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1、 浙美版——第１５冊美術教案 第一課《設計的魅力》 一、教學目標： １、初步了解不同設計風格的工業(yè)產品并能進行簡單的評價。 ２、通過對工業(yè)產品的欣賞與評述，開拓學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設計藝術方面的基本素養(yǎng)。 ３、使學生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質量。 二、重、難點： 重點：欣賞教材中的經典設計作品，使學生得到美的享受 難點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設計藝術欣賞方面的基本素養(yǎng)。 三、教學設計： 課前準備：（學生）收集工業(yè)產品的相關圖片 （教師）有關工業(yè)產品的圖片資料 教學過程： １、創(chuàng)設情境，表達感受。 （１）欣

2、賞教材第２頁上的范例，提出問題：你喜歡哪一張椅子？為什么？（提示：可以從功能、風格、造型、色彩、材料等方面引導學生分析。） （２）提出問題：怎樣才會有時尚而又耐用的產品？市面上的椅子能滿足大家的審美需要嗎？作為消費者，你希望能買到什么樣的椅子？ （３）教師小結，讓學生對工業(yè)設計有一個初步的印象，并點明本節(jié)課學習的內容。 ２、轉換角色，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）師生討論：如果讓你設計一張椅子，應該注意哪些問題？選擇什么樣的材料、造型、色彩？希望具有哪些功能？你會如何展示自己的個性？工業(yè)設計能離開人的創(chuàng)新嗎？你會采用什么設計方法去體現(xiàn)你的創(chuàng)意？ （２）讓學生了解工業(yè)設計的一些基本概念、設計發(fā)展趨

3、勢以及設計的方法，明白設計活動離不開人的創(chuàng)造勞動。 ３、引導欣賞，加強體驗。 （１）結合課本的范例，讓學生欣賞國外的經典設計作品，分析教材中提出的問題：為什么這個熨斗被稱為“海浪線”呢？把柄上曲線的設計有什么用？壺嘴上的小鳥又是用來干什么的？瑞士軍刀設計的獨特之處在哪里？“路線大師”巴士的外觀設計遵循了什么色彩原理？協(xié)和飛機的設計有什么特點？ （２）通過對具體例子的分析，不斷提高學生工業(yè)美術設計的藝術涵養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。 4、分析討論，層層深入。 （１）教師出示圖片資料，請學生表達自己的看法。 （２）教師補充分析，讓學生進一步掌握綜合評價的方法。 ５、布置作業(yè)，學

4、會評述。 教師出示圖片，要求學生利用所學的有關工業(yè)設計的知識，結合自己的審美觀，進行綜合評述。 第二課《老師，你好》（第一課時） 一、教學目標： １、學習賀卡的設計和制作。 ２、加深理解設計與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。 ３、培養(yǎng)學生尊敬老師、熱愛學校的美好情感。 二、重、難點： 重點：培養(yǎng)學生的設計能力和動手能力。 難點：設計出主題明確、造型簡潔、藝術形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。 三、教學設計： 課前準備：（學生）鉛筆、剪刀、膠水、橡皮、鉛畫紙等 （教師）優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡

5、） 教學過程： １、創(chuàng)設情境，導入新課。 （１）用實物投影儀呈現(xiàn)課本第６、７頁上的資料。屏幕上放映電子賀卡，為學生創(chuàng)設研究的氛圍與空間，引導學生欣賞優(yōu)秀的賀卡作品，調動學生學習的熱情。 （２）討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內涵？在展示的作品中你最喜歡哪一個？它有什么特色？ （３）小結：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設計最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風采。 ２、開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）討論：Ａ主題是什么？（提示：制作一張教師節(jié)賀卡） Ｂ運用什么圖案為主？（蠟燭）為什么人們常選擇蠟燭作為設計符號或象征物來比喻老師呢？（燃燒自己，照亮別人）

