《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 雨的四季課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 雨的四季課件 新人教版.ppt（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3課雨的四季,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語(yǔ)高邈:高而遠(yuǎn)。粗獷:粗野,粗魯;粗豪,豪放。干澀:(感覺)又干又澀,不潤(rùn)澤。蒞臨:來(lái)到,來(lái)臨(多指貴賓)。咄咄逼人:形容氣勢(shì)洶洶,盛氣凌人。迫不及待:急迫得不能再等待。,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),劉湛秋,1935年出生,安徽蕪湖人,當(dāng)代著名詩(shī)人,翻譯家,評(píng)論家,《詩(shī)刊》前副主編,中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》,他譯的《普希金抒情詩(shī)選》《葉賽寧抒情詩(shī)選》為廣大讀者喜愛。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),本文通過(guò)細(xì)致描寫四

2、季雨的景象、雨的音響、雨的氣息,表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義,把雨表現(xiàn)得可感可觸,親切可愛,表達(dá)了作者對(duì)雨的愛戀以及對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究1.文章開頭說(shuō)“我喜歡雨,無(wú)論什么季節(jié)的雨,我都喜歡?！苯Y(jié)合全文,作者“喜歡雨”的原因是什么?雨給作者的形象和記憶,永遠(yuǎn)是美的:雨給作者的生命帶來(lái)活力,給感情帶來(lái)滋潤(rùn),給思想帶來(lái)流動(dòng);讓作者感到世界是活的;雨總是美麗而使人愛戀的。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究2.“只有在雨中,我才真正感到這世界是活的,是有歡樂和淚水的?！苯Y(jié)合自己的感受,談?wù)勀銓?duì)這

3、句話的理解。人生境遇不同,聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心,因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作,是我們生活中不能缺少的精靈。思路點(diǎn)撥:那或飄逸、或纏綿的雨,深深印在作者那顆熱愛生命的心中,雨給作者的形象和記憶,是美的,是有感情,充滿生命力的:春雨柔情而有生機(jī),夏雨熱烈而粗獷,秋雨端莊而沉靜,冬雨自然而平靜。雨來(lái)了,大自然的生命就變得具體鮮明了;雨來(lái)了,整個(gè)世界就流動(dòng)、鮮活起來(lái)了。在雨中,作者與自然融在了一起,感到這世界是活的。,,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究3.本文在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?(1)畫面美、語(yǔ)言美、情趣美。本文“詩(shī)中

4、有畫,畫中有詩(shī)”,通過(guò)形象化的描寫,將雨的景象、雨的音響、雨的氣息寫得生動(dòng)逼真,寫出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意,把雨寫得可感可觸,寫得親切可愛。文章全篇都是詩(shī)化的句子,形象感、動(dòng)作性很強(qiáng),如“水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚”,“當(dāng)田野染上一層金黃,各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的婦人,顯得端莊而又沉靜了”。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,(2)結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明。文中采用總分總的結(jié)構(gòu),條理清晰。先總寫對(duì)雨的感受,再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn):春雨,柔情而有生機(jī);夏雨,熱烈而又粗獷;秋雨,端莊而又沉靜;冬雨,自然而平靜。最后抒發(fā)作者對(duì)雨的愛戀之情。(3)主題鮮明,感情濃烈。作者用自然美妙的筆調(diào),飽含深情的筆墨,深刻獨(dú)到的觀察,極富感染力地描述了四季雨的不同畫面。寫雨的親切可愛,實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛,表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。,