《大學(xué)生就業(yè) 指導(dǎo)課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學(xué)生就業(yè) 指導(dǎo)課教案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課授課計(jì)劃 第一講、大學(xué)生涯與職業(yè)準(zhǔn)備 第二講、職業(yè)認(rèn)知與就業(yè)選擇 第三講、就業(yè)政策、形勢(shì)與程序 第四講、擇業(yè)心理與求職心理 第五講、自薦材料的準(zhǔn)備與面試筆試技巧 第六講、就業(yè)權(quán)益與法律保障 （包括求職“陷阱”的識(shí)別與防范） 第七講、職場(chǎng)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展

2、 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 課程意義：不是一門理論課程，而是定位為一門工具課程，為 同學(xué)們順利開始求職提供必要的指導(dǎo)和幫助。 授課形式：課堂講授，小組討論、發(fā)言，情景模擬， 觀看就業(yè)指導(dǎo)錄像 授課要求：1、全班分為?5?個(gè)討論小組，抽簽決定（確定小組名 稱，小組口號(hào)及小組長(zhǎng)） 2、保證課堂紀(jì)律、請(qǐng)銷假制度 3、及時(shí)提出意見和建議 引導(dǎo)案例： “ 《爬樓梯的故事》話說有兩兄弟，他們一起住在一幢公寓樓里。一天，他們一起 去郊外爬山。傍晚時(shí)分，等他們爬山回來，回到公寓樓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一件事情

3、：大 廈停電了！這真是一件令人沮喪的事情。為什么呢？因?yàn)楹懿磺?，這兩兄弟是住在 大廈的頂樓。那么，頂樓是幾樓呢？呢就更加不巧了，頂樓是?80?樓。很恐怖吧!雖 然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來，也是別無選擇，于是，哥哥對(duì)弟弟說：?我 們爬樓梯上去吧?！? “ 于是，他們就背著一大包行李開始往上爬。到了?20?樓的時(shí)候，他們覺得累了。 于是弟弟提議說：“哥哥，行李太重了，不如這樣吧，我們把它放在?20?樓，我們先 上去，等大廈恢復(fù)電力，我們?cè)僮娞菹聛砟冒??！备绺缫宦?，覺得這主意不錯(cuò)：?好 呀！弟弟，你真聰明呀?！庇谑?，他們把行李放在?20?樓，繼續(xù)往上爬。 卸下沉重的包袱之

4、后，兩個(gè)人覺得輕松多了。他們一路有說有笑地往上爬。但好 景不長(zhǎng)，到了?40?樓，兩人又覺得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然還有?40 樓要爬。兩人開始相互埋怨，指責(zé)對(duì)方不注意停電公告，才會(huì)落到如此下場(chǎng)。他們 邊吵邊爬，就這樣一路爬到了?60?樓。 “ “ 到了?60?樓，兩人筋疲力盡，累的連吵架的力氣也沒有了。哥哥對(duì)弟弟說：?算了， 只剩下最后?20?樓，我們就不要再吵了。”于是，他們一路無言，安靜地繼續(xù)往上爬。 終于，80?樓到了。到了家門口，哥哥長(zhǎng)吁了一口氣，擺了一個(gè)很酷的姿勢(shì)，說：?弟 弟，拿鑰匙來?！钡艿苷f：“有沒有搞錯(cuò)，鑰匙不是在你那里嗎？”。。。。。。原來，鑰

5、 匙還留在?20?樓的登山包里！ 這是一個(gè)虛構(gòu)的故事，但它卻形象的反映了我們的人生。20?歲之前，我們活在 家人、老師的期望之下，背負(fù)著很多壓力，不停地做功課、考試、升學(xué)，就好像背 著一個(gè)很重的登山包，加上自己不夠成熟，沒有什么太大的能力，所以走的很辛苦。 20?之后，從學(xué)校畢業(yè)出來，踏上工作崗位，開始自己的職業(yè)生涯，自己喜歡做什么 就做什么，想怎么做就怎么做，就好像是卸下了沉重的包袱。所以說，從20?歲到?40 歲是一生中最愉快的?20?年。 到了?40?歲，人到中年，發(fā)現(xiàn)青春早已逝去，但又有很多遺憾，于是開始罵老板 不識(shí)貨，怪家人不體恤，埋怨政府，埋怨國(guó)家，埋怨社會(huì)。。。

