《第九課《保護(hù)自我》學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)（開(kāi)卷）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第九課《保護(hù)自我》學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)（開(kāi)卷）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)：七上第九課《保護(hù)自我》（開(kāi)卷） 一、單項(xiàng)選擇題（下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。） ? 1．中學(xué)生孫某在某超市購(gòu)物時(shí)被保安懷疑偷盜，保安對(duì)其搜身。孫某受到來(lái)自　　的侵害。（ ????） ? A．家庭方面?????? B．社會(huì)方面??????? C．學(xué)校方面?????? D．司法方面 ? 2．中學(xué)生小剛晚上獨(dú)自在家做作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)一歹徒正要翻窗入室。小剛見(jiàn)狀靈機(jī)一動(dòng)，大喊一聲：“爸爸，你該上公安局上班了！”歹徒聞?dòng)嵽D(zhuǎn)身而逃，小剛的這一舉動(dòng)說(shuō)明他（???? ） ? A．事事都依賴(lài)別人，不能自主處理問(wèn)題 ? B．膽小

2、、怯懦，不能勇敢地面對(duì)歹徒，與之殊死搏斗 ? C．能依靠自己的智慧保護(hù)自己 ? D．沒(méi)有履行與違法犯罪作斗爭(zhēng)的義務(wù) ? 3．1999年8月，青少年自我保護(hù)教育活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)全面啟動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)了青少年的法制觀念，提高了青少年自我保護(hù)的意識(shí)和技能。這說(shuō)明（???? ） ? A. 自我保護(hù)是一件很難的事 ? B. 青少年不需要家庭和社會(huì)保護(hù) ? C. 青少年沒(méi)有自我保護(hù)的意識(shí)和技能 ? D. 要減少對(duì)青少年的侵害，主要在于青少年自己要學(xué)會(huì)自我保護(hù) ? 4. 青少年避免受到侵害的前提是（???? ） ? A. 不要離開(kāi)家?????????????????

3、?? ????B．不要和陌生人說(shuō)話 ? C. 保持高度警惕????????????????? ????D．永遠(yuǎn)不要相信任何人 ? 5．當(dāng)青少年遭到不法之徒的侵犯，需要冷靜地選擇有效的救助方法。下列較適合的方法有（???? ） ? ①呼救法　②周旋法?、劭謬?lè)ā、懿贩? ? A．①②③??????? B．①②④????????? C．①③④???????? D．②③④ ? 6．劉某在校期間厭學(xué)，經(jīng)常違反校紀(jì)，后來(lái)發(fā)展到勒索同學(xué)錢(qián)財(cái)，一些小同學(xué)因不堪勒索而輟學(xué)。面對(duì)劉某這樣的“校園黑手”，我們正確的做法是（???? ） ? A．惹不起，躲得起????????????????

4、?? B．告訴老師或報(bào)警 ? C．糾集“朋友”與其武力對(duì)抗???? ????D．準(zhǔn)備一些零花錢(qián)與其私了 ? 7．面對(duì)一些突發(fā)的事故和種種人為的侵害，我們應(yīng)該爭(zhēng)取（???? ） ? ①拼全力與之抗?fàn)帯、谟弥腔酆陀赂襾?lái)保護(hù)自己?、奂彝ァW(xué)校、社會(huì)等多方面的保護(hù)?、苡梅蓙?lái)保護(hù)自己 ? A．①②③???????? B．①②④???????? C．①③④????????? D．②③④ ? 8．小明在同學(xué)的生日晚會(huì)上送給同學(xué)一件生日禮物，可沒(méi)想到自己買(mǎi)的禮物竟是一件假冒偽劣商品，小明非常氣憤，揚(yáng)言要找店主“算賬”，你認(rèn)為小明正確的做法應(yīng)該是（???? ） ? A．召集幾名同學(xué)第二

5、天把店砸了???????? B．算了，別再找麻煩 ? C．明爭(zhēng)不如暗斗，慢慢地報(bào)復(fù)???????? D．通過(guò)有效途徑解決 ? 9. 在對(duì)待不法侵害的時(shí)候我們應(yīng)該（???? ） ? A. 慌不擇路　　　　　　　　　　　　　　　B．利用別人經(jīng)驗(yàn)幫助自己 ? C．靠膽量和智慧將自己的侵害減到最小　　　D．盡量答應(yīng)歹徒的要求 ? 10．小燕在網(wǎng)上毫無(wú)保留地把姓名、住址告訴了網(wǎng)友，不久小燕家被盜，作案者正是這位“網(wǎng)友”。小燕家被盜的原因是（???? ） ? ①小偷太聰明了　②小燕沒(méi)有警惕之心?、圩晕冶Ｗo(hù)意識(shí)不強(qiáng)?、茌p易說(shuō)出了自己的真實(shí)情況造成的 ? A．①②③???????

