《1烏魯木齊職業(yè)大學(xué) 會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)匯報(bào)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1烏魯木齊職業(yè)大學(xué) 會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)匯報(bào)（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)匯報(bào)烏魯木齊職業(yè)大學(xué)目錄目錄會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略選擇會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略選擇 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)1243 3會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析一、專業(yè)建設(shè)前的有利因素分析一、專業(yè)建設(shè)前的有利因素分析優(yōu)勢(shì)分析優(yōu)勢(shì)分析建設(shè)優(yōu)勢(shì)校、企、政合作校、企、政合作密切密切：具有較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)功能根底扎實(shí)根底扎實(shí)：屬于學(xué)校的老牌專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理：教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理：年富力強(qiáng)、雙師型教師多、高學(xué)歷多、高級(jí)職稱多以職業(yè)資格證為依托：以職業(yè)資格證為依托：構(gòu)建以職業(yè)能力為主線的人才培養(yǎng)模式適應(yīng)社會(huì)：適應(yīng)社會(huì)：

2、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向不斷創(chuàng)新不斷創(chuàng)新：優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新二、專業(yè)建設(shè)前不足之處二、專業(yè)建設(shè)前不足之處劣勢(shì)分析劣勢(shì)分析特色會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不鮮明 體現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的課程設(shè)置不夠突出 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)難以實(shí)現(xiàn) 教師職業(yè)教育的科學(xué)研究力度薄弱 教學(xué)團(tuán)隊(duì)中高專業(yè)技能型雙師教師較少 三、專業(yè)建設(shè)機(jī)遇三、專業(yè)建設(shè)機(jī)遇機(jī)會(huì)分析機(jī)會(huì)分析國(guó)家加大高等職業(yè)教育建設(shè)力度，凸顯高職教育改革 學(xué)生就業(yè)率與其他專業(yè)相比，一次就業(yè)率較高 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高 一二三四五學(xué)校成為自治區(qū)示范校和國(guó)家骨干高職院校 招生上線率高，學(xué)生基本素質(zhì)較高 四、專業(yè)建設(shè)的挑戰(zhàn)四、專業(yè)建設(shè)

3、的挑戰(zhàn)威脅分析威脅分析同類院校相同專業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng) 會(huì)審專業(yè)面臨會(huì)審專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)高就業(yè)率下的低就業(yè)質(zhì)量 現(xiàn)狀會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略選擇會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略選擇會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略選擇采用采用SWOT分析分析會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)建設(shè)的SWOT分析矩陣 內(nèi)部條件（SW）外部環(huán)境 戰(zhàn)略（OT）內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)（內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)（S）內(nèi)部劣勢(shì)（內(nèi)部劣勢(shì)（W）1.老牌專業(yè)，根底扎實(shí)2.適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向3.實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新4.構(gòu)建職業(yè)能力5.教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理6.校政企合作緊密1.人才培養(yǎng)目標(biāo)不鮮明2.核心競(jìng)爭(zhēng)力的課程設(shè)置不夠突出3學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)4.職業(yè)教育研究力度薄弱5.高專業(yè)技能型雙師教師少外部

4、機(jī)會(huì)（外部機(jī)會(huì)（O）S-O戰(zhàn)略戰(zhàn)略 W-O戰(zhàn)略戰(zhàn)略1.國(guó)家加大高等職業(yè)教育建設(shè)力度2.學(xué)校成為自治區(qū)示范校和國(guó)家骨干高職院校3.一次就業(yè)率較高4招生上線率高5.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高1.加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)2.強(qiáng)化課程教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控1.優(yōu)化會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案2.加強(qiáng)“校中廠”式生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 外部威脅（T）S-T戰(zhàn)略W-T戰(zhàn)略1.同類院校相同專業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)2.學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高1.強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)，提升專業(yè)運(yùn)用能力2.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)1.推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研，加強(qiáng)校企合作2.加強(qiáng)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容概括會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容概括高職教育目標(biāo)導(dǎo)向 會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)