6、。。就這樣在埋怨中又 過了?20?年。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 到了?60?歲，發(fā)現(xiàn)人生所剩不多，于是告訴自己，不要再埋怨了，就珍惜剩下的 日子吧。于是默默走完自己最后的歲月。到了生命的盡頭，突然想起：好象有什么 忘記了。是什么呢？是你的鑰匙，你人生的關(guān)鍵。你把你的理想、抱負(fù)、關(guān)鍵都留 在了?20?歲，沒有完成。 人的生命只有一次，人生像一次不可逆的單程旅行。我想我們每一個(gè)人都不想到 了?40?歲之后，60?歲之后才來追悔，那么我們現(xiàn)在能做些什么防止這個(gè)遺憾的發(fā)生呢？ 這個(gè)問題值得在座的每一個(gè)人認(rèn)真的思考。。。。。。 第一講、大學(xué)生涯與職業(yè)準(zhǔn)備 主要是回答這個(gè)問

7、題：回顧我的大學(xué)生活，我的大學(xué)收獲了什么？哪些是我順 利進(jìn)入職場(chǎng)，正確定位的重要保障？ 我想對(duì)于這一問題，是很多同學(xué)已經(jīng)開始思考的。面臨畢業(yè)，回首四年的大學(xué) 生活，對(duì)于大部分同學(xué)來說，未來都處于一種迷茫的狀態(tài)，大學(xué)生活即將結(jié)束，但 對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)和即將面臨的工作，卻總感覺知之甚少，底氣不足。甚至一想 到不久就會(huì)面臨各種用人單位的面試，挑選，就心慌！那么對(duì)大學(xué)里我們學(xué)習(xí)的東 西，和我們已經(jīng)掌握的技能有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，無疑是同學(xué)們能夠充滿 信心的應(yīng)對(duì)畢業(yè)和就業(yè)的一個(gè)基本前提。 那么，我們?cè)诖髮W(xué)里到底學(xué)習(xí)和掌握了哪些收益終身的知識(shí)和技能呢？是否真 的像同學(xué)們感覺的那樣

8、，除了一些老掉牙的書本知識(shí)，我們一無所獲？我的回答當(dāng) 然是否定的，在對(duì)于這一問題做系統(tǒng)的分析之前，我想引入一個(gè)真實(shí)的案例，首先 讓同學(xué)們有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這個(gè)故事的名字叫做，高爾夫球讓我打贏了一場(chǎng)漂亮 的求職仗： 一位應(yīng)屆畢業(yè)生王梅曾經(jīng)經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)面試。當(dāng)天所有參加面試的人都集中 在一個(gè)大房間里，考官給每個(gè)人發(fā)了一張?jiān)嚲恚厦嬷唤o了一道字?jǐn)?shù)很少的題目： 英國(guó)每年買幾個(gè)高爾夫球。沒有其他數(shù)據(jù)，要求在?45?分鐘內(nèi)完成。 一看到這個(gè)毫無頭緒的題目，她幾乎傻眼了。后來仔細(xì)一想，她發(fā)現(xiàn)這道題并 不是要答出一個(gè)確定的數(shù)字，而是需要一個(gè)思考的過程。這樣一個(gè)題目，對(duì)于她這 個(gè)畢業(yè)于經(jīng)濟(jì)系

9、的人來說并不算難，中間涉及的很多管理知識(shí)和貿(mào)易常識(shí)對(duì)于她更 是小菜一碟。 所謂“英國(guó)買”其實(shí)就是英國(guó)進(jìn)口。進(jìn)口的數(shù)量與市場(chǎng)需求有關(guān)，市場(chǎng)需求與 人口有關(guān)。首先，英國(guó)有多少人口腦子里要有印象?？梢约僭O(shè)?16?到?70?歲之間有多 少英國(guó)人，其中最有可能打高爾夫球的?30?至?45?歲之間有多少人。為了使數(shù)據(jù)準(zhǔn)確 她還在答題紙上寫明了如何進(jìn)行抽樣調(diào)查。寫完步驟后，在假設(shè)其中有?50?萬人口在 打高爾夫球，這些人當(dāng)中經(jīng)常打的有多少人，這些人每年要用多少球，剩下的人會(huì) 多久大一次，需要用多少球。這些數(shù)字加起來就是英國(guó)總的市場(chǎng)需求。最后她寫下 一組數(shù)字，并滿意的交了答卷。 一個(gè)月后，她