6、? B．①②④???????? C．①③④????????? D．②③④ ? 11．對(duì)于女中學(xué)生來(lái)說(shuō)，保護(hù)自己應(yīng)做到（???? ） ? ①保持高度的警惕?②有文明的行為舉止?③有得體的衣著打扮?④增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) ? A．①②③???????? B．①②④???????? C．①③④????????? D．①②③④ ? 二、非選擇題 ? 12．北京星光青春自護(hù)學(xué)校的許建農(nóng)老師發(fā)現(xiàn)，盡管許多孩子都知道一些基本的防護(hù)知識(shí)，但在實(shí)際行動(dòng)中卻不會(huì)運(yùn)用。如在臨危情況情景模擬訓(xùn)練中，要求孩子對(duì)周?chē)娜舜舐暫艟?，但這一“嗓子”卻有60%的同學(xué)喊得不合格，還有5%的同學(xué)怎么也喊不出來(lái)。

7、? ⑴閱讀上述材料，你有什么想法？ ? ⑵請(qǐng)你結(jié)合自己的想法說(shuō)說(shuō)青少年為什么要提高自我保護(hù)能力？ ? ? ? 13．某周日，八年級(jí)女生尤智慧獨(dú)自在家做作業(yè)。突然一陣敲門(mén)聲，她從防盜門(mén)上的“貓眼”（可透視門(mén)外情況的小孔）往外瞧，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)陌生男青年站在門(mén)前，她沒(méi)有應(yīng)聲，也沒(méi)有開(kāi)門(mén)。門(mén)外兩人見(jiàn)無(wú)動(dòng)靜，又去敲對(duì)面鄰居家的門(mén)。當(dāng)警覺(jué)的尤智慧再次往外看時(shí)，發(fā)現(xiàn)“貓眼”已被紙貼上，而對(duì)面則傳來(lái)撬防盜門(mén)的聲音。尤智慧斷定遇上壞人了，她鎮(zhèn)定地找出警民聯(lián)系卡，撥通派出所的報(bào)警電話。3分鐘后，警方趕到現(xiàn)場(chǎng)，將已經(jīng)撬門(mén)入室的犯罪嫌疑人當(dāng)場(chǎng)擒獲。經(jīng)查，其中一人是公安部網(wǎng)上追緝的重大案犯。 ? 根據(jù)上述

8、材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答： ? ⑴你認(rèn)為尤智慧同學(xué)還可以采取什么方案擒獲罪犯呢？ ? ⑵我們青少年應(yīng)該向尤智慧同學(xué)學(xué)習(xí)什么呢？ ? ? ? 14．李某是一名高三學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好。在高考前夕，其弟被人打傷。李某作為一名中學(xué)生，本應(yīng)協(xié)助有關(guān)部門(mén)依法處理此事，但他卻糾集了幾個(gè)人，將打他弟弟的人打成重傷。結(jié)果，李某因故意傷害罪受到法律的制裁，其報(bào)考大學(xué)的愿望化為泡影。 ? 李某的教訓(xùn)給我們什么啟示？如果你是李某，你準(zhǔn)備如何處理此事？ ? ? ? 參考答案 ? 一、選擇題 ? 題 號(hào) 1 2 3 4 5 6 答 案 B C D C A B

9、 題 號(hào) 7 8 9 10 11 答 案 D D C D D ? 二、非選擇題 ? 12．⑴青少年缺乏自我保護(hù)的能力。 ? ⑵青少年身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此，我們必須加強(qiáng)自我保護(hù)。 ? 13．⑴根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，可撥打110報(bào)警（或打電話給熟悉的人）；打開(kāi)窗戶(hù)或站在陽(yáng)臺(tái)上喊過(guò)往的行人或鄰居；借機(jī)開(kāi)門(mén)喊人捉拿犯罪嫌疑人。 ? ⑵應(yīng)學(xué)習(xí)尤智慧同學(xué)見(jiàn)義勇為的精神，積極檢舉揭發(fā)罪犯，敢于、善于同違法犯罪分子做斗爭(zhēng)。 ? 14．答案提示：兩問(wèn)均可圍繞受到非法侵害要用法律武器，依靠執(zhí)法機(jī)關(guān)，維護(hù)自身的合法權(quán)益展開(kāi)。 ? 6 / 6