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1、三年級數(shù)學下冊《速度、時間與路程價》教學反思 三年級數(shù)學下冊《速度、時間與路程價》教學反思 我教學的課題是路程、時間與速度，本節(jié)課的 是理解路程、時間與速度的數(shù)量關系，會運用數(shù)量關系解決生活中的實際問題; 是理解速度的含義。 整節(jié)課我分成了4個大環(huán)節(jié)： 1.創(chuàng)設情境: 就是通過學生跑步比賽的成績表讓學生進行兩次比較分析，這個情境的創(chuàng)設，我的意圖是讓學生 到：速度的快慢與路程和時間有關。幫助學生在實際情境中初步理解速度的意義。 2.理解速度的概念和表示方法：揭示速度的含義后，又提供三個情境，讓學生口算出3個運動物的速度。使學生知道物體在1時、1分、1秒的時間內(nèi)行駛的路程就是他們的速

2、度。讓學生對速度的概念有了更深的了解。 3.通過例題理清路程、時間和速度三者之間的關系。 4.在具體生活情境中加以理解和感受速度。此環(huán)節(jié)我通過播放 ，讓學生親身感受蝸牛爬行速度之慢、光傳播速度之快，使學生在輕松與震撼中進一步認識和理解了速度。 課上完后，效果并沒有我想象中那么好，有許多不盡人意的地方： 1.首先，感覺學生學習氣氛不夠熱烈，課堂不夠活躍，這一點還需要在調(diào)動學生情緒上下功夫，在語言的啟發(fā)上動腦子，另外，我還想是否應該增加一些判斷、 進行搶答，這樣氣氛會好些，同時也會使學生對概念性的認識會更深刻一些。 2.整節(jié)課下來，感覺前松后緊，時間節(jié)奏的把握上處理不夠到位。 3.這節(jié)課的重點是路程、時間與速度的關系。在引導學生推導出三者關系的三個關系式后，我是否應該設計一個綜合性更強的題目，讓學生在練習中深化，而我設計的 是否太單薄，只用到了路程divide;速度=時間這一個關系式。