《小學三年級語文教案-《密林怪客》第二課時教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學三年級語文教案-《密林怪客》第二課時教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、小學三年級語文教案——《密林怪客》第二課時教學設計 　　設計觀念： 　　1．力求三維目標的整體融合； 　　2．語文工具性和人文性統一； 　　3．教學主干清晰，支脈豐實； 　　4．扎實、樸實、創(chuàng)新相結合； 　　5．重視教學即時生成和互動； 　　6．自主合作探究的學習方式； 　　7．教師平等中首席體現； 　　8．感悟積累運用；聽說讀寫；教學內容等幾線同時穿插進行； 　　9．尊重學生對文本的多元感受；尊重學生對文本的獨特體驗； 　　10.問題任務驅動，從問題走入走出，發(fā)現分析解決問題能力； 　　教學預設目標： 　　1．聯系上下文深入理解左顧右盼、津津有味等成語意思

2、； 　　2．精讀課文，有感情地朗讀課文，理解猴子的野性和人性； 　　3．感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護理受傷小猴子的感情，認識人類應該和野生動物和睦相處。 　　教學預設過程： 　　一．復習導入： 　　1．讀成語：不翼而飛一躍而起眼疾手快左顧右盼一擁而上津津有味 　?。ㄖ该鹯arr;注意糾音一、不的變調rarr;如果我們在寫翼是要注意什么？） 　　二．精讀課文： 　　1．讀課題，怪課是指什么？假如我在課題的前面加一個（　?。?，請同學們想想，這是一群怎樣的密林怪客呢？（稍停） 　　2．請同學們帶著這個問題仔細的讀讀課文，看看課文中的哪些語句能證明你的觀點。 　　3．生自由讀課文。

3、　　4．小組合作交流：我們交流有兩個目的，如果你有觀點了，經過交流后你會有更多的觀點；如果你還沒有觀點，那你經過交流后或許能從同伴那里得到啟發(fā)。 　　三．交流反饋： 　　1．過渡；現在有觀點的請舉手？現在我們一起來交流一下。 　　2．全班交流： 　　板塊一：（機靈敏捷）的密林怪客 　?。?）你是從哪里看出來的？ 　　出示幻燈：領頭的是只老公猴。它睜著兩只火眼，左顧右盼，看看沒有什么動靜，便先跳上竹架，其他的猴子跟著一擁而上。咣當一聲，鍋蓋被掀開了，猴子抓著，搶著，吃得津津有味。 　?。?）其他同學也這樣認為嗎？不要急于表達，你不妨再仔細讀讀。 　?。?）都讀懂了嗎？什么叫左顧右

4、盼？你能做動作表示嗎？什么叫津津有味？在什么情況下你會有津津有味的感覺？ 　　（要求說出各個方面） 　?。?）陸老師也能說說嗎？剛才同學們說得津津有味，那現在你能津津有味地讀讀這段話嗎？ 　　生自由讀rarr;指名讀rarr;請學生評價rarr;全班讀 　?。?）從這段話能看出密林怪客的機靈敏捷，那其他地方也能看出這點嗎？說說為什么？ 　　戰(zhàn)士們一躍而起，猛虎似的向竹架圍去?？墒?，還沒有等人接近，那機靈的猴子飛一般地逃向竹林深處。 　　板塊二：（知恩圖報）的密林怪客 　?。?）你是從哪里看出來的？出示幻燈： 　　它們高高興興地在三連駐地周圍跳著、嚷著，原來是來向戰(zhàn)士們表示感謝哩

5、！這群密林怪客要感謝戰(zhàn)士們？戰(zhàn)士們當時是怎樣護理喂養(yǎng)受傷的小猴子的？請同學們仔細讀讀課文第7自然段，劃出有關句子。 　　反饋：戰(zhàn)士們可憐這只小猴，拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，背著藥箱趕來了，為它上藥、包扎。這句話你能讀正確流利嗎？ 　?。?）假如老師在這句話中加幾個括號，請你想象當時戰(zhàn)士們護理小猴子得到情景，想想可以填什么？戰(zhàn)士們可憐這只小猴，（　?。┠锰菈K、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，（　?。┍持幭溱s來了，（　?。樗纤帯?。 　　（5）反饋。 　?。?）小結：原來野性難馴的小猴子受到了戰(zhàn)士們這樣的精心呵護，難怪有靈性的它們要來感激戰(zhàn)士們了?，F在你覺得讀這句話應

6、該用什么語氣？ 　?。?）生自由朗讀rarr;指名讀、教師反饋評價（朗讀的技巧）rarr;全班朗讀。 　　板塊三：（）的密林怪客 　　（1）除了這兩個觀點，還有其他不同的觀點嗎？生講，師點撥，生把觀點中的關鍵詞寫在黑板上。 　　老師觀點：這是一群能與人和諧相處的密林怪客。 　?。?）教師總結：學習語文就這樣，你從不同的角度欣賞就會有不同的結果，也就有不同的答案。 　　rarr;我建議請你們?yōu)樽约撼晒Φ膶W習鼓掌。 　　（3）同學們的這些觀點在黑板上都寫對了嗎？全班讀，發(fā)現錯誤馬上指出糾正。 　　四．質疑問難： 　　1．課文我們就學到這里，你還有其他問題嗎？rarr;生講、教師點

7、撥。 　　2．你們學了課文后還有其他問題，這樣的學習很好，希望你們做進一步地研究。 　　五．鞏固練習： 　　1．出示作業(yè)（見下），教師講解：請你根據自己的學習能力選擇你最喜歡做的星級題目；一星級的你可以根據自己的學情自由確定寫的遍數。 　　2．生練習。全班反饋。 　　六．板書設計： 　　密林怪客 　　機靈敏捷的　不翼而飛　一躍而起　眼疾手快 　　知恩圖報的　左顧右盼　一擁而上　津津有味 　　 　　練習設計： 　　密林怪客 　　學校___________　班級___________　姓名___________ 　　★抄寫詞語：不翼而飛左顧右盼眼疾手快 　　★★造句：用津津有味的不同含義寫句子。 　　A有味道：_____________________________________________ 　　B有趣味：_____________________________________________ 　　★★★想一想，通過這節(jié)課的學習，你還想研究什么問題，請把問題寫下來。