《高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前綜合檢測卷1（含解析）1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前綜合檢測卷1（含解析）1（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2017考前綜合檢測卷(一) (滿分150分，時(shí)間150分鐘) 第Ⅰ卷　閱讀題(共70分) 甲　必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 唐代鄉(xiāng)村社會(huì)的權(quán)力網(wǎng)絡(luò) 耿元驪 在唐代官府的文書格式中，“尚書省下于州，州下于縣，縣下于鄉(xiāng)，皆曰符”。這意味著，鄉(xiāng)在中央政府看來就是最低一層的管理層級。但是“鄉(xiāng)”的地位，在唐代也有比較大的變化。武德七年，唐朝律令規(guī)定：“百戶為里，五里為鄉(xiāng)，四家為鄰，四鄰為保?！逼渲袑︵l(xiāng)里的地位，沒有明確說明?！锻ǖ洹穭t提到：“大唐百戶為里，里置正一人；五里為鄉(xiāng)，鄉(xiāng)置耆老一人?！懹^九年，每鄉(xiāng)置長一人，佐二人，至十五年省?！庇纱丝梢娞瞥跹永m(xù)了漢魏以來的“鄉(xiāng)官”之制，里正、耆老或者鄉(xiāng)長都算是正式(或比照)的官府成員。但是隨著承平日久，到貞觀十五年，就不得不廢罷“鄉(xiāng)長”及屬官(佐)，廢除了鄉(xiāng)官之制?！班l(xiāng)長”及鄉(xiāng)的建制雖然廢除，但是縣以下的地域仍然需要管理，“鄉(xiāng)”作為區(qū)塊名稱仍得以繼續(xù)存在。只不過將管理“鄉(xiāng)”的權(quán)力轉(zhuǎn)到了“里正”身上，“里正”一詞也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁殑?wù)名稱。 “里正”成為鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的稱呼的同時(shí)，“里”本身卻逐漸消失，取代“里”地位的則是村。唐初的鄉(xiāng)里制，在貞觀十五年以后就逐漸向鄉(xiāng)村制轉(zhuǎn)化。“鄉(xiāng)”和“里”都是設(shè)計(jì)概念，由上至下加以推行，試圖把縣以下地域的居民納入一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。但是這種由“五”“百”之類整數(shù)所構(gòu)成充滿結(jié)構(gòu)感的設(shè)計(jì)規(guī)劃，卻很難與鄉(xiāng)村居民的居住實(shí)情相吻合。由非正式納入官府序列但又受官府嚴(yán)密掌控的“鄉(xiāng)”直接面對自然形成的聚落“村”成為相對合理的選擇。 在賦役征派過程當(dāng)中，鄉(xiāng)村社會(huì)中的權(quán)力網(wǎng)絡(luò)得以高效運(yùn)轉(zhuǎn)起來。當(dāng)然，鄉(xiāng)村文化習(xí)俗活動(dòng)、糾紛調(diào)解等等也都是鄉(xiāng)村權(quán)力運(yùn)作的載體，但是最基本的運(yùn)作模式還是通過賦役征派而得以展現(xiàn)。唐代里正的四項(xiàng)職責(zé)“按比戶口，課植農(nóng)桑，檢察非違，催驅(qū)賦役”當(dāng)中，最關(guān)鍵也最重要的就是“催驅(qū)賦役”。官府為了盡可能多和快地取得賦役收入(包括勞力)，多傾向于直接派人下鄉(xiāng)征收選派。其正常程序?yàn)椤按淌贰挛奶犊h……縣令付案，案司出帖，分付里正”，而里正常常借機(jī)謀私，“赤帖懷中藏卻，巡門掠斂一遍”，在鄉(xiāng)村中造成“忽聞扣門急，云是下鄉(xiāng)隸”的驚恐局面。 在由縣級官員主導(dǎo)而成的鄉(xiāng)村社會(huì)權(quán)力網(wǎng)絡(luò)中，里正、村正這樣的基層實(shí)際管理者成為重要的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)。經(jīng)由里正、村正的上傳下達(dá)、左右協(xié)調(diào)，權(quán)力網(wǎng)絡(luò)得以運(yùn)轉(zhuǎn)并最大程度地為朝廷管理縣以下地域。對村民來說，里正、村正代表國家意志對鄉(xiāng)村百姓進(jìn)行管理；對朝廷來說，里正、村正生活在鄉(xiāng)村社會(huì)當(dāng)中，是村民的一部分。所以他們處于一個(gè)微妙的境地，既不敢也不想與朝廷對抗，又不能完全站在朝廷的立場。從朝廷的角度，既不得不依賴于他們，又經(jīng)常借機(jī)加以懲處打壓。里正、村正處于鄉(xiāng)村社會(huì)事務(wù)、經(jīng)濟(jì)事務(wù)的中心，上下有事均責(zé)成在他們身上，是朝廷、州縣和村民的交匯點(diǎn)。 (《光明日報(bào)》) 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．從官府的文書格式看，鄉(xiāng)被中央政府看作是最低一層的管理層級，并納入官府序列，但受官府嚴(yán)密掌控。 B．到了貞觀十五年，雖然鄉(xiāng)作為區(qū)塊名稱仍存在，但是鄉(xiāng)官之制被廢除，而賦予里正以管理“鄉(xiāng)”的權(quán)力。 C．“鄉(xiāng)”“里”作為一種設(shè)計(jì)概念，是自上而下推行的，力圖把其居民納入統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)，遭到鄉(xiāng)村居民的抵觸。 D．貞觀十五年，鄉(xiāng)里制逐漸向鄉(xiāng)村制轉(zhuǎn)化，官府直接面向“村”，而其辦理事務(wù)還是通過“鄉(xiāng)”來進(jìn)行相關(guān)處理。 解析：選C。C項(xiàng)“遭到鄉(xiāng)村居民的抵觸”無中生有。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　) A．