6、 想一想：還可以用什么事物來比喻老師呢？ Ｃ賀卡的折疊方式除課本第７頁介紹的以外，還有沒有別的？ Ｄ如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展示自我？ （１）運用實例，讓學生在教師的誘導下，拓寬思路，通過將各種各樣的作品進行比較，認識賀卡設計的造型特點和制作方法，在分析問題、解決問題的過程中不斷提高創(chuàng)新的能力。 ３、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 主體：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。 要求：要充分發(fā)揮想像力，利用所學的賀卡設計知識，設計出主體明確、造型簡潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達出對教師的祝賀與熱愛之情。 （１）學生設計小樣，在實物投影上放映，陳述設

7、計意圖。 （２）師生討論，學生進行小樣修改、完善。 （３）學生完成設計制作。 ４、學會評價，深入體會。 老師，你好（第二課時） 課前準備：（學生）色卡紙，剪刀，膠水，鉛筆，畫筆，顏料，水等 （教師）優(yōu)秀學生作業(yè) 教學過程： １、創(chuàng)設情境，提出問題。 （１）欣賞上一節(jié)課的優(yōu)秀學生作業(yè)。 （２）賀卡制作完成之后，應該再設計個與之相配的信封。提問：根據上一節(jié)課所設計的賀卡的主題、色彩、風格，應該配什么樣的信封比較好。 提出問題，點明本節(jié)課學習的任務。 ２、引導欣賞，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？（提示：可以從圖形、色彩等方

8、面思考。）還有其他的樣式嗎？ （２）教師與學生一起總結和整理知識要點，理清學習思路，通過具體實例分析難點問題，為進一步的研究學習打下基礎。 ３、傳授方法，加強體驗。 （１）教師指導學生利用各種色卡紙作為信封套的材料，確定好樣式，完成信封套的設計小稿。 （２）用實物投影儀把學生的設計小稿放映在屏幕上，師生討論在作品設計中應注意的問題。 ４、布置作業(yè)。 （１）要求學生在本節(jié)課充分運用所學習的知識，為自己設計的賀卡制作一個相配的信封套。 （２）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，大膽、自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 ５、展示作品，學習評價。 第三課《

9、卡通天地》（第一課時） 一、教學目標 １、通過本課學習，使學生對卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個較為全面的了解，增強對美術的熱愛、對生活的熱愛，學會用藝術的眼光看世界。 ２、通過對卡通知識的引導學習，使學生的生活經驗與藝術經驗相結合，提高學生對卡通藝術的鑒賞能力，激發(fā)學生的藝術想象力和創(chuàng)造潛能，使他們能運用所學的知識、技能創(chuàng)造出卡通藝術形象，并嘗試將卡通形象運用于生活實際中，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念。 二、重、難點 重點：學習卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫法與動物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡通的構成方式。 難點：掌握卡通人物的五官畫法，熟悉電腦動畫的制作過程。

10、三、教學設計 課前準備：（學生）各種卡通道具、卡通資料等 （教師）課件《卡通世界》、《海底總動員》視頻及各種卡通形象等。 教學過程： １、情境導入，欣賞評述。 （１）教師出示課件《卡通世界》，首先出現(xiàn)《海底總動員》的電影片段，讓學生在欣賞卡通電影的同時，感性認知卡通藝術形象。 （２）結合學生的生活實際，讓學生自己說說還見過哪些卡通形象。 （３）引入本科的學習，在欣賞評述中鼓勵學生用簡短的話語大膽地表述自己的感受，并讓學生在描述的同時，運用自己帶來的卡通形象進行表演，以加深對卡通藝術的印象。 ２、加深理解，強化概念。 （１）出示課件，欣賞其他卡通形象。 （２）教師提問：剛

11、才我們看了這么多藝術形象，能不能給他們一個統(tǒng)一的名稱？ 學生回答：卡通形象。讓學生談談他印象最深的卡通形象是什么，說說該形象的特點。（提示：教師進行適當引導，用美術語言加以分析、理解。） （３）繼續(xù)提問：什么是卡通？學生發(fā)言。 （４）課件展示卡通概念，并用各種圖例解釋藝術手法在卡通中的運用，加強對概念的深入理解。 ３、理解分析，明晰種類。 （１）教師提問：卡通藝術越來越成為現(xiàn)代生活中不可或缺的內容，那么卡通藝術又有哪些種類呢？學生自己分析歸納。 （２）課件展示以下內容： 卡通圖書（卡通連環(huán)畫），卡通連續(xù)劇、卡通影片。 請學生具體介紹自己喜歡的卡通影視片、卡通連環(huán)畫，再次激發(fā)學生