10、如愿以償?shù)氖盏搅诉@家公司的錄用通知。 很多同學(xué)覺得，四年的大學(xué)生活并沒有讓自己感覺對(duì)所學(xué)專業(yè)有了多么深刻的 認(rèn)識(shí)和掌握，相反，那些學(xué)過的書本甚至很多都是已經(jīng)過時(shí)的理論，但是從這個(gè)真 實(shí)的故事中，我們可以清楚的看到，大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別并不在于一張小小的 畢業(yè)證書（當(dāng)然證書也很重要），也不在于是否掌握了一門專業(yè)技能，而是大學(xué)期間 所接受的系統(tǒng)的思維訓(xùn)練和有助于分析問題、解決問題的理論基礎(chǔ)知識(shí)。案例中的 王梅能夠在筆試?yán)?，在面?duì)一個(gè)書本上從未學(xué)習(xí)過的實(shí)際問題的時(shí)候，能夠跳出問 題的本身，站在一個(gè)更高的高度來分析、解決問題。實(shí)際上這個(gè)時(shí)候，她在大學(xué)中 所接受的被動(dòng)的記憶能力已經(jīng)上升

11、為了主動(dòng)的分析能力和獨(dú)立的思考能力，最終讓 她走向成功，這些都和她所接受的大學(xué)教育是分不開的。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 在大學(xué)里，知識(shí)、能力、生活三者之間在很多時(shí)候是相互融合，相互促進(jìn)的。 在學(xué)習(xí)中提高能力，在生活中獲取知識(shí)，在鍛煉能力的同時(shí)感受著周圍的世界，在 感受中逐漸走向成熟，這就是大學(xué)生活的主題。而這些也是為了將來走向社會(huì)進(jìn)行 職業(yè)準(zhǔn)備。歸納起來，我們的大學(xué)生活主要從以下幾個(gè)方面，為進(jìn)入職場(chǎng)做了準(zhǔn)備： （一） 知識(shí)儲(chǔ)備與職業(yè)準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的主題。對(duì)知識(shí)的獲取和把握在很大程度上決定了今后工作的 知識(shí)儲(chǔ)備是否牢固扎實(shí)。在大學(xué)中構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)有助于今后在

12、工作中，找到 解決問題的最佳途徑。那么什么是知識(shí)結(jié)構(gòu)？大學(xué)的學(xué)習(xí)給我們建立了完善知識(shí)結(jié) 構(gòu)嗎？ 知識(shí)結(jié)構(gòu)是各種知識(shí)在人的大腦中的組織方式，知識(shí)結(jié)構(gòu)既涉及知識(shí)諸要素之 間的質(zhì)與量，也包括各種知識(shí)之間的組合方式、相互關(guān)系。特定知識(shí)的質(zhì)與量，只 有在與之相聯(lián)系的特定的知識(shí)結(jié)構(gòu)中才能夠?qū)崿F(xiàn)其價(jià)值。脫離了相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 任何知識(shí)都會(huì)成為孤立的，零散的觀念形式，從而喪失它的現(xiàn)實(shí)意義。 從這個(gè)角度考慮，我們大學(xué)的集中學(xué)習(xí)，為我們提供了充實(shí)完善我們知識(shí)結(jié)構(gòu) 基本內(nèi)容： 1、 基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng) 基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括利于創(chuàng)造的廣博的相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如哲學(xué)、數(shù)學(xué)等 基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，是現(xiàn)代科學(xué)