文章由鄉(xiāng)在唐代地位的變化，引出鄉(xiāng)官之制的廢除，管理鄉(xiāng)的權(quán)力轉(zhuǎn)到了“里正”身上，里正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁殑?wù)名稱。 B．文章由“里正”引出“里”，介紹唐代鄉(xiāng)里制向鄉(xiāng)村制的轉(zhuǎn)化，并解釋了鄉(xiāng)里制的不合理之處與鄉(xiāng)村制出現(xiàn)的必然。 C．經(jīng)由里正、村正的上傳下達(dá)、左右協(xié)調(diào)，權(quán)力網(wǎng)絡(luò)得以運(yùn)轉(zhuǎn)并最大程度地為朝廷管理鄉(xiāng)以下地域。 D．文章介紹了里正、村正在權(quán)力網(wǎng)絡(luò)中的重要作用，并從里正、村正的身份角度揭示朝廷與里正、村正之間的微妙關(guān)系。 解析：選C。C項(xiàng)“管理鄉(xiāng)以下地域”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“管理縣以下地域”。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(　　) A．唐代的官府文書，由尚書省下發(fā)到州，再到縣再到鄉(xiāng)，都稱為“符”。武德七年，唐朝律令沒有明確規(guī)定鄉(xiāng)里地位。 B．在賦役征派過程中，鄉(xiāng)村的權(quán)力網(wǎng)絡(luò)得到高效體現(xiàn)，同時(shí)鄉(xiāng)村文化習(xí)俗活動(dòng)、糾紛調(diào)解也是鄉(xiāng)村權(quán)力運(yùn)作的基礎(chǔ)。 C．鄉(xiāng)村社會(huì)權(quán)力網(wǎng)絡(luò)由縣級官員主導(dǎo)，里正職責(zé)是“按比戶口，課植農(nóng)桑，檢察非違，催驅(qū)賦役”?！按唑?qū)賦役”最為重要。 D．對朝廷來說，里正、村正代表國家意志進(jìn)行相關(guān)管理，既是依賴的對象，又是需要懲處打壓的對象，有事責(zé)成他們辦理。 解析：選B。B項(xiàng)偷換概念。根據(jù)原文“鄉(xiāng)村文化習(xí)俗活動(dòng)、糾紛調(diào)解等等也都是鄉(xiāng)村權(quán)力運(yùn)作的載體”可知是“載體”而不是“基礎(chǔ)”。 二、古代詩文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 扈蒙，字日用，幽州安次人。曾祖洋，涿州別駕。祖智周，盧龍軍節(jié)度推官。父曾，內(nèi)園使。蒙少能文，晉天福中，舉進(jìn)士，入漢為鄠縣主簿。趙思綰叛，遣郭從義討之?？たh吏供給【注】皆戎服趨事，蒙冠服褒博，舉止舒緩，從義頗訝之。轉(zhuǎn)運(yùn)使李谷謂曰：“蒙文學(xué)名流，不習(xí)吏事?！彼觳恢畣?。 周廣順中，扈蒙知制誥。蒙從弟載時(shí)為翰林學(xué)士，兄弟并掌內(nèi)外制，時(shí)號“二扈”。 宋初，由中書舍人遷翰林學(xué)士，坐請托于同年仇華，黜為太子左贊善大夫，稍遷左補(bǔ)闕，掌大名市征。開寶五年，連知貢舉。六年，復(fù)知制誥，充史館修撰。七年，蒙上書言：“昔唐文宗每召大臣論事，必命人執(zhí)筆立于殿側(cè)，以紀(jì)時(shí)政，故《文宗實(shí)錄》稍為詳備。至后唐明宗，亦命端明殿學(xué)士以及樞密直學(xué)士輪修日歷，送史官。近來此事都廢，帝王言動(dòng)，莫得而書。緣宰相以漏泄為虞，昧于宣播，史官疏遠(yuǎn)，何得與聞。望自今凡有裁制之官優(yōu)恤之言發(fā)自宸衷可書簡策者并委宰臣及參知政事每月輪知抄錄以備史官撰集?！睆闹?，即以參知政事盧多遜典其事。 九年正月，蒙上《圣功頌》，以述太祖受禪、平一天下之功，其詞夸麗，有詔褒之。其后為盧多遜所惡，出知江陵府。 太宗即位，召拜中書舍人，旋復(fù)翰林學(xué)士。太平興國四年，從征太原還，轉(zhuǎn)戶部侍郎，加承旨。雍熙三年，被疾，以工部尚書致仕。未幾，卒，年七十二。贈(zèng)右仆射。 自張昭、竇儀卒，典章儀注，多蒙所刊定。初，太祖受周禪，追尊四廟，親郊，以宣祖配天。及太宗即位，禮官以為舜郊嚳，商郊冥，周郊后稷，王業(yè)所因興也。若漢高之太公，光武之南頓君，雖有帝父之尊，而無預(yù)配天之祭。故自太平興國三年、六年再郊，并以太祖配，于禮為允。太宗將東封，蒙定議曰：“嚴(yán)父莫大于配天，請以宣祖配天?！弊杂何踉炅T封禪為郊祀，遂行其禮，識者非之。 蒙性沉厚，不言人是非，好釋典，不喜殺，縉紳稱善人。多著述，有《鰲山集》行于世。 (《宋史列傳第二十八》，有節(jié)選) 【注】　供給：提供給養(yǎng)物資。 4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．望自今凡有裁制之/官優(yōu)恤之/言發(fā)自宸衷/可書簡策者/并委宰臣及參知政事/每月輪知抄錄/以備史官撰集 B．望自今凡有裁制之官/優(yōu)恤之言/發(fā)自宸衷/可書簡策者/并委宰臣及參知政事每月輪知抄錄/以備史官撰集 C．望自今凡有裁制之官/優(yōu)恤之言/發(fā)自宸衷可書/簡策者并委宰/臣及參知政事每月輪知/抄錄以備史官撰集 D．望自今凡有裁制之/官優(yōu)恤之/言發(fā)自宸衷可書/簡策者/并委宰臣及參知/政事每月輪知/抄錄以備史官撰集 解析：選B。這段文字，句式整齊，可依據(jù)“之”字在語段中的作用，以及“者”“以”的用法，逐句切斷。 5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．冠“從”稱謂在典籍中使用非常多，如“從父”、“從舅”、“從子”等，指的是同一宗族中次于至親的人，意為“與父類從”，文中的“從弟”即此類，相當(dāng)于今天的堂弟。 B．貢舉是我國科舉制度的種類之一，是由特命大臣主持、定期舉行的科考，文中的“知貢舉”，指的是扈蒙參加貢舉科考。 C．翰林院始設(shè)于唐，初為供職具有藝能人士的機(jī)構(gòu)。