《（山東專用）2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第三部分 古詩文閱讀 專題十一 文言文閱讀（試題部分）課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（山東專用）2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第三部分 古詩文閱讀 專題十一 文言文閱讀（試題部分）課件.ppt（241頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題十一文言文閱讀,A組2018年山東中考題組一、(2018棗莊,9—13)閱讀下面兩則古文,回答問題。(15分)[甲]元豐六年十月十二日,夜,解衣欲睡;月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無松柏?但少閑人如吾兩人者耳。——蘇軾《記承天寺夜游》[乙]崇禎五年①十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定②矣,余拏一小舟,擁毳衣③爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒,爐正沸。見余大喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公④癡,更有癡似相公者。”——張岱《湖心亭看雪》,五年中考,[注]①崇禎五年:公元1632年。崇禎,是明思宗朱由檢的年號(hào)。②更定:指初更以后,晚上八點(diǎn)左右。③毳(cu)衣:細(xì)毛皮衣。④相公:原意是對(duì)宰相的尊稱,后轉(zhuǎn)為對(duì)年輕人的敬稱及對(duì)士人的尊稱。1.解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)(1)相與步于中庭(2)是日更定矣2.翻譯下列句子。(4分)(1)何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(2)湖中焉得更有此人!3.下列句式不同于其他三項(xiàng)的是(2分)()A.相與步于中庭。B.獨(dú)往湖心亭看雪。C.但少閑人如吾兩人者耳。D.更有癡似相公者。4.[乙]文畫線句子運(yùn)用白描手法,勾勒出西湖空曠簡(jiǎn)約、潔白靜謐的雪夜之景。請(qǐng)自選角度賞析[甲]文畫線句子的寫景之妙。(3分),5.梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說,《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國(guó)古典文學(xué)寶庫中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián),請(qǐng)從兩文中分別選取一個(gè)字,兩個(gè)字合起來作為這副對(duì)聯(lián)的橫批,并闡釋一下理由。(4分)一、1.答案(1)一起(2)這解析本題考查課內(nèi)文言詞語積累能力,注意平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的記憶。2.答案(1)哪一個(gè)夜晚沒有月亮?哪一個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹?只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。(2)(想不到)湖中哪能還會(huì)有您這樣的人!,解析這兩句話要注意“但”“耳”“焉得”的翻譯。3.答案BA、C、D三項(xiàng)均為后置句,A項(xiàng)是狀語后置句,正確語序?yàn)椤跋嗯c于中庭步”;C項(xiàng)為定語后置句,正確語序?yàn)椤暗偃缥醿扇苏唛e人耳”;D項(xiàng)為定語后置句,正確語序?yàn)椤案兴葡喙V者”。只有B項(xiàng)為正常語序,故選B。4.答案角度①:運(yùn)用比喻的修辭,將澄澈的月光比喻成積水,用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子,生動(dòng)形象地寫出月光的皎潔空靈,清亮無比,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。角度②:正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合,先正面寫月色之透明皎潔,后側(cè)面寫“水草”交橫可見,襯托“水”之清澈,即月色清亮無比,從而創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。角度③:動(dòng)靜結(jié)合,“積水空明”給人一種靜謐之感,“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。整個(gè)意境靜中有動(dòng),動(dòng)中愈見其靜,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。解析[甲]文畫線句是寫月的名句,從“如”可以看出使用了比喻的修辭手法,所以可以從修辭手法的角度,結(jié)合比喻的具體作用進(jìn)行賞析;這句是要表現(xiàn)月光的澄澈透明,但并不僅僅是直,接來寫,而是通過寫月光如水、竹柏的影子如藻荇交橫來寫,所以是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法,也可以從這個(gè)角度進(jìn)行分析。5.答案橫批:閑癡“閑”字,表現(xiàn)蘇軾安閑自適,樂觀曠達(dá)的心境;“癡”字,點(diǎn)明張岱鐘情山水,淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性?！伴e”“癡”二字為兩文的點(diǎn)睛之筆,是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。解析題目要求從兩篇文章中各取一個(gè)字,那這兩個(gè)字應(yīng)該是最精練、最能概括這兩篇文章的字。結(jié)合兩文的內(nèi)容和中心,《記承天寺夜游》表現(xiàn)作者是被貶官的“閑人”,《湖心亭看雪》表現(xiàn)作者看雪的“癡迷”,所以“閑”和“癡”這兩個(gè)字是最合適的。二、(2018東營(yíng),10—12)閱讀文言文,回答問題。(8分)(甲)微聞?dòng)惺笞髯魉魉?盆器傾側(cè),婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作……人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走?！炙铆h(huán)《口技》,(乙)李超,字魁吾,淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽,李飽啖之。僧甚感荷,乃曰:“吾少林出也。有薄技,請(qǐng)以相授。”李喜,館之客舍,豐其給,旦夕從學(xué)。三月,藝頗精,意得甚。僧問:“汝益乎?”曰:“益矣。師所能者,我已盡能之?！鄙?命李試其技……既而支撐格拒,李時(shí)時(shí)蹈僧瑕,僧忽一腳飛擲,李已仰跌丈余。僧撫掌曰:“子尚未盡吾能也?！薄钣纱艘晕涿?遨游南北,罔①有其對(duì)。偶適歷下,見一少年尼僧弄藝于場(chǎng),觀者填溢?！钤趥?cè),不覺技癢,意氣而進(jìn)?！崮嗽?“既是憨師弟子,同是個(gè)中人,無妨一戲。但兩相會(huì)意可耳?！崩钪Z之。然以其文弱故,易之。又年少喜勝,思欲敗之,以要一日之名。……尼乃起。少間,李騰一踝去,尼駢五指下削其股,李覺膝下如中刀斧,蹶仆②不能起。尼笑謝曰:“孟浪迕客,幸勿罪!”李舁③歸,月余始愈。后年余,僧復(fù)來,為述往事。僧驚曰:“汝大鹵莽!惹他何為?幸先以我名告之,不然,股已斷矣!”——蒲松齡《武技》[注]①罔,無。②蹶仆,跌倒。