5、標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 特色鮮明的教學(xué)模式“校中廠”式的實(shí)習(xí)基地高技能“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 自治區(qū)特色專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)反饋與重建會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容一、一、人才培養(yǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重構(gòu)人才培養(yǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重構(gòu) 培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)就業(yè)就業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)域就業(yè)崗位就業(yè)崗位典型工作任務(wù)典型工作任務(wù)職業(yè)能力職業(yè)能力課程設(shè)置課程設(shè)置實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn) 基層企業(yè)會(huì)計(jì)審計(jì)人 才會(huì)計(jì)出納貨幣資金、有價(jià)證券的收付與管理日記賬登記與對(duì)賬貨幣資金收付與管理能力會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練點(diǎn)鈔會(huì)計(jì)書寫原始憑證填制珠算阿拉伯?dāng)?shù)字大小寫轉(zhuǎn)換會(huì)計(jì)基本流程訓(xùn)練記賬中心認(rèn)知訓(xùn)練中小企業(yè)會(huì)計(jì)核算會(huì)計(jì)核算填制

6、審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、結(jié)賬、對(duì)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)資料整理憑證、賬簿、報(bào)表等整理歸檔企業(yè)（公司制）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算企業(yè)非日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算根據(jù)企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)用企業(yè)會(huì)計(jì)企業(yè)會(huì)計(jì)單項(xiàng)仿真實(shí)訓(xùn)記賬中心1個(gè)月的生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn)成本計(jì)算成本分析產(chǎn)品成本計(jì)算產(chǎn)品成本分析成本核算企業(yè)會(huì)計(jì)綜合模擬仿真訓(xùn)練稅費(fèi)的計(jì)算與申報(bào)稅款計(jì)算財(cái)政規(guī)費(fèi)、稅費(fèi)申報(bào)納稅實(shí)務(wù)納稅實(shí)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)電算化熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件對(duì)企業(yè)存貨、固定資產(chǎn)、采購(gòu)與應(yīng)付款、銷售與應(yīng)收款、職工薪酬、日常資金等進(jìn)行系統(tǒng)管理的能力會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)代理會(huì)計(jì)代理記賬代理報(bào)稅代理注

7、冊(cè)能定期收集整理原始憑證能根據(jù)原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)處理能進(jìn)行代理報(bào)稅業(yè)務(wù)保質(zhì)保量完成任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)的拓展合正財(cái)務(wù)管理咨詢有限公司烏魯木齊職業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)記賬中心6個(gè)月生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)預(yù)算會(huì)計(jì)行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算與分析行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)一、一、人才培養(yǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重構(gòu)人才培養(yǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重構(gòu) 培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)就業(yè)就業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)域就業(yè)崗就業(yè)崗位位典型工作任務(wù)典型工作任務(wù)職業(yè)能力職業(yè)能力課程設(shè)置課程設(shè)置實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)崗位設(shè)置會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)資料、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程設(shè)計(jì)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)崗位及職責(zé)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)處理程序、內(nèi)部報(bào)表財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)薪酬管理會(huì)計(jì)人員管理了解會(huì)計(jì)

8、人員聘用、培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲發(fā)放與程序會(huì)計(jì)檔案管理熟悉會(huì)計(jì)檔案移交與管理會(huì)計(jì)制度管理會(huì)計(jì)文件收集整理、保管財(cái)務(wù)管理籌資管理資本規(guī)模預(yù)測(cè)做籌資決策分析財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)報(bào)表分析記賬中心不同行業(yè)的報(bào)表進(jìn)行分析實(shí)訓(xùn)投資管理做出投資決策分析營(yíng)運(yùn)資金管理制定企業(yè)信用政策收益分配管理制定收益分配政策財(cái)務(wù)預(yù)算管理編制財(cái)務(wù)預(yù)算審計(jì)審計(jì)員按照審計(jì)計(jì)劃進(jìn)行財(cái)務(wù)收支審計(jì).經(jīng)濟(jì)效益審計(jì).內(nèi)部控制審計(jì)收集審計(jì)證據(jù)編制審計(jì)底稿提出審計(jì)建議審計(jì)實(shí)務(wù)審計(jì)軟件應(yīng)用技術(shù)審計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)審計(jì)主管編制公司年度及項(xiàng)目審計(jì)計(jì)劃負(fù)責(zé)公司財(cái)務(wù)收支審計(jì).經(jīng)濟(jì)效益審計(jì).內(nèi)部控制審計(jì)，并出具審計(jì)建議及審計(jì)報(bào)告編制審計(jì)計(jì)劃編制并審核審計(jì)底稿提出審計(jì)建議編制審

