐng)把電視機(jī)關(guān)上。 C．小說(shuō)不要帶來(lái)。 D．請(qǐng)你告訴小王。 【解析】　“我們要學(xué)習(xí)文件”歧義在“要”上，既可以理解為“索取”，也可以理解為我們“將要”。A、C、D接在后面不能消除歧義，B句接在后面顯然有“將要”之意，故選B。 【答案】　B 30．下列各句中，句意明確的一句是(　　) A．王經(jīng)理?yè)屧谄渌饲懊婕泵Ρ響B(tài)：我們無(wú)條件完成這項(xiàng)搶險(xiǎn)任務(wù)。 B．最近，為某校年事已高的王老師診治的醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，他患的心臟病竟然不治而愈。 C．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存進(jìn)了兩家銀行。 D．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備不充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。 【解析】　A項(xiàng)，“無(wú)條件”歧義；B項(xiàng)，“他”指代不明；C項(xiàng)，他與副總經(jīng)理合伙存的錢(qián)還是自己存的，有歧義。 【答案】　D 31．下列各組句子中，全都有歧義的一組是(　　) ①大中小學(xué)生書(shū)包已到貨，欲購(gòu)從速。 ②這篇文章他已經(jīng)改了兩遍了，但編輯部還希望他再斟酌一下。 ③編輯部派了兩名記者去訪(fǎng)問(wèn)一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生。 ④文章分析了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)在各個(gè)歷史時(shí)期斗爭(zhēng)的戰(zhàn)略特點(diǎn)。 ⑤巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早就做好了準(zhǔn)備。 ⑥他急匆匆地趕到學(xué)校，參加一個(gè)重要的會(huì)議。 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①⑤⑥ D．②③⑥ 【答案】　A 32．下列各歧義句加上后續(xù)句，仍有歧義的一句是(　　) A．他開(kāi)抽屜拿5塊錢(qián)出來(lái)給我。(又將抽屜關(guān)上了) B．這有什么來(lái)頭？(有空給我講講) C．老師告訴小趙注意自己的讀音。(可是小趙對(duì)此毫無(wú)反應(yīng)) D．我看見(jiàn)妹妹很高興。(可能她又得到了老師的表?yè)P(yáng)) 【答案】　C 33．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．《離騷》的作者是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人屈原寫(xiě)的。 B．今年兩會(huì)期間，代表們提出，只有走以最有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)之路，提高人民的生活水平，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。 C．曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿(mǎn)幻想。 D．王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂(lè)不斷”“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。 【解析】　A項(xiàng)，句式雜糅，“的作者”與“寫(xiě)的”保留其一；C項(xiàng)，有歧義，到底是“我”十來(lái)歲，還是“你”十來(lái)歲；D項(xiàng)，成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)”缺主語(yǔ)，可在前面加上“這些工作”之類(lèi)的主語(yǔ)。 【答案】　B [語(yǔ)言表達(dá)層次(B)] 34．試根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，細(xì)細(xì)體會(huì)其歧義在哪里。 (1)我喜歡fān y________小說(shuō)。 (2)沒(méi)有fēnɡ____，花就無(wú)法shu____粉。 (3)我們要建設(shè)一個(gè)fǎ zh________社會(huì)。 (4)這種藥物可以zh____癌。 【解析】　語(yǔ)音的歧義是指由詞語(yǔ)的同音引起的歧義。一些無(wú)法直接用語(yǔ)音表達(dá)的符號(hào)在口語(yǔ)中也會(huì)造成歧義。 【答案】　(1)翻譯　可以指把一種語(yǔ)言用另一種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的具體工作，也可以與“小說(shuō)”連起來(lái)表示一個(gè)偏正短語(yǔ)?！?2)蜂/風(fēng)　受/授　(3)法治/法制 (4)治/致 35．“只要你單位同意，報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)，安排住宿，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決?！闭?qǐng)寫(xiě)出這句話(huà)的三種理解。 (1)_____________________________________________________________ (2)_____________________________________________________________ (3)_____________________________________________________________ 【答案】　(1)只要你單位同意，報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)、安排住宿、領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。 (2)只要你單位同意報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)，安排食宿、領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。 (3)只要你單位同意報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)、安排食宿，領(lǐng)取大會(huì)