《江西省八年級語文下冊 第一單元 1 社戲（第1課時）課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省八年級語文下冊 第一單元 1 社戲（第1課時）課件 新人教版.ppt（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、請各位學(xué)生說說自己童年最喜歡的事情。,一、定向?qū)?童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳動的音符。說不盡，道不完。今天我們就走進(jìn)魯迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎樣的。,1.社戲魯迅,,一、定向?qū)?魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》，雜文集《墳》《二心集》等。,一、定向?qū)?什么是社戲,社,指土地神及祭祀土地神的活動；同時,又是古代的一個地區(qū)單位。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平

2、處處是優(yōu)場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。,一、定向?qū)?戲臺,一、定向?qū)?水鄉(xiāng)社戲,一、定向?qū)?小說知識介紹：,小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局,一、定向?qū)?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音。2、掌握文學(xué)常識。3、理清線索感知課文內(nèi)容。,一、定向?qū)?1.解決生字詞。2.找出本文的三要素。3.本文的線索是什么?找出故事情節(jié)。4.從故事情節(jié)來看課文可以分為幾部分？,二、合作探究,xǐng,hng,dn,xdao,di,

3、cuānduo,f,chn,chuī,ynzǎo,jun,jiǎo,piāomiǎo,Jiūg,二、合作探究,,,小說三要素,,人物,情節(jié),環(huán)境,“我”、雙喜、六一公公、桂生、阿發(fā)、母親……,中心事件：看社戲,寫作思路：,,盼看社戲,去看社戲,,懷念社戲,,2.找出本文的三要素。,二、合作探究,平橋村趙莊,3.本文的線索是什么?找出故事情節(jié)。4.從故事情節(jié)來看課文可以分為幾部分？,三、精講點撥,三、精講點撥,3.本文的線索是什么?找出故事情節(jié)。,本文的線索：到趙莊看戲。,1隨母親小住平橋村,2到趙莊看社戲,3看社戲后余波,故事情節(jié)：,社戲,,一隨母歸省小住平橋村（1—3）,二去趙莊看社戲的全過

4、程（4—30）,三看社戲后的余波（31—40）,略,詳,略,,看社戲的波折（4—9）,途中的見聞和感受（10—13）,趙莊看社戲（14—21）,深夜歸航（22—30）,,,,,,4.從故事情節(jié)來看課文可以分為幾部分？,表現(xiàn)了作者對少年生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。,三、精講點撥,本文通過“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美了勞動人民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)了作者對美好生活的向往。,四、總結(jié)提升,五、達(dá)標(biāo)檢測,1．下列注音正確的一項是()A．星崽(zǎi)旋(xun)即疙(ɡǎ)瘩寒磣(chen)B．商賈(ɡǔ)蹊蹺(qīqiāo)裙衩(chǎ)心悸(j)C．

5、弦鈸(b)暗忖(cǔn)瑕疵(zī)不囿(yu)D．鄙(b)邑咂(z)摸簪(zn)子發(fā)髻(j),2.下列成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．足球比賽正在緊張地進(jìn)行，在場的觀眾不時地為首當(dāng)其沖的運動員喝彩，為落后者加油鼓勁。B．孩子應(yīng)該干、可以干的事情，要讓他們自己去干，父母不要評頭論足。C．宋老師針對班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時注意因材施教，收到了理想的效果。D．“執(zhí)政黨的黨風(fēng)問題，是有關(guān)黨的生死存亡的問題”，這不是危言聳聽，而是及時地向全黨敲響了警鐘。,五、達(dá)標(biāo)檢測,3.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．世界各地的人們都把當(dāng)?shù)氐闹饕恿鞣Q為母親河，是因為這些河流不僅是他們賴以生存的基礎(chǔ)，

6、而且是區(qū)域文化的搖籃。B．帶著知識走向?qū)W生，只是“授人以漁”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以魚”。C．維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，構(gòu)建和諧社會，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功的關(guān)鍵。D．后期桐城派，主要是指出自吳汝綸門下，活躍在19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，以桐城義法相號召的古文創(chuàng)作。,五、達(dá)標(biāo)檢測,五、達(dá)標(biāo)檢測,1．下列注音正確的一項是()A．星崽(zǎi)旋(xun)即疙(ɡǎ)瘩寒磣(chen)B．商賈(ɡǔ)蹊蹺(qīqiāo)裙衩(chǎ)心悸(j)C．弦鈸(b)暗忖(cǔn)瑕疵(zī)不囿(yu)D．鄙(b)邑咂(z)摸簪(zn)子發(fā)髻(j),B,2.下列成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．足球

7、比賽正在緊張地進(jìn)行，在場的觀眾不時地為首當(dāng)其沖的運動員喝彩，為落后者加油鼓勁。B．孩子應(yīng)該干、可以干的事情，要讓他們自己去干，父母不要評頭論足。C．宋老師針對班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時注意因材施教，收到了理想的效果。D．“執(zhí)政黨的黨風(fēng)問題，是有關(guān)黨的生死存亡的問題”，這不是危言聳聽，而是及時地向全黨敲響了警鐘。,D,五、達(dá)標(biāo)檢測,3.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．世界各地的人們都把當(dāng)?shù)氐闹饕恿鞣Q為母親河，是因為這些河流不僅是他們賴以生存的基礎(chǔ)，而且是區(qū)域文化的搖籃。B．帶著知識走向?qū)W生，只是“授人以漁”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以魚”。C．維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，構(gòu)建和諧社會，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功的關(guān)鍵。D．后期桐城派，主要是指出自吳汝綸門下，活躍在19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，以桐城義法相號召的古文創(chuàng)作。,五、達(dá)標(biāo)檢測,A,