9、計(jì)報(bào)告審計(jì)經(jīng)理制定審計(jì)制度制定審計(jì)年度計(jì)劃通過(guò)審計(jì)，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)收支.內(nèi)部控制.風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并進(jìn)行改進(jìn)負(fù)責(zé)制定年度審計(jì)計(jì)劃負(fù)責(zé)制定審計(jì)制度負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)收支.內(nèi)部控制.風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)價(jià)及改善部門內(nèi)部管理配合外部審計(jì)二、二、專業(yè)核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專業(yè)核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 課程教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)會(huì)計(jì)與審計(jì)工作的行動(dòng)導(dǎo)向 明確課程教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)課程職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目 選擇課程教學(xué)方法與手段 確定課程教學(xué)資源 與企業(yè)專家一同開發(fā)職業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)技能的針對(duì)性。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：選擇課程測(cè)試的方法，評(píng)定學(xué)生課程成績(jī) 三、三、特色鮮明的教學(xué)模式特色鮮明的教學(xué)模式 課程模塊類型課程模塊類型“2+1”需求需求-能

10、力型能力型課程模塊內(nèi)容課程模塊內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程教學(xué)進(jìn)程基礎(chǔ)內(nèi)容模塊綜合技能模塊實(shí)踐內(nèi)容模塊 基本素質(zhì)與技能、職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力、基本素質(zhì)拓展ERP演練、會(huì)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、“記賬中心”實(shí)戰(zhàn)、會(huì)計(jì)頂崗、畢業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)資格證1-4學(xué)期第5學(xué)期 第6學(xué)期 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)模式及進(jìn)程示意圖 四、四、構(gòu)建構(gòu)建“校中廠校中廠”式會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地式會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 烏魯木齊職業(yè)大學(xué)和正財(cái)務(wù)管理咨詢有限公司 烏魯木齊職業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)記賬中心學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)將要進(jìn)入第4學(xué)期學(xué)習(xí)的所有專業(yè)班級(jí)從12月末開始接手公司代理記賬業(yè)務(wù)，1月份有專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)月的

11、集中培訓(xùn)，2月12月（涵蓋第4，第5學(xué)期）學(xué)生分組開始獨(dú)立記賬，專業(yè)教師全程監(jiān)控指導(dǎo)，企業(yè)兼職教師定期檢查 四、四、構(gòu)建構(gòu)建“校中廠校中廠”式會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地式會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展需求 從根本上改變理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行了落實(shí)和規(guī)范，使得校內(nèi)模擬與校外生產(chǎn)性實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在企業(yè)的工作指導(dǎo)，使得自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也進(jìn)一步充實(shí)和豐富。發(fā)展需求員工隊(duì)伍存在一定的流動(dòng)性，人員學(xué)歷水平、專業(yè)技術(shù)水平有待提高。社會(huì)影響力有待進(jìn)一步提高，市場(chǎng)占有份額還有提升的空間，盈利能力還有進(jìn)一步挖掘的潛力。在不影響公司發(fā)展的前提下，公

12、司也樂(lè)意通過(guò)校企合作承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，樹立良好的企業(yè)形象。通過(guò)校企合作將代理記賬這一業(yè)務(wù)做大、做強(qiáng)。企業(yè)方面（合正財(cái)務(wù)公司）企業(yè)方面（合正財(cái)務(wù)公司）學(xué)校方面學(xué)校方面校企合作的“雙贏”局面，滿足了雙方的發(fā)展需求四、四、構(gòu)建構(gòu)建“校中廠校中廠”式會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地式會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以“互惠雙贏”為校企合作的共同目標(biāo)1將學(xué)生的生產(chǎn)性社會(huì)實(shí)踐落到實(shí)處，使學(xué)生按照會(huì)計(jì)工作流程進(jìn)行會(huì)計(jì)工作，提高學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)等職業(yè)能力。2通過(guò)校企合作有效地實(shí)施教師企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，打造實(shí)力雄厚的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3創(chuàng)建名副其實(shí)的特色生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和特色專業(yè)。學(xué)校目標(biāo)學(xué)校目標(biāo)四、四、構(gòu)建構(gòu)建“校中廠校中廠”式