③舁,共同用手抬。,1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)①不能名其一處也名:②有薄技,請(qǐng)以相授以:③館之客舍館:④然以其文弱故,易之易:2.簡(jiǎn)要說明兩文在寫法上的相同之處及其作用。(3分)3.在為學(xué)、行事、成才等方面,你從兩文身懷技藝者身上獲得了怎樣的教益?(3分)二、1.答案①說出②把③安排居住④輕視解析①課內(nèi)文言詞語解釋,學(xué)習(xí)時(shí)注意掌握扎實(shí)。②“請(qǐng)以之相授”的省略句,意思是“請(qǐng)讓我把它傳授給你”,所以“以”是“把”的意思。③“館”為動(dòng)詞,所以按動(dòng)詞解釋為“安排居住”。④聯(lián)系上下文,可以看出這句話是“但見她斯文瘦弱,有些看不起她”的意思,所以解釋為“輕視、看不起”。2.答案①正面與側(cè)面描寫相結(jié)合。作用:賓客反應(yīng)和一年后憨師所說為側(cè)面描寫,鮮明突出地表現(xiàn)兩文中人物技藝的精湛、武功的高強(qiáng),增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。②脈絡(luò)清晰,張弛有,致。作用:無論以口技所演繹的故事的發(fā)展為序,展現(xiàn)表演的疾徐轉(zhuǎn)接及賓客反應(yīng),還是以李超經(jīng)歷為線索鋪設(shè)懸念,都使行文起伏跌宕,搖曳多姿,都產(chǎn)生了引人入勝的效果。解析《口技》的主要寫法是正側(cè)面描寫相結(jié)合。分析《武技》,在表現(xiàn)少年尼僧上也是如此,既通過她與李超的比試來表現(xiàn)其武藝高超,又在最后一段通過尼僧的話來表現(xiàn)這一點(diǎn)。所以這是相同的寫法。另外,《口技》在寫口技表演內(nèi)容的時(shí)候張弛有度,而《武技》的情節(jié)安排上也具有這樣的特點(diǎn)。3.答案①業(yè)精于勤而荒于嬉。深厚的功力、深邃的造詣,靠勤學(xué)苦練獲得。沒有汗水心血的澆灌,技藝之花不會(huì)燦爛綻放。②持恒不懈,滴水穿石。錘煉口技、武功,必須專心致志、堅(jiān)持不懈。滴水穿石,繩鋸木斷,既要積聚力量于專一目標(biāo),又要堅(jiān)持始終。③進(jìn)無止境?！叭送庥腥?天外有天”,自滿必會(huì)固步自封,也就不會(huì)達(dá)到爐火純青的境地。解析本題是一道開放性題目,教益要從文章中得出。無論是《口技》中口技表演者技藝的高超,還是《武技》中李超還沒有學(xué)到全部本領(lǐng)就得意洋洋從而導(dǎo)致失敗,都說明了勤學(xué)苦練的重要性。另外,李超從一直沒有遇到對(duì)手到被尼僧打傷,說明強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。,[參考譯文乙]李超,字魁吾,淄西邊邑人。為人性格豪爽,喜歡施舍。有一天,有個(gè)和尚偶然到他這里來化緣,李超讓他飽吃一頓。和尚十分感激,就對(duì)他說:“我是少林寺的和尚,會(huì)一點(diǎn)武藝,請(qǐng)讓我把它傳授給你。”李超大喜,安排和尚在客舍里住下,給他豐厚的待遇,早晚向他學(xué)習(xí)武藝。過了三個(gè)月,李超的武藝已很精湛,便得意洋洋起來。和尚問他:“你覺得自己進(jìn)步了嗎?”李超答道:“我覺得進(jìn)步了。師父您所會(huì)的,我已全部學(xué)會(huì)了?！焙蜕行α诵?讓李超試一試武藝……然后兩人格斗起來,李超總想找和尚的破綻,和尚忽然飛起一腳,李超頓時(shí)跌倒在一丈以外。和尚拍著手說:“你還沒有完全學(xué)會(huì)我的本領(lǐng)啊!”……李超從此以武藝出名,走南闖北,竟一直沒有遇到對(duì)手。一次,李超偶然來到歷下這個(gè)地方,看到一個(gè)少年尼姑在廣場(chǎng)上賣弄武藝,觀看的人熙熙攘攘。……李超在旁邊站著,不禁技癢,便很神氣地走進(jìn)場(chǎng)中?！峁貌耪f:“你既然是憨師的弟子,都是少林武林中人,不妨玩玩。但只要兩人意會(huì)就行了。”李超答應(yīng)了。但見她斯文瘦弱,有些看不起她。加上年輕好勝,一心想打敗尼姑,以取一時(shí)的名聲。……尼姑才又動(dòng)手。不久,李超飛起一腳,尼姑并起五指朝他大腿一削,李超覺得膝下像被刀砍了一樣,跌倒在地上爬不起來了。尼姑笑著道歉說:“冒失地觸犯了你,請(qǐng)你不要怪罪!”李超被人抬了回來,養(yǎng)了一個(gè)多月才痊愈。,一年多以后,和尚又來了,李超給他講述了這段往事。和尚吃驚地說:“你太魯莽了!惹她干什么?幸虧你事先把我的名字告訴了她,不然,你的雙腿恐怕早就斷了。”三、(2018濰坊,14—17)閱讀下面的文言文,回答問題。(11分)顏淵論御馬顏淵侍坐魯定公于臺(tái),東野畢御馬于臺(tái)下。定公曰:“善哉,東野畢之御也!”顏淵曰:“善則善矣,其馬將佚①矣?！倍ü粣?以告左右曰:“聞君子不譖人。君子亦譖人乎?”顏淵退,俄而廄人②以東野畢馬佚聞矣。定公躐③席而起,曰:“趣④駕召顏淵?！鳖仠Y至,定公曰:“鄉(xiāng)寡人曰:‘善哉,東野畢之御也!’吾子曰:‘善則善矣,然則馬將佚矣?！蛔R(shí)吾子何以知之。”顏淵曰:“臣以政知之。昔者舜工于使人,造父工于使馬。舜不窮其民,造父不極其馬。是以舜無佚民,造父無佚馬也。今東野畢之御,上車執(zhí)轡,銜體正矣;周旋步驟,朝禮⑤畢矣;歷險(xiǎn)致遠(yuǎn),馬力殫矣。然猶策之不已,所以知其佚也?！倍ü?“善,可少進(jìn)乎?”顏淵曰:“獸窮則嚙,鳥窮則啄,人窮則詐。自古及今,窮其下能不危者,未之有也。詩曰:‘執(zhí)轡如組⑥,兩驂如舞?！朴^也。”定公曰:“寡人之過矣。”(選自《韓詩外傳》,有刪節(jié)),[注]①佚(y):通“逸”,逃跑。②廄(ji)人:馬棚的差役。③躐(li):超越。④趣:同“促”。⑤朝禮,指調(diào)服車馬的法度。⑥組:編織。1.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(3分)(1)鄉(xiāng)寡人曰鄉(xiāng):(2)昔者舜工于使人工:(3)然猶策之不已策:2.下列加點(diǎn)詞在句子中的意義和用法,相同的一項(xiàng)是(2分)()A.定公不悅,以告左右不以物喜,不以己悲(《岳陽樓記》)B.定公躐席而起由是則生而有不用也(《孟子告子上》)C.不識(shí)吾子何以知之手指不可屈伸,弗之怠(《送東陽馬生序》)D.舜不窮其民安陵君其許寡人(《戰(zhàn)國(guó)策唐雎不辱使命》),3.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)顏淵退,俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。(2分)(2)自古及今,窮其下能不危者,未之有也。(2分)4.這篇文章說明了怎樣的道理?(2分)三、1.答案(1)通“向”,從前(先前)。(2)擅長(zhǎng)(善于)。(3)用鞭子打(驅(qū)趕)。(3分,每小題1分)解析本題考查對(duì)文言詞語的理解能力。解答此題,既要調(diào)動(dòng)課內(nèi)積累,又要聯(lián)系句意分析理解。(1)中“鄉(xiāng)”與《魚我所欲也》中“鄉(xiāng)為身死而不受”的“鄉(xiāng)”用法一樣。(2)可聯(lián)系句意解釋。(3)中“策”與《馬說》中“策之不以其道”的“策”用法一樣,可進(jìn)行課內(nèi)外的知識(shí)遷移。2.答案C本題考查對(duì)一詞多義的辨析能力。A.介詞,把;介詞,因。B.連詞,表示順承關(guān)系;連詞,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,但是,卻。C.代詞,指代前文所說之事。D.代詞,他的;助詞,加強(qiáng)語氣。方法指導(dǎo)文言虛詞“而”用法判斷“而”表順承關(guān)系時(shí),連接的是連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作,這些事情或動(dòng)作有先后順序?！