12、的求知欲望，為下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊。 ４、鞏固新知，課外拓展。 （１）請學生歸納本課的知識點，回顧本課的內容，加深對卡通藝術的了解。 （２）要求學生課外制作卡通藝術的幻燈片文件，或者制作介紹卡通藝術的海報，也可以撰寫文稿，采用粘貼卡通圖片的形式在學校畫廊里舉行一次展覽。 卡通天地（第二課時） 課前準備：（學生）美術課常規(guī)的作畫工具 （教師）《獅子王》影視片段、范作、各種夸張的臉部圖片等 教學過程： １、作業(yè)展示，復習舊知。 （１）學生展示他們的研究報告，可以事先進行比較選擇，找一個比較好的小組報告做展示（用電腦幻燈片的形式展示卡通的歷史內容等）并隨機展示學生收集的卡通

13、形象。 （２）學生再次闡述對卡通藝術的理解，加深對知識點的掌握。 ２、情境表演，掌握特點。 （１）教師提問：這么漂亮的卡通形象是怎樣設計出來的？采用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 學生根據教材回答：夸張、變形是卡通藝術的主要表現(xiàn)手段。 （２）教師提問：如何表現(xiàn)這種夸張、變形的藝術形式？這些形式主要通過什么來傳達？ 臉——學生得出答案。接著請一個學生根據故事情節(jié)，運用表情來夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。（提示：故事中應包含喜怒哀樂等各種表情。例如，他剛買了新的自行車，很開心；抽獎中了大彩電，很得意；下樓梯肛道門口不小心摔了一跤，彩電摔壞了，很沮喪；走到自行車停放處，車沒了，很生氣。） （３）

14、請同學根據剛才的表演，畫出不同臉部表情的樣子。教師適時引導，課件演示并講述五官的夸張變形。向學生出示有各種五官表情的卡通形象，進一步加深印象。 ３、深入刻畫，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）請學生說說課本上的卡通形象的主要表現(xiàn)手法，并將自己感興趣的形象模仿著畫下來。 （２）教師提問：如何表現(xiàn)各個角度的卡通人物形象？分為哪幾種表現(xiàn)形式？ 課件展示不同角度人物的變化：分仰視、俯視、平視三種，并出現(xiàn)正側面的視圖。 （３）教師提問：人物頭像特征描繪出來后，怎樣讓卡通作品更生動呢？引出場景夸張。 欣賞圖例《精忠報國》，學生情境感知，讓他們說一說作品的場景設計，激發(fā)學習興趣。再請學生說說他們想表現(xiàn)的校園場景

15、或學生自己設計的故事情節(jié)，再次激發(fā)學生的創(chuàng)意。 ４、臨摹練習，提升難度。 （１）在剛才臨摹卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。 （２）課件展示學生完成的卡通形象及背景，教師巡回指導。 （３）針對部分程度較好的學生，可以提高學習難度，進一步講解人物的結構與形態(tài)，使他們對人物的基本形態(tài)有準確的認識，抓住動態(tài)線在人物中的主體位置。 ５、課外延伸，舉辦展覽。 請學生尋找相關內容的卡通場景圖片，與學生作業(yè)一同進行展示。 卡通天地（第三課時） 課前準備： （學生）美術課常規(guī)作畫工具、分組制作好卡通頭像并以不同表情進行設計展示 （教師）《米老鼠與唐老鴨》片斷、優(yōu)秀