13、技術(shù)的理論支柱。只有具備寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才 能夠適應(yīng)各種復(fù)雜的新情況，才能掌握現(xiàn)代最新的理論，才能建立起牢固的知識(shí)大 廈，也才能使所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)在工作中具有可遷移性和適應(yīng)性。 2、 專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng) 專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是區(qū)分人才類別最直接的表面特征。專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是指從事 某種具體的職業(yè)崗位所需專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)成總量與結(jié)合方式，即這種專業(yè)知識(shí)體 系的組合。（以審計(jì)學(xué)專業(yè)為例），大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)可以概括為：專業(yè)基礎(chǔ)知 識(shí)——專業(yè)知識(shí)——學(xué)科知識(shí)——學(xué)科前沿知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，用人單位往往將 專業(yè)課程成績(jī)作為考查畢業(yè)生是否適應(yīng)某種專業(yè)性較強(qiáng)的工作崗位的依據(jù)。日新月 異的社

14、會(huì)發(fā)展要求大學(xué)生既要精通和運(yùn)用本專業(yè)的知識(shí)，更要掌握與熟悉國(guó)內(nèi)外本 學(xué)科、本專業(yè)最新的知識(shí)及發(fā)展動(dòng)態(tài)等綜合知識(shí)。 3、 工具知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng) 工具知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括文獻(xiàn)檢索知識(shí)、英語、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。舉例來說， 我們生活在信息時(shí)代，文獻(xiàn)檢索知識(shí)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是大學(xué)生搜索收集信息資 料、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要工具知識(shí)。熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能是社會(huì)中用人 單位對(duì)畢業(yè)生的一項(xiàng)普遍要求。 4、 方法知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng) 我們知道，學(xué)習(xí)是人類獨(dú)特的活動(dòng)，是人類知識(shí)的繼承活動(dòng)。我們要不斷的學(xué) 習(xí)，才能不斷豐富和擴(kuò)大我們的知識(shí)面。但是這種繼承性的學(xué)習(xí)不能只是簡(jiǎn)單的記 憶和模仿，要通過獨(dú)立思考

15、、學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，才能在接受前人知識(shí)的基礎(chǔ)上， 有所創(chuàng)造，有所發(fā)展。在大學(xué)生的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)中，方法論教育應(yīng)該是其最為重要 的內(nèi)容之一。這種知識(shí)主要包括：學(xué)習(xí)的方法和思維的方法。 5、 活躍的創(chuàng)新思維 創(chuàng)新思維是指對(duì)事物有新的認(rèn)識(shí)、新的判斷，或者設(shè)計(jì)出解決問題的新方案、 新途徑。這種思維的本質(zhì)是根據(jù)解決問題的需要，在頭腦中對(duì)原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、 觀念、方法等進(jìn)行新的組合，使之形成新的合理有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并使之充分 發(fā)揮結(jié)構(gòu)效能。而這其中的關(guān)鍵在于解放思想，突破人們頭腦中傳統(tǒng)的、固有的觀 念和思維中形成的習(xí)慣與定式。大學(xué)無疑是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的黃金時(shí)期。（舉例說明） 學(xué)習(xí)好資料

16、歡迎下載 6、 較好的文化素養(yǎng) 現(xiàn)代意義上的文化主要含義為：特指人類在社會(huì)發(fā)展過程中創(chuàng)造精神財(cái)富，如 文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。現(xiàn)代大學(xué)教育的日益成熟，為大學(xué)生提高自身的文化 素養(yǎng)的提高提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。（舉例說明） 對(duì)這些知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，無疑已經(jīng)為我們步入職場(chǎng)做好了最基本的知識(shí)儲(chǔ)備。 當(dāng)然，這些知識(shí)在大學(xué)中獲得的多少因人而異，同學(xué)們心里也會(huì)有給自己一個(gè)客觀 的定位。但不管怎樣這一知識(shí)體系的形成，無疑是我們輕松、準(zhǔn)確就業(yè)的必要前提。 不過大學(xué)并不是學(xué)習(xí)的全部和終點(diǎn)，因?yàn)椋褐R(shí)結(jié)構(gòu)是隨著社會(huì)的發(fā)展變化和職業(yè) 崗位的要求而不斷調(diào)整的，是緊跟社會(huì)發(fā)展而不斷變化的。處

17、于新知識(shí)接受前沿的 大學(xué)生，要想成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的人才，一定要根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和職業(yè) 發(fā)展的具體要求，適時(shí)對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然這些調(diào)整依然離不開大 學(xué)中的學(xué)習(xí)成果，即自學(xué)方法和獨(dú)立思維方法的運(yùn)用。 很多同學(xué)可能有這樣的觀點(diǎn)，覺得現(xiàn)今的大學(xué)課堂教育，要想獲得如此完善的 知識(shí)體系，非常非常的難！那么我的觀點(diǎn)是這一知識(shí)體系在大學(xué)中的獲取，并不只 是單一的依靠課堂學(xué)習(xí)（課堂學(xué)習(xí)是其他所有學(xué)習(xí)形式的基礎(chǔ)），有時(shí)甚至是潛移默 化、不宜察覺的，有些我們身上已經(jīng)具備的能力，在沒有遇到具體的問題之前，可 能我們自己也沒有發(fā)現(xiàn)。在大學(xué)學(xué)習(xí)中除了課堂學(xué)習(xí)，我們獲取知識(shí)的途徑還有很

18、 多： 1、 參加學(xué)術(shù)報(bào)告、講座 大學(xué)里，常常會(huì)有名家學(xué)者向大學(xué)生進(jìn)行專題甚至系列學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座。 與專家學(xué)者面對(duì)面，可以給我們巨大的感染，讓我們感覺到“聽君一席話，勝讀十 年書”。真正的學(xué)者的講座往往給你講的不是他們的專業(yè)，即使是他們的專業(yè)，講座 中濃縮的學(xué)術(shù)和人生哲理也經(jīng)常讓我們收益終身。除此之外，每一位專家學(xué)者的講 座，其目的都是為了讓你信服他們的觀點(diǎn)，這就要求大學(xué)生要不斷提升自己的辨別 力，每一場(chǎng)講座，我們都要分析、學(xué)習(xí)講座中的知識(shí)和觀點(diǎn)，這樣在不知不覺中就 提高了自己認(rèn)識(shí)、分析問題的能力。 2、 學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽 （ 學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽在大學(xué)中相當(dāng)普及，甚至現(xiàn)在的一

19、些學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽也越來越和大 學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備聯(lián)系起來，以“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽為例。?我校每年 也由校團(tuán)委牽頭參加），創(chuàng)業(yè)大賽不是普通意義上的專業(yè)比賽，它借助風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn) 作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的科技產(chǎn)品 或服務(wù)，并圍繞這一科技產(chǎn)品或服務(wù)，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽目的在于宣傳風(fēng)險(xiǎn)投資理念，傳播自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。無論有沒有 得獎(jiǎng)，只要用心的完成了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的整個(gè)過程，相信都可以在探索精神和動(dòng)手能力 方面有所提高，并能夠?qū)W會(huì)更加靈活的運(yùn)動(dòng)書本知識(shí)解決實(shí)際問題。 3、 參與課題研究 隨著高校制度的完善和以人

20、為本的教學(xué)理念的逐漸成熟，高校漸漸開始逐漸增 加本科生參與課題研究的機(jī)會(huì)，大學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)自己所學(xué)學(xué)科，興趣愛好等實(shí)際 情況，選擇性的參與到一些專業(yè)問題的研究當(dāng)中，撰寫科研論文，在實(shí)踐中接觸到 自己感興趣的專業(yè)前沿知識(shí)，并可以得到科研經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)老實(shí)的指導(dǎo)。當(dāng)然， 我們參與課題研究的目的并不是立即獲得什么科技成果，而是在研究的過程中熟悉 科學(xué)研究過程，提高分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。 這些都是我們獲取知識(shí)的有效途徑，有的甚至是更甚于課堂教學(xué)的重要途徑。 （二） 生活管理與職業(yè)準(zhǔn)備 大學(xué)生活豐富而短暫，有效的度過大學(xué)生活，學(xué)會(huì)自立，是大學(xué)生活賦予每一 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載