岸?表修飾關(guān)系時(shí),連接的是狀語與中心詞,前后兩部分之間形成偏正結(jié)構(gòu)。當(dāng)“而”連接兩個(gè)動(dòng)詞時(shí),如何判斷是順承關(guān)系還是修飾關(guān)系呢?如果兩個(gè)動(dòng)詞有先后關(guān)系,表順承;如果兩個(gè)動(dòng)詞沒有先后關(guān)系,是同時(shí)發(fā)生,且前一動(dòng)詞修飾后一動(dòng)詞作狀語,則表修飾?！岸弊钟梅ㄅ袛喔柙E:“而”字用法功能多,常作連詞表關(guān)系。前后詞義認(rèn)真辨,仔細(xì)分析巧判斷。左右平等表并列,前后動(dòng)作表承接,后面意轉(zhuǎn)表轉(zhuǎn)折,連接狀謂表修飾。3.答案(1)顏淵告退后,不一會(huì)兒,馬棚的差役稟報(bào)魯定公東野畢駕馭的馬跑了。(2分,句意通順1分,“聞”1分)(2)從古到今,使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機(jī)的,從來都沒有過。(2分,句意通順1分,“窮”1分)解析本題考查翻譯能力。(1)句中的“俄而”“以”“聞”要翻譯準(zhǔn)確,(2)句中的“窮”“危”要翻譯準(zhǔn)確。4.答案為政者要體恤民情,使百姓安居樂業(yè)(不能把老百姓逼得走投無路)。(2分)解析本題考查對(duì)文章主題的理解把握能力。本文以御馬作比喻,通過人物的對(duì)話,生動(dòng)地說明了一個(gè)嚴(yán)肅的主題。文章有三段,道理應(yīng)主要通過第二、三段中顏淵的話來分析,尤其是第,三段中的“自古及今,窮其下能不危者,未之有也”。這句話用雙重否定的形式,說明執(zhí)政者若把老百姓逼得太緊了,是會(huì)出亂子的。知識(shí)拓展認(rèn)識(shí)顏淵顏淵,即顏回,名回,字子淵,即《十二章》中“……一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂……”的顏回。顏回是孔子最得意的弟子,極有學(xué)問,為人謙遜好學(xué),“不遷怒,不貳過”。孔子稱贊他“賢哉,回也”“回也,其心三月不違仁”。他卻不幸早死。顏回素以德行著稱,嚴(yán)格按照孔子關(guān)于“仁”“禮”的要求,“敏于事而慎于言”。故孔子常稱贊顏回具有君子四德,即強(qiáng)于行義、弱于受諫、怵于待祿、慎于治身。他終生所向往的就是出現(xiàn)一個(gè)“君臣一心,上下和睦,豐衣足食,老少康健,四方咸服,天下安寧”的無戰(zhàn)爭(zhēng)、無饑餓的理想社會(huì)。顏回一生沒有做過官,也沒有留下傳世之作,他的只言片語,收集在《論語》等書中,其思想與孔子的思想基本是一致的。后世尊其為“復(fù)圣”。,[參考譯文]顏淵陪魯定公坐在高臺(tái)之上,東野畢在臺(tái)下駕馭馬車。定公說:“東野畢馬車駕馭得太好啦!”顏淵曰:“好是好啊,不過他的馬快要跑了。”定公很不高興,就對(duì)左右侍奉的人說:“我聽說道德高尚的人不會(huì)中傷他人。道德高尚的人也中傷他人嗎?”顏淵告退后,不一會(huì)兒,馬棚的差役就把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報(bào)了魯定公。定公跨過坐席站起來,說:“趕快駕車叫回顏淵?！鳖仠Y到后,定公說:“先前我說:‘東野畢馬車駕馭得太好啦!’您卻說:‘好是好啊,雖然這樣他的馬卻快要跑了?！恢滥窃趺粗肋@種結(jié)果的。”顏淵說:“臣是根據(jù)治理國(guó)家的方法知道的。過去,舜善于用人做事,造父善于駕馭馬匹。舜從來不讓他的百姓用盡全力,造父從來不讓他的馬耗盡體力。因此,舜沒有逃跑的百姓,造父也沒有逃跑的馬匹?，F(xiàn)在東野畢駕車,上車時(shí)拉著馬韁繩,使馬的身體過于挺直了;又讓馬盤旋轉(zhuǎn)動(dòng),慢行快跑,調(diào)服車馬要求太苛刻了;讓馬歷經(jīng)險(xiǎn)阻到達(dá)遠(yuǎn)方,馬已經(jīng)精疲力盡了。已經(jīng)這樣了,卻還不停地驅(qū)趕它。因此,我知道它一定會(huì)逃跑?！倍üf:“太好了,能稍微深一步講嗎?”顏淵說:“野獸被逼急了就會(huì)咬人;鳥被逼急了就會(huì)啄,人;人走投無路了,就會(huì)互相欺詐。從古到今,使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機(jī)的,從來都沒有過?！对娊?jīng)》說:‘手握韁繩如同編織一樣松緊有度,兩匹驂馬就會(huì)像跳舞一樣歡快自如?！f的就是擅長(zhǎng)駕馭的道理?！倍üf:“是我錯(cuò)了?！彼?、(2018濟(jì)寧,6—10)閱讀下面的文言文,回答問題。(10分)[甲]初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。[乙]孔子謂伯魚①曰:“鯉乎,吾聞可以與人終日不倦者,其惟學(xué)焉。其容體不足觀也,其勇力不足憚也,其先祖不足稱也,其族姓不足道也。終而有大名,以顯聞四方流聲后裔者豈非學(xué)者之效也?故君子不可以不學(xué),其容不可以不飾。夫遠(yuǎn)而有光者,飾也;近而愈明者,學(xué)也。譬之汙池②,水潦③注焉,雚葦生焉。雖或以觀之,孰知其源乎?”(選自《孔子家語》,有刪改)[注]①伯魚:孔子的兒子,名鯉,字伯魚。②汙(wū)池:水池。③水潦:雨水。,1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.蒙辭以軍中多務(wù)辭:推托B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治:研究C.但當(dāng)涉獵,見往事耳見:了解D.及魯肅過尋陽過:拜訪2.下列句子中,加點(diǎn)“焉”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是(2分)()例句:水潦注焉A.復(fù)到舅家問焉B.且焉置土石C.夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉D.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉3.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析,正確的一項(xiàng)是(2分)()A.甲文選自《資治通鑒》,這是一部紀(jì)傳體史書,是由司馬光主持編寫的。B.古人都可以自稱“孤”,古代君對(duì)臣或朋友之間可以親密地稱“卿”。C.孫權(quán)嚴(yán)厲批評(píng)呂蒙不愛學(xué)習(xí),并現(xiàn)身說法,使呂蒙認(rèn)識(shí)到讀書的必要性。D.孔子認(rèn)為:打扮外表讓人容貌光彩,學(xué)習(xí)讓人更有智慧,二者道理很相似。,4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!5.用“/”給下面的句子斷句(限斷兩處)。(2分)以顯聞四方流聲后裔者豈非學(xué)者之效也?四、1.答案D過:經(jīng)過,路過。2.答案C例句:“焉”,那里。A.“焉”,代詞,指方仲永的情況。B.“焉”,哪里。C.“焉”,那里。D.“焉”,語氣助詞,無實(shí)義。3.答案DA.《資治通鑒》是一部編年體史書。B.孤,古代王侯的自稱。C.“嚴(yán)厲批評(píng)”不合適。4.答案志士(君子)分別幾天,就重新另眼看待了,長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢!解析文言語句的翻譯要符合“信達(dá)雅”的原則,要字對(duì)字翻譯,重點(diǎn)詞語要翻譯準(zhǔn)確。本句要注意“更”“見”的意思。,方法指導(dǎo)翻譯句子,一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,看看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句、被動(dòng)句等,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。