自唐玄宗后翰林學(xué)士擔(dān)當(dāng)起草詔書職責(zé)，宋朝后翰林學(xué)士成為正式官職。 D．郊祀，也叫“郊祭”，即祭祀天地日月，是古代至高至重的國家祭典。漢董仲舒有言“國有大喪者，止宗廟之祭，而不止郊祭，不敢以父母之喪，廢事天地之禮也”。 解析：選B。B項(xiàng)“知貢舉”是指主持貢舉考試。 6．下列對原內(nèi)容理解與分析不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．扈蒙出身官宦世家，自小文才顯露，后晉時(shí)中進(jìn)士，并擔(dān)任鄠縣主簿；但此時(shí)的他還只是一介文學(xué)名流，對官場吏事不夠練達(dá)，以至于怠慢了平叛主將郭從義。 B．扈蒙官位幾起幾落。宋太祖時(shí)由中書舍人升為翰林學(xué)士，卻因曾請托同年進(jìn)士仇華而被貶，然后又逐漸一路升遷成為重臣；不過后來還是遭人憎惡而出京都。 C．太宗即位后，貶為江陵府知府的扈蒙被召回朝復(fù)任中書舍人和翰林學(xué)士。出征太原后更官至戶部侍郎，最后以工部尚書退休，去世后還被追贈(zèng)，可謂一路加官，榮祿身后。 D．宋太宗時(shí)有禮官援引歷代以開國始祖配享祭天之禮的慣例，主張?zhí)谝蕴媾湎砑漓肷咸臁：箪杳蓞s以“尊敬父親”之辭說動(dòng)了太宗，改行以其父宣祖配享祭天的禮儀，此舉遭有識之士非難。 解析：選A。A項(xiàng)“后晉時(shí)中進(jìn)士，并擔(dān)任鄠縣主簿”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“后晉中進(jìn)士，后漢擔(dān)任了鄠縣主簿”。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)郡縣吏供給皆戎服趨事，蒙冠服褒博，舉止舒緩，從義頗訝之。(5分) 譯文： (2)緣宰相以漏泄為虞，昧于宣播，史官疏遠(yuǎn)，何得與聞。(5分) 譯文： 解析：翻譯這兩句話要注意：“戎服”，穿軍裝；“趨”，小步緊走，趕赴；“冠服褒博”，衣帽寬大；“虞”，擔(dān)憂；“昧”，不公開；“聞”，知曉；注意反問句式的翻譯。 答案：(1)州縣提供給養(yǎng)的官吏都身穿軍服趕去事奉，扈蒙(卻)衣帽寬大，舉動(dòng)緩慢，郭從義對此感到驚訝。 (2)因?yàn)樵紫嘁孕孤?朝政)為憂，使(朝政)宣揚(yáng)傳播不明(或“不公開”)，史官被疏遠(yuǎn)，怎么能夠知曉(這些)呢。 【參考譯文】 扈蒙，字日用，幽州安次人。曾祖扈洋，為涿州別駕。祖父扈智周，為盧龍軍節(jié)度推官。父親扈曾，為內(nèi)園使。扈蒙年少時(shí)能寫文章，后晉天福年間，舉為進(jìn)士，入后漢為鄠縣主簿。趙思綰叛亂，派遣郭從義討伐他。州縣提供給養(yǎng)的官吏都身穿軍服趕去事奉，扈蒙(卻)衣帽寬大，舉動(dòng)緩慢，郭從義對此感到驚訝。轉(zhuǎn)運(yùn)使李谷對郭從義說：“扈蒙是文學(xué)名流，不熟悉吏事?！惫鶑牧x于是沒有追究他。 后周廣順年間，扈蒙(擔(dān)任)知制誥。扈蒙堂弟扈載當(dāng)時(shí)為翰林學(xué)士，兄弟一起掌管內(nèi)外詔令文書，當(dāng)時(shí)號稱“二扈”。 宋初，扈蒙由中書舍人升為翰林學(xué)士，因?yàn)樵埻型赀M(jìn)士仇華，貶為太子左贊善大夫，逐漸升為左補(bǔ)闕，掌管大名市征。開寶五年，接連主持貢舉科考。六年，又任知制誥，充史館修撰。七年，扈蒙上書說：“過去唐文宗每次召見大臣議論政事，必定命人執(zhí)筆站立在殿旁來記錄時(shí)政，所以《文宗實(shí)錄》稍微詳備。到了后唐明宗，也命令端明殿學(xué)士以及樞密直學(xué)士輪流寫日歷，移送史官。近來這事都被廢除，帝王的言語行動(dòng)，沒能寫下來。因?yàn)樵紫嘁孕孤?朝政)為憂，使(朝廷政議的)宣揚(yáng)傳播不明，史官被疏遠(yuǎn)，哪里能夠參與并知曉(這些)呢。希望從現(xiàn)在起凡有裁決之事，體恤的言辭，發(fā)自帝王的心意、可寫下來的，一同委托宰相和參知政事每月輪流主持抄錄，以備史官撰述收集?！?建言)被采納，(朝廷)就讓參知政事盧多遜主管這件事。 九年正月，扈蒙獻(xiàn)上《圣功頌》，陳述太祖接受禪讓、平定統(tǒng)一天下的功業(yè)，文詞夸張華麗，詔令表揚(yáng)他。此后扈蒙被盧多遜憎惡，出京為江陵府知府。 太宗即位，召回為中書舍人，隨即又為翰林學(xué)士。太平興國四年，跟隨出征太原返回，轉(zhuǎn)為戶部侍郎，加官承旨。雍熙三年，生病，以工部尚書退休回家。不久，去世，享年七十二歲。贈(zèng)官右仆射。 自從張昭、竇儀死后，典章禮儀制度，大多由扈蒙校定。當(dāng)初，太祖接受后周禪讓，為祖宗四廟追加尊號，親自到郊外祭天，以宣祖配享上天。到太宗即位，禮官以為舜祭天以嚳配享，商以冥配享，周以后稷配享，帝王的基業(yè)因此興盛。像漢高祖的太公，光武帝的南頓君，雖然有帝王父親的尊貴，但沒有配享祭祀上天。所以，從太平興國三年、六年兩次到郊外祭天，都以太祖配享，對于禮是允當(dāng)?shù)?。太宗將要封禪，扈蒙議論說：“尊敬父親沒有比配享祭天更大的，請以宣祖配享祭天?！睆挠何踉昶鹜Ｖ狗舛U改為到郊外祭天，就舉行他(所主張)的禮儀，有見識的人非難這種做法。 扈蒙性格深沉忠厚，不說他人的是非，喜歡佛經(jīng)，不喜歡殺生，士大夫稱他為善人。著述很多，有《鰲山集》流行于世。 (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面這首詩，完成8～9題。 題西溪無相院① 張　先 積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。 浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。 入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。 已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。 【注】?、贌o相院：即無相寺，在湖州西南黃於山，始建于吳越。 8．“浮萍破處見山影”一句詩與張先的另一名句“云破月來花弄影”有異曲同工之妙，請簡要分析它們的“同工”之處。(5分) 答： 　 解析：異曲同工是說雖然語言形式不同，但表達(dá)效果卻是一樣的好，我們首先考慮使用了什么藝術(shù)手法，再考慮練字的內(nèi)容。從兩句詩來看，主要體現(xiàn)在“破”“弄”兩個(gè)字上，從練字角度分析其手法作答即可。 答案：“浮萍破處見山影”與“云破月來花弄影”，兩句都運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，“浮萍破處見山影”句中“破”字，寓動(dòng)于靜。小艇去來，水波開合，山影映在浮萍破處，形容自然之靜?！霸破圃聛砘ㄅ啊?，“破”、“弄”兩個(gè)動(dòng)作，以動(dòng)襯靜，月被云遮，花隨風(fēng)搖，凸顯了自然的靜謐。 9．張先綽號“張三影”，這首詩也多處寫“影”，有明寫，也有暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并簡要分析。(6分) 答： 　 解析：本題是對詩歌內(nèi)容的考查，重要的是讀懂詩歌，然后找出詩中的描寫“影”的詩句，最后結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行分析。從內(nèi)容看，“浮萍破處見山影”是明寫影，“過橋人似鑒中行”是暗寫影，“莫放修蘆礙月生”也是暗寫影。 答案：①“過橋人似鑒中行”，過橋的人好似行走在鏡子中，寫出了人在水面上的倒影，暗寫人影。②“莫放修蘆礙月生”，秋雨之后，蘆葦勃生，莫讓它恣意長高，使人領(lǐng)略不到深潭月影，暗寫月影。 (三)名篇名句默寫(6分) 10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子曾對“學(xué)”與“思”二者的關(guān)系作過辯證論述，他說：“____________________，____________________?！? (2)《永遇樂京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的名句是“____________________，____________________”。 (3)岳陽樓真是幸運(yùn)，有過杜甫“____________________，____________________”的蒼涼，也有過孟浩然“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”的豪情，范仲淹一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”更為山水添色，使岳陽樓名震天下。 答案：(1)學(xué)而不思則罔　思而不學(xué)則殆　(2)金戈鐵馬　氣吞萬里如虎　(3)吳楚東南坼　乾坤日夜浮 乙　選考題 請考生從第三、四兩大題中任選一大題作答。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。 三、文學(xué)類文本閱讀 11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分) 戴眼鏡的女孩 [法]帕特里克莫迪亞諾 雪天的紐約。59號公寓。 我從窗口望出去，正好能看見對面樓里舞蹈學(xué)校上課的情景。在大塊的玻璃窗子后面，我的女兒正在給學(xué)生們示范爵士舞動(dòng)作。 這群孩子里有一個(gè)戴眼鏡的小女孩。每次開始上課前，她都會(huì)摘下眼鏡，擱在椅子上，跟我當(dāng)年一模一樣。 我喜歡摘下眼鏡的感覺。眼前的一切朦朧得美麗起來，所有銳利的線條，人的分明輪廓、物的棱角邊緣，都消失了，代之以柔和的光暈；所有骯臟的細(xì)節(jié)也被稀釋，所有的聲音被過濾，漸漸低沉，漸漸溫和。整個(gè)世界就像一個(gè)絲絨枕頭一樣，那么軟，那么大，讓我深陷其中并滿足地入眠。 “又做什么美夢呢，卡特琳？”爸爸問我?！按魃涎坨R吧?！蔽矣谑谴魃涎坨R，整個(gè)世界又回復(fù)到原來的堅(jiān)硬、精確，正如它原本的樣子，一點(diǎn)不曾被歪曲的樣子。夢境煙消云散了。 我在紐約的一個(gè)芭蕾舞團(tuán)當(dāng)過幾年的演員，之后，就同媽媽一起開辦了舞蹈班。媽媽退休后，我獨(dú)自經(jīng)營了一段日子，直到我的女兒和我一起工作。其實(shí)爸爸也該退休了，只是他還沒想好。這也怪不得他，我至今仍搞不清楚他究竟是做哪一行的，所以退休的事也就無從提起?，F(xiàn)在他和媽媽一起住在格林威治的一間小公寓里?；旧?，我們一家子沒什么特別好說的，這樣的人紐約多的是。唯一與眾不同的是，我的童年是在巴黎的第十區(qū)度過的。 我們當(dāng)時(shí)住在一個(gè)類似倉庫的房子的樓上。每天晚上7點(diǎn)爸爸會(huì)把一樓倉庫的鐵門放下。就像一個(gè)鄉(xiāng)下火車站的庫房一樣，那里堆滿了箱子和盒子。每天都有人來寄放和寄發(fā)行李。除此之外，倉庫里還有一個(gè)秤臺(tái)很大的磅秤。 有那么幾次，當(dāng)爸爸的合伙人卡斯德拉先生不在店里的時(shí)候，爸爸會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地站在秤臺(tái)中央，若有所思地凝視著表盤。還有幾次，爸爸會(huì)突然對我說：“要不要一起來，卡特琳？” 于是我上去站在他旁邊。他的手搭著我的肩，似乎是在等著照相。我拿掉了我的眼鏡，爸爸也拿掉了他的。周圍的一切都是那么醺醺然，時(shí)間靜止了，感覺十分舒暢。 直到那天爸爸的合伙人卡斯德拉先生撞見我們這一幕?！澳銈冊诟墒裁?？”他大喝一聲。醺醺然的氣氛一掃而空，爸爸和我重新戴上了眼鏡?！澳悴皇强吹搅藛?？我們在稱體重?！笨ㄋ沟吕壬鸁┰甑刈哌M(jìn)了玻璃帷幕后頭的辦公室。 卡斯德拉先生是在媽媽離開后才來和爸爸一起工作的。媽媽是個(gè)美國人，芭蕾舞演員。她二十出頭的時(shí)候隨她所在的舞團(tuán)來到巴黎巡回演出，并在那里邂逅了爸爸。接著兩個(gè)人定下終身。結(jié)婚后，媽媽繼續(xù)在巴黎的音樂廳跳舞。不過幾年后，媽媽思鄉(xiāng)成疾，回了紐約。爸爸答應(yīng)她，一旦他處理好“生意上的事”，就去美國一家團(tuán)聚。 每個(gè)禮拜，爸爸和我都會(huì)各自收到一封寄自美國的航空信。媽媽在每封信的結(jié)尾都寫道： 卡特琳我的寶貝，來個(gè)緊緊的擁抱吧！ 爸爸本來是請卡斯德拉先生來當(dāng)秘書的。而卡斯德拉先生年輕時(shí)曾準(zhǔn)備過文學(xué)學(xué)位考試，就這樣成了爸爸的合伙人。他有事沒事就喜歡教訓(xùn)人。他還喜歡宣布壞消息。一大早，他就坐在辦公桌前面慢條斯理地看報(bào)紙。爸爸坐在他對面，摘了眼鏡，聽他用帶著南部口音的腔調(diào)念災(zāi)難新聞和犯罪報(bào)道。 “你有沒有在聽啊，喬治？”卡斯德拉先生對爸爸說，“你總是心不在焉，逃避現(xiàn)實(shí)，戴上你的眼鏡，看清楚這個(gè)世界的真實(shí)面貌吧！”“非得這樣嗎？”爸爸問。 卡斯德拉先生的另外一個(gè)癖好是：挺著胸脯口授信件。有好幾次，我看見爸爸無可奈何地在打字機(jī)上“叮叮當(dāng)當(dāng)”地敲著卡斯德拉先生口授的商用信件，卻不敢——哪怕委婉地對他說其實(shí)這些信一點(diǎn)用處也沒有。 不但如此，他對我也不放過，連我的作文他都強(qiáng)迫要念給我聽寫。還有一天下午，我和爸爸剛從學(xué)?；貋?，卡斯德拉先生硬要看我的成績單。 到美國之后，有一個(gè)傍晚，我和爸爸在紐約中央公園散步時(shí)，問起他為什么給卡斯德拉先生那么大的權(quán)力，甚至讓他干預(yù)我們的生活，包括支配我們聽寫、教訓(xùn)我們道德規(guī)范等。 “沒法子，”爸爸說，“他曾經(jīng)在危難的時(shí)候救過我?！钡撬豢险f其中的細(xì)節(jié)。我只記得有一回，卡斯德拉先生沖爸爸嚷道：“喬治，你應(yīng)該不會(huì)忘記，讓你免除牢獄之苦的人才是你真正的朋友！” 卡斯德拉先生結(jié)識爸爸之前，是一所郊區(qū)中學(xué)的法文老師。他還借爸爸對他曾經(jīng)出過幾本詩集的敬重，占了點(diǎn)小便宜。 (有刪改) (1)下列對這篇文章有關(guān)內(nèi)容的和手法分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．小說采用倒敘手法、夢幻般的敘述，細(xì)膩展示了一對戴眼鏡的父女生活中的溫馨親情，而小說溫情的氣氛中又彌漫著一種淡淡的憂傷。 B．第三段中戴眼鏡的小女孩的出現(xiàn)，既照應(yīng)了文章標(biāo)題，又引出了“我”對以往生活的回憶。小女孩摘下眼鏡的原因和“我”當(dāng)年摘下眼鏡的原因一樣。 C．童年時(shí)期，“我”和爸爸生活在巴黎，而媽媽卻生活在美國紐約，這使“我”感到很難過，幸好媽媽每個(gè)禮拜都會(huì)給“我”寫信。 D．“我”爸爸摘下眼鏡是為了逃避現(xiàn)實(shí)，戴上眼鏡看清世界的真面目讓他無奈，而卡斯德拉先生總要爸爸戴上眼鏡看清楚這個(gè)世界的真實(shí)面貌。 E．卡斯德拉先生是小說的主要人物之一，本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法和語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等手法來刻畫他的形象。 解析：B項(xiàng)，說法過于絕對，文中并沒有交代跳舞小女孩摘下眼鏡的具體原因，因此不能確定她摘下眼鏡和“我”當(dāng)年摘下眼鏡的原因是否一樣。C項(xiàng)，“這使‘我’感到很難過”的說法無中生有。E項(xiàng)，本文沒有運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”的手法。 答案：答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不給分。 (2)小說以第一人稱的口吻敘事有何作用？請簡要分析。(6分) 答： 　 解析：此題考查小說的表現(xiàn)手法。第一人稱的敘述，有真實(shí)、親切之感，在這篇小說中，以“我”的口吻寫自己的親身經(jīng)歷，增加了作品的真實(shí)感，有利于抒情和議論。另外，小說中的“我”是敘述故事的線索，以“我”串聯(lián)故事，有利于塑造人物形象。 答案：①拉近與讀者的距離，文中的事件都是“我”的親身經(jīng)歷，讓讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)作品的真實(shí)感。②便于自由表達(dá)思想感情，直接表達(dá)“我”的喜怒哀樂，而讀者的思緒更易隨著“我”的情感的變化而變化。③“我”在文中起線索作用，通過“我”的情感態(tài)度突出其他人物形象，揭示作品主旨。(每點(diǎn)2分) (3)請簡要分析卡斯德拉的形象特點(diǎn)。(6分) 答： 　 解析：小說中的卡斯德拉先生是“我父親”原來的秘書，曾做過教師，后來成了“我父親”的合伙人，他曾經(jīng)幫助父親脫離過牢獄之災(zāi)，喜歡看負(fù)面的新聞，常常干預(yù)父親和“我”的生活，甚至是我的學(xué)業(yè)成績他都過問，還喜歡教訓(xùn)人，愛占小便宜；古板守舊，卻出過幾本詩集。 答案：①有才華，但愛占小便宜。他會(huì)寫詩，還出過詩集，但曾借喬治對他曾經(jīng)出過幾本詩集的敬重，占了點(diǎn)小便宜。②心眼不壞。他曾幫助喬治免除牢獄之苦。③愛干預(yù)別人，古板強(qiáng)勢。他干預(yù)喬治父女倆的生活，自以為是，不考慮別人的心理感受。 (4)小說的標(biāo)題是“戴眼鏡的女孩”，文章中也多次出現(xiàn)“眼鏡”，請結(jié)合文本探究“眼鏡”的深刻內(nèi)涵。(8分) 答： 　 解析：“眼鏡”在文中有多層含義，故事中，表面指“我”和父親所帶的眼鏡，還暗含我們父女看世界的態(tài)度。與我們看世界的態(tài)度不同的是卡斯德拉先生，他對世界的真實(shí)乃至冷酷態(tài)度與我們模糊、朦朧形成對比，從而表現(xiàn)了我們超脫、樂觀的人生。 答案：①一般人都為摘下眼鏡后視線模糊、影響生活工作而擔(dān)憂，而作品中的父女倆卻喜歡摘下眼鏡的感覺。在這一憂一喜的對比中，凸顯了作品的主題。②“眼鏡”具有象征意義，象征著現(xiàn)實(shí)世界。人們都是從懵懂無知到逐漸清楚地認(rèn)識世界的，小說以孩童的視角觀察這個(gè)世界，摘掉眼鏡，在朦朧模糊中能感受世界的美，戴上眼鏡看到的是現(xiàn)實(shí)。③摘掉眼鏡，可以為我們蒙上一層保護(hù)色，不去管別人的目光與看法，只認(rèn)真自在地做好自己。摘下眼鏡并非逃避現(xiàn)實(shí)，而是到另一個(gè)世界中釋放自己，這是一種超脫、豁達(dá)、樂觀的態(tài)度。(其他答案言之成理亦可酌情給分) 四、實(shí)用類文本閱讀 12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分) 汪國真：觸摸生命的極致 他不是詩人，不是書法家，不是畫家，不是作曲家，他是汪國真——一個(gè)觸摸生命極致的勇者?！耙淮说奈幕枷瘛蓖魢孀吡?，享年59歲，青春成為詩人最后一個(gè)注腳！汪國真，一代人記憶深處的名字，曾承載著一代人的集體記憶。他的名字曾與詩歌緊密相連，讓我們憶及那個(gè)傳抄詩歌的年代特別的“時(shí)尚”。 在大學(xué)期間，汪國真便開始發(fā)表詩歌作品。很少有哪個(gè)詩人像汪國真一樣，在詩集出版之前就擁有了那么多的讀者。到90年代，汪國真出了五六十種詩文集，研究賞析其詩歌作品的書多達(dá)十幾種，隨之“汪國真熱”席卷全國。1990年，汪國真的詩集大賣，有人把這一年稱為出版界的“汪國真年”。甚至有人把當(dāng)時(shí)的熱潮稱為“風(fēng)暴”。 1985年開始進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作，至今堅(jiān)持筆耕不輟二十余年，汪國真被譽(yù)為“中國詩歌最后一個(gè)輝煌的詩人”。曾有評論說：有青春的年代，就有汪國真的詩行。 積極、昂揚(yáng)的詩歌主題，讓汪國真在年輕人群體中形成巨大影響，也讓其作品帶有啟蒙意義，成為一代人的青春記憶?！对娍肪庉?、詩人彭敏說：“汪國真是一代人的文化偶像，他的詩歌成為無數(shù)文學(xué)青年的啟蒙讀物，他把詩歌的影響力擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)，其詩歌的社會(huì)啟蒙意義超過了文學(xué)價(jià)值本身?！? “既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”……汪國真的詩，在一代人心中留下烙印，并繼續(xù)發(fā)揮著社會(huì)影響。正如網(wǎng)友的悼詞：“人生最艱難的時(shí)期，您的詩為我釋懷。如今，夕陽涂滿小路，荊棘已化杜鵑，您的背影消失在地平線，您的溫暖真誠繼續(xù)伴我們風(fēng)雨兼程?！? 細(xì)心人會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的許多報(bào)刊的一些欄目刊頭的書寫筆風(fēng)一致，似乎一人所為。不錯(cuò)，這都是汪國真留的“墨跡”。汪國真書法作品乍看筆畫舒展，章法瀟灑，疏密有致，細(xì)賞穩(wěn)健剛勁，豪邁磅礴，又不失典雅之美。中國書法家協(xié)會(huì)理事石憲章先生曾稱汪國真是“書法界一顆璀璨的新星”。 汪國真什么時(shí)候開始涉足書法界？讓人頗為不解。其實(shí)，汪國真從詩家到書法家，追根溯源全是因?yàn)楹灻叭堑牡湣薄?991年11月，汪國真應(yīng)邀為北京大學(xué)演講，學(xué)生們都拿著本子請他簽名。汪國真的字寫得有些“對不起觀眾”，他也不好推托。果不其然，一位拿到簽名的女生失望地問他：“汪老師，你的詩寫得好，字卻怎么沒詩好呢？”一句問話，問得汪國真滿面通紅?；氐郊?，他決定從此練書法。 讓汪國真意想不到的是，他在北京琉璃廠一家字畫店里看到自己的兩頁信待沽，他上前問值多少錢。店主說少于千元不賣。汪國真問真值這么多錢嗎？店主說，世上有兩種字最值錢，名人寫的字即名人字和書法家寫的字即字名人，而汪國真的字兼二者而有之，能不值錢嗎？而今，汪國真的書法已高達(dá)每平尺萬元。在《中國百年書畫走紅名家》上，竟也赫然列著汪國真的大名。 當(dāng)書法小有所成，他又開始學(xué)繪畫。這兩年，汪國真的書法和繪畫作品在保利、瀚海等拍賣會(huì)上，成交價(jià)從數(shù)萬到20多萬元不等。最近的一次成交是1月24日的保利拍賣會(huì)，他的一幅書法作品賣到了12.65萬元。進(jìn)入新世紀(jì)以來，汪國真又開始音樂的研究與創(chuàng)作，對自己的音樂作品，汪國真這么評價(jià)，再過10年，有可能，我的音樂作品的影響力會(huì)超過詩歌?！边@樣的一生，何止“詩人”二字所能概括。 汪國真的身體最早發(fā)出預(yù)警是在1999年前后。人生的最后階段，他完全在扮演一個(gè)空中飛人。編輯劉志宏是他這種生活的見證者。每次給汪國真寄送圖書樣稿時(shí)，劉志宏都得先打電話弄清楚汪國真在什么地方，以便他能及時(shí)看稿。 劉志宏曾問汪國真，你各方面都已經(jīng)很成功了，為什么還要這么拼。汪國真告訴他：“不管多大歲數(shù)，也得努力啊?！边@讓他感受很深。 汪國真生前好友、著名作家張寶瑞用“他要掀起人生的第二個(gè)高峰”來形容汪國真當(dāng)時(shí)的狀態(tài)——到處開辦工作室、主持電視節(jié)目、作品越來越得到認(rèn)同，“好像有一個(gè)收藏家一年要收藏他200幅作品”。汪國真還是不愿錯(cuò)過任何機(jī)會(huì)，“他就想重新來個(gè)‘汪國真熱’”。 汪國真的葬禮上，有副挽聯(lián)來自書畫家吳歡：“有人說汪國真不算好詩人，但好詩人不如汪國真?！? 人生是一場漫長、沒有終點(diǎn)的旅行，沿途的風(fēng)景或許是悲涼的，或許是溫暖的，或許是成功的，亦或是失敗的。正如汪國真所說“人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)”，將有限的生命活出無限的可能，才算不虛此生。褪去這些璀璨的光環(huán)，汪國真留給我們的更多的是對生命的思考，影響一代人的又何止是他的詩歌。 (1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．“他不是詩人，不是書法家，不是畫家，不是作曲家，他是汪國真”，意在強(qiáng)調(diào)汪國真留給我們更多的是對生命的思考。 B．汪國真的詩歌充滿正能量，在年輕人群體中形成巨大影響，也讓其作品帶有啟蒙意義，從而成為一代人的青春記憶。 C．“一句問話，問得汪國真滿面通紅”，這里的神態(tài)描寫凸顯了汪國真的羞愧心理，也表現(xiàn)了他作為名人覺得有失顏面的虛榮心。 D．“再過10年，有可能，我的音樂作品的影響力會(huì)超過詩歌”，由此可見，汪國真一直希望成為一名音樂家。 E．“不管多大歲數(shù)，也得努力啊”，反映了汪國真為了讓自己每個(gè)人生階段都獲得璀璨光環(huán)而采取的人生態(tài)度。 解析：C項(xiàng)，“也表現(xiàn)了他作為名人覺得有失顏面的虛榮心”不符合文章主旨。D項(xiàng)，“汪國真一直希望成為一名音樂家”理解錯(cuò)誤，這里主要是凸顯汪國真的自信的性格。E項(xiàng)，“為了讓自己每個(gè)人生階段都獲得璀璨光環(huán)”錯(cuò)。 答案：答A給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分，答D、E不給分。 (2)本文說汪國真是一個(gè)觸摸生命極致的勇者，你認(rèn)為“觸摸生命極致”包含哪些內(nèi)涵？請分條概述。(6分) 答： 　 解析：首先要理解“觸摸生命極致”這句話的含意，即在許多方面力求達(dá)到完美而付出的努力和取得的成就。然后根據(jù)汪國真在詩歌、書法、繪畫、音樂方面付出的驚人的努力和取得的成就，分條概括即可。 答案：①堅(jiān)持筆耕不輟二十余年，詩集文集眾多，影響巨大，“汪國真熱”席卷全國；②“字沒詩好”成為汪國真刻苦練習(xí)書法的契機(jī)，并在繪畫、音樂等方面都有所成就；③汪國真在人生的最后階段，輾轉(zhuǎn)各地，為了工作，完全在扮演一個(gè)空中飛人，要掀起人生的第二個(gè)高峰。(每點(diǎn)2分) (3)作為一篇人物傳記，本文在寫法上有什么特點(diǎn)？請簡要回答。(6分) 答： 　 解析：這是一篇評傳，有作者的正面敘述和側(cè)面描寫，有記敘有議論，正面的材料注重細(xì)節(jié)的真實(shí)，側(cè)面的材料多處引用他的評價(jià)、議論。據(jù)此可以圍繞選材的特點(diǎn)、手法的特點(diǎn)等角度分析。 答案：①選材真實(shí)可信，大量引用身邊人的評價(jià)和汪國真自己的話，增加了傳記的真實(shí)性和可讀性；②正側(cè)相結(jié)合，作者的正面敘述直接突出汪國真在詩歌、書法、繪畫方面的成就，再引用別人的話，從側(cè)面描寫，使人物形象更加豐滿突出；③重視細(xì)節(jié)，比如，要求簽名的女生的問話，編輯送樣稿的細(xì)節(jié)很真實(shí)而飽滿地再現(xiàn)了汪國真的生活和性格。(每點(diǎn)2分，其他答案言之成理亦可) (4)汪國真說：“人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。”中央電視臺(tái)也有句廣告詞：“人生如一場旅行，不必在乎最終的目的地，而在乎沿途的風(fēng)景?！闭埥Y(jié)合本文內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓@兩句話的理解。(8分) 答： 　 解析：此題考查探究語句在文中的含意，這兩句話都強(qiáng)調(diào)要注重人生的過程，但也有不同。解答時(shí)緊扣汪國真的人生之路和他取得的成就分析即可。 答案：這兩句話說的都是要注重人生的過程；但各有不同側(cè)重點(diǎn)，前者“風(fēng)雨跋涉”比喻人生過程中的悲哀、失敗等，強(qiáng)調(diào)的是迎難而上的努力和付出給人生帶來的意義，正如汪國真不管多大年紀(jì)都不停止的努力給他帶來的生命的充實(shí)，以及對別人的精神啟迪，這是一種執(zhí)著所帶來的強(qiáng)大的正能量，現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到困難、挫折和挑戰(zhàn)，我們要像汪國真一樣執(zhí)著與頑強(qiáng)，不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我；后者告誡我們不要過分追求目標(biāo)，別讓目標(biāo)束縛了身心，強(qiáng)調(diào)生命過程的舒展自在與心態(tài)的通達(dá)，對于汲汲于自我的獲得與成功的人來說，這是一種智慧的啟迪。 第Ⅱ卷　表達(dá)題(共80分) 五、語言文字運(yùn)用(20分) 13．下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) ①在以“閱讀，讓社會(huì)更文明”為主題的云龍書展上，精品圖書琳瑯滿目，引得萬千讀者齊聚云龍湖畔，共赴一場美麗的心靈之約。 ②馬幫在茶馬古道上已傳承千年，在中國大西南的土地上，馬幫的趕馬人用他們自己的方式走過了山高水低，走過了春夏秋冬。 ③馬英九致力于推動(dòng)區(qū)域和平，獲得年度最高榮譽(yù)“艾森豪國際和平獎(jiǎng)”，對于這份不虞之譽(yù)，他本人說倍感榮幸。 ④深圳市光明新區(qū)發(fā)生滑坡事故，導(dǎo)致工業(yè)園區(qū)多幢廠房倒塌，多人被困，市醫(yī)院已嚴(yán)陣以待，做好救援準(zhǔn)備。 ⑤降央卓瑪演唱了8首歌曲，這些草原歌曲各有特色，曲盡其妙，洋溢著濃郁的親情、友情，讓歌迷們盡情地回味草原風(fēng)情。 ⑥生活是一位睿智的長者，一位博學(xué)的老師，它的教誨如春風(fēng)化雨，為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀? A．①④⑥　　　　　　　 B．①③⑥ C．②③⑤ D．②④⑤ 解析：選B。②“山高水低”，指意外發(fā)生的不幸事情，多指死亡。望文生義。此處應(yīng)為“險(xiǎn)山惡水”。④“嚴(yán)陣以待”是指擺好嚴(yán)整的陣勢等待著來犯的敵人。⑤“曲盡其妙”是指把其中微妙之處委婉細(xì)致地充分表達(dá)出來，形容表達(dá)能力很強(qiáng)，在句中不能用來陳述“歌曲”。 14．