21、 位同學(xué)的又一份寶貴的人生財(cái)富。也為我們順利進(jìn)入職場(chǎng)做了必要的準(zhǔn)備，這種自 立主要表現(xiàn)在： 1、 時(shí)間管理 大學(xué)生活時(shí)間有限，而需要學(xué)習(xí)和提高的東西卻很多。那么有效的進(jìn)行時(shí)間管 理，就成為我們大學(xué)生活順利進(jìn)行的基本保證。事實(shí)上，有效的時(shí)間管理也是當(dāng)代 職業(yè)人職業(yè)化的表現(xiàn)。我想這一能力的培養(yǎng)，每位同學(xué)都可以通過自己的大學(xué)生活 給自己一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)分。 2、 學(xué)會(huì)獨(dú)立 獨(dú)立是大學(xué)生在學(xué)校生活當(dāng)中必須面對(duì)的，這里所說的獨(dú)立，不僅指?jìng)€(gè)體生活 的獨(dú)立，更是指?jìng)€(gè)體心理的獨(dú)立，正確面對(duì)獨(dú)立所帶來的孤獨(dú)感、缺乏安全感、難 以忍受獨(dú)處等問題，才是心理獨(dú)立的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是個(gè)體成熟度的

22、重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 人的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)在職業(yè)發(fā)展過程中也是相當(dāng)重要的。獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)的人善于 思考，遇事會(huì)做出冷靜的判斷。他們善于把握自己，指控能力強(qiáng)，在處理人際交往 的問題上，表現(xiàn)得十分理智。這也是用人單位錄用人員的重要參考。 3、 財(cái)務(wù)管理 進(jìn)入大學(xué)面臨的第一個(gè)問題就是錢財(cái)自理，自主消費(fèi)是每一個(gè)大學(xué)生都要面對(duì) 的一種基本的生活財(cái)務(wù)管理，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)是大學(xué)生活的一門“必修課”，大學(xué)生活 期間能夠把自己有限的財(cái)務(wù)使用的合理得當(dāng)，（有的同學(xué)甚至可以通過勤工儉學(xué)、兼 職等方式使其增值），這對(duì)進(jìn)入職場(chǎng)后面對(duì)更加復(fù)雜多樣的財(cái)務(wù)現(xiàn)象都是有幫助的。 （三） 能力培養(yǎng)與職業(yè)準(zhǔn)備 無論是知識(shí)獲取的

23、多少還是生活管理的好壞，歸根到底都是能力的體現(xiàn)。一個(gè) 人具有好的能力，其職業(yè)生涯就有了根本的保證和發(fā)展的能量。能力是可以培養(yǎng)的， 而大學(xué)正是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。 1、溝通能力 溝通能力主要是指人際溝通和協(xié)調(diào)的能力。同學(xué)們踏入工作崗位后就會(huì)發(fā)現(xiàn)， 在工作中與人相處的能力會(huì)變得越來越重要，甚至超過了工作本身。所以，利用大 學(xué)生活培養(yǎng)自己的交流溝通的能力就顯得尤為重要。溝通能力主要包括：傾聽能力、 表達(dá)能力、結(jié)交能力、處理矛盾的能力。 2、創(chuàng)新能力 大學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，以一個(gè)案例說明?:從大學(xué)時(shí)代的創(chuàng)新思維到世界 500?強(qiáng)——聯(lián)邦快遞的創(chuàng)業(yè)之路。 聯(lián)邦快遞公司的創(chuàng)立者、

24、總裁弗雷德。史密斯的父親是位企業(yè)家，創(chuàng)立了一家 經(jīng)營(yíng)得很好的巴士公司。20?世紀(jì)?60?年代，弗雷德在耶魯大學(xué)讀書，他撰寫過一篇論 文，提出一個(gè)超越傳統(tǒng)上通過輪船和定期的客運(yùn)航班運(yùn)送包裹，建立一個(gè)純粹的貨 運(yùn)航班，用以從事全國(guó)范圍內(nèi)的包裹郵遞的設(shè)想。這是一個(gè)開創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)設(shè)想?？? 是老師并未認(rèn)可這一創(chuàng)新理念，這篇論文只得了?C。但是畢業(yè)后，弗雷德在可行性研 究的基礎(chǔ)上，?把從父親那里繼承的?1000?萬美元和自己籌集的?7200?萬美元作為資本 金，建立了聯(lián)邦快遞公司。事實(shí)證明這一獨(dú)創(chuàng)的方式的確為小件包裹的運(yùn)輸提供了 獨(dú)一無二的、有效的配送系統(tǒng)。聯(lián)邦快遞迅速發(fā)展，從創(chuàng)業(yè)到成長(zhǎng)為世界

25、?500?強(qiáng)企 業(yè)只用了短短?20?多年的時(shí)間。這里并不是要所有的同學(xué)都成為弗雷德。史密斯，而 是想說明一個(gè)小小的創(chuàng)新想法可能會(huì)改變一個(gè)人的一生，你是否已經(jīng)具備了這樣的 能力了呢？ 3、自我管理能力 自我管理，是指人通過對(duì)自身的生理、心理、行為等方面的自我認(rèn)識(shí)、自我計(jì) 劃、自我組織、自我控制和自我監(jiān)督，來協(xié)調(diào)自身內(nèi)部和外部環(huán)境，從而更好的實(shí) 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 現(xiàn)自我目標(biāo)的過程。主要包括：情緒管理、自我規(guī)劃管理、習(xí)慣管理 4、適應(yīng)能力 在人與社會(huì)的互動(dòng)中往往面臨這樣的問題——人應(yīng)該怎樣和社會(huì)互動(dòng)??答案有 兩種：一種是采取積極的態(tài)度，適應(yīng)身邊的一切；另一種是

26、依靠自身的力量，改變 環(huán)境，讓環(huán)境適應(yīng)自己。前一種顯然是我們更加經(jīng)常遇到的情況，所以適應(yīng)能力是 一項(xiàng)非常重要的能力，不僅對(duì)大學(xué)生活的好壞起決定性的作用，也將對(duì)大家走向社 會(huì)后的職業(yè)生涯起到不可低估的作用。 （四）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)準(zhǔn)備 俗話說：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。這就說明做任何事情之前，如果我們有了 詳細(xì)的規(guī)劃和步驟，我們將會(huì)使事情“事半功倍”，那么找工作之前，一份詳細(xì)，可 行的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，可能成為你順利進(jìn)入職場(chǎng)的敲門磚。（案例分析） 應(yīng)屆畢業(yè)生許言信心十足的把自己的中英文簡(jiǎn)歷遞給一家外資企業(yè)。該企業(yè)負(fù) 責(zé)人在看過許言的簡(jiǎn)歷后，非常滿意。接著提了幾個(gè)常見的問題，許言

27、都有準(zhǔn)備的 一一回答了出來，企業(yè)負(fù)責(zé)人點(diǎn)頭稱贊。就在許言以為簽約有望的時(shí)候，該負(fù)責(zé)人 突然提出一個(gè)問題：如果你加入了我們的企業(yè)，能描述一下五年后的你是什么樣子 的嗎？許言稍稍思考后回答：我想，我工作會(huì)很盡責(zé)，很勤奮。企業(yè)負(fù)責(zé)人馬上指 出：五年后的你難道就只是盡責(zé)，勤奮？之后把簡(jiǎn)歷還給了許言，讓他回去再仔細(xì) 想一想這個(gè)問題。 顯然這個(gè)簡(jiǎn)單的問題并不是考核求職者的能力，而是考察他有沒有對(duì)自己的職 業(yè)生涯進(jìn)行過規(guī)劃。連什么用人單位適合自己都不清楚，自己會(huì)在什么領(lǐng)域上有所 作為也不了解，要么聽從父母的意見，要么“隨大流”，哪里人多，往哪里鉆。這種 人往往碌碌無為一輩子，企業(yè)當(dāng)然不希望招到這樣的員工。 美國(guó)一位環(huán)保專家說過:世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。同樣的道 理：世界上沒有庸才，只有放錯(cuò)了位置的人才。 希望每位同學(xué)在開始自己的求職道路之前，能夠花一些時(shí)間為自己將來的職業(yè) 發(fā)展做一個(gè)自我規(guī)劃。有備而來！ （ 課后思考：回顧大學(xué)生活，總結(jié)自己在大學(xué)中收獲的知識(shí)和能力；你的就業(yè)優(yōu)劣勢(shì) 在哪里；基于此說明自己對(duì)未來職業(yè)的設(shè)想與規(guī)劃！?每一個(gè)小組討論后選一名代表 發(fā)言）