5.答案以顯聞四方/流聲后裔者/豈非學(xué)者之效也?解析劃分朗讀節(jié)奏的關(guān)鍵是把握句意。[參考譯文乙]孔子對(duì)伯魚說:“孔鯉啊!我聽說可以讓人整天不覺厭倦的,大概只有學(xué)習(xí)吧!那個(gè)人容貌不值得看,勇力不值得怕,祖先不值得稱道,家族姓氏也不值得一說?？墒撬罱K能夠有好的名聲,名播四方,流芳后代的原因,難道不是學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎?因此君子不能不學(xué)習(xí),容貌不能不修飾。能夠使人在遠(yuǎn)處就發(fā)出光彩的,是修飾的結(jié)果;走近看起來更加耀眼的,是學(xué)習(xí)的成效。譬如污水池,雨水流到它那兒,葦子長(zhǎng)在那里。即使有人看到它,誰又知道它的源頭呢?”五、(2018泰安,24—26)閱讀下面的文字,回答問題。(14分)廣漢①為人強(qiáng)力,天性精于吏職。見吏民,或夜不寢至旦。尤善為鉤距②,以得事情。鉤距者,設(shè)預(yù)知馬賈,則先問狗,已問羊,又問牛,然后及馬,參伍其賈③,以類相準(zhǔn),則知馬之貴賤不失實(shí)矣。唯廣漢至精能行之,它人效者莫能及也?？ぶ斜I賊,閭里輕俠,其根株窟穴所在,及吏受取請(qǐng)求,銖兩之奸④,皆知之。長(zhǎng)安少年數(shù)人會(huì)窮里⑤空舍謀共劫人,坐語未訖,廣漢使吏捕治,具服。富人蘇回為郎,二人劫之。有頃,廣漢將吏到家,自立庭下,使長(zhǎng)安丞龔奢叩堂戶曉賊,曰:“京兆尹趙君謝兩卿,無得殺質(zhì),此宿衛(wèi)臣也。釋質(zhì),束手,得善相遇,幸逢赦令,或時(shí)解脫?！倍梭@愕,又素聞廣漢名,即開戶出,下堂叩頭,廣漢跪謝曰:“幸全活郎,甚厚!”送獄,敕吏謹(jǐn)遇,給酒肉。至冬當(dāng)出死,豫⑥為調(diào)⑦棺,給斂葬具,告語之,皆曰:“死無所恨!”(選自《漢書趙廣漢傳》)[注]①廣漢:趙廣漢,字子都,西漢時(shí)期涿郡蠡吾縣人。②鉤距:輾轉(zhuǎn)推問,得出實(shí)情。③參伍其賈:反復(fù)比較其價(jià)錢。參,同“三”。④銖兩之奸:數(shù)目很少的貪污受賄。銖,一兩的二十四分之一。⑤窮里:隱蔽的里巷。⑥豫:事先準(zhǔn)備。⑦調(diào):治辦,辦理。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)或夜不寢至旦(2)廣漢將吏到家(3)又素聞廣漢名(4)即開戶出,2.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)唯廣漢至精能行之,它人效者莫能及也。(3分)(2)廣漢跪謝曰:“幸全活郎,甚厚!”(3分)3.選文表現(xiàn)了趙廣漢的哪些特點(diǎn)?(4分)五、1.答案(1)有時(shí)(2)帶領(lǐng)(3)向來,一向(4)門解析(1)“或”在文言文中主要有“有人”和“有時(shí)”兩種解釋,放到句中,應(yīng)理解為“有時(shí)”。(2)“將吏”的意思是“帶領(lǐng)捕吏”,“將”的意思是“帶領(lǐng)”。(3)“素”結(jié)合課內(nèi)所學(xué)的“吳廣素愛人”可知意思為“向來”。(4)“戶”,這里結(jié)合“出”,可知此處“戶”為“門”的意思。2.答案(1)只有廣漢精通并行之有效,其他模仿的人沒有一個(gè)能趕得上他。(2)廣漢跪拜答謝說:“幸虧(你們)保全了蘇回讓他活了下來,(我)會(huì)很好地厚待你們。”解析翻譯時(shí)要注意語句的通順,重點(diǎn)詞語要翻譯準(zhǔn)確。本題要注意“唯”“能行之”“莫能及”的翻譯。,3.答案精于吏職,聰明機(jī)智,雷厲風(fēng)行,言而有信。解析要結(jié)合趙廣漢查案、捕犯人等具體事件以及在事件中趙廣漢的具體表現(xiàn)來分析。從他接見屬吏百姓可以看出他精于吏治,從他精通鉤距法可以看出他聰明機(jī)智,從他抓捕犯人可以看出他雷厲風(fēng)行,從他善待犯人可以看出他言而有信。[參考譯文]趙廣漢為人強(qiáng)干有勇力,天性擅長(zhǎng)處理政事。接見屬吏和百姓有時(shí)竟徹夜不眠,通宵達(dá)旦。特別善于用“鈞距法”查明事實(shí)真相。所謂鉤距,就是假設(shè)你想得知馬的價(jià)格,就先打聽狗的價(jià)格,然后問羊價(jià),再問牛價(jià),最后問馬價(jià),把各個(gè)種類進(jìn)行比較驗(yàn)證,相互參照其價(jià)格,那么就會(huì)知道馬價(jià)的貴賤而不會(huì)失真了。這個(gè)方法只有廣漢精通并行之有效,其他模仿的人沒有一個(gè)能趕得上他。廣漢對(duì)郡中盜賊和鄉(xiāng)里小混混聚集盤踞之所都明了于心,甚至是屬吏中極輕微的貪污之事都了如指掌。長(zhǎng)安曾經(jīng)有幾個(gè)年輕人聚集在一個(gè)偏僻里巷的一所空屋里謀劃著一起去劫人錢財(cái),剛坐在一起還沒商量完,廣漢就派人把他們拘捕歸案,全都俯首認(rèn)罪。富人蘇回在宮中做郎官,被兩個(gè)人劫持了。過了一會(huì)兒,廣漢帶領(lǐng)捕吏來到蘇回家,站在院子里,讓長(zhǎng)安丞龔奢敲門告訴劫匪說:“京兆尹趙某奉告兩位,不要?dú)⒑θ速|(zhì),這是宮中值班的護(hù)衛(wèi)。請(qǐng)釋放,人質(zhì),束手就擒,還可以得到寬大處理,如果有幸遇到皇帝赦令,或許可以免脫罪行。”兩個(gè)劫匪非常震驚,又一向聽聞廣漢威名,當(dāng)即開門自首,到廳堂階下叩頭請(qǐng)罪,廣漢也跪拜答謝說:“幸虧(你們)保全了蘇回讓他活了下來,(我)會(huì)很好地厚待你們?！笔毡O(jiān)至獄中,下令獄吏給以厚待,置辦酒肉。到冬天要斬首時(shí),廣漢預(yù)先給他們準(zhǔn)備好棺材殮具,并把實(shí)情告訴他們,二人都說:“我們死而無憾!”六、(2018德州,10—15)閱讀文言文,回答問題。(18分)惠子相梁,惠子相梁,莊子往見之。或謂惠子曰:“莊子來,欲代子相?！庇谑腔葑涌?搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見之,曰:“南方有鳥,其名為鹓,子知之乎?夫鹓發(fā)于南海,而飛于北海,非梧桐不止,非練實(shí)不食,非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠,鹓過之,仰而視之曰:‘嚇!’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪?”1.下列與“搜于國(guó)中三日三夜”一句中“國(guó)”字意義相同的一項(xiàng)是(3分)()A.(荊州)此用武之國(guó)B.等死,死國(guó)可乎C.登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng)D.荊國(guó)有余于地而不足于民2.根據(jù)本文,用一個(gè)四字詞語概括莊子的思想,并從正反兩面進(jìn)行分析。(3分)陳丞相平者,陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時(shí)家貧,好讀書,有田三十畝,獨(dú)與兄伯居。伯常耕田,縱平使游學(xué)。,里中社,平為宰,分肉食甚均。父老曰:“善,陳孺子之為宰!”平曰:“嗟乎,使平得宰天下,亦如是肉矣!”孝文帝立。居頃之,朝而問右丞相勃曰:“天下一歲決獄幾何?”勃謝曰:“不知?！眴?“天下一歲錢谷出入幾何?”勃又謝不知,汗出沾背,愧不能對(duì)。于是上亦問左丞相平。平曰:“有主者?！鄙显?“主者謂誰?”平曰:“陛下即問決獄,責(zé)廷尉;問錢谷,責(zé)治粟內(nèi)史?！鄙显?“茍各有主者,而君所主者何事也?”平謝曰:“宰相者,上佐天子理陰陽,順?biāo)臅r(shí),下育萬物之宜,外,鎮(zhèn)撫四夷諸侯,內(nèi)親附百姓,使卿大夫各得任其職焉?！毙⑽牡勰朔Q善。勃大慚,出而讓陳平曰:“君獨(dú)不素教我對(duì)!”陳平笑曰:“君居其位,不知其任邪?且陛下即問長(zhǎng)安中盜賊數(shù),君欲強(qiáng)對(duì)邪?”于是絳侯自知其能不如平遠(yuǎn)矣。居頃之,絳侯謝病請(qǐng)免相,陳平專為一丞相。(節(jié)選自《史記陳丞相世家》)3.下列句子與例句“居頃之”中“之”字意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()A.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染B.悵恨久之C.親戚畔之D.送杜少府之任蜀州4.下列句子與“善,陳孺子之為宰!”句式相同的一項(xiàng)是(3分)()A.何陋之有?B.甚矣,汝之不惠!C.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。D.戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。5.翻譯下面句子。(3分)茍各有主者,而君所主者何事也?6.簡(jiǎn)要分析陳平是一個(gè)什么樣的人。(3分),六、1.答案C“搜于國(guó)中三日三夜”的“國(guó)”是“國(guó)都”的意思。A.“國(guó)”是“地方”的意思。B.“國(guó)”是“國(guó)事”的意思。C.“國(guó)”是“國(guó)都”的意思。D.“國(guó)”是“國(guó)家”的意思。2.答案淡泊名利。正面:面對(duì)物欲橫流、爭(zhēng)權(quán)奪利的社會(huì)現(xiàn)實(shí),他能夠獨(dú)善其身,保持高潔傲岸的精神品質(zhì),的確是難能可貴的。反面:他的思想消極避世、知難而退、不思進(jìn)取,對(duì)社會(huì)有不利的方面。解析《惠子相梁》中,莊子將自己比作鹓,將惠子比作鴟,把功名利祿比作腐鼠,表明自己鄙棄功名利祿的立場(chǎng)和志趣,諷刺了惠子醉心功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。所以這篇文章表現(xiàn)的思想是“淡泊名利”。分析其思想從正反兩方面入手,所以既要看到其積極意義,如不會(huì)因?yàn)樽访鹄鴨适ё鋈说母?也要看到其消極意義,如因淡泊名利而消極避世等。3.答案B“居頃之”中的“之”與B項(xiàng)的“之”的作用都是補(bǔ)充音節(jié),無實(shí)義。A項(xiàng),“之”是用在主謂之間,取消句子的獨(dú)立性,無實(shí)義;C項(xiàng)“之”是代詞,代指“失道者”;D項(xiàng)“之”是動(dòng)詞,去,往。4.答案B“善,陳孺子之為宰!”與B項(xiàng)都是主謂倒裝句。A項(xiàng)是賓語前置句,C項(xiàng)是定語后置句,D項(xiàng)是狀語后置句。5.答案如果每件事都有負(fù)責(zé)人,那么,您負(fù)責(zé)什么事呢?解析文言語句翻譯要字字落實(shí),流暢通順,注意“茍”“而”的意思。6.答案勤奮好學(xué),公正無私,胸有大志,精明能干。解析分析人物形象,要結(jié)合文章的內(nèi)容來進(jìn)行。文章有三段,除介紹陳平的簡(jiǎn)單情況外,每段各寫了一件事,一是游學(xué),二是分肉,三是對(duì)答。第一件事,可以看出其好學(xué)的特點(diǎn);第二件事,可以看出其公正的特點(diǎn);第三件事,可以看出其機(jī)智能干的特點(diǎn)。[參考譯文]丞相陳平,陽武戶牖鄉(xiāng)人。年輕時(shí)家里貧窮,喜歡讀書,有田地三十畝,自己同哥哥陳伯一起生活。陳伯平常在家種地,聽任陳平出外求學(xué)。鄉(xiāng)里舉行社祭,陳平主持分祭肉,分得很公平。父老們都說:“陳平這孩子主持分祭肉,分得,好!”陳平感慨地說:“如果讓我主宰天下,也會(huì)像分祭肉一樣!”孝文帝即位。過了一段時(shí)間,在一次接受群臣朝見時(shí)問右丞相周勃說:“全國(guó)一年中判決的案件有多少?”周勃謝罪說:“不知道。”孝文帝又問:“全國(guó)一年中錢糧的開支收入有多少?”周勃又謝罪說不知道,急得汗流浹背,慚愧自己不能回答。于是皇上又問左丞相陳平。陳平說:“有主管的人。”皇上說:“主管的人是誰?”陳平說:“陛下若問判決案件的情況,可詢問廷尉;問錢糧收支的情況,可詢問治粟內(nèi)史?！被噬险f:“如果各自有主管的人,那么您所主管的是些什么事呢?”陳平謝罪說:“宰相一職,對(duì)上輔佐天子調(diào)理陰陽,順應(yīng)四時(shí),對(duì)下養(yǎng)育萬物適時(shí)生長(zhǎng),對(duì)外鎮(zhèn)撫四夷和諸侯,對(duì)內(nèi)愛護(hù)團(tuán)結(jié)百姓,使公卿大夫各自能夠勝任他們的職責(zé)。”孝文帝于是稱贊他回答得好。右丞相周勃大為慚愧,退朝后埋怨陳平說:“您怎么不在平時(shí)教我對(duì)答這些話!”陳平笑著說:“您身居相位,不知道丞相的職責(zé)嗎?況且陛下如若問起長(zhǎng)安城中盜賊的數(shù)目,您也要勉強(qiáng)湊數(shù)來對(duì)答嗎?”這時(shí)絳侯周勃自知自己的才能比陳平差遠(yuǎn)了。過了一段時(shí)間,絳侯周勃托病請(qǐng)求免去右丞相的職務(wù),陳平獨(dú)自擔(dān)任所有丞相的職務(wù)。,七、(2018煙臺(tái),8—12)文言文閱讀。(12分)晉獻(xiàn)公欲伐虞,宮之奇①存焉,獻(xiàn)公為之寢不安席,食不甘味,而不敢加兵焉。晉賂虞君②以寶玉駿馬,虞君甚喜。宮之奇諫而不聽,言而不用,越疆而去。荀息③伐之,兵不血刃,抱寶牽馬而去。故守不待渠④而固,攻不待沖降而成拔⑤,得賢之與失賢也。(節(jié)選自《淮南子》,略有增刪)[注]①宮之奇:春秋時(shí)虞國(guó)大臣。②虞君:虞國(guó)國(guó)君。③荀息:春秋時(shí)晉國(guó)相國(guó)。④渠:濠溝。⑤攻不待沖降而成拔:攻城取勝不只憑借沖車的高大。沖降,古時(shí)兵車。1.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(3分)()A.食不甘味食之不能盡其材B.越疆而去去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏C.故守不待渠而固吾義固不殺人D.得賢之與失賢也賢于材人遠(yuǎn)矣2.下面各句中的“以”與“晉賂虞君以寶玉駿馬”中的“以”字意義相同的一項(xiàng)是(3分)()A.扶蘇以數(shù)諫故B.徐以杓酌油瀝之,C.醫(yī)之好治不病以為功D.皆以美于徐公3.選文中畫線句子會(huì)讓你聯(lián)想到《得道多助,失道寡助》中“,”兩句。(2分)4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)宮之奇諫而不聽,言而不用。5.文段中人物描寫著墨不多,形象鮮明。請(qǐng)簡(jiǎn)要說說下面兩個(gè)人物的特點(diǎn)。(2分)(1)虞君:(2)宮之奇:七、1.答案B(3分)本題考查對(duì)文言實(shí)詞詞義的掌握能力。A.吃/喂養(yǎng)。B.離開。C.堅(jiān)固/本來。D.賢人/勝過。2.答案B(3分)本題考查對(duì)文言虛詞詞義的掌握能力。“晉賂虞君以寶玉駿馬”中的“以”是“用”的意思。A.因?yàn)椤.用。C.把。D.認(rèn)為。故選B。,3.答案固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)威天下不以兵革之利(2分)解析本題考查對(duì)語句意思的理解能力。畫線句的意思是“所以防守不只依靠濠溝的堅(jiān)固,攻城取勝不只憑借沖車的高大”,從“濠溝的堅(jiān)固”聯(lián)想到“固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)”,從“沖車的高大”聯(lián)想到“威天下不以兵革之利”。4.答案宮之奇(向虞君)進(jìn)諫(虞君)不聽,進(jìn)言(虞君)不采用。(2分)解析本題考查對(duì)文言語句的理解能力。注意“諫”“而”“言”“用”的準(zhǔn)確翻譯。5.答案(1)貪圖小利,目光短淺(2)賢能(評(píng)分:2分。大意對(duì)即可)解析本題考查對(duì)人物形象的分析能力。分析人物形象要結(jié)合文中人物的言行舉止來進(jìn)行。虞君因見到寶玉駿馬就“甚喜”,聽不進(jìn)宮之奇的勸諫,最終導(dǎo)致滅國(guó),所以是一個(gè)貪圖小利、目光短淺的人。宮之奇能夠看出晉國(guó)的陰謀,積極向虞君進(jìn)諫,說明宮之奇是一個(gè)賢能之臣。晉獻(xiàn)公因?qū)m之奇在就不敢攻打虞國(guó),而宮之奇離開后虞國(guó)就被滅掉了,也從側(cè)面表現(xiàn)出宮之奇的賢能。知識(shí)拓展宮之奇其人宮之奇,春秋時(shí)期政治家,虞國(guó)辛宮里(今山西省平陸縣)人。他明于料事,具有遠(yuǎn)見卓識(shí),忠心耿,耿輔佐虞君,并推薦百里奚,與他共同參與朝政,對(duì)外采取了聯(lián)虢拒晉的策略,使虞國(guó)雖小而強(qiáng)盛。春秋時(shí)期,各國(guó)攻伐不止,晉國(guó)與虞國(guó)為鄰,早有吞并虞國(guó)之心,但因虞國(guó)和虢國(guó)是盟國(guó),無隙可乘,所以始終未敢輕舉妄動(dòng)。對(duì)此,宮之奇看得很清楚,堅(jiān)決主張虞虢聯(lián)盟。晉國(guó)向虞國(guó)借道討伐虢國(guó),并賄賂虞公,宮之奇勸諫不被聽取,于是率領(lǐng)妻子族人逃往曹國(guó)。晉軍借道滅掉虢國(guó),趕走虢公,返回途中借故在虞國(guó)駐扎,趁機(jī)襲擊了虞國(guó)并將它滅掉。[參考譯文]晉獻(xiàn)公想討伐虞國(guó),但宮之奇在那里,晉獻(xiàn)公為此睡不著覺,吃不下飯,因而不敢輕易派兵攻打虞國(guó)。后來晉獻(xiàn)公用寶玉和駿馬來賄賂虞國(guó)國(guó)君,虞國(guó)國(guó)君非常高興。宮之奇(向虞君)進(jìn)諫(虞君)不聽,進(jìn)言(虞君)不采用,就越出國(guó)境離開了。(于是)荀息討伐虞國(guó),兵不血刃,又將寶玉和駿馬帶回了晉國(guó)。所以防守不只依靠濠溝的堅(jiān)固,攻城取勝不只憑借沖車的高大,而是取決于能否得到賢人的輔佐。,八、(2018聊城,6—9)閱讀下面文字,回答問題。(12分)[甲]公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?！饼R人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可?！毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?！彼熘瘕R師。既克,公問其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》)[乙]夫戰(zhàn),勇氣也,再而衰,三而竭。國(guó)藩于此數(shù)語,常常體念。大約用兵無他巧妙,常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥,受創(chuàng)于張遼;諸葛武侯之攻陳倉,受創(chuàng)于郝昭,皆初氣過銳,漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼陽③,氣已竭而復(fù)振;陸抗之拔西陵,預(yù)料城之不能遽④下,而蓄養(yǎng)銳氣,先備外援,以待內(nèi)之自斃。此善于用氣者也。(節(jié)選自曾國(guó)藩《挺經(jīng)》)[注]①荀罃(yīng):春秋時(shí)晉國(guó)大將。②拔:攻克,攻取。③逼陽:姓,古夷族一支。④遽:迅速。1.解釋加點(diǎn)的詞語。(4分)①公將馳之②彼竭我盈③皆初氣過銳④漸就衰竭之故,2.翻譯句子。(4分)①吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。②此善于用氣者也。3.對(duì)文本理解不完全正確的一項(xiàng)是(2分)()A.[甲]文兩個(gè)“未可”,兩個(gè)“可矣”前后映襯,表現(xiàn)了曹劌卓越的軍事才能。B.[甲]文“將鼓”“將馳”說明魯莊公是軍事上無知的昏君。C.[乙]文“夫戰(zhàn),勇氣也,再而衰,三而竭”,引出下文作者對(duì)“氣”的思考。D.[甲]文用對(duì)話的方式說出觀點(diǎn),[乙]文則用舉例和對(duì)比的方式證明觀點(diǎn)。4.在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)取勝原因的認(rèn)識(shí)上,[甲][乙]兩文有何不同?(2分)八、1.答案①驅(qū)車(追趕)②充滿。這里指士氣正旺盛③都④原因,緣故解析本題考查對(duì)文言詞語的理解能力。前兩個(gè)為課內(nèi)詞語解釋,注意平時(shí)學(xué)習(xí)的積累。后兩個(gè)雖為課外詞語,但課內(nèi)都學(xué)習(xí)過,如《桃花源記》中的“皆嘆惋”,《陳涉世家》中的“扶蘇以數(shù)諫故”,要學(xué)會(huì)從課內(nèi)遷移到課外。,2.答案①我發(fā)現(xiàn)他們的車轍亂了,軍旗也倒下了,所以下令追擊他們。②這是善于利用士氣作戰(zhàn)(的人)。解析翻譯句子要做到“信達(dá)雅”,要字對(duì)字翻譯,注意語句的通順。本題注意“視”“靡”“故”“逐”“此”“善于”“者”的翻譯。3.答案B魯莊公軍事上是無知,但他能聽取曹劌的意見,所以不能說他是個(gè)昏君。4.答案[甲]文論述了戰(zhàn)時(shí)要善于觀察,把握時(shí)機(jī)。[乙]文強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)時(shí)不僅要“存有余不盡之氣”,還要善于用“氣”。解析[甲]文認(rèn)為取得勝利的原因在于“彼竭我盈”之時(shí),所以是善于把握戰(zhàn)機(jī);[乙]文對(duì)于作戰(zhàn)的闡述主要集中在“大約用兵無他巧妙,常存有余不盡之氣而已”“此善于用氣者也”這兩句話中,據(jù)此分析歸納即可。,[參考譯文乙]戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣,第二次擊鼓士兵們的勇氣就衰弱了,第三次擊鼓士兵們的勇氣就衰竭了。國(guó)藩對(duì)于這幾句話,常常思索玩味。大概用兵并無其他奧妙,經(jīng)常保持銳氣不可用盡罷了。孫權(quán)攻打合肥,受挫于張遼;諸葛亮攻打陳倉,受挫于郝昭,兩者失敗都是起初氣勢(shì)太盛,過于銳不可當(dāng),漸漸就衰竭無力的緣故。只有荀罃攻克逼陽,士氣衰竭而又重新振作;陸抗攻克西陵,事先預(yù)料難以迅速取勝,因而養(yǎng)精蓄銳,先安排好外援,等待城中敵人力盡自斃。這也是善于利用士氣作戰(zhàn)的人了。,B組2014—2017年山東中考題組一、(2017濟(jì)南,6—11)文言文閱讀。(12分)(一)課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段,回答問題。(6分)若夫淫雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱曜,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?(節(jié)選自《岳陽樓記》),1.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(2分)()A.去國(guó)懷鄉(xiāng)去:到,往B.錦鱗游泳錦鱗:美麗的魚C.予嘗求古仁人之心求:探求D.吾誰與歸歸:歸依2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)()A.居廟堂之高則憂其民漁人甚異之B.則有心曠神怡,寵辱偕忘出則無敵國(guó)外患者C.不以物喜,不以己悲扶蘇以數(shù)諫故D.感極而悲者矣環(huán)而攻之而不勝3.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是(2分)()A.