16、學生作品、范作、各種夸張的卡通動植物圖片等 教學過程： １、作業(yè)巡展，鞏固舊知。 （１）把上節(jié)課的優(yōu)秀學生作業(yè)在課堂內做展示，在上課前布置好展覽，并請學生投票選出最優(yōu)秀的作業(yè)。 （２）將學生認為最優(yōu)秀的作業(yè)放在投影儀上展示，讓學生評述作品優(yōu)秀的理由。在評述中，再次檢驗學生對上節(jié)課知識點的掌握程度，提升學生的審美素質。 ２、導入新課，激發(fā)興趣。 （１）出示課件，展示《米老鼠與唐老鴨》片斷，提問：Ａ影片除了展示唐老鴨與米老鼠的形象以外，還有什么造型出現(xiàn)在屏幕上：（學生回答：植物，動物。）Ｂ這些動物植物有沒有共同的藝術表現(xiàn)手段？（教師引導：似人化的表現(xiàn)手段。） （２）揭示本節(jié)課的內

17、容：學習如何用似人化的方式來表現(xiàn)植物、動物。 ３、情境理解，方法學習。 （１）學生將做好的動物、植物頭像戴在臉上，進行即興表演。通過觀察各種制作的頭像，思考它們的表情是如何表現(xiàn)出來的。 （２）學生陳述，教師同時展示課件，出示相關的圖片資料，講解似人化的幾種表現(xiàn)方式。 圖形示范——大象的似人化表現(xiàn)方式：先畫出基本形，然后找出關鍵部位，最后進行細致刻畫。 （３）請學生嘗試著臨摹書本上的各種擬人化的卡通形象，教師在一邊做巡回指導，最后評出本小組中做優(yōu)秀的作品。 ４、深入刻畫，形成體系。 （１）教師提問：卡通的基本造型完成后，怎樣使之成為連環(huán)畫的形式呢？引出卡通連環(huán)畫與動畫片的概念，向學

18、生作解釋，并用課件展示相關內容：單頁插圖式與分框分格式連環(huán)畫。 （２）用課件圖例展示后，請學生自己來談談連環(huán)畫的藝術表現(xiàn)特征：遠景、特寫、對話框、情節(jié)等，說一說本組準備設計的連環(huán)畫，并用分組合作形式完成一組分格卡通連環(huán)畫（可以是臨摹，也可以自己創(chuàng)作的）。 ５、課外拓展，作業(yè)展示。 卡通藝術在現(xiàn)實生活中還有很多用途，請大家分組準備生活中與卡通密切相關的用品，并研究卡通藝術的發(fā)展狀況。 卡通天地（第四課時） 課前準備： （學生）美術課常規(guī)的作畫工具、分組準備的卡通掛件、吉祥物等 （教師）電腦卡通動畫片《玩具總動員》、傳統(tǒng)動畫片的原理示范圖、優(yōu)秀學生作業(yè)、范作、卡通形象應用于實

19、際的范例等 教學過程： １、復習舊知，作業(yè)展示。 （１）教師向學生展示各個小組制作的卡通連環(huán)畫，請各組派人介紹各自的內容，評選出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。 （２）請學生表演、模仿連環(huán)畫表現(xiàn)的內容。在表演的同時，復習分格卡通連環(huán)畫的制作流程，鞏固已學到的知識。 ２、講授新知，情境導入。 （１）欣賞《玩具總動員》，提問：這個動畫片同以前的動畫片相比，有什么不同？教師說明：這是采用了新的電腦技術制作而成的。接著提問：傳統(tǒng)動畫片在制作上同我們剛才看到的有什么區(qū)別？ （２）課件展示傳統(tǒng)動畫片的制作過程，加深學生對傳統(tǒng)動畫片的理解。 （３）講述中國最早的動畫片的制作原理——小孔成像，將知識點

20、拓展到物理學科領域，激發(fā)學生的學習興趣。中國古代還有很多動畫片的表現(xiàn)形式，請學生說一說。學生講述時，可以出示圖片或展示準備的實物，例如木偶戲、皮影戲等，拓展學生的知識面。 （４）了解了傳統(tǒng)的動畫片的制作流程，學習如何用電腦來制作自己喜歡的動畫片。課件展示《大話三國》的ＦＬＡＳＨ動畫，激發(fā)起學生的興趣，然后提問：你們是否想自己來設計完成一個這樣的動畫呢？請學生在自己的電腦上找到ＦＬＡＳＨ等相關制作動畫的軟件，教師介紹最簡單的操作方法，學生設計完成瓢蟲的爬行動作。 （５）展示用三維動畫軟件制作的影片，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。 ３、回歸現(xiàn)實，注重實用。 （１）教師提問：生活中

21、同樣有卡通形象存在，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這些隱藏在各個領域的藝術形象呢？（提示：廣告、商標、標志、玩具、鐘表等）。 （２）請學生展示各自找到的生活中的卡通用品，布置一個小型的卡通飾物展覽。同時評選出優(yōu)秀的展示小組，同本課的成績掛鉤。 （３）進行課堂實際應用設計。將生活中經常應用到的物品進行卡通設計，可以是外觀設計，也可以是裝飾設計，或者為學校藝術節(jié)設計卡通吉祥物。 ４、課堂展示，評選優(yōu)秀。 總結學生的隨堂作業(yè)，評選出優(yōu)秀作業(yè)，為課后學生卡通藝術拍賣會做好籌備工作。 第四課《美麗的西湖》（第一課時） 一、教學目標 １.了解水彩以及水彩風景畫的知識。 ２.初步掌握水彩風景畫的技

22、法，學習用濕畫法、干畫法表現(xiàn)自然景物。 ３.感受西湖深厚的文化內涵和秀美的景色，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。 二、重難點 重點：感受西湖的美，初步掌握水彩畫的技法，體會水彩畫的美感。 難點：掌握水彩畫技法中的濕畫法、干畫法以及對樹木、景物的造型與表現(xiàn)。 三、教學設計 課前準備：（學生）收集關于西湖的傳說詩詞等。 （教師）音樂、有關西湖的圖片、課件 教學過程： １、感受西湖的美。 （１）課件演示（播放音樂）：介紹西湖以及西湖的歷史展示新西湖十景的圖片。 （２）欣賞湖心亭、小瀛洲、泛舟湖上等湖光山色，用畫面幫助學生理解蘇軾《飲湖上初晴后雨之一》的意境。 ２、

23、表達西湖的美。 （１）學生表達對西湖美景的感受，游玩過西湖的同學講一講切身的感受。 （２）報課前收集到的有關西湖的神話傳說以及歷代文人賢士對西湖贊譽的詩詞等。 （３）教師評價：西湖是歷代文人賢士共同筑建的一個天然大盆景，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風霜，不同的情景會給人不同的美感。出示圖片：晴西湖雨西湖月西湖雪西湖，由學生講述、討論他最喜歡什么時候的西湖，他具有怎樣的美。 （４）教師總結：西湖有秀麗的美、淡雅的美、恬靜的美（揭示課題） ３、欣賞水彩畫。 （１）指導學生欣賞課本中水彩畫《春到西湖》、《斷橋初春》、《滿湖曲折》。 （２）討論：這些水彩畫是否表現(xiàn)出西湖的美？是怎樣表現(xiàn)的？

24、 （３）對《滿湖曲折》一畫的欣賞可以結合攝影圖片，感受“留得殘荷聽雨聲”的意境，指出同一景點同一事物，不同的人會有不同的感受，這取決于作者對大自然的不同感受與當時的心境。 ４、分析水彩畫的藝術特點。 （１）師生共同討論水彩畫的藝術特點：輕快、蒙朧、淡雅。由學生談談他還適宜表現(xiàn)怎么樣的景物。 （２）教師展示并介紹水彩畫工具和材料，結合潘天壽先生的《荷花圖》，請學生說說水彩畫與我國傳統(tǒng)水墨畫有什么相同之處。 ５、布置下節(jié)課要準備的水彩畫工具。 美麗的西湖（第二課時） 教學設計： 課前準備：（學生）水彩畫工具（老師）水彩畫工具、各種云彩的圖片 教學過程 １、組織教學。 回顧上

25、節(jié)課內容，進行課前工具準備檢查，完善學習小組內的工具配置。 ２、嘗試與探索。 （１）教師引導學生在統(tǒng)一規(guī)格的小紙片上自主嘗試實驗，感受水彩水色交融、淋漓流暢的特點。 Ａ學生可以將整張紙弄濕，也可以弄濕一小塊地方，向水中滴入不同濃度的顏色觀察其效果，鼓勵學生要有耐心，注意紙張放置的不同角度，顏色滲化的動態(tài)。 Ｂ調配含水量不同的顏色，將顏色滴在紙上，或是抹在紙上，趁濕往上滴水，產生另一種效果。 Ｃ不同顏色互相滲化。Ｄ不同顏色互相疊加。 （２）引導學生講述在游戲中得出的色彩調和規(guī)律和他們獨特的發(fā)現(xiàn)。 （３）讓每位同學在幾張試驗紙中選出一張最喜歡的，也是他認為最能表達西湖美感的，貼到黑板

26、上，組成一次“西湖　印象”的小展覽。 （４）師生一起欣賞、評價，并給作品取名字，如：夏日濃蔭，桃紅柳綠，云山煙樹，接天蓮葉，天光云影，水天一色等，由此自然過渡到云彩的畫法。 ３、云彩的畫法。 （１）出示天空中各種云彩的圖片，通過對不同云彩的對比觀察，對應出現(xiàn)用濕畫法、干畫法來表現(xiàn)的不同云彩。 （２）教師邊示范邊講解，引導學生觀察并得出結論：濕畫法是利用水彩滲化的效果進行創(chuàng)作；干畫法則不同，它是筆上所含水分不多，一筆一筆疊加，沒有滲化的效果。 （３）教師提示：干、濕畫法水水彩畫重要的技法，可以表現(xiàn)出不同的美感，在創(chuàng)作中可以兩種方法有機結合使用。 ４、山的畫法。 （１）山的畫法，特別

27、是遠山，和云彩有許多相似之處，遠山含黛，云山煙樹。引導學生觀察生活，由于光線、空氣的作用，遠山可簡單地概括出處理成一種色調。 （２）近山則要畫得具體細致一些，甚至連山上的樹木也要畫出來。 （提示：可強調干畫法、濕畫法在表現(xiàn)近山、遠山時的不同運用。） ５、樹木的畫法。樹木是風景畫中最常見的描繪對象。 （１）對照素描作品、攝影作品中的樹，引導學生了解不同季節(jié)、不同種類樹的特征。 （２）樹的造型是本節(jié)課的難點，教師要對樹的結構做具體講解：如樹枝、枝干、樹冠等。為了降低難度，也可以讓學生用鉛筆畫好輪廓，然后再填上色彩，即使用“鉛筆淡彩法”。 （３）教師演示：樹冠、樹葉的畫法（以濕畫法為主）

28、和樹干、樹枝的畫法（以干畫法為主）。 （４）還可以借鑒中國山水畫中畫樹的手法：如“鹿角”或“蟹爪”等。 ６、學生練習。 （１）嘗試用干畫法或濕畫法畫云彩、山、樹木等。 （２）可以臨摹課本中的范畫，也可以在此基礎上加入一些創(chuàng)作內容。 ７、學習評價。 學生自評，互評相結合?？蓮纳实恼{和、水與色的掌握、干畫法或濕畫法的運用、景物的造型等方面進行評價，同時考慮學習的過程與方法。 美麗的西湖（第三課時） 教學設計： 課前準備： （學生）水彩畫工具 （教師）課件、范畫作品 教學過程： １、組織教學。 （１）展示上節(jié)課學生的優(yōu)秀作品，導入新課。指出一幅完整的風景畫，可根

29、據畫中物象的主次關系或遠近關系，分成遠景、中景、近景三個層次（課件展示） （２）出示幾張范畫作品，讓學生分析畫中的遠景、中景、近景，由學生說說各圖有什么內容。 ２、以水彩畫《小瀛洲》為例，教師示范演示作畫步驟。 （１）用鉛筆起稿，畫出大體的輪廓。 （２）大筆刷上底色，天空色彩從遠處畫起（注意畫板放置的角度）。 （３）畫中景，刻畫仔細。強調水彩畫作畫順序宜從遠畫到近，從淺畫到深。 （４）點綴近景，使畫面更加生動。 ３、介紹技法。 （１）講解水彩畫在寫生創(chuàng)作時常用的一些小技法。 （２）由學生嘗試表現(xiàn)，并引導學生說說這些小技法最適合表現(xiàn)什么，以開闊學生的眼界。 ４、評述和欣賞。

