《心音共鳴《寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《心音共鳴《寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》.ppt（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高一學(xué)生在記敘文寫(xiě)作上已積累了一定的功底，如何在原有寫(xiě)作基礎(chǔ)上通過(guò)系列化的作文教學(xué)提高其寫(xiě)作水平？本課件的設(shè)計(jì)力圖通過(guò)名家名作給學(xué)生以較直觀的審美、鑒賞文本，通過(guò)賞析和借鑒兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生在同一類型的寫(xiě)作上有所領(lǐng)悟，有所收獲。從立意選材結(jié)構(gòu)等方面概括寫(xiě)作的基本方法此外，根據(jù)不同寫(xiě)作對(duì)象（人、事、景、物等）設(shè)計(jì)專題片段作文訓(xùn)練，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)。積累鮮活的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。,朱建春灤縣一中寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事,心靈共鳴,寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事,在很多人看來(lái)，寫(xiě)作并不輕松，有人曾經(jīng)用這樣一副對(duì)聯(lián)描寫(xiě)寫(xiě)作的愁苦情狀──,的確，寫(xiě)作決非一件簡(jiǎn)單的事，今天，我們就來(lái)

2、談?wù)劇皩?xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”。,上聯(lián)：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,下聯(lián)：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸,情景導(dǎo)入,,人生是一條浪花飛濺的長(zhǎng)河，時(shí)光的流逝淡化了過(guò)去的記憶，但總有一些人和事在我們的心靈深處劃下不可磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)觸動(dòng)我們的心靈，激起心靈的陣陣漣漪。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛六十秒，回顧一下，在你的生活當(dāng)中，有那些人和事在你的心靈深處劃下不可磨滅的痕跡（有哪些感人至深的人和事），時(shí)時(shí)觸動(dòng)著你的心靈？六十秒后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓我們大家共同分享?！?剛才我們大家一起分享了這幾個(gè)同學(xué)的最感動(dòng)的人和事。其實(shí)我們的生活是豐富多彩的，可是，大家作文時(shí)卻常常感到生活平平淡淡，沒(méi)有什么東西可寫(xiě)。同學(xué)們

3、想沒(méi)有想過(guò)這是什么原因呢？今天這節(jié)課，我們一起來(lái)解答這個(gè)“謎”。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)57頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和討論〈〈心音共鳴：寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事〉〉。,請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀〈〈話題探討〉〉，看哪個(gè)同學(xué)最先找出這個(gè)“謎底”？,我們之所以覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)的原因是缺少對(duì)生活的敏感。生活中不是沒(méi)有美，而是我們?nèi)鄙僖环N發(fā)現(xiàn)美的眼光。我們除了要對(duì)生活敏感外，還應(yīng)該有一顆對(duì)生活感恩的心。我們有時(shí)候覺(jué)得沒(méi)有東西可以寫(xiě)，可能是我們對(duì)生活中的事情司空見(jiàn)慣了，正如書(shū)中說(shuō)的一樣“面對(duì)一個(gè)生活場(chǎng)景，一句真情的話，一個(gè)善意的微笑……只要我們的心靈不麻木，就會(huì)激起漣漪?！比纾褐熳郧濉侗秤啊贰妒梆z頭的父親》生活當(dāng)中的一些感人事跡,為什

4、么要寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事？,偉人、大事固然可感，一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，一句真情的話語(yǔ)，一個(gè)善意的微笑，也是生活美、人性美的表現(xiàn)，也會(huì)折射出生活的真諦，“一滴水里看世界”“細(xì)微之處見(jiàn)精神”。再者，同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钏苡^察到的大多是一些凡人小事，因此，從平凡的小事中觀察人物，從細(xì)小的言行中探索人物心靈，是我們尤其需要培養(yǎng)的本領(lǐng)。,月亮橋,,學(xué)生自由討論，挖掘作文亮點(diǎn),怎樣寫(xiě)出觸動(dòng)心靈的人和事？,一、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來(lái)。在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)。十九世紀(jì)俄羅斯作家屠格涅夫?qū)懥艘黄堵槿浮?/p>

5、，把一只老麻雀寫(xiě)得十分生動(dòng)。為了救護(hù)自己的小麻雀，這只老麻雀表現(xiàn)出驚人的犧牲精神，它不顧力量的懸殊，“勢(shì)如飛石一般，正投到狗的鼻前來(lái)”，它了解狗是多么龐大的怪物，雖然“驚恐萬(wàn)狀，倒豎了全身的羽毛，發(fā)出了絕望而哀求的叫聲”，但它還是“兩次投向那齒牙發(fā)光的張大的口邊”。這只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！,心靈的觸動(dòng)誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動(dòng)看上去是偶然的，其根源是常懷感激之心。心中有愛(ài)，眼中才能有淚。,人生有許多圖景也像四季的風(fēng)景一樣美麗，但我們的眼睛卻常常熟視無(wú)睹，為什么呢？因?yàn)樾撵`的麻木。觸動(dòng)自己的心靈，讓自己的雙眼飽含感動(dòng)的淚水，只有這樣，心中才會(huì)有美麗的彩虹，

6、而你的筆下才會(huì)流淌出動(dòng)人的文字。,,二、提煉素材這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。,情：1．事要真,感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實(shí)的事情不僅僅是作者的所見(jiàn)所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想，只要符合“四此”——此時(shí)、此地、此人、能為此事，就可以視為“真”。題材“假冒偽劣”，其蘊(yùn)含或者引發(fā)的情感常常是虛假的；題材真實(shí)自然，情感也容易為人所認(rèn)可。“父母雙亡”，“父母離婚”，庸俗的虛構(gòu)，明顯的虛假，其情感自然令人質(zhì)疑。,情：2．情要真,要抒發(fā)有真切體驗(yàn)的

7、情感。中學(xué)生生活閱歷、情感閱歷都不太豐富，因此，在可以有多種選擇的情況下，如果不是真正的有感而發(fā)，一般很難寫(xiě)出真情。特別是在考場(chǎng)作文中，無(wú)論命題怎樣寬泛，都要在規(guī)定的情境中作文，這時(shí)大多數(shù)情況是“為文造情”，弄不好就會(huì)矯揉造作，貽笑大方。矯揉造作的虛情假意，絕不可能打動(dòng)讀者的心靈。,情：3．情要美,生活中有形形色色的人，人的思想境界、審美情趣也是形形色色的。作者抒發(fā)的感情，迎合哪些品類的趣味，誘發(fā)人性人情中哪一種因素，也有高雅粗俗之分。一般說(shuō)來(lái)，即使面對(duì)同一景物，由于作者的個(gè)性素質(zhì)和心境不同，他們的感受也不可能一樣。千萬(wàn)不要以為只要是真情實(shí)感就可以入文。應(yīng)當(dāng)知道，只有高尚的真情實(shí)感，才能產(chǎn)生強(qiáng)

8、烈的共鳴。因此，要達(dá)到“以情動(dòng)人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。,情：4．情要濃。,濃烈深摯的情感來(lái)源于主體深刻的體驗(yàn)。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動(dòng)了的材料，只有自己先感動(dòng)了，才能感動(dòng)別人。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時(shí)，有一個(gè)朋友去看望他，敲幾次門(mén)，都沒(méi)人回應(yīng)。這位朋友推門(mén)一看，發(fā)現(xiàn)他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問(wèn)，才得知他寫(xiě)到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結(jié)晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生濃烈感情的結(jié)晶。,三、整體構(gòu)思。動(dòng)筆前一定要想一下要寫(xiě)的人和事，需要從哪點(diǎn)展開(kāi)敘述？重點(diǎn)安排什么材料？在何

9、處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？總之，只要善于觀察、思考，家庭、社會(huì)、學(xué)校以致我們賴以生存的大自然都會(huì)給我們垢心靈帶來(lái)許許多多觸動(dòng)。只有心靈受到觸動(dòng)，真摯的感情才會(huì)很自然地在我們的筆下流露出來(lái)。否則，勉強(qiáng)為之，一定寫(xiě)不出好文章。,人與事：事件情節(jié)完整人物形象生動(dòng),馬路上過(guò)來(lái)一輛小車寧?kù)o的馬路上，吱呀吱呀地過(guò)來(lái)了一輛黃色小車。我接過(guò)試卷，50分！我忐忑不安地接過(guò)那熟悉而又陌生的試卷，一個(gè)刺眼痛心的50分！我只覺(jué)得腦中轟隆轟隆的，真不知道自己是如何走回座位的。,策略之一——加強(qiáng)擴(kuò)句，充分運(yùn)用修飾語(yǔ)，將人、事、物形象化、具體化,《媽媽的汗珠》：烈日下，田野里，母親揮動(dòng)著鋤頭，在她老人家那黑黑的面頰

10、上，滾動(dòng)著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽(yáng)光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進(jìn)腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。,策略之二：,比一比兩段話的表達(dá)效果，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這個(gè)效果。我剛踏進(jìn)教室，教室里立刻靜下來(lái)，大家都看著我，好象不認(rèn)識(shí)我似的。我剛踏進(jìn)教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無(wú)聲，幾十道帶著問(wèn)號(hào)的目光像探照燈一樣向我直射而來(lái)，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個(gè)朝夕相處的同學(xué)，而是動(dòng)物園里新來(lái)的什么珍惜動(dòng)物似的。,策略之二——巧用修辭，增強(qiáng)作文語(yǔ)言的感染力,

11、策略之三：,閱讀下面一段話，想一想，可以通過(guò)什么辦法使這段文字更生動(dòng)形象？……我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息……迷迷糊糊正睡著，同學(xué)們進(jìn)來(lái)了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我一只水果，不一會(huì)，生活指導(dǎo)老師來(lái)了，他給我端來(lái)了一碗雞蛋……看著大家為我忙碌，我的心里激動(dòng)極了……——《這里充滿了愛(ài)》,2020/6/11,,語(yǔ)言描寫(xiě)——顯示愛(ài),動(dòng)作描寫(xiě)——滲透愛(ài),心理描寫(xiě)——感受愛(ài),環(huán)境描寫(xiě)——渲染愛(ài),這里充滿了愛(ài),策略之三——穿插描寫(xiě)，使行文生動(dòng)，血肉豐滿。,,策略之（四）：,賦予深意小中見(jiàn)大，激濁揚(yáng)清假、惡、丑真、善、美,↙,↘,,,,如何寫(xiě)好記敘文,,1、攝取生活中的人和事。,,2、

12、通過(guò)鮮活的描寫(xiě)表現(xiàn)人物。,,3、結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明。,,4、形象化的議論使感情升華，揭示主旨。,啟示,一、片段作文訓(xùn)練：仔細(xì)觀察某一景物，用心去感受它，記錄下心靈受震動(dòng)時(shí)所思所想的全過(guò)程，并深入思考，提煉出某種啟示或感悟，整理成一篇４００字左右的啟迪性作文，題目自擬。二、大作文訓(xùn)練：題目：小河要求Ａ、聯(lián)系實(shí)際，深入思考，合理想象；Ｂ、自定作文角度，寫(xiě)一篇非詩(shī)歌體裁的感悟性作文；Ｃ、８００字左右。三、以“虛接觸”的事物為觸感點(diǎn)的（想象、讀史、讀書(shū)類文章）：這一類感想性作文有一個(gè)突出的特點(diǎn)：觸發(fā)感想的雖然是現(xiàn)實(shí)中不存在的虛擬的事物，但“感”的內(nèi)容卻是來(lái)源于生活，是真實(shí)可信的，而虛擬的事物只能作為前提條件。同學(xué)們?cè)诿鞔_了前提可能囊括的范圍后，抓住一個(gè)“感”字，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，將自己感受最深、觸動(dòng)最大、關(guān)系與前提最契合的點(diǎn)或面作為“感”的內(nèi)容設(shè)置行文即可。,作文訓(xùn)練,