下列各句中，沒有語病的一句是(　　)(3分) A．洛杉磯湖人隊(duì)在經(jīng)歷了七連敗之后，科比在對陣華盛頓奇才隊(duì)的比賽中拿下賽季新高31分，帶領(lǐng)湖人客場取勝，止住了頹勢。 B．根據(jù)中國社會(huì)科學(xué)學(xué)院近日發(fā)布的報(bào)告顯示，房價(jià)在經(jīng)歷較快上升之后，2016年第二季度后有出現(xiàn)一波斷崖式下跌的可能。 C．俄羅斯教育和科學(xué)部12月1日發(fā)表聲明，證實(shí)由于土耳其方面的態(tài)度，俄方已經(jīng)擬定一份有關(guān)暫?；蚪K止與土耳其科學(xué)與技術(shù)的協(xié)議。 D．12月3日，新聞出版廣電總局局長蔡赴朝在第三屆中國網(wǎng)絡(luò)視聽大會(huì)上做了題為“開創(chuàng)中國網(wǎng)絡(luò)視聽產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的新局面”的主題演講。 解析：選D。A項(xiàng)中途轉(zhuǎn)換主語，可把第一句中的“在”放在句首；B項(xiàng)“根據(jù)……顯示”句式雜糅；C項(xiàng)“終止與土耳其科學(xué)與技術(shù)的協(xié)議”應(yīng)該為“終止與土耳其科學(xué)與技術(shù)合作的協(xié)議”。 15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分) 我不是藝術(shù)家，我最多只能說是作家。________?！皩懠摇边@兩個(gè)字是老舍同志在重慶時(shí)經(jīng)常使用的字眼。老舍同志不用“小說家”的稱呼而自稱“寫家”，只能說是他很謙虛；我稱自己為寫家，是有別的原因的。 A．說我是寫家倒更恰當(dāng)些，因?yàn)閲?yán)格地說，我也不能算是作家 B．我也不能算是作家，因?yàn)閲?yán)格地說，說我是寫家倒更恰當(dāng)些 C．其實(shí)嚴(yán)格地說，說我是寫家倒更恰當(dāng)些，我也不能算是作家 D．其實(shí)嚴(yán)格地說，我也不能算是作家，說我是寫家倒更恰當(dāng)些 解析：選D。橫線處的內(nèi)容同前句應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，選用“其實(shí)”表轉(zhuǎn)折的句子；材料最后一句講明“有別的原因”，所以句中不用“因?yàn)椤眮碇v原因；“寫家”一詞與橫線后的句子銜接更緊。 16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分) 全球智能手機(jī)市場需求呈現(xiàn)疲軟態(tài)勢，今年二季度出貨量為3.395億只，同比增幅15%，創(chuàng)6年來新低。__①__，全球移動(dòng)數(shù)據(jù)流量仍持續(xù)高速增長，去年增長69%。這一冷一熱表明，智能移動(dòng)__②__。造成這種現(xiàn)象的主要原因是3G市場飽和——智能手機(jī)市場總體占有率已經(jīng)較高，__③__；而隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的興起和普及，智能應(yīng)用市場有著廣闊的增長空間。 答： 　 解析：先通讀語段，把握中心，本題談?wù)摰氖恰爸悄軕?yīng)用市場”。第一空抓住前一句的“新低”和后一句的“增長”，不難得出“對照”；再由“對照”得出“購買轉(zhuǎn)向使用”的結(jié)論；而最后一空是分析原因，展望前景。 答案：①與此形成對照；②正從購買熱轉(zhuǎn)向使用熱；③未來進(jìn)一步增長的空間有限。 17．下面是某市地下老舊管線管理的構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個(gè)字。(6分) 答： 　 解析：本題要求的是描述內(nèi)容，要求做到客觀、全面，即把所呈現(xiàn)內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系說明。 答案：地下老舊管線管理分為兩個(gè)階段：先對供排水系統(tǒng)及燃?xì)?、電力管線信息進(jìn)行普查；再通過制定建設(shè)計(jì)劃、統(tǒng)籌安排建設(shè)、預(yù)留接口完成改造。 六、寫作(60分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 2015年12月初，一則《河南大學(xué)生暑假在家掏鳥窩抓16只鳥，獲刑10年半》的新聞經(jīng)多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，一時(shí)間成為輿論焦點(diǎn)，很多網(wǎng)友認(rèn)為案子判的太重了。而隨后公開的案情顯示，該大學(xué)生明知掏的鳥是燕隼，屬國家二級保護(hù)動(dòng)物，還主動(dòng)售賣10只獲利，已犯有非法獵捕、販賣珍貴瀕危野生動(dòng)物罪等，很多網(wǎng)友又認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)判。隨著媒體的深入報(bào)道，這次事件激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你有什么看法？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 【寫作提示】　從大學(xué)生角度，可談為物質(zhì)利益而知法犯法，也可以深入挖掘這種情況出現(xiàn)的原因。從網(wǎng)友的角度，可談要全面了解事情真相，不人云亦云，不盲目跟風(fēng)，要明事理。從媒體角度，要全面客觀真實(shí)報(bào)道事件，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。從法院等機(jī)關(guān)的角度，可以談公平嚴(yán)格執(zhí)法、及時(shí)公開信息，避免媒體誤報(bào)和網(wǎng)友曲解。