30、 （１）結合前面所學的水彩畫的技法，并結合西湖的意境，對大自然的美進行評述。請學生說說他們最喜歡的水彩畫作品及理由。 （２）欣賞課本中范畫《七月》、《靜謐》，指出水彩畫表現(xiàn)形式的多樣性：有用筆、用色非常大膽奔放的，也有非常細膩的。采用什么樣的技法，取決于作者對自然景色的感受與理解。 ５、學生練習。 由學生臨摹一幅課本中的西湖水彩風景畫或進行水彩寫生，如校園秋色等。 ６、階段總結，作品展示和評價。 第五課《巧用身邊的材料》（第一課時） 一、 教學目標 １、讓學生感受不同材料的質感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設計實踐，掌握設計制作立體裝飾物的基本要素和技法，

31、并體驗設計制作活動的樂趣。 ２、培養(yǎng)學生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 二、重、難點 重點：學生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質感、并在設計實踐中巧妙運用，以表達自己的創(chuàng)作意圖。 難點：如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng)作意圖。 三、教學設計 課前準備：（學生）紙、易拉罐（薄鋁片）、電線；?。ń處煟┫嚓P浮雕作品 教學過程： １、直接運用教材中精美的魚造型的圖片，激發(fā)學生的興趣。 ２、引導學生分析藝術家作品。 （１）對材料的感受。 （２）造型的特點：平面的、立體的。 ３、分析紙等材料的特性及采用切、割、拼、貼等多種手法造型。 ４、 展示一組紙、鋁片

32、、電線、麻繩等材料制作的浮雕手工作品。 ５、 學生欣賞用各種不同質感的材料制作作品，進行創(chuàng)作練習。練習要求：利用現(xiàn)有的材料進行浮雕造型，內容不限，但形象要求生動，并有情趣。 ６、 及時引導學生進行思考，強調制作的技法和操作的安全。 ７、 回顧總結，學生交流作品和談論創(chuàng)作感受。 巧用身邊的材料（第二課時） 課前準備：（學生）用廢舊報紙做的紙漿、彩色紙、膠水等手工制作工具和材料 （教師）立體紙造型等作品 教學過程： １、展示學生優(yōu)秀浮雕作品，導入立體動物造型。 ２、 出示一組以紙漿造型的動物作品。學生分析作品材料及造型特點。紙漿造型基本步驟： （１）利用紙漿捏成一定的造型。

33、 （２）基本造型，外貼大張的報紙數層，以固定基本形。 （３）用彩色紙進行外層的裝飾。 ３、學生練習。要求：利用紙漿的可塑性，塑造出生動的動物形象。 ４、集中展示學生作品，請學生選用同學的動物作品編一則小故事。 巧用身邊的材料（第三課時） 課前準備：（學生）各種廢舊材料及手工制作的工具?。ń處煟┚C合材料制作的作品和學具 教學過程： １、展示利用不同材料制作的作品，并結合教材中的圖片，激發(fā)學生的興趣。 ２、引導學生分析作品的造型和不同材料的特點，思考：相同的材料還可以用來制作成什么？類似的造型還可以用哪些材料替代？ ３、學生相互交流各自對材料的感受，討論設計構思草圖。 ４

34、、分小組合作完成作品的設計制作。要求：巧妙利用現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作生動有趣的作品和學具。同時開展小組競賽活動。 ５、教師及時肯定學生的創(chuàng)意，讓學生在創(chuàng)作中體會成功的樂趣。 ６、 以小組為單位展示學具的功能，交流學具的創(chuàng)作體會。小組之間互評分別評出最有創(chuàng)意、最有科學性，制作最精美的作品。 第六課《瓷器風韻》 一、教學目標： １、使學生對中國古代工藝美術中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解與認識。 ２、學習多角度欣賞和認識中國陶瓷，提高視覺感受能力，激發(fā)參與欣賞、評述的興趣，能對陶瓷藝術作簡短評述，形成健康的審美情趣。 ３、培養(yǎng)學生對中國陶瓷藝術、中國傳統(tǒng)文化以及祖國的熱愛