13、會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地式會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以“互惠雙贏”為校企合作的共同目標(biāo)企業(yè)目標(biāo)企業(yè)目標(biāo)通過(guò)此次合作可以擴(kuò)大公司的社會(huì)影響力，提高客戶對(duì)其的信任感，樹立良好的企業(yè)形象 以專業(yè)理論水平較高的教師來(lái)充實(shí)自己的員工隊(duì)伍，提升員工隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)水平 借助豐富的學(xué)生資源，為客戶提供更加周到、細(xì)致的服務(wù)，為公司的進(jìn)一步發(fā)展奠定人力資源基礎(chǔ) 以校企合作這種新穎的經(jīng)營(yíng)模式，區(qū)別于其他同類企業(yè)，闖出自己的品牌形成自己的特色 逐步將公司代理記賬業(yè)務(wù)完全由烏魯木齊職業(yè)大學(xué)合正代理記賬中心承接，降低經(jīng)營(yíng)成本，使公司實(shí)現(xiàn)以內(nèi)涵為主的擴(kuò)大再生產(chǎn)，并以節(jié)約的資源用于拓展新業(yè)務(wù)服務(wù)項(xiàng)目，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?？?/p>

14、獲得國(guó)家相關(guān)的稅收減免和優(yōu)惠政策 企業(yè)目標(biāo)企業(yè)目標(biāo)五、五、高技能高技能“雙師雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái) 鼓勵(lì)教師取得專業(yè)資格證書 派出教師進(jìn)企業(yè)“頂崗實(shí)踐”有目標(biāo)的聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師對(duì)專業(yè)、課程以及學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)“三項(xiàng)計(jì)劃，五大工程”科學(xué)制定專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)機(jī)制以及考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)，全面提升師資隊(duì)伍的品質(zhì)。“雙師雙師”教師團(tuán)隊(duì)整體建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)整體建設(shè) 專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng) 六、專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)六、專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 為保證教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的常態(tài)化和規(guī)范化，按照“分層運(yùn)行、多為反饋、動(dòng)態(tài)監(jiān)控”的原則和要求，

15、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的組織保障體系。學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)處工商管理學(xué)院會(huì)計(jì)系學(xué)院教學(xué)管理組織 專業(yè)督導(dǎo)小組教師A教師B教師C教師D七、繼續(xù)開發(fā)校政合作的潛力，提升社會(huì)服務(wù)功能七、繼續(xù)開發(fā)校政合作的潛力，提升社會(huì)服務(wù)功能 利用現(xiàn)有校政合作模式作為培訓(xùn)平臺(tái)，成為為社會(huì)服務(wù)和會(huì)計(jì)人員進(jìn)行終身教育的機(jī)構(gòu)。繼續(xù)與天山區(qū)財(cái)政局合作，進(jìn)一步擴(kuò)充面向社會(huì)的服務(wù)能力與輻射能力，進(jìn)一步擴(kuò)大會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)范圍，為行業(yè)企業(yè)開展繼續(xù)教育培訓(xùn)、職業(yè)資格證書鑒定等工作。同時(shí)，面向社會(huì)和在校學(xué)生開展會(huì)計(jì)職業(yè)證書考試的考前培訓(xùn)。充分利用會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的師資、設(shè)備條件，積極與企業(yè)合作，為企業(yè)提供財(cái)務(wù)咨詢，稅收籌劃等，幫助企業(yè)解決難

16、題，提升我校為企業(yè)技術(shù)服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)校的聲譽(yù)以及在社會(huì)上的影響，并不斷開拓高職院校間的合作與交流。結(jié)束語(yǔ)會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)作為自治區(qū)特色專業(yè)，是我們?nèi)畯氖略搶I(yè)教育教學(xué)全體教師的榮耀，隨著高職教育的改革與發(fā)展，我們面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將不斷深化教育教學(xué)改革、完善專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。我們本著開放辦專業(yè)的理念，吸納兄弟院校同行共同參與，共同建設(shè)會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)，使之成為自治區(qū)高職高專的品牌專業(yè)。謝謝觀看/歡迎下載BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH