《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第15課《兩漢的科技和文化》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第15課《兩漢的科技和文化》教案 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第15課　兩漢的科技和文化 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)閱讀課文，了解西漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)醫(yī)學(xué)成就和文化成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，張仲景和華佗，司馬遷和《史記》，佛教和道教。 2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)會(huì)閱讀歷史校本教材、觀察漢代造紙示意圖，了解造紙的工序。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)西漢時(shí)期的科技文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的 科技教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我們科技文化在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 歷史巨著《史記》的地位及影響。 【教學(xué)過(guò)程】 問(wèn)題激趣。導(dǎo)入新課，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 方法指導(dǎo)一： 仔細(xì)閱讀教材，做圈點(diǎn)批注。 方法指導(dǎo)二： 注重分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 方法指導(dǎo)三： 知識(shí)模塊可以用百家講壇、頒獎(jiǎng)典禮等形式從科技領(lǐng)域、時(shí)期、人物、成就方面列表展示。 方法指導(dǎo)四： 歌謠記憶歷史： 西漢發(fā)明造紙術(shù)， 東漢蔡倫又改進(jìn)。 質(zhì)優(yōu)價(jià)廉宜推廣， 文明傳播 世界行， 東漢末年張仲景， 出書《傷寒雜病論》。 外科祖師是華佗， “麻沸散”五禽戲立根基。 司馬遷著《史記》， 記錄黃帝到武帝。 編撰使用紀(jì)傳體， 文筆簡(jiǎn)潔是范例。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 今天，我們所學(xué)的課本、所用的練習(xí)本、閱讀的各種報(bào)刊、雜志等都離不開(kāi)“紙”?！凹垺睆V泛應(yīng)用于我們的生活，那么大家知道紙是怎樣發(fā)明的嗎？ 自學(xué)互研　生成新知 知識(shí)模塊一　造紙術(shù)的發(fā)明 自主閱讀課本P67～68內(nèi)容，完成第1～2題。 1． 世界上已知最早的紙是什么時(shí)期的什么紙？誰(shuí)在什么時(shí)候改進(jìn)了造紙術(shù)？這種紙有什么特點(diǎn)？造紙術(shù)改進(jìn)的意義是什么？ 西漢早期的麻紙。 東漢，蔡倫，特點(diǎn)：原料容易找到，又很便宜，質(zhì)量也提高了。 意義：是我國(guó)人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。 2．紙發(fā)明之前，中國(guó)人寫字曾經(jīng)用過(guò)哪些書寫材料？和紙相比這些書寫材料有哪些不足之處？ 書寫材料：龜甲或獸骨、青銅器、竹木簡(jiǎn)、帛等。 成本高、貴重不方便攜帶、不易推廣等缺點(diǎn)；紙不僅攜帶方便，而且造價(jià)低廉，紙的出現(xiàn)大大便利了人們的書寫，有利于人類文化的傳播。 知識(shí)模塊二　張仲景與華佗 自主閱讀課本P69內(nèi)容，完成第3題。 3．華佗和張仲景有哪些主要的醫(yī)學(xué)成就？ 華佗：擅長(zhǎng)外科手術(shù)，制成全身麻醉藥劑“麻沸散”，編創(chuàng)“五禽戲”。 張仲景：《傷寒雜病論》，書中全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原則，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。 知識(shí)模塊三　歷史巨著《史記》 自主閱讀課本P70內(nèi)容，完成第4～5題。 4．簡(jiǎn)述《史記》的作者、內(nèi)容、地位。 作者：司馬遷。 內(nèi)容：記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事。 地位：我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，是一部不朽的文學(xué)和史學(xué)著作。 5．司馬遷為什么能寫出《史記》一書？對(duì)照司馬遷忍辱寫《史記》的事例，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中的挫折？ 原因：(1)漢武帝時(shí)文化得到發(fā)展，為司馬遷編寫《史記》提供了有利條件； (2)司馬遷的父親曾任太史令，司馬遷從小受到家庭的熏陶； (3)司馬遷個(gè)人因素，他閱讀了大量史書，也到過(guò)很多地方進(jìn)行游歷，且刻苦寫作，忍辱負(fù)重。 態(tài)度：我們應(yīng)該勇敢面對(duì)，積極尋找解決問(wèn)題的辦法，而不是逃避。正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，要用自己有限的生命為社會(huì)作一些力所能及的貢獻(xiàn)。 知識(shí)模塊四　道教和佛教 自主閱讀課本P71內(nèi)容，完成第6題。 6．為什么佛教和道教都受到統(tǒng)治者的提倡？它們分別對(duì)我國(guó)古代社會(huì)和文化的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響(文學(xué)、藝術(shù)方面)? 佛教宣揚(yáng)忍苦受難、寄希望于來(lái)世，客觀上有穩(wěn)定社會(huì)秩序的作用，統(tǒng)治階級(jí)把它作為愚民的一種手段。 對(duì)建筑的影響：佛教寺院、佛塔很常見(jiàn)。 對(duì)雕塑的影響：開(kāi)鑿石窟，如龍門石窟、云岡石窟等內(nèi)雕刻有佛像等。 此外還帶來(lái)文字詞語(yǔ)的變化，如借花獻(xiàn)佛、當(dāng)頭棒喝、涅槃、無(wú)常等等。 合作探究　生成能力 【交流預(yù)展】 1．組內(nèi)交流： (1)由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果； (2)相互質(zhì)疑不明白的問(wèn)題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問(wèn)。 2．組內(nèi)預(yù)展： 根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做。 【展示提升】 1．西漢時(shí)期的科技成就(造紙術(shù)和醫(yī)學(xué))。 2．我國(guó)西漢時(shí)期文化昌盛的原因有哪些？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家們?cè)鯓拥木瘢? 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 1． 圖中是我國(guó)目前考古發(fā)現(xiàn)的最早的紙，它出現(xiàn)于(C) A．西周 B．秦朝 C．西漢 D．東漢 2．“自古書契多編以竹簡(jiǎn)，其用縑帛(即按書寫需要裁好的絲織品)者謂之為紙?？V貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。乃造意(發(fā)明、創(chuàng)造)用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙?！蔽闹杏涊d的是下列哪一人物改進(jìn)的(　C　)　 A．杜詩(shī)　　B．華佗 C．蔡倫 D．張仲景 3．秦漢時(shí)期對(duì)人類文化傳播 貢獻(xiàn)最大的科技成就是(　A　) A．造紙術(shù) B．地動(dòng)儀 C．《九章算術(shù)》 D．《傷寒雜病論》 4．現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中，若要給患者做手術(shù)，一般在手術(shù)前會(huì)對(duì)患者實(shí)施局部或全身麻醉。世界上最早在外科手術(shù)中使用全身麻醉的人是(　D　) A．黃帝 B．炎帝 C．張仲景 D．華佗 5．我國(guó)科學(xué)家已成功研制出“人用禽流感疫苗”。你知道我國(guó)東漢末年為防治傳染病而寫成《傷寒雜病論》的醫(yī)學(xué)家是(　C　) A．扁鵲 B．華佗 C．張仲景 D．蔡倫 課后反思　查漏補(bǔ)缺 本節(jié)課的收獲： 兩漢科技文化