選文景物一暗一明,觸發(fā)了“遷客騷人”一悲一喜兩種截然不同的感情。B.“沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青”運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法。C.選文寫景狀物詞句整齊,辭采華美,音韻和諧。D.選文表達(dá)了作者寄情山水、樂以忘憂的思想感情。,(二)課外文言文閱讀閱讀下面的文段,回答問題。(6分)景公登射①,晏子修②禮而侍。公曰:“選射之禮,寡人厭之矣。吾欲得天下勇士,與之圖國(guó)。”晏子對(duì)曰:“君子無禮,是庶人也;庶人無禮,是禽獸也。勇多則弒其君力多則殺其長(zhǎng),然而不敢者,維禮之謂也。禮者,所以御民也;轡者,所以御馬也。無禮而能治國(guó)家者,吾未之聞也?！本肮?“善。”乃飾射③,更席,以為上客,終日問禮。(選自《晏子春秋》,有刪改)[注]①登射:指走上射箭的位置。古代有通過射箭選拔人才的制度,射箭時(shí)有套禮儀,所以下文說“選射之禮”。②修:依照。③飾射:整治射禮。4.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹?只斷一處)(2分)勇多則弒其君力多則殺其長(zhǎng)5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)以為上客,終日問禮。6.景公“欲得天下勇士,與之圖國(guó)”,晏子卻認(rèn)為,治理國(guó)家必須要;從“景公曰:‘善。’乃飾射”可見景公的品質(zhì)。(2分),一、1.答案A去:離開。2.答案CA.定語后置的標(biāo)志;代詞,指代漁人見到的景象。B.連詞,就;連詞,如果。C.介詞,因?yàn)?。D.連詞,表順承;連詞,表轉(zhuǎn)折。3.答案D選文表達(dá)了作者“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的思想感情,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4.答案勇多則弒其君/力多則殺其長(zhǎng)解析本題中是并列的兩句話,說明的是同一個(gè)問題:有勇力的人多了,會(huì)殺害他們的君長(zhǎng),破壞(分封制下的)長(zhǎng)幼尊卑秩序。5.答案將晏子奉為上賓,整日向他請(qǐng)教禮儀問題。解析翻譯文言文要以直譯為主,意譯為輔,在一一對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上,根據(jù)句意進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,做到詞達(dá)句順。6.答案修禮善于納諫(或“接受正確意見”)解析通過閱讀文段可知,晏子主張修禮,維護(hù)現(xiàn)有的社會(huì)秩序。齊景公在聽了晏子的話之后,充分認(rèn)識(shí)到禮的社會(huì)和政治功能,改變了對(duì)禮的看法,表現(xiàn)了他聞過則改,善于納諫的品質(zhì)。,[參考譯文二]齊景公走上射箭的位置,晏子依照射禮的規(guī)定侍候著景公。景公說:“通過射箭選拔人才的這套禮儀程序,我已經(jīng)厭煩了。我希望得到天下的勇士,跟他們一起謀劃治理國(guó)家的大事?！标套踊卮鹫f:“君子(如果)不遵循禮制,那就成了平民百姓;平民百姓(如果)不遵循禮制,就與禽獸一般。(臣子)太勇猛就會(huì)殺死他的君主,(兒子)力量太大就會(huì)殺死他的長(zhǎng)輩,然而他們不敢這樣做,是因?yàn)橛卸Y制在約束著他們。禮制是用來統(tǒng)治百姓的,轡是用來駕馭馬匹的。沒有禮制卻能治理好國(guó)家的,我從來沒有聽說過?！本肮f:“好?！庇谑钦紊涠Y,更換座席,把晏子敬為上賓,整天向他詢問禮制。二、(2017濰坊,14—17)閱讀下面的文言文,回答問題。(12分)霍丘①知縣陽湖左君,治霍丘既一載,其冬有年。父老數(shù)十人,來自下鄉(xiāng),盛米于筐,有稻有粳,豚蹄鴨雞,傴僂提攜,造于縣門。君呼之入,曰:“父老良苦,何為來哉?”頓首曰:“邊界之鄉(xiāng),尤擾益偷。自耶②之至,吾民無事,得耕種吾田。吾田幸熟,有此新谷,皆耶之賜,以為耶嘗?！本?“天降吾民豐年,樂與父老食之;且彼家畜,胡以來?”則又頓首曰:“往耶未來,吾民之豬雞鵝,鴨,率用供吏,余者盜又取之。今視吾圈柵,數(shù)吾所育,終歲不一失,是耶為吾民畜也,是耶物非民物也?！本Χ苤?勞以酒食。皆歡舞而去,曰:“本以奉耶,反為耶費(fèi)焉?！笔棵裣嗯c謀曰:“吾耶無所取于民,而祿不足以自給,其謂百姓何?請(qǐng)分鄉(xiāng)為四,各以月入米若薪?！北娫?“善。”則請(qǐng)于君,君笑曰:“百姓所以厚我,以我不妄取也,我資米若薪于百姓,后之人必爾③乎索之,是我之妄取無窮期也?！辈豢伞Ｙ裰葜?有訴于府者曰:“亳舊寡盜,今而多,其來自霍丘。霍丘左耶不容盜,以禍亳,愿左耶兼治之。”(選自張惠言《茗柯文三編》,有刪改)[注]①霍丘:縣名。后面的陽湖、亳州均為地名。②耶:通“爺”。③爾:如此,這樣。1.解釋文中加點(diǎn)實(shí)詞的意思。(3分)(1)傴僂提攜,造于縣門造:(2)君笑而受之,勞以酒食勞:(3)士民相與謀曰相與:2.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一項(xiàng)是(2分)()A.是耶為吾民畜也為壇而盟,祭以尉首(《史記陳涉世家》),B.各以月入米若薪而君以五十里之地存者(《戰(zhàn)國(guó)策唐雎不辱使命》)C.是我之妄取無窮期也汝心之固,固不可徹(《列子湯問》)D.亳州之民,有訴于府者所欲有甚于生者(《孟子告子上》)3.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)父老良苦,何為來哉?(2)百姓所以厚我,以我不妄取也。4.霍丘知縣左君身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?試結(jié)合全文概括。(2分)二、1.答案(1)造:到、去。(2)勞:犒勞、慰勞。(3)相與:互相,共同。(3分,每題1分)解析解答本題時(shí)要注意把知識(shí)從課內(nèi)向課外遷移,并結(jié)合語境。,2.答案CA.wi,給;wi,做,建造。B.按照;憑借、依靠。C.助詞,用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性。D.向;比。3.答案(1)父老鄉(xiāng)親們很辛苦,為什么要到這里來呢?(2分)(2)百姓厚待我的原因,是因?yàn)槲也缓鷣y拿取百姓的東西。(3分)解析翻譯句子時(shí)要注意逐字逐詞落實(shí),要做到語意完整、句子通順。(1)中得分點(diǎn):“良”、倒裝句。(2)中得分點(diǎn):“所以”“以”“妄取”。4.答案①治縣有方;②清正廉潔;③關(guān)心百姓疾苦;④平易近人。(2分,答出任意兩點(diǎn)即可)解析概括人物的優(yōu)秀品質(zhì)一定要結(jié)合文中的具體描寫,力求用詞準(zhǔn)確。由文中的“治霍丘既一載,其冬有年”“自耶之至,吾民無事”可知左君治理有方;由文中左君不胡亂索取百姓的東西,可知他廉潔;與老百姓一塊進(jìn)食,說明左君平易近人。[參考譯文]霍丘的知縣陽湖人左君,治理霍丘已滿一年,那一年冬天收成不錯(cuò)。父老鄉(xiāng)親幾十人,從下面的鄉(xiāng)里去縣衙,筐里裝滿了稻米和粳米,還有豬蹄鴨雞,老老少少,來到了縣衙門。左君叫他們進(jìn)來,說:“父老鄉(xiāng)親們很辛苦,為什么要到這里來呢?”父老叩頭說:“我們生活的邊界地區(qū),多侵,擾、盜竊之事。自從您來到這里,我們百姓生活安定,能夠耕種自己的田地。很慶幸,我們的田地能夠豐收,收獲了新米,這都是您賜予的,我們帶來給您嘗嘗?！弊缶f:“上天賜給了百姓豐年,我很高興和父老鄉(xiāng)親一起品嘗;再說那些家畜,為什么帶來呢?”