35、之情。 二、重、難點： 重點：掌握陶瓷藝術的欣賞方法，參與欣賞、評述。 難點：欣賞課涉及的專業(yè)名詞較多，同時涉及中國古代陶瓷工藝史，有關歷史知識和歷史背景、文化背景等，要學生掌握有一定的難度。 三、教學設計： 課前準備：（學生）收集相關的陶瓷資料及文學作品。 （教師）多媒體課件、陶瓷實物等 教學過程： １、學生介紹自己帶來的陶瓷及相關的圖片、資料、教師點評，學生互相交流評述。 ２、陶瓷基本知識的學習。 （１）學生通過對實物的觀察對比，討論區(qū)分陶與瓷的方法。 （２）學生歸納觀察與討論的結果。（提示：用料不同‘燒制溫度不同、吸水率不同、敲擊聲音不同等。） ３、歷代陶瓷欣

36、賞。 （１）教師介紹瓷器的產生與成熟過程。 Ａ由陶到瓷的發(fā)展過程——夏至戰(zhàn)國的原始瓷 Ｂ青瓷的成熟——漢代青瓷。 （２）唐朝、五代的青瓷“奪得千峰翠色來”——越窯的全盛期。對秘色瓷花口盤與漢代成熟青瓷的釉色作對比。越窯秘色瓷花口盤極力追求釉色如玉，以釉裝飾作為裝飾主流。 提問：唐代的政治、經濟、歷史、文化對陶瓷藝術會產生怎樣的影響？ 學生分組討論越窯瓷器美在哪里，哪一方面最吸引人。 （１）欣賞宋代的五大名窯瓷器。 闡述宋代審美觀對青瓷產生的影響，老師講解有關“棄定用汝”的原因。引導學生說說宋代五大名窯瓷器的特點，有什么特制之處。 （２）引導欣賞明清彩瓷。 欣賞明代青花瓷《青

37、花群仙慶壽圖罐》。了解瓷器的裝飾工藝（釉上彩裝飾與釉下彩裝飾）；了解瓷器與中國書畫藝術的關系。 ４、欣賞、評述練習。 教師出示一件瓷器，請學生觀察，分組討論，再進行評述。 ５、小結。 第七課《流光溢彩》 一、教學目標 １、初步認識和了解西方工藝美術中的重要內容——玻璃器。 ２、學習多角度欣賞和認識玻璃器，提高視覺感受能力，激發(fā)參與欣賞、評述的興趣，能對西方玻璃藝術作簡短評述，形成健康的審美情趣。 ３、培養(yǎng)學生對豐富多彩的工藝美術的熱愛和對世界多元文化的認同。 二、重、難點 重點：了解西方的玻璃藝術，參與欣賞評述。 難點：熟悉西方的玻璃工藝史以及有關歷史知識，歷史背景，

38、文化背景等。 三、教學設計 課前準備：（學生）收集相關的玻璃資料及實物 （教師）多媒體課件、玻璃實物等 教學過程： １、對比分析。 展示一件玻璃藝術品與一件陶瓷藝術品，請學生討論一下兩者的區(qū)別。 ２、了解玻璃藝術品的用途。 請學生說說身邊常見的玻璃器及其用途。 ３、了解玻璃的基本知識。 （１）教師介紹玻璃的起源。 （２）教師介紹藝術玻璃的產生。 ４、引導欣賞世界各國玻璃藝術。 （１）引導欣賞法國《藍色灑金荷葉形缸》、《刻有花卉紋樣的花瓶》、《白地橡實文瓶》、比利時《套黃色車刻瓶》等。 （２）給藝術花瓶分分類，說說有哪幾類。 ５、了解玻璃制作工藝。 教師介紹幾種玻璃制作工藝，出示幾件玻璃藝術品，請學生說說運用的是那種玻璃藝術。 ６、欣賞評述 說說對玻璃制品的感受。