父老就又叩頭說:“往年您沒有來的時(shí)候,我們的豬雞鵝鴨,大多用來提供給官吏了,剩下的又被偷走。如今再看看我們飼養(yǎng)牲口的圈欄,我們養(yǎng)的牲口,一年到頭沒有丟失一只,這是您為我們蓄養(yǎng)的牲口啊,這些都是您的東西不是我們的東西?！弊缶托χ邮芰诉@些東西,并用酒食犒勞了他們。父老鄉(xiāng)親都?xì)g欣鼓舞地離開了,他們說道:“本來想把這些東西送給縣令,反而讓縣令為我們破費(fèi)了?！卑傩找黄鹕塘空f:“我們縣令不向百姓索取任何東西,而俸祿又不足以供養(yǎng)自己,這讓我們老百姓怎么辦呢?我們不如把鄉(xiāng)邑一分為四,各自按月送給他米和柴火?！贝蠹艺f:“好?！贝蠹揖拖蜃缶?qǐng)求,左君笑著說:“百姓厚待我的原因,是因?yàn)槲也缓鷣y拿取百姓的東西,我如果被百姓以米和柴火來資助,后來的人必然效仿這樣來索取薪米,這樣索取百姓東西就沒有窮盡的時(shí)候了?！睕]有答應(yīng)。亳州有百姓向官府訴訟說:“亳州以前很少有盜賊,如今多了,那些盜賊來自霍丘?；羟鹱缶荒苋菰S盜賊,因而害了亳州,希望左君同時(shí)治理亳州。”,三、(2017濟(jì)寧,6—10)閱讀下面的文言文,回答問題。(10分)[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。(選自宋濂《送東陽馬生序》)[乙]董仲舒,廣川人也。少治《春秋》,孝景時(shí)為博士。下帷講誦,弟子傳以久次[注]相授業(yè),或莫見其面。蓋三年不窺園,其精如此。進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之。(選自《漢書董仲舒?zhèn)鳌?[注]久次:入學(xué)的先后順序。1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.錄畢,走送之走:跑B.先達(dá)德隆望尊望:聲望,C.援疑質(zhì)理質(zhì):質(zhì)問D.色愈恭,禮愈至至:周到2.下列句子中,加點(diǎn)“以”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是(2分)()例句:以是人多以書假余A.蒙辭以軍中多務(wù)B.先帝不以臣卑鄙C.策之不以其道D.弗敢專也,必以分人3.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析,正確的一項(xiàng)是(2分)()A.序,文體名,一般陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等;贈(zèng)序一般是送親友遠(yuǎn)行時(shí)所作,內(nèi)容多是一些安慰、勉勵(lì)的話。B.宋濂二十歲之后更加仰慕圣賢之道,向有學(xué)問的前輩請(qǐng)教,有時(shí)遇到前輩的訓(xùn)斥或提問,一句話都不敢答復(fù)。C.從乙文來看,董仲舒年輕時(shí)就潛心研究《春秋》。后人將《春秋》與《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《大學(xué)》合稱“五經(jīng)”。,D.董仲舒研究學(xué)問非常癡迷,三年都無心觀賞花園里的風(fēng)景,他在室內(nèi)掛上簾子讀文章,任何人都見不到他。4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。5.用“/”給下面的句子斷句(限斷兩處)。(2分)進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之三、1.答案C質(zhì):詢問。2.答案D例句中的“以”是“把”的意思。A項(xiàng)“以”的意思是“用”。B項(xiàng)“以”的意思是“因?yàn)椤薄項(xiàng)“以”的意思是“按照”。D項(xiàng)“以”的意思是“把”。3.答案AB.“有時(shí)遇到前輩的訓(xùn)斥或提問”錯(cuò),原文為“或遇其叱咄”,只有“訓(xùn)斥”,沒有“提問”。C.“五經(jīng)”中沒有《大學(xué)》,而應(yīng)是《周易》。D.“他在室內(nèi)掛上簾子讀文章,任何人都見不到他”錯(cuò),原文為“下帷講誦,弟子傳以久次相授業(yè),或莫見其面”。4.答案等到他高興時(shí),(我)就又向他請(qǐng)教。,解析翻譯句子要逐字落實(shí),適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整,重點(diǎn)詞語一定要翻譯出來。本句中的“俟”“請(qǐng)”等詞語一定要翻譯準(zhǔn)確。5.答案進(jìn)退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之解析這句話的意思是“他出入時(shí)的儀容舉止,無一不合乎禮儀的矩度,讀書人都師法、敬重他”,根據(jù)句子的意思,再結(jié)合句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句即可。[參考譯文乙]董仲舒,是廣川人。因研究《春秋》,孝景帝時(shí)被拜為博士。他放下室內(nèi)懸掛的帳幕,謝絕外事,專志讀書與講學(xué)授徒。學(xué)生們按受業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短為次序,由舊徒向新徒輾轉(zhuǎn)傳授學(xué)業(yè),有的學(xué)生甚至沒見過他的面。董仲舒足不出戶,三年間不曾觀賞園中風(fēng)景,他治學(xué)心志專一到了如此程度。他出入時(shí)的儀容舉止,無一不合乎禮儀的矩度,讀書人都師法、敬重他。四、(2017威海,8—13)文言文閱讀。(12分)(一)閱讀下面語段,回答問題。(6分)臨川之城東,有地隱然而高,以臨于溪,曰新城。新城之上,有池洼然而方以長(zhǎng),曰王羲之之墨池者,荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝,臨池學(xué)書,池水盡黑,此為其故跡,豈信然邪?方羲之,之不可強(qiáng)以仕,而嘗極東方,出滄海,以娛其意于山水之間,豈其徜徉肆恣,而又嘗自休于此邪?羲之之書晚乃善,則其所能,蓋亦以精力自致者,非天成也。然后世未有能及者,豈其學(xué)不如彼邪?則學(xué)固豈可以少哉!況欲深造道德者邪?墨池之上,今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也,書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之,又告于鞏曰:“愿有記。”推王君之心,豈愛人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事以勉其學(xué)者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,況仁人莊士之遺風(fēng)余思,被于來世者何如哉。慶歷八年九月十二日,曾鞏記。1.下列句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是(2分)()A.①而嘗極東方②吞天沃日,勢(shì)極雄豪B.①則學(xué)固豈可以少哉②今夫不受之天,固眾人,C.①豈愛人之善,雖一能不以廢②擇其善者而從之D.①夫人之有一能,而使后人尚之如此②風(fēng)力雖尚勁,然徒步則汗出浹背2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。(2分)然后世未有能及者,豈其學(xué)不如彼邪?3.上文第二段中作者推測(cè)王盛的用心,提出了自己的觀點(diǎn),這啟示我們應(yīng)該怎么做?(2分)(二)閱讀下面語段,回答問題。(6分)子路曰:“衛(wèi)君待子而為政,子將奚先?”子曰:“必也正名乎!”子路曰:“有是哉?子之迂也。奚其正?”子曰:“野哉,由也!君子于其所不知,蓋闕如也。名不正,則言不順;言不順,則事不成;事不成,則禮樂不興;禮樂不興,則刑罰不中;刑